http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103171 2026-07-19T10:01:08Z 2026-07-19T10:01:08Z Quiroga Ferrando, Mario Villarreal, Juan Manuel Alumnos de 3º 4ª, turno mañana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103474 2021-12-10T18:21:04Z 1959-11-01T00:00:00Z

Contribucion a revista Revista del Colegio Nacional; no. 2 Relación de noticias varias sobre la vida estudiantil en el Colegio Nacional: - Viajes de estudio al Uruguay. - Impresiones de una excursión a Rosario. - Reportaje a Alejandro Casona. - Evolución del teatro argentino.

1959-11-01T00:00:00Z Relación de noticias varias sobre la vida estudiantil en el Colegio Nacional: - Viajes de estudio al Uruguay. - Impresiones de una excursión a Rosario. - Reportaje a Alejandro Casona. - Evolución del teatro argentino. La Redacción http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103473 2020-08-31T20:04:35Z 1959-11-01T00:00:00Z

Contribucion a revista Revista del Colegio Nacional; no. 2 Relación de noticias sobre distintos aspectos de la vida en el Colegio Nacional: - Los cursos libres de pintura. - Refugios permanentes en parques nacionales. - Extensión cultural: armonía humana. - Gabinete de proyecciones. - Los instrumentos de la orquesta. - Profesor Salvador De Luca. - Dr. Donato González Litardo.

1959-11-01T00:00:00Z Relación de noticias sobre distintos aspectos de la vida en el Colegio Nacional: - Los cursos libres de pintura. - Refugios permanentes en parques nacionales. - Extensión cultural: armonía humana. - Gabinete de proyecciones. - Los instrumentos de la orquesta. - Profesor Salvador De Luca. - Dr. Donato González Litardo. Vera, Humberto B. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103471 2020-09-01T04:03:41Z 1959-11-01T00:00:00Z

Revision Revista del Colegio Nacional; no. 2 Desde la ciudad del poético nombre —oh! inolvidable divino Rubén— nos llega este libro Cantos, de María Alex Urrutia Artieda. Mencionar, simplemente, el nombre de la autora, es dejar constancia de una larga y fecunda labor cultural, realizada con la perseverancia y el fervor del que tiene un mensaje que transmitir a sus conterráneos, y comprende que su obligación inmediata es la de no guardar silencio, sino decirlo, proclamarlo, con toda la emoción y el énfasis que tal mensaje requiere.

1959-11-01T00:00:00Z Desde la ciudad del poético nombre —oh! inolvidable divino Rubén— nos llega este libro Cantos, de María Alex Urrutia Artieda. Mencionar, simplemente, el nombre de la autora, es dejar constancia de una larga y fecunda labor cultural, realizada con la perseverancia y el fervor del que tiene un mensaje que transmitir a sus conterráneos, y comprende que su obligación inmediata es la de no guardar silencio, sino decirlo, proclamarlo, con toda la emoción y el énfasis que tal mensaje requiere. Acosta Noseda, Miguel Ángel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103468 2020-09-01T04:03:43Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 La Revolución de Mayo, es uno de los temas que ha atraído en mayor grado la atención de los historiadores y aún de aquellos que sin serlo se muestran inclinados a su estudio. Ello ha determinado una abundancia de bibliografías, a veces exacta, otras veces sujetas a errores, dependiendo esto de la conciencia histórica de cada autor, de los métodos y material utilizado y también de la imparcialidad que anima el espíritu que investiga. Nuestra tarea se ciñe en este caso a salvar el error en que pudieran haber inucurrido los historiadores, voluntaria o involuntariamente, mediante la confrontación de aquellos autores que han narrado los mismos sucesos.

1959-11-01T00:00:00Z La Revolución de Mayo, es uno de los temas que ha atraído en mayor grado la atención de los historiadores y aún de aquellos que sin serlo se muestran inclinados a su estudio. Ello ha determinado una abundancia de bibliografías, a veces exacta, otras veces sujetas a errores, dependiendo esto de la conciencia histórica de cada autor, de los métodos y material utilizado y también de la imparcialidad que anima el espíritu que investiga. Nuestra tarea se ciñe en este caso a salvar el error en que pudieran haber inucurrido los historiadores, voluntaria o involuntariamente, mediante la confrontación de aquellos autores que han narrado los mismos sucesos. Lapidus de Sager, Nejama http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103467 2020-09-01T04:03:45Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 El camino hacia Cuzco es un quipu gigantesco donde la mente excitada por la leyenda, va desatando nudos en ansiosa espera de la develación de un misterio, mientras el tren, mundo mecánico de hoy, con coche pullman —comodidad, tibieza— va, lentamente, jadeando ascensos. Dentro, acentos americano, inglés, alemán, francés y también castellano, intercambian impresiones y alegrías turísticas. Fuera, Puno, tejas y barro, va quedando atrás, con sus sienas contra el azul del Titicaca. Comienza la puna, alta, pelada, que se intuye inhóspita, fría. Un paisaje estático, inmóvil, detenido en la leyenda, despliega el mito en eterno retorno.

1959-11-01T00:00:00Z El camino hacia Cuzco es un quipu gigantesco donde la mente excitada por la leyenda, va desatando nudos en ansiosa espera de la develación de un misterio, mientras el tren, mundo mecánico de hoy, con coche pullman —comodidad, tibieza— va, lentamente, jadeando ascensos. Dentro, acentos americano, inglés, alemán, francés y también castellano, intercambian impresiones y alegrías turísticas. Fuera, Puno, tejas y barro, va quedando atrás, con sus sienas contra el azul del Titicaca. Comienza la puna, alta, pelada, que se intuye inhóspita, fría. Un paisaje estático, inmóvil, detenido en la leyenda, despliega el mito en eterno retorno. Perfumo, Ricardo V. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103466 2020-09-01T04:03:47Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Dice Silvio Zabala en el primer capitulo de su obra La encomienda indiana, que ésta, al igual que otras instituciones indianas, nació en las Antillas. En épocas del Gran Almirante (1495-99) ocurren en la Española dos hechos importantes: Colón impuso a los vecinos mayores de 14 años un tributo para el rey que consistía en cierta cantidad de oro. El segundo hecho fue la imposición a los indios de servicios agrícolas y mineros en favor de los españoles. Esta medida —agrega Zabala— se debió a la exigencia de los vecinos europeos que poblaban la isla, que se hallaban desprovistos de auxilios económicos.

1959-11-01T00:00:00Z Dice Silvio Zabala en el primer capitulo de su obra La encomienda indiana, que ésta, al igual que otras instituciones indianas, nació en las Antillas. En épocas del Gran Almirante (1495-99) ocurren en la Española dos hechos importantes: Colón impuso a los vecinos mayores de 14 años un tributo para el rey que consistía en cierta cantidad de oro. El segundo hecho fue la imposición a los indios de servicios agrícolas y mineros en favor de los españoles. Esta medida —agrega Zabala— se debió a la exigencia de los vecinos europeos que poblaban la isla, que se hallaban desprovistos de auxilios económicos. Seigel, Lázaro http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103456 2020-09-01T04:03:49Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Todo regreso es un retorno a sí mismo, aun camino de la muerte. Quijote vuelve al recato y soledad de su hacienda. Vuelve extenuado, fatigado de hazañas; desgastadas sus fuerzas, desgarrados sus sueños. Dicen de su desaliento el huesudo, escuálido cuerpo; la faz, adelgazada, lívida, angulosa; la expresión doliente deslizándose por la comisura de sus labios. En la vaguedad de su mirada, honda, lejana, sombría, salta la evidencia de toda la desesperanza que le amortaja. La certeza de su fracaso. ¡Cómo de apretujada lleva el alma, más de frustraciones que de triunfos!

1959-11-01T00:00:00Z Todo regreso es un retorno a sí mismo, aun camino de la muerte. Quijote vuelve al recato y soledad de su hacienda. Vuelve extenuado, fatigado de hazañas; desgastadas sus fuerzas, desgarrados sus sueños. Dicen de su desaliento el huesudo, escuálido cuerpo; la faz, adelgazada, lívida, angulosa; la expresión doliente deslizándose por la comisura de sus labios. En la vaguedad de su mirada, honda, lejana, sombría, salta la evidencia de toda la desesperanza que le amortaja. La certeza de su fracaso. ¡Cómo de apretujada lleva el alma, más de frustraciones que de triunfos! Antelo de Brito, Amalia C. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103454 2020-09-01T04:03:50Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Se presentan dos poemas de la autora, titulados "Arturo Marasso" y "Guillermo Enrique Hudson", respectivamente.

1959-11-01T00:00:00Z Se presentan dos poemas de la autora, titulados "Arturo Marasso" y "Guillermo Enrique Hudson", respectivamente. La Redacción http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103453 2020-09-01T04:03:52Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Todo enfrentamiento del artista con la crítica, es un riesgo para la crítica. Exponer, no es búsqueda de notoriedad. Es una actitud de permanencia. Es la fidelidad a un sentimiento entrañable. El juicio múltiple, coincidente, podrá consagrar un nombre. Lo cierto, sin embargo, es que el creador responde a su sino verdadero. La creación es un modo particular de sentir la vida, y las cosas que a ella pertenecen. Lo indudable, empero, es que el juicio que perfila la madurez de una obra, no modifica el desarrollo de los sentimientos que animan la pasión del artista. Porque la obra es la individualización de un estilo de vida. En ella —cuando la vida se vive en intensidad y sinceridad— se descubre el rastro más hondo de una existencia consagrada a ser uno mismo, ser invariable en la mismidad.

1959-11-01T00:00:00Z Todo enfrentamiento del artista con la crítica, es un riesgo para la crítica. Exponer, no es búsqueda de notoriedad. Es una actitud de permanencia. Es la fidelidad a un sentimiento entrañable. El juicio múltiple, coincidente, podrá consagrar un nombre. Lo cierto, sin embargo, es que el creador responde a su sino verdadero. La creación es un modo particular de sentir la vida, y las cosas que a ella pertenecen. Lo indudable, empero, es que el juicio que perfila la madurez de una obra, no modifica el desarrollo de los sentimientos que animan la pasión del artista. Porque la obra es la individualización de un estilo de vida. En ella —cuando la vida se vive en intensidad y sinceridad— se descubre el rastro más hondo de una existencia consagrada a ser uno mismo, ser invariable en la mismidad. Nessi, Ángel Osvaldo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103450 2020-09-01T04:03:53Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Entre el arte moderno y el espectador se interpone un abismo. Un abismo que parece cegarse cada vez que la explicación tiende un puente y que vuelve a abrirse con desalentadora perseverancia apenas desaparece el cicerone. Esto pude ser así, y seguirá siéndolo, mientras el espectador no esté en condiciones de leer el lenguaje de las formas.

1959-11-01T00:00:00Z Entre el arte moderno y el espectador se interpone un abismo. Un abismo que parece cegarse cada vez que la explicación tiende un puente y que vuelve a abrirse con desalentadora perseverancia apenas desaparece el cicerone. Esto pude ser así, y seguirá siéndolo, mientras el espectador no esté en condiciones de leer el lenguaje de las formas. Altavista, Ana A. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103449 2020-09-01T04:03:56Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 El estilo barroco surgido a fines del siglo XVI, se difundió por t Europa y logró su máxima expresión en España y Portugal durante la centuria siguiente. La línea curva, dinámica, reemplazando a las formas geométricas renacentistas, confiere al conjunto una función en el espacio que lo circunda mientras lo decorativo prevalece en agitado movimiento al cual contribuyen, tanto la espiral ascendente de las columnas salomónicas y las cornisas ondulantes, como los frontones quebrados en S, la abundancia de nichos ordenados con estatuas y el vuelo de los ángeles niños.

1959-11-01T00:00:00Z El estilo barroco surgido a fines del siglo XVI, se difundió por t Europa y logró su máxima expresión en España y Portugal durante la centuria siguiente. La línea curva, dinámica, reemplazando a las formas geométricas renacentistas, confiere al conjunto una función en el espacio que lo circunda mientras lo decorativo prevalece en agitado movimiento al cual contribuyen, tanto la espiral ascendente de las columnas salomónicas y las cornisas ondulantes, como los frontones quebrados en S, la abundancia de nichos ordenados con estatuas y el vuelo de los ángeles niños. Pousa, Narciso http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103230 2020-08-27T20:03:50Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Analiza el profesor Pousa el pensamiento de Martín Buber acerca de la educación del carácter, al que instala en dos vertientes: la situación del hombre a partir de su relación con valores absolutos y luego que esa relación se caracteriza con la fórmula yo-tú. La posición de Buber —sostiene— es la formación de seres y no la creación de autómatas. El educador —agrega— podrá llegar con todo su ser espontáneo al ser íntegro del alumno, es decir, la conciencia de la humildad, la plenitud vital y la responsabilidad. La condición previa de la educación es ser alguien, a través del diálogo entre auténticas existencias.

1959-11-01T00:00:00Z Analiza el profesor Pousa el pensamiento de Martín Buber acerca de la educación del carácter, al que instala en dos vertientes: la situación del hombre a partir de su relación con valores absolutos y luego que esa relación se caracteriza con la fórmula yo-tú. La posición de Buber —sostiene— es la formación de seres y no la creación de autómatas. El educador —agrega— podrá llegar con todo su ser espontáneo al ser íntegro del alumno, es decir, la conciencia de la humildad, la plenitud vital y la responsabilidad. La condición previa de la educación es ser alguien, a través del diálogo entre auténticas existencias. Bauer de Lupano, Elena Alicia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103226 2020-08-27T20:03:51Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Son numerosas las preguntas que me he formulado a través de mi actividad docente, relativas a la enseñanza de las matemáticas y no todas han tenido satisfactoria respuesta. Esta asignatura choca con innumerables obstáculos en su comprensión y asimilación por parte de los alumnos; resulta siempre una materia árida, constituye la pesadilla de los jóvenes que cursan la enseñanza media y si bien no puede decirse que sea un caso seguro de "previa”, ha logrado adjudicarse un alto porcentaje en este sentido.

1959-11-01T00:00:00Z Son numerosas las preguntas que me he formulado a través de mi actividad docente, relativas a la enseñanza de las matemáticas y no todas han tenido satisfactoria respuesta. Esta asignatura choca con innumerables obstáculos en su comprensión y asimilación por parte de los alumnos; resulta siempre una materia árida, constituye la pesadilla de los jóvenes que cursan la enseñanza media y si bien no puede decirse que sea un caso seguro de "previa”, ha logrado adjudicarse un alto porcentaje en este sentido. Benzrihem, Lola B. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103225 2020-08-27T20:03:52Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 La posibilidad de lograr una conciencia geográfica actual a partir del ámbito pedagógico, requiere la formación profesional con base humanística, por cuanto corresponde a la función docente conseguir que la enseñanza de esta disciplina deje de ser una pesada carga de datos, y en armónico equilibrio con la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales, se convierta en una permanente fuente de conocimientos, inquietudes y preferencias. Una pedagogía que cabe llamar psico-gneo-motriz, debe utilizar todos los recursos, en un proceso que partiendo de los primeros pasos en la formación intelectual debe dejar al alumno —al término del ciclo post-primario— en posesión de una aptitud crítica de los hechos. El contenido provendrá de las vivencias directas captadas por el el educando en su mundo circundante.

1959-11-01T00:00:00Z La posibilidad de lograr una conciencia geográfica actual a partir del ámbito pedagógico, requiere la formación profesional con base humanística, por cuanto corresponde a la función docente conseguir que la enseñanza de esta disciplina deje de ser una pesada carga de datos, y en armónico equilibrio con la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales, se convierta en una permanente fuente de conocimientos, inquietudes y preferencias. Una pedagogía que cabe llamar psico-gneo-motriz, debe utilizar todos los recursos, en un proceso que partiendo de los primeros pasos en la formación intelectual debe dejar al alumno —al término del ciclo post-primario— en posesión de una aptitud crítica de los hechos. El contenido provendrá de las vivencias directas captadas por el el educando en su mundo circundante. Fernández de la Fuente, Mario http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103184 2020-08-26T20:03:50Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 La finalidad de la educación para el ciclo secundario fue expresada como sigue en el despacho que el 7 de agosto del corriente año aprobó la Comisión I del plenario de profesores del Seminario Escolar correspondiente al Colegio Nacional de la Universidad local: El problema de la finalidad de la enseñanza media debe ceñirse fundamentalmente a la formación del espíriu nacional; no solamente la concurrencia de tradiciones y de pasado histórico deben ser sus puntales, sino también la comunidad de ideales y aspiraciones morales. Efectivamente, ciertos acontecimientos pretéritos, la tradición, las aspiraciones y sueños comunes, han ido consolidando una concepción peculiar de la vida que nos distingue como latinoamericanos y argentinos. Y siempre que la reflexión es honda, el momento histórico grave o el ideal levantado, esas notas permanentes, gratas a nuestro corazón, surgen para dar testimonio de nuestro ser más auténtico.

1959-11-01T00:00:00Z La finalidad de la educación para el ciclo secundario fue expresada como sigue en el despacho que el 7 de agosto del corriente año aprobó la Comisión I del plenario de profesores del Seminario Escolar correspondiente al Colegio Nacional de la Universidad local: El problema de la finalidad de la enseñanza media debe ceñirse fundamentalmente a la formación del espíriu nacional; no solamente la concurrencia de tradiciones y de pasado histórico deben ser sus puntales, sino también la comunidad de ideales y aspiraciones morales. Efectivamente, ciertos acontecimientos pretéritos, la tradición, las aspiraciones y sueños comunes, han ido consolidando una concepción peculiar de la vida que nos distingue como latinoamericanos y argentinos. Y siempre que la reflexión es honda, el momento histórico grave o el ideal levantado, esas notas permanentes, gratas a nuestro corazón, surgen para dar testimonio de nuestro ser más auténtico. Tebaldi de Claver, Nélida http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103181 2020-08-26T20:03:51Z 1959-11-01T00:00:00Z

Articulo Revista del Colegio Nacional; no. 2 Este trabajo tiene la finalidad de relatar los distintos pasos de una experiencia, exponer sus resultados y valorar sus conclusiones. Experiencia viva llevada a cabo con alumnos de tercer año del Colegio Secundario de Señoritas y Nacional de la Universidad Nacional de La Plata. En verdad no es ésta la primera vez que realicé este tipo de experiencia, pero si en el año en curso ha sido efectuada con mayor intensidad y con resultados más efectivos. También es cierto que no es absolutamente novedosa, aunque muy poco es practicada, pero sí se ha introducido en ella algo nuevo: Ea conexión entre el profesor secundario y el universitario.

1959-11-01T00:00:00Z Este trabajo tiene la finalidad de relatar los distintos pasos de una experiencia, exponer sus resultados y valorar sus conclusiones. Experiencia viva llevada a cabo con alumnos de tercer año del Colegio Secundario de Señoritas y Nacional de la Universidad Nacional de La Plata. En verdad no es ésta la primera vez que realicé este tipo de experiencia, pero si en el año en curso ha sido efectuada con mayor intensidad y con resultados más efectivos. También es cierto que no es absolutamente novedosa, aunque muy poco es practicada, pero sí se ha introducido en ella algo nuevo: Ea conexión entre el profesor secundario y el universitario. Colegio Nacional "Rafael Hernández" http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/103178 2020-08-26T20:03:53Z 1959-11-01T00:00:00Z

Edicion de revista Revista del Colegio Nacional; no. 2 <i>Educación</i> Experiencia de enseñanza viva | <b>Nélida I. T. de Claver</b> La educación y su contorno | <b>Mario Fernández de la Fuente</b> La formación de la conciencia geográfica actual | <b>Lola B. Benzribem</b> Enseñanza de las ciencias fisicomatemáticas en España | <b>Elena Alicia Bauer de Lupano</b> <i>Filosofía</i> La educación del carácter según Martín Buber | <b>Narciso Pousa</b> <i>Arte</i> El barroco y su influencia en la arquitectura rioplatense | <b>Ana A. Altavista</b> Grabados de Miguel Angel Elgarte | <b>Angel Osvaldo Nessi</b> Valoración de la muestra de Ambrosio Aliverti | <b>La Redacción</b> <i>Literatura</i> Poesías | <b>Amalia C. Antelo de Brito</b> El pensamiento de Alonso Quijano | <b>por Lázaro Seigel</b> <i>Historia</i> La encomienda indiana | <b>Ricardo Perfumo</b> De Puno a Cuzco por la ruta de Manco Capac | <b>Nejama Lápidus de Sager</b> La Revolución de Mayo según el deán Funes | <b>Miguel Ángel Acosta Noseda</b> <i>Bibliografía</i> El esperado libro de Urrutia Artieda | <b>Humberto B. Vera</b> Vida del colegio Actividades estudiantiles Biblioteca del colegio Material digitalizado en SEDICI.

1959-11-01T00:00:00Z <i>Educación</i> Experiencia de enseñanza viva | <b>Nélida I. T. de Claver</b> La educación y su contorno | <b>Mario Fernández de la Fuente</b> La formación de la conciencia geográfica actual | <b>Lola B. Benzribem</b> Enseñanza de las ciencias fisicomatemáticas en España | <b>Elena Alicia Bauer de Lupano</b> <i>Filosofía</i> La educación del carácter según Martín Buber | <b>Narciso Pousa</b> <i>Arte</i> El barroco y su influencia en la arquitectura rioplatense | <b>Ana A. Altavista</b> Grabados de Miguel Angel Elgarte | <b>Angel Osvaldo Nessi</b> Valoración de la muestra de Ambrosio Aliverti | <b>La Redacción</b> <i>Literatura</i> Poesías | <b>Amalia C. Antelo de Brito</b> El pensamiento de Alonso Quijano | <b>por Lázaro Seigel</b> <i>Historia</i> La encomienda indiana | <b>Ricardo Perfumo</b> De Puno a Cuzco por la ruta de Manco Capac | <b>Nejama Lápidus de Sager</b> La Revolución de Mayo según el deán Funes | <b>Miguel Ángel Acosta Noseda</b> <i>Bibliografía</i> El esperado libro de Urrutia Artieda | <b>Humberto B. Vera</b> Vida del colegio Actividades estudiantiles Biblioteca del colegio