Año 2007http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216022024-03-19T12:19:05Z2024-03-19T12:19:05ZLa práctica arqueológica como espacio de integración curricular en la Enseñanza Media: El proyecto “La comunidad de Tolosa y su patrimonio”Brunazzo, Graciela Adrianahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216152021-07-13T20:03:59Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
Durante el año 2006, los alumnos de los niveles Polimodal y Bachillerato de adultos de la EEMNº 5 y los novenos años de la ESBNº 16 de Tolosa, participaron del proyecto “La comunidad de Tolosa y su patrimonio”, ganador del Concurso 2005 de “Innovación educativa en Ciencia y Tecnología” de la Fundación YPF. Considerando que la práctica arqueológica implica el uso de conocimientos procedentes de múltiples disciplinas, se propuso que los alumnos participaran de tareas de campo, gabinete y montaje museográfico de los materiales arqueológicos recuperados en sitios de Tolosa y Berisso, integrando saberes de distintos espacios curriculares (asignaturas). Asimismo, la experiencia se plateó como un medio de aproximación al pasado local, permitiendo que los alumnos se sientan protagonistas de su historia y fortaleciendo su sentido de pertenencia comunitaria.; During 2006, secondary level pupils of the EEMNº 5 and ESBNº 16 at Tolosa, participated of the project “The Tolosa community and its heritage”, winner of the 2005 Concourse of “Educative Innovation in Science and Technology” of the YPF Foundation. Whereas that the archaeological practice implicates the knowledge’s use of several disciplines, were proposed that the pupils participate of field and cabinet tasks, museumgraphic mounting of the archeological materials recovered in Tolosa and Berisso’s sites, integrating abilities of several subjects. Likewise, the experience were planed like an approximation medium at the local past, permitting to feel at the pupils that they are protagonists of them history and fortifying the communitarian ownership sense.
2007-01-01T00:00:00ZDurante el año 2006, los alumnos de los niveles Polimodal y Bachillerato de adultos de la EEMNº 5 y los novenos años de la ESBNº 16 de Tolosa, participaron del proyecto “La comunidad de Tolosa y su patrimonio”, ganador del Concurso 2005 de “Innovación educativa en Ciencia y Tecnología” de la Fundación YPF. Considerando que la práctica arqueológica implica el uso de conocimientos procedentes de múltiples disciplinas, se propuso que los alumnos participaran de tareas de campo, gabinete y montaje museográfico de los materiales arqueológicos recuperados en sitios de Tolosa y Berisso, integrando saberes de distintos espacios curriculares (asignaturas). Asimismo, la experiencia se plateó como un medio de aproximación al pasado local, permitiendo que los alumnos se sientan protagonistas de su historia y fortaleciendo su sentido de pertenencia comunitaria.
During 2006, secondary level pupils of the EEMNº 5 and ESBNº 16 at Tolosa, participated of the project “The Tolosa community and its heritage”, winner of the 2005 Concourse of “Educative Innovation in Science and Technology” of the YPF Foundation. Whereas that the archaeological practice implicates the knowledge’s use of several disciplines, were proposed that the pupils participate of field and cabinet tasks, museumgraphic mounting of the archeological materials recovered in Tolosa and Berisso’s sites, integrating abilities of several subjects. Likewise, the experience were planed like an approximation medium at the local past, permitting to feel at the pupils that they are protagonists of them history and fortifying the communitarian ownership sense.Aspectos politicos-institucionales de la Extensión UniversitariaCédola, ClaudiaCingolani, María Fernandahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216142021-07-13T20:04:01Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
El objetivo de este trabajo fue analizar el marco político institucional en el que se desarrolla la Extensión Universitaria. Se analizaron las políticas de extensión que implementa la UNLP y la Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Si bien en ambas instituciones se observaron acciones concretas para fomentar su desarrollo, la falta de jerarquización impide que esta función de la educación superior sea financiada y adquiera la dimensión que merece. La ausencia de materias formativas curriculares que orienten y sustenten dicha práctica y el papel protagónico del programa de incentivos docentes, con la figura del “docente-investigador”, representan uno de los principales obstáculos que impiden el crecimiento de este pilar de la educación superior. Aún así, los datos empíricos indican que existe una tendencia hacia el incremento de las propuestas de proyectos de extensión.; The aim of this work is to analyze the institutional and political framework in which the University Extension works. For this purpose, the politics of the Extension Department of the UNLP and the Natural Sciences and Museum College were analyzed. Though concrete actions to promote its development were observed in both institutions, the lack of hierarchy prevents this function of superior education from acquiring the dimension that it deserves. The absence of courses orienting and supporting these practices in the formative curricula together with the protagonist role of the educational incentives’ program, and its “investigator-teacher” figure, represent one of the main obstacles which impede the growth of this pillar of superior education. Nevertheless, the empiric data indicate a tendency toward the increase of the extension projects.
2007-01-01T00:00:00ZEl objetivo de este trabajo fue analizar el marco político institucional en el que se desarrolla la Extensión Universitaria. Se analizaron las políticas de extensión que implementa la UNLP y la Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Si bien en ambas instituciones se observaron acciones concretas para fomentar su desarrollo, la falta de jerarquización impide que esta función de la educación superior sea financiada y adquiera la dimensión que merece. La ausencia de materias formativas curriculares que orienten y sustenten dicha práctica y el papel protagónico del programa de incentivos docentes, con la figura del “docente-investigador”, representan uno de los principales obstáculos que impiden el crecimiento de este pilar de la educación superior. Aún así, los datos empíricos indican que existe una tendencia hacia el incremento de las propuestas de proyectos de extensión.
The aim of this work is to analyze the institutional and political framework in which the University Extension works. For this purpose, the politics of the Extension Department of the UNLP and the Natural Sciences and Museum College were analyzed. Though concrete actions to promote its development were observed in both institutions, the lack of hierarchy prevents this function of superior education from acquiring the dimension that it deserves. The absence of courses orienting and supporting these practices in the formative curricula together with the protagonist role of the educational incentives’ program, and its “investigator-teacher” figure, represent one of the main obstacles which impede the growth of this pillar of superior education. Nevertheless, the empiric data indicate a tendency toward the increase of the extension projects.“La máquina del tiempo”: una experiencia educativaBrunazzo, Graciela Adrianahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216122021-07-13T20:04:03Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
Durante el año 2005, alumnos de tercer año del nivel Polimodal de la EEM N° 5 de Tolosa desarrollaron un proyecto dirigido por la autora del presente trabajo, tendiente a indagar el pasado local, reforzar su sentido de pertenencia comunitaria y contribuir a la construcción de sus identidades. Partiendo de la premisa de que la mente de los sujetos funciona como una “virtual máquina del tiempo” ante “vías” de la memoria (fuentes escritas y orales, lugares, colecciones de objetos antiguos y de materiales arqueológicos) se propusieron investigar el devenir local, evaluando el alcance temporal de cada una de estas “vías” y su carácter complementario en la construcción del pasado.; During 2005, in the EEM Nº 5 at Tolosa, 3rd year Polimodal level pupils developed a project directed by the author of the present paper, with the purposes to research the local past, to strengthen the sense of communitarian ownership and to contribute to the construction of yours identities. Under the premise that the mind of the subjects work like a “virtual time machine” in the presence of memory’s “ways” (wrote and oral sources, places, antiquities objects and the archaeological materials collections) they purpose to research the local happen, testing the temporal reach of each of that “ways” and its complementary character in the past construction.
2007-01-01T00:00:00ZDurante el año 2005, alumnos de tercer año del nivel Polimodal de la EEM N° 5 de Tolosa desarrollaron un proyecto dirigido por la autora del presente trabajo, tendiente a indagar el pasado local, reforzar su sentido de pertenencia comunitaria y contribuir a la construcción de sus identidades. Partiendo de la premisa de que la mente de los sujetos funciona como una “virtual máquina del tiempo” ante “vías” de la memoria (fuentes escritas y orales, lugares, colecciones de objetos antiguos y de materiales arqueológicos) se propusieron investigar el devenir local, evaluando el alcance temporal de cada una de estas “vías” y su carácter complementario en la construcción del pasado.
During 2005, in the EEM Nº 5 at Tolosa, 3rd year Polimodal level pupils developed a project directed by the author of the present paper, with the purposes to research the local past, to strengthen the sense of communitarian ownership and to contribute to the construction of yours identities. Under the premise that the mind of the subjects work like a “virtual time machine” in the presence of memory’s “ways” (wrote and oral sources, places, antiquities objects and the archaeological materials collections) they purpose to research the local happen, testing the temporal reach of each of that “ways” and its complementary character in the past construction.Transferencia de una estrategia de manejo de la “arañuela roja” a productores de frutilla del cinturón hortícola del Gran La PlataGreco, Nancy MabelSánchez, Norma ElbaLiljesthröm, Gerardo GustavoAmbrosio, Eugenia SoledadBasiglio Cordal, María de los ÁngelesCingolani, María FernandaCluigt, NicolásGugole Ottaviano, María FernandaRoggiero, Martha Florenciahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216092021-07-13T20:04:05Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
La plaga principal del cultivo de frutilla es la “arañuela roja” o “arañuela de las dos manchas”, Tetranychus urticae. Su control consiste en aplicaciones de acaricidas de manera preventiva y muchas veces innecesarias. En los cultivos se encuentra también un ácaro depredador, Neoseiulus californicus, que puede controlar a la plaga. Nuestro objetivo fue transferir a los pequeños y medianos productores del Cinturón Hortícola del Gran La Plata, una nueva estrategia de manejo de la arañuela basada en la presencia de este enemigo natural. La misma consiste en monitoreos de la presencia de ambos ácaros, para luego consultar una tabla que indicará si es necesario aplicar acaricidas. En cuatro predios se entrenó a los trabajadores en el reconocimiento y monitoreo de las especies y en la toma de decisiones. La implementación de esta nueva estrategia permitió reducir entre un 87 y 100 % las aplicaciones de acaricidas.; The main pest of the strawberry crops is the “Two spotted spider mite”, Tetranychus urticae. Its control consists of preventive applications of acaricides, wich are many times unnecessary. In the crops also is an predator mite, Neoseiulus californicus, that can control the pest. Our objective was to transfer to the small and medium growers, of the Horticultural belt of La Plata city, a new management strategy of the pest based on the presence of this natural enemy. This one consists of monitoring the presence of both mites, and then to consult a table that it will indicate if it is necessary to apply acaricides. In four orchards we trained to the workers in the recognition and monitoring of mites, and in the decision making. The implementation of this new strategy allowed reducing between 87 and 100% the application of acaricides.
2007-01-01T00:00:00ZLa plaga principal del cultivo de frutilla es la “arañuela roja” o “arañuela de las dos manchas”, Tetranychus urticae. Su control consiste en aplicaciones de acaricidas de manera preventiva y muchas veces innecesarias. En los cultivos se encuentra también un ácaro depredador, Neoseiulus californicus, que puede controlar a la plaga. Nuestro objetivo fue transferir a los pequeños y medianos productores del Cinturón Hortícola del Gran La Plata, una nueva estrategia de manejo de la arañuela basada en la presencia de este enemigo natural. La misma consiste en monitoreos de la presencia de ambos ácaros, para luego consultar una tabla que indicará si es necesario aplicar acaricidas. En cuatro predios se entrenó a los trabajadores en el reconocimiento y monitoreo de las especies y en la toma de decisiones. La implementación de esta nueva estrategia permitió reducir entre un 87 y 100 % las aplicaciones de acaricidas.
The main pest of the strawberry crops is the “Two spotted spider mite”, Tetranychus urticae. Its control consists of preventive applications of acaricides, wich are many times unnecessary. In the crops also is an predator mite, Neoseiulus californicus, that can control the pest. Our objective was to transfer to the small and medium growers, of the Horticultural belt of La Plata city, a new management strategy of the pest based on the presence of this natural enemy. This one consists of monitoring the presence of both mites, and then to consult a table that it will indicate if it is necessary to apply acaricides. In four orchards we trained to the workers in the recognition and monitoring of mites, and in the decision making. The implementation of this new strategy allowed reducing between 87 and 100% the application of acaricides.Fundamentos teóricos de la Extensión UniversitariaCingolani, María FernandaCédola, Claudiahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216072021-07-13T20:04:15Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
El objetivo de este trabajo es presentar los diferentes enfoques teóricos y educacionales por medio de los que puede ser concebida la Extensión rural. A su vez, estos enfoques se aplican para hacer una autocrítica de las actividades de extensión realizadas. Vemos que muchas veces reproducimos viejas prácticas de Extensión, sin lograr la apropiación de los conocimientos por parte del productor. Para esto es necesario generar un espacio de mayor interacción comunicativa a través del establecimiento de relaciones dialógicas, sujeto a sujeto, que lleven a una integración de conocimientos científicos y locales.; The aim of this work is to introduce different theoretical and educational approaches by which rural Extension can be conceived. In this case, these approaches are then applied to make a self-criticism of the carried out extension activities. We see that we often reproduce old practices of Extension, without obtaining the appropriation of the knowledge by producers. For this it is necessary to generate a space of greater communicative interaction through the establishment of dialog relationships, subject to subject, which will take to the integration of scientific and local knowledge.
2007-01-01T00:00:00ZEl objetivo de este trabajo es presentar los diferentes enfoques teóricos y educacionales por medio de los que puede ser concebida la Extensión rural. A su vez, estos enfoques se aplican para hacer una autocrítica de las actividades de extensión realizadas. Vemos que muchas veces reproducimos viejas prácticas de Extensión, sin lograr la apropiación de los conocimientos por parte del productor. Para esto es necesario generar un espacio de mayor interacción comunicativa a través del establecimiento de relaciones dialógicas, sujeto a sujeto, que lleven a una integración de conocimientos científicos y locales.
The aim of this work is to introduce different theoretical and educational approaches by which rural Extension can be conceived. In this case, these approaches are then applied to make a self-criticism of the carried out extension activities. We see that we often reproduce old practices of Extension, without obtaining the appropriation of the knowledge by producers. For this it is necessary to generate a space of greater communicative interaction through the establishment of dialog relationships, subject to subject, which will take to the integration of scientific and local knowledge.Patrimonio arqueológico y turismo cultural en Belén (Catamarca)Zagorodny, Nora InésFlores, Marina CeciliaAlosilla, JulianaFantuzzi, Leandrohttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216052021-07-13T20:04:19Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
El objetivo del presente es dar a conocer los resultados de un Proyecto de Extensión Universitaria desarrollado por un equipo de arqueólogos de la Fac. de Ciencias Naturales y Museo, en el Depto de Belén, Catamarca. En los últimos años, se ha observado un creciente interés por parte de las autoridades de algunos de los municipios que integran el Depto. de Belén por el turismo arqueológico originando una solicitud de asesoramiento a nuestro equipo de investigación. Las acciones realizadas se orientaron a difundir el conocimiento del pasado prehispánico, desde una perspectiva que contempla la valoración del patrimonio arqueológico con el objeto de generar compromiso con su preservación y difusión; construir en forma conjunta con la comunidad la historia local, colaborar en tareas de preservación de los sitios, contribuir en la elaboración de normativas locales para su manejo y generar estrategias de desarrollo vinculadas a la actividad turística sustentable.; The purpose of this paper consists in presenting the results of a project developed by a team of archaeologists of the Facultad de Ciencias Naturales y Museo, in the locality of Belén, Catamarca. In the last years, a growing interest has been observed by the authorities of some of the towns integrating Belén Department on archaeological tourism originating an advice application to our investigation team. The actions developed were oriented to diffuse the knowledge of prehispanic past, from a perspective contemplating archaeological patrimony as a not renewable resource in order to generate commitment with their conservation. They will also contribute to build the local history, to preserve sites, to elaborate legal norms for their handling and to generate development strategies linked to the sustainable tourist activity.
2007-01-01T00:00:00ZEl objetivo del presente es dar a conocer los resultados de un Proyecto de Extensión Universitaria desarrollado por un equipo de arqueólogos de la Fac. de Ciencias Naturales y Museo, en el Depto de Belén, Catamarca. En los últimos años, se ha observado un creciente interés por parte de las autoridades de algunos de los municipios que integran el Depto. de Belén por el turismo arqueológico originando una solicitud de asesoramiento a nuestro equipo de investigación. Las acciones realizadas se orientaron a difundir el conocimiento del pasado prehispánico, desde una perspectiva que contempla la valoración del patrimonio arqueológico con el objeto de generar compromiso con su preservación y difusión; construir en forma conjunta con la comunidad la historia local, colaborar en tareas de preservación de los sitios, contribuir en la elaboración de normativas locales para su manejo y generar estrategias de desarrollo vinculadas a la actividad turística sustentable.
The purpose of this paper consists in presenting the results of a project developed by a team of archaeologists of the Facultad de Ciencias Naturales y Museo, in the locality of Belén, Catamarca. In the last years, a growing interest has been observed by the authorities of some of the towns integrating Belén Department on archaeological tourism originating an advice application to our investigation team. The actions developed were oriented to diffuse the knowledge of prehispanic past, from a perspective contemplating archaeological patrimony as a not renewable resource in order to generate commitment with their conservation. They will also contribute to build the local history, to preserve sites, to elaborate legal norms for their handling and to generate development strategies linked to the sustainable tourist activity.Etnografía de la vejez: Una experiencia educativa con adultos mayoresMorgante, María GabrielaRemorini, CarolinaEsnaola, Fernandahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/1216032021-07-13T20:04:24Z2007-01-01T00:00:00ZArticulo
Experiencias en Extensión; año 2007
Presentamos algunos resultados y proyecciones de nuestro trabajo en el marco de un Semoanrio de Antropología que dictamos entre Adultos Mayores que concurren al PEPAM. Durante los últimos años propusimos actividades orientadas a conocer y caracterizar el rol de los mayores en sus relaciones cotidianas en distintos espacios sociales, y a cuestionar las visiones estereotipadas acerca de la vejez y el proceso de envejecimiento. Mediante lecturas etnográficas, análisis de casos y construcción de trayectos de historias de vida promovimos la apropiación de conceptos antropológicos y su aplicación en procesos de autoreflexión que condujeron a los participantes a evaluar y reposicionar el lugar que ocupan en nuestra sociedad en cuanto "Adultos Mayores" y su papel en la transmisión de conocimiento y experiencias a los más jóvenes.; In this paper we present the results and projections from our teaching experience with elders, in a Seminar of Anthropology, as a part of a program developed by the University of La Plata, “PEPAM”, oriented to extend academic knowledge to adult population. In the last years we focus on topics that allows, from the characterisation the diversity of elders roles in everyday life and especially in their daily interactions, to question the stereotypes and classic models about the old people and the ageing process. Throughout ethnographic texts readings of case studies and life histories we promote the learning of anthropological concepts and its application to the own experience. This exercise lead the students to reflect and evaluate from a renewed perspective their position and the social space of participation they have in our society. Also, to think their place in transmitting and teaching to younger people their own knowledge and experiences.
2007-01-01T00:00:00ZPresentamos algunos resultados y proyecciones de nuestro trabajo en el marco de un Semoanrio de Antropología que dictamos entre Adultos Mayores que concurren al PEPAM. Durante los últimos años propusimos actividades orientadas a conocer y caracterizar el rol de los mayores en sus relaciones cotidianas en distintos espacios sociales, y a cuestionar las visiones estereotipadas acerca de la vejez y el proceso de envejecimiento. Mediante lecturas etnográficas, análisis de casos y construcción de trayectos de historias de vida promovimos la apropiación de conceptos antropológicos y su aplicación en procesos de autoreflexión que condujeron a los participantes a evaluar y reposicionar el lugar que ocupan en nuestra sociedad en cuanto "Adultos Mayores" y su papel en la transmisión de conocimiento y experiencias a los más jóvenes.
In this paper we present the results and projections from our teaching experience with elders, in a Seminar of Anthropology, as a part of a program developed by the University of La Plata, “PEPAM”, oriented to extend academic knowledge to adult population. In the last years we focus on topics that allows, from the characterisation the diversity of elders roles in everyday life and especially in their daily interactions, to question the stereotypes and classic models about the old people and the ageing process. Throughout ethnographic texts readings of case studies and life histories we promote the learning of anthropological concepts and its application to the own experience. This exercise lead the students to reflect and evaluate from a renewed perspective their position and the social space of participation they have in our society. Also, to think their place in transmitting and teaching to younger people their own knowledge and experiences.