http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130757 2026-04-23T03:40:54Z 2026-04-23T03:40:54Z Rocca, María Agustina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130865 2022-07-14T12:11:37Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo Visual resources for accompanying university learning and study Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2; http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/114847 La Unidad Pedagógica, perteneciente a la Secretaría de Asuntos Académicos de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional de La Plata, tiene como fin orientar a los estudiantes en sus dificultades con el estudio y brindar un asesoramiento pedagógico permanente a los docentes. Una de sus líneas de acción es el Espacio Estudiantes, que se focaliza en el acompañamiento y orientación delos estudiantes de la FCE en sus trayectorias académicas. Las propuestas para acompañar a los estudiantes incluyen actividades como talleres, jornadas, encuentros individuales, entre otras. En este escrito se presentan dos propuestas que dan cuenta de la labor desarrollada en el Espacio Estudiantes, la creación de dos materiales visuales como consecuencia de las transformaciones en las formas de cursar, aprender y estudiar que se impusieron en pandemia durante el año 2020. Se repensó la forma de acompañamiento de la Unidad Pedagógica para adaptarse a la nueva modalidad. La "Agenda práctica para las materias" busca acompañar los procesos de construcción de un estilo personal de estudio de los estudiantes universitarios. Y el otro material, denominado "Apoyos visuales", es un recurso con guías de autoinstrucción para realizar de manera individual y promover el aprendizaje autónomo.; Unidad Pedagógica [Pedagogical Area], which belongs to the Secretariat of Academic Affairs of the School of Economic Sciences of the National University of La Plata, aims to guide students in their difficulties with study and to provide permanent pedagogical advice to teachers. One of its lines of action is Espacio Estudiantes [Student Space], which focuses on the guidance of Economic Sciences’ students in their academic careers. The proposals to guidethe students include activities such as workshops, conferences, individual meetings, among others. This paper presents two proposals that account for the work carried out in Espacio Estudiantes, the creation of two visual materials, as a result of the transformations in the ways of studying and learning that were imposed in the pandemic during the year 2020. The form of accompaniment of the Unidad Pedagógica was reconsidered to adapt to the new modality. "A practical calendar for the subjects" seeks to accompany the processes of construction of a personal style of studying of university students. The other material is called "Visual aids" and is a resource with self-instruction guides to perform individually and promote autonomous learning.

2021-12-20T00:00:00Z La Unidad Pedagógica, perteneciente a la Secretaría de Asuntos Académicos de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional de La Plata, tiene como fin orientar a los estudiantes en sus dificultades con el estudio y brindar un asesoramiento pedagógico permanente a los docentes. Una de sus líneas de acción es el Espacio Estudiantes, que se focaliza en el acompañamiento y orientación delos estudiantes de la FCE en sus trayectorias académicas. Las propuestas para acompañar a los estudiantes incluyen actividades como talleres, jornadas, encuentros individuales, entre otras. En este escrito se presentan dos propuestas que dan cuenta de la labor desarrollada en el Espacio Estudiantes, la creación de dos materiales visuales como consecuencia de las transformaciones en las formas de cursar, aprender y estudiar que se impusieron en pandemia durante el año 2020. Se repensó la forma de acompañamiento de la Unidad Pedagógica para adaptarse a la nueva modalidad. La "Agenda práctica para las materias" busca acompañar los procesos de construcción de un estilo personal de estudio de los estudiantes universitarios. Y el otro material, denominado "Apoyos visuales", es un recurso con guías de autoinstrucción para realizar de manera individual y promover el aprendizaje autónomo. Unidad Pedagógica [Pedagogical Area], which belongs to the Secretariat of Academic Affairs of the School of Economic Sciences of the National University of La Plata, aims to guide students in their difficulties with study and to provide permanent pedagogical advice to teachers. One of its lines of action is Espacio Estudiantes [Student Space], which focuses on the guidance of Economic Sciences’ students in their academic careers. The proposals to guidethe students include activities such as workshops, conferences, individual meetings, among others. This paper presents two proposals that account for the work carried out in Espacio Estudiantes, the creation of two visual materials, as a result of the transformations in the ways of studying and learning that were imposed in the pandemic during the year 2020. The form of accompaniment of the Unidad Pedagógica was reconsidered to adapt to the new modality. "A practical calendar for the subjects" seeks to accompany the processes of construction of a personal style of studying of university students. The other material is called "Visual aids" and is a resource with self-instruction guides to perform individually and promote autonomous learning. Ciano, Natalia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130853 2022-02-10T20:03:39Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo COVID-19 and vital projects in elderly people. Resignification, elaboration and concretion of vital projects in a group of elderly women in La Plata, Buenos Aires, Argentina Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2 En el presente trabajo se abordarán cuestiones referidas a los proyectos vitales de personas mayores en tiempos de pandemia y la vivencia de postergación y resignificación de proyectos previos, así como también, el surgimiento de nuevos proyectos considerando en ambos casos los factores favorecedores y obstaculizadores que influyeron en la elaboración y/o concreción. Para ello se diseñó un cuestionario digital conformado por cinco preguntas abiertas que indagan la existencia de proyectos previos a la pandemia, el surgimiento de algún interés o proyecto durante la pandemia, la vivencia personal con respecto al tiempo en pandemia y sus concepciones de salud. Participaron quince docentes jubiladas de la ciudad de La Plata, Buenos Aires, Argentina. Dentro de los resultados se observa: la suspensión de determinados proyectos y la postergación de otros, modificando el plazo de concreción; el surgimiento de nuevos intereses y aprendizajes, así como también la concreción de proyectos postergados previos a la pandemia. La noción de salud se presenta con un enfoque integral, haciéndose más presente la necesidad de incluir lo mental en la salud. Lo social, entendido desde el apoyo de otros significativos, es señalado como un factor favorecedor para la concreción de proyectos vitales en tiempos de pandemia.; This paper addresses issues related to the vital projects of older people in times of pandemic and the experience of postponement and resignification of previous projects, as well as the emergence of new projects considering in both cases the favorable and hindering factors that have influenced the development and/or completion. For this, a digital questionnaire was designed; it consists of five open questions inquiring into the existence of projects prior to the pandemic, the emergence of any interest or project during the pandemic, the personal experience regarding the time in the pandemic and their conceptions of health. Fifteen retired teachers from the city of La Plata, Buenos Aires province (Argentina) participated. Among the results it is observed: the suspension of certain projects and the postponement of others, modifying the deadline for completion, the emergence of new interests and learnings, as well as the concretion of those postponed pre-pandemic projects. The notion of health is presented with a comprehensive approach, making the need to include the mental component in the health field more present. The social aspect, understood from the support of significant others, is pointed out as a favorable factor for the realization of vital projects in times of pandemic.

2021-12-20T00:00:00Z En el presente trabajo se abordarán cuestiones referidas a los proyectos vitales de personas mayores en tiempos de pandemia y la vivencia de postergación y resignificación de proyectos previos, así como también, el surgimiento de nuevos proyectos considerando en ambos casos los factores favorecedores y obstaculizadores que influyeron en la elaboración y/o concreción. Para ello se diseñó un cuestionario digital conformado por cinco preguntas abiertas que indagan la existencia de proyectos previos a la pandemia, el surgimiento de algún interés o proyecto durante la pandemia, la vivencia personal con respecto al tiempo en pandemia y sus concepciones de salud. Participaron quince docentes jubiladas de la ciudad de La Plata, Buenos Aires, Argentina. Dentro de los resultados se observa: la suspensión de determinados proyectos y la postergación de otros, modificando el plazo de concreción; el surgimiento de nuevos intereses y aprendizajes, así como también la concreción de proyectos postergados previos a la pandemia. La noción de salud se presenta con un enfoque integral, haciéndose más presente la necesidad de incluir lo mental en la salud. Lo social, entendido desde el apoyo de otros significativos, es señalado como un factor favorecedor para la concreción de proyectos vitales en tiempos de pandemia. This paper addresses issues related to the vital projects of older people in times of pandemic and the experience of postponement and resignification of previous projects, as well as the emergence of new projects considering in both cases the favorable and hindering factors that have influenced the development and/or completion. For this, a digital questionnaire was designed; it consists of five open questions inquiring into the existence of projects prior to the pandemic, the emergence of any interest or project during the pandemic, the personal experience regarding the time in the pandemic and their conceptions of health. Fifteen retired teachers from the city of La Plata, Buenos Aires province (Argentina) participated. Among the results it is observed: the suspension of certain projects and the postponement of others, modifying the deadline for completion, the emergence of new interests and learnings, as well as the concretion of those postponed pre-pandemic projects. The notion of health is presented with a comprehensive approach, making the need to include the mental component in the health field more present. The social aspect, understood from the support of significant others, is pointed out as a favorable factor for the realization of vital projects in times of pandemic. Oliver Bardier, Eliana Mabi http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130848 2022-02-10T20:03:40Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo The social representations of the study in young people with problematic consumption of psychoactive substanceswho are studying Higher Secondary Education Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2 El presente proyecto de investigación se enmarca en la cursada de la Maestría en Psicología y Educación de la Facultad de Psicología de la UdelaR. El mismo propone como objetivos identificar, describir y caracterizar las representaciones sociales (RS) en torno al estudio de jóvenes con consumo problemático de sustancias psicoactivas que cursan Educación Media Superior (EMS),con el propósito de comprender cómo se relacionan entre sí e inciden en el desarrollo de las trayectorias educativas. Se parte de un marco teórico donde se profundiza en los conceptos de RS en relación a la educación como eje principal que transversaliza el proyecto, así como también en el desarrollo las nociones de trayectorias educativas y consumo problemático de sustancias. El proyecto pauta como base metodológica un diseño flexible, con orientación cualitativa y un enfoque narrativo biográfico, siendo la entrevista en profundidad la técnica principal para la recolección de datos. Se apuesta a una producción de conocimiento que aporte en el abordaje y prevención del rezago y la desvinculación educativa de estos jóvenes, problemática que impacta fuertemente en Uruguay y es objeto de diversas políticas.; This research project is part of the course of the Master's Degree in Psychology and Education of the Faculty of Psychology of the UdelaR. It proposes as objectives to identify, describe and characterize the Social Representations (SR) around the study of young people with problematic consumption of psychoactive substances who are studying Higher Secondary Education (EMS) in order to understand how they relate to each other and affect the development of educational paths. It starts from a theoretical framework that delves into the concepts of SR in relation to education as the main axis that mainstreamthe project, as well as in the development of the notions of educational trajectories and problematic substance use. The project guidelines as a methodological basis a flexible design, with a qualitative orientation, and a biographical narrative approach,with the in-depth interview being the main technique for data collection. It is committed to a production of knowledge that contributes to the approach and prevention of the backwardness and educational disengagement of these young people, a problem that has a strong impact in Uruguay and is the subject of various policies.

2021-12-20T00:00:00Z El presente proyecto de investigación se enmarca en la cursada de la Maestría en Psicología y Educación de la Facultad de Psicología de la UdelaR. El mismo propone como objetivos identificar, describir y caracterizar las representaciones sociales (RS) en torno al estudio de jóvenes con consumo problemático de sustancias psicoactivas que cursan Educación Media Superior (EMS),con el propósito de comprender cómo se relacionan entre sí e inciden en el desarrollo de las trayectorias educativas. Se parte de un marco teórico donde se profundiza en los conceptos de RS en relación a la educación como eje principal que transversaliza el proyecto, así como también en el desarrollo las nociones de trayectorias educativas y consumo problemático de sustancias. El proyecto pauta como base metodológica un diseño flexible, con orientación cualitativa y un enfoque narrativo biográfico, siendo la entrevista en profundidad la técnica principal para la recolección de datos. Se apuesta a una producción de conocimiento que aporte en el abordaje y prevención del rezago y la desvinculación educativa de estos jóvenes, problemática que impacta fuertemente en Uruguay y es objeto de diversas políticas. This research project is part of the course of the Master's Degree in Psychology and Education of the Faculty of Psychology of the UdelaR. It proposes as objectives to identify, describe and characterize the Social Representations (SR) around the study of young people with problematic consumption of psychoactive substances who are studying Higher Secondary Education (EMS) in order to understand how they relate to each other and affect the development of educational paths. It starts from a theoretical framework that delves into the concepts of SR in relation to education as the main axis that mainstreamthe project, as well as in the development of the notions of educational trajectories and problematic substance use. The project guidelines as a methodological basis a flexible design, with a qualitative orientation, and a biographical narrative approach,with the in-depth interview being the main technique for data collection. It is committed to a production of knowledge that contributes to the approach and prevention of the backwardness and educational disengagement of these young people, a problem that has a strong impact in Uruguay and is the subject of various policies. Leal Melo Silva, Lucy http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130836 2022-02-10T20:03:41Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo Orientación profesional en Brasil: de la legislación a las prácticas en el campo de la educación Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2 A Orientação Profissional visa ao desenvolvimento da pessoa na construção de sua vida e carreira. Países desenvolvidos ofertam serviços, em geral, nos contextos da educação e do trabalho. Este estudo objetiva a presentar o percurso dalegislação brasileira para a implementação de ações no campo da educaçãon a interface com o trabalho. Três eixos organizam o conteúdo: (a) registros históricos e legais do desenvolvimento da Orientação Profissional, (b) a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eo Ensino Médio, e (c) o programa Inova Educação do Estado de São Paulo e a temática projeto de vida e trabalho. Em síntese, a Orientação Profissional tem sido apontada como relevante pelos legisladores, mas não efetivada na prática e em larga escala. Em contrapartida, com vistas a melhorar os indicadores da educação e a motivar os alunos, o componente curricular de projeto de vida e trabalhoda BNCC se apresenta como uma estratégia facilitadora para a atribuição de sentidos aos estudos e ao trabalho, em uma perspectiva de construção do futuro e como esperança para as próximas gerações.; La orientación profesional tiene como objetivo el desarrollo de la persona en la construcción de su vida y carrera. Los países desarrollados ofrecen servicios, en general, en el contexto de la educación y el trabajo. Este estudio tiene como objetivo presentar el recorrido de la legislación brasileña para la implementación de acciones en el campo de la educación en interfaz con el trabajo. Tres ejes organizan el contenido:(a) registros históricos y legales del desarrollo de la orientación profesional,(b) la Base Nacional Comum Curricular[Base Nacional Común Curricular (BNCC)]y la escuela secundaria, y (c) el programa InovaEducação del Estado de São Paulo y el tema de proyecto de vida y trabajo. En resumen, los legisladores han identificado la orientación profesional como relevante, pero no se ha implementado en la práctica ni a gran escala. Por otro lado, con miras a mejorar los indicadores de educación y motivar a los estudiantes, el componente curricular de proyecto de vida y trabajo de la BNCC se presenta como una estrategia facilitadora para la atribución de significados a los estudios y al trabajo en una perspectiva de construcción de futuro y como una esperanza para las próximas generaciones. Este estudo foi originalmente apresentado no IV Congreso Iberoamericano de Orientación: La Orientación Indagada, realizado entre 27 e 29 de outubro de 2021, de forma remota.

2021-12-20T00:00:00Z A Orientação Profissional visa ao desenvolvimento da pessoa na construção de sua vida e carreira. Países desenvolvidos ofertam serviços, em geral, nos contextos da educação e do trabalho. Este estudo objetiva a presentar o percurso dalegislação brasileira para a implementação de ações no campo da educaçãon a interface com o trabalho. Três eixos organizam o conteúdo: (a) registros históricos e legais do desenvolvimento da Orientação Profissional, (b) a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) eo Ensino Médio, e (c) o programa Inova Educação do Estado de São Paulo e a temática projeto de vida e trabalho. Em síntese, a Orientação Profissional tem sido apontada como relevante pelos legisladores, mas não efetivada na prática e em larga escala. Em contrapartida, com vistas a melhorar os indicadores da educação e a motivar os alunos, o componente curricular de projeto de vida e trabalhoda BNCC se apresenta como uma estratégia facilitadora para a atribuição de sentidos aos estudos e ao trabalho, em uma perspectiva de construção do futuro e como esperança para as próximas gerações. La orientación profesional tiene como objetivo el desarrollo de la persona en la construcción de su vida y carrera. Los países desarrollados ofrecen servicios, en general, en el contexto de la educación y el trabajo. Este estudio tiene como objetivo presentar el recorrido de la legislación brasileña para la implementación de acciones en el campo de la educación en interfaz con el trabajo. Tres ejes organizan el contenido:(a) registros históricos y legales del desarrollo de la orientación profesional,(b) la Base Nacional Comum Curricular[Base Nacional Común Curricular (BNCC)]y la escuela secundaria, y (c) el programa InovaEducação del Estado de São Paulo y el tema de proyecto de vida y trabajo. En resumen, los legisladores han identificado la orientación profesional como relevante, pero no se ha implementado en la práctica ni a gran escala. Por otro lado, con miras a mejorar los indicadores de educación y motivar a los estudiantes, el componente curricular de proyecto de vida y trabajo de la BNCC se presenta como una estrategia facilitadora para la atribución de significados a los estudios y al trabajo en una perspectiva de construcción de futuro y como una esperanza para las próximas generaciones. Di Doménico, María Cristina Gonzalo Josserme, Rodrigo César Novelli, Ornella http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130826 2023-12-04T13:07:41Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2 La dictadura cívico militar en Argentina (1976-1983), denominada Proceso de Reorganización Nacional, implicó el cierre o el desmantelamiento de diversas instancias académicas y profesionales en el país. Entre ellas se encontraba el Departamento de Orientación Vocacional(DOV)de la Universidad Nacional de Mar del Plata, que a partir de 1976 fue disuelto como tal. En el año 1984, ya con el retorno a la vida democrática, se reabre el DOV en el período de normalización de la universidad y la recuperación delos espacios académicos perdidos durante el estado dictatorial. En este trabajo se analizan historiográficamente el contexto sociopolítico de tal reapertura, las causas que la impulsaron y el espacio académico-profesional que se gestó en la nueva etapa del DOV.; The civic-military dictatorship in Argentina (1976-1983), called the National Reorganization Process, implied the closure or dismantling of various academic and professional spaces in the country. Among them was the Department of Vocational Guidance (DOV) of the National University of Mar del Plata, which as of 1976 was dissolved as such. In 1984, with the return to democratic life, the DOV was reopened in the period of normalization of the University and the recovery of academic spaces lost during the dictatorial state. In this work, the sociopolitical context of such reopening, the causes that led to it and the academic-professional space that was created in the new stage of DOV are analyzed historiographically.

2021-12-20T00:00:00Z La dictadura cívico militar en Argentina (1976-1983), denominada Proceso de Reorganización Nacional, implicó el cierre o el desmantelamiento de diversas instancias académicas y profesionales en el país. Entre ellas se encontraba el Departamento de Orientación Vocacional(DOV)de la Universidad Nacional de Mar del Plata, que a partir de 1976 fue disuelto como tal. En el año 1984, ya con el retorno a la vida democrática, se reabre el DOV en el período de normalización de la universidad y la recuperación delos espacios académicos perdidos durante el estado dictatorial. En este trabajo se analizan historiográficamente el contexto sociopolítico de tal reapertura, las causas que la impulsaron y el espacio académico-profesional que se gestó en la nueva etapa del DOV. The civic-military dictatorship in Argentina (1976-1983), called the National Reorganization Process, implied the closure or dismantling of various academic and professional spaces in the country. Among them was the Department of Vocational Guidance (DOV) of the National University of Mar del Plata, which as of 1976 was dissolved as such. In 1984, with the return to democratic life, the DOV was reopened in the period of normalization of the University and the recovery of academic spaces lost during the dictatorial state. In this work, the sociopolitical context of such reopening, the causes that led to it and the academic-professional space that was created in the new stage of DOV are analyzed historiographically. Echeverría Samanes, Benito Martínez Clares, Pilar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130820 2022-02-10T20:03:42Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2 Transitamos por un mundo cambiante y la pandemia delCOVID-19,en plena 4ª Revolución Industrial, puede ser una gran oportunidad para aplicar otros modos de hacer orientación que busquen nuevos espacios más flexibles, democratizadores e igualitarios para una educación y orientación a lo largo de la vida. La pandemia está dejando graves secuelas, no solo de salud, sino también económicas, laborales, sociales, emocionales... y es importante proponerse desafíos alcanzables en orientación con mente, corazón y voluntad abierta. Quizá, el mayor desafío será reconstruir lo bueno de las viejas prácticas, para construir una nueva intervención orientadora, más consciente y conectada con nosotros mismos (de lo individual) y la comunidad (a lo colectivo).Todo ello nos introduce en el enfoque ecosistémico de la orientación, que permite realizar un viaje hacia dentro (introspectivo) para cambiar, liderar y orientar lo externo a través de la Teoría U entendiendo, como advertía Carl G. Jung, que “quien mira hacia afuera, sueña. Quien mira hacia adentro, despierta”; We are transitioning into a changing world and the COVID-19 pandemic, during the Fourth Industrial Revolution, can be a great opport unity to apply new methods of career guidance that seek more flexible, democratizing and egalitarian spaces for education and guidance through out life. The pandemic is having serious consequences, not only regarding health, but also economic, work, social, emotional and it is important to set yourself achievable challenges in career guidance with an open will, mind, and heart. Perhaps, the greatest challenge will be to rebuild the good from old practices, to construct a new guiding in tervention that is more conscious and connected with ourselves and the community. All of this leads to the ecosystem approach to career guidance, which allows us to make an inward (introspective) journey to change, lead, and guide the external through Theory U, understanding as Carl G. Jung warned that “who looks outside, dreams; who looks inside, awakes”.

2021-12-20T00:00:00Z Transitamos por un mundo cambiante y la pandemia delCOVID-19,en plena 4ª Revolución Industrial, puede ser una gran oportunidad para aplicar otros modos de hacer orientación que busquen nuevos espacios más flexibles, democratizadores e igualitarios para una educación y orientación a lo largo de la vida. La pandemia está dejando graves secuelas, no solo de salud, sino también económicas, laborales, sociales, emocionales... y es importante proponerse desafíos alcanzables en orientación con mente, corazón y voluntad abierta. Quizá, el mayor desafío será reconstruir lo bueno de las viejas prácticas, para construir una nueva intervención orientadora, más consciente y conectada con nosotros mismos (de lo individual) y la comunidad (a lo colectivo).Todo ello nos introduce en el enfoque ecosistémico de la orientación, que permite realizar un viaje hacia dentro (introspectivo) para cambiar, liderar y orientar lo externo a través de la Teoría U entendiendo, como advertía Carl G. Jung, que “quien mira hacia afuera, sueña. Quien mira hacia adentro, despierta” We are transitioning into a changing world and the COVID-19 pandemic, during the Fourth Industrial Revolution, can be a great opport unity to apply new methods of career guidance that seek more flexible, democratizing and egalitarian spaces for education and guidance through out life. The pandemic is having serious consequences, not only regarding health, but also economic, work, social, emotional and it is important to set yourself achievable challenges in career guidance with an open will, mind, and heart. Perhaps, the greatest challenge will be to rebuild the good from old practices, to construct a new guiding in tervention that is more conscious and connected with ourselves and the community. All of this leads to the ecosystem approach to career guidance, which allows us to make an inward (introspective) journey to change, lead, and guide the external through Theory U, understanding as Carl G. Jung warned that “who looks outside, dreams; who looks inside, awakes”. Gavilán de Labourdette, Mirta Graciela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/130759 2022-02-09T20:03:08Z 2021-12-20T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; vol. 21, no. 2 Presentamos en esta oportunidad el volumen 21 n° 2 de Orientación y Sociedad.

2021-12-20T00:00:00Z Presentamos en esta oportunidad el volumen 21 n° 2 de Orientación y Sociedad.