http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153571 2026-05-16T11:30:52Z 2026-05-16T11:30:52Z Moreno, Yésica Paola http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156670 2023-08-22T20:01:13Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente El presente trabajo parte desde la experiencia docente en la Educación Universitaria en el marco del Programa Educación en Contextos de Encierro de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP como un espacio en permanente construcción. Tiene como objetivos por un lado: exponer algunas problemáticas que se manifiestan en el desarrollo de ésta a fin de facilitar un debate en pro de la búsqueda de mejoras y/o soluciones. Por otro: la concientización de todos los agentes involucrados e interesados en la práctica docente de que -sin perjuicio de encontrarnos frente a un espacio en permanente construcción-, no se debe soslayar el compromiso primordial que tiene la Universidad, de garantizar a todos sus estudiantes privados de su libertad, el derecho humano al acceso a una educación superior sin discriminación.; The present work comes, from the teaching experience in Higher Education within the framework of the Education Program in Enclosure Contexts of La Plata's Law School as a space in permanent construction. Its objectives are, on the one hand: to present, some problems that are manifested in practice in order to facilitate a debate in favor of the search for improvements and / or solutions. And, on the other hand: the awareness of all the agents involved and interested in it that, shouldn't be avoided the main commitment that the University has, which is to guarantee all his deprived from liberty students, the human right to access a higher education without discrimination.

2021-01-01T00:00:00Z El presente trabajo parte desde la experiencia docente en la Educación Universitaria en el marco del Programa Educación en Contextos de Encierro de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP como un espacio en permanente construcción. Tiene como objetivos por un lado: exponer algunas problemáticas que se manifiestan en el desarrollo de ésta a fin de facilitar un debate en pro de la búsqueda de mejoras y/o soluciones. Por otro: la concientización de todos los agentes involucrados e interesados en la práctica docente de que -sin perjuicio de encontrarnos frente a un espacio en permanente construcción-, no se debe soslayar el compromiso primordial que tiene la Universidad, de garantizar a todos sus estudiantes privados de su libertad, el derecho humano al acceso a una educación superior sin discriminación. The present work comes, from the teaching experience in Higher Education within the framework of the Education Program in Enclosure Contexts of La Plata's Law School as a space in permanent construction. Its objectives are, on the one hand: to present, some problems that are manifested in practice in order to facilitate a debate in favor of the search for improvements and / or solutions. And, on the other hand: the awareness of all the agents involved and interested in it that, shouldn't be avoided the main commitment that the University has, which is to guarantee all his deprived from liberty students, the human right to access a higher education without discrimination. Vilches, Francisco http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156663 2023-08-22T20:01:16Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La pandemia provocada por el COVID-19 trajo muchísimas dificultades y desafíos a la población en general, y a la población educativa en particular. Las estrategias institucionales desplegadas para garantizar la continuidad pedagógica han sido muchas y muy variadas. En estas páginas veremos el impacto que dichas medidas están teniendo en la educación de las personas privadas de libertad (PPL) y en particular cómo la habilitación - por ahora solo de forma temporal durante el tiempo que dure la crisis pandémica - del uso de teléfonos celulares en las cárceles ha permitido la posibilidad de que estudiantes PL continuaran con sus trayectorias educativas en la Universidad Nacional de La Plata. En síntesis, este trabajo tiene su arraigo en las estrategias llevadas adelante por la UNLP para continuar con la educación virtual y las decisiones judiciales que permitieron el uso de teléfonos celulares en cárceles del territorio de la Provincia de Buenos Aires.

2021-01-01T00:00:00Z La pandemia provocada por el COVID-19 trajo muchísimas dificultades y desafíos a la población en general, y a la población educativa en particular. Las estrategias institucionales desplegadas para garantizar la continuidad pedagógica han sido muchas y muy variadas. En estas páginas veremos el impacto que dichas medidas están teniendo en la educación de las personas privadas de libertad (PPL) y en particular cómo la habilitación - por ahora solo de forma temporal durante el tiempo que dure la crisis pandémica - del uso de teléfonos celulares en las cárceles ha permitido la posibilidad de que estudiantes PL continuaran con sus trayectorias educativas en la Universidad Nacional de La Plata. En síntesis, este trabajo tiene su arraigo en las estrategias llevadas adelante por la UNLP para continuar con la educación virtual y las decisiones judiciales que permitieron el uso de teléfonos celulares en cárceles del territorio de la Provincia de Buenos Aires. Amilcar, María Julia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156662 2023-08-22T20:01:19Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente Como dicto Derecho Político, que para estudiantes de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata, suele ser su primer contacto con el aula universitaria, mis planificaciones le deben mucho al enfoque de David Perkins en El aprendizaje pleno. Principios de la enseñanza para transformar la educación. El autor reconoce que su libro deriva de años de trabajo y reflexiones desde la noción del conocimiento como diseño, esto es “construido con ingenuidad e inventiva para servir a una serie de propósitos”. Es además un compromiso con el aprendizaje de contenidos significativos, que puede encerrarse en la sugestiva y poderosa frase de “jugar el juego completo”. Sus orientaciones tienen el valor de explicarse en situaciones reales de enseñanza. En esta comunicación entonces, aspiro a sumar ejemplos de sus ventajas, ciñéndome a las intervenciones que, en equipo, hemos pergeñado para el aula de la Unidad Penal 15, donde una labor docente creativa y vigorosa puede compensar las particulares dificultades que dicho entorno supone para el aprendizaje.

2021-01-01T00:00:00Z Como dicto Derecho Político, que para estudiantes de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata, suele ser su primer contacto con el aula universitaria, mis planificaciones le deben mucho al enfoque de David Perkins en El aprendizaje pleno. Principios de la enseñanza para transformar la educación. El autor reconoce que su libro deriva de años de trabajo y reflexiones desde la noción del conocimiento como diseño, esto es “construido con ingenuidad e inventiva para servir a una serie de propósitos”. Es además un compromiso con el aprendizaje de contenidos significativos, que puede encerrarse en la sugestiva y poderosa frase de “jugar el juego completo”. Sus orientaciones tienen el valor de explicarse en situaciones reales de enseñanza. En esta comunicación entonces, aspiro a sumar ejemplos de sus ventajas, ciñéndome a las intervenciones que, en equipo, hemos pergeñado para el aula de la Unidad Penal 15, donde una labor docente creativa y vigorosa puede compensar las particulares dificultades que dicho entorno supone para el aprendizaje. Thompson, Daiana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156659 2023-08-22T20:01:26Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente Este ensayo pretende aportar un pequeño análisis acerca de la importancia que poseen los Centros de Estudiantes Universitarios formados dentro de la cárcel, no solo para lograr un efectivo acceso a la educación, sino entendiéndolos como sujetos políticos activos que dinamizan el espacio carcelario. Para ello partiremos principalmente de las palabras de integrantes de estos espacios que en diferentes oportunidades han participado de conversatorios y entrevistas - grabadas con esta finalidad -. De este modo, se recuperan las palabras de Martin, Silvio y Viviana, que compartieron su experiencia como abogados recibidos en contexto de encierro - en el caso de los dos primeros - y presidentes de Centros Universitarios. Asimismo, se basa en la experiencia del Programa de Educación en Contextos de Encierro de la FCJS, espacio desde el cual hemos realizado actividades tendientes a asegurar el acceso a la educación en todas las Unidades Penitenciarias de los Complejos Penitenciarios de La Plata y alrededores, Magdalena y Florencio Varela.

2021-01-01T00:00:00Z Este ensayo pretende aportar un pequeño análisis acerca de la importancia que poseen los Centros de Estudiantes Universitarios formados dentro de la cárcel, no solo para lograr un efectivo acceso a la educación, sino entendiéndolos como sujetos políticos activos que dinamizan el espacio carcelario. Para ello partiremos principalmente de las palabras de integrantes de estos espacios que en diferentes oportunidades han participado de conversatorios y entrevistas - grabadas con esta finalidad -. De este modo, se recuperan las palabras de Martin, Silvio y Viviana, que compartieron su experiencia como abogados recibidos en contexto de encierro - en el caso de los dos primeros - y presidentes de Centros Universitarios. Asimismo, se basa en la experiencia del Programa de Educación en Contextos de Encierro de la FCJS, espacio desde el cual hemos realizado actividades tendientes a asegurar el acceso a la educación en todas las Unidades Penitenciarias de los Complejos Penitenciarios de La Plata y alrededores, Magdalena y Florencio Varela. Vinaccia, Carolina Kristeff, Karen Elizabeth http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156653 2023-08-22T20:01:28Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente En esta ponencia, intentaremos exponer desde nuestra mirada, como estudiantes de Derecho e integrantes del grupo de Educación en Contexto de Encierro de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata (FCJS UNLP), las complejidades que padecen nuestrxs compañerxs privadxs de su libertad. Abordaremos la temática en base a la aplicación de las nuevas tecnologías en las distintas unidades como espacios educativos, a raíz de la pandemia, en miras de una necesaria implementación de políticas públicas como solución de abordaje a la problemática, sin descuidar nuestro compromiso de asistir a las unidades penitenciarias y fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias.

2021-01-01T00:00:00Z En esta ponencia, intentaremos exponer desde nuestra mirada, como estudiantes de Derecho e integrantes del grupo de Educación en Contexto de Encierro de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata (FCJS UNLP), las complejidades que padecen nuestrxs compañerxs privadxs de su libertad. Abordaremos la temática en base a la aplicación de las nuevas tecnologías en las distintas unidades como espacios educativos, a raíz de la pandemia, en miras de una necesaria implementación de políticas públicas como solución de abordaje a la problemática, sin descuidar nuestro compromiso de asistir a las unidades penitenciarias y fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias. Acosta, Bernardino Castro, Juan Martín http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156648 2023-08-22T20:01:35Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP posee una vasta trayectoria en garantizar la carrera de grado a las personas que se encuentran privadas de su libertad ambulatoria, la implementación de un nuevo plan de estudios genera nuevos desafíos para esta oferta académica distintiva, el más relevante se vincula a cómo garantizar las prácticas pre profesionales para estos estudiantes. La implementación de Consultorios Jurídicos Gratuitos en las Unidades Penitenciarias, permitiría atender la problemática jurídica por cuestiones no penales de las personas alojadas en las mismas, como asimismo cumplimentar las prácticas pre profesionales obligatorias a los estudiantes de contexto de encierro y a aquellos del medio libre que quieran participar del programa, forjando de este modo abogados comprometidos con la modalidad educativa.

2021-01-01T00:00:00Z La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP posee una vasta trayectoria en garantizar la carrera de grado a las personas que se encuentran privadas de su libertad ambulatoria, la implementación de un nuevo plan de estudios genera nuevos desafíos para esta oferta académica distintiva, el más relevante se vincula a cómo garantizar las prácticas pre profesionales para estos estudiantes. La implementación de Consultorios Jurídicos Gratuitos en las Unidades Penitenciarias, permitiría atender la problemática jurídica por cuestiones no penales de las personas alojadas en las mismas, como asimismo cumplimentar las prácticas pre profesionales obligatorias a los estudiantes de contexto de encierro y a aquellos del medio libre que quieran participar del programa, forjando de este modo abogados comprometidos con la modalidad educativa. Actis, Cecilia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156645 2023-08-22T20:01:37Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente Son numerosas y diversas las discusiones relativas a la educación en contexto de encierro. Las líneas a continuación se centran en dos de ellas. La primera se aboca a problematizar aspectos semánticos y del uso del lenguaje cuando de educación para personas privadas de libertad se trata. La segunda procura desentrañar el dilema educación como rehabilitación vs. educación como derecho en el marco del paradigma de los derechos humanos. Entre ambas se traza un entramado conceptual que puede echar luz a las políticas universitarias (y a los debates que de allí se desprenden) que pretendan desplegar sus prácticas educativas en vínculo con personas privadas de libertad. El recorrido teórico que se retoma en esta ponencia parte de indagaciones y lecturas que se vienen desarrollando desde el área de Educación en Contexto de Encierro del Observatorio de la Enseñanza del Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata.

2021-01-01T00:00:00Z Son numerosas y diversas las discusiones relativas a la educación en contexto de encierro. Las líneas a continuación se centran en dos de ellas. La primera se aboca a problematizar aspectos semánticos y del uso del lenguaje cuando de educación para personas privadas de libertad se trata. La segunda procura desentrañar el dilema educación como rehabilitación vs. educación como derecho en el marco del paradigma de los derechos humanos. Entre ambas se traza un entramado conceptual que puede echar luz a las políticas universitarias (y a los debates que de allí se desprenden) que pretendan desplegar sus prácticas educativas en vínculo con personas privadas de libertad. El recorrido teórico que se retoma en esta ponencia parte de indagaciones y lecturas que se vienen desarrollando desde el área de Educación en Contexto de Encierro del Observatorio de la Enseñanza del Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata. Paull, Silvia Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156642 2023-08-22T20:01:39Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La Unidad de Graduados de la Facultad de Derecho de la UNMdP puso en funcionamiento en 2019 una serie de foros para sus egresados, los que incluyen actividades informativas, formativas y espacios de reflexión permanente. Participo del Foro de Herramientas pedagógicas y publicaciones académicas, desde el cual pude conocer y sumarme al Proyecto Educativo “Aula Universitaria de la UP 15” presentado por la Subsecretaría de Extensión y Bienestar Estudiantil al Consejo Académico y aprobado en julio por OCA 626, proyecto que en 2020 se ha extendido a la Unidad Penal 50. En la propuesta, junto a estudiantes y docentes de la Facultad, acompañamos a los alumnos de la UP 15 y a las alumnas de la UP 50, en el aprendizaje de, hasta el momento, dos asignaturas, Derecho Político e Historia del Derecho y Constitucional Argentina, en planificaciones que potencian la comprensión a través del trabajo colaborativo, lo que reconoce la fortaleza de promover la integración social a la par que la adaptación a los estudios universitarios. El presente, relata porciones de la experiencia, desde mi mirada de graduada sobre lo que puedo aportar al diseño de intervenciones en un contexto especialmente desafiante como es la cárcel.

2021-01-01T00:00:00Z La Unidad de Graduados de la Facultad de Derecho de la UNMdP puso en funcionamiento en 2019 una serie de foros para sus egresados, los que incluyen actividades informativas, formativas y espacios de reflexión permanente. Participo del Foro de Herramientas pedagógicas y publicaciones académicas, desde el cual pude conocer y sumarme al Proyecto Educativo “Aula Universitaria de la UP 15” presentado por la Subsecretaría de Extensión y Bienestar Estudiantil al Consejo Académico y aprobado en julio por OCA 626, proyecto que en 2020 se ha extendido a la Unidad Penal 50. En la propuesta, junto a estudiantes y docentes de la Facultad, acompañamos a los alumnos de la UP 15 y a las alumnas de la UP 50, en el aprendizaje de, hasta el momento, dos asignaturas, Derecho Político e Historia del Derecho y Constitucional Argentina, en planificaciones que potencian la comprensión a través del trabajo colaborativo, lo que reconoce la fortaleza de promover la integración social a la par que la adaptación a los estudios universitarios. El presente, relata porciones de la experiencia, desde mi mirada de graduada sobre lo que puedo aportar al diseño de intervenciones en un contexto especialmente desafiante como es la cárcel. Vilches, Francisco Actis, Cecilia Castro, Juan Martín http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156640 2023-08-22T20:01:41Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente En la comisión 7 se presentaron nueve ponencias de las cuales ocho fueron expuestas por sus autorxs. En la sala llegamos a ser quince participantes, incluyendo docentes, estudiantes, graduadxs e integrantes del Programa de Educación en Contexto de Encierro (FCJS). Hubo asistentes de la UNLP y de la UNMDP.

2021-01-01T00:00:00Z En la comisión 7 se presentaron nueve ponencias de las cuales ocho fueron expuestas por sus autorxs. En la sala llegamos a ser quince participantes, incluyendo docentes, estudiantes, graduadxs e integrantes del Programa de Educación en Contexto de Encierro (FCJS). Hubo asistentes de la UNLP y de la UNMDP. Escudero, Yanina Tortú, Melisa Scoponi, Milagros http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156635 2023-08-22T20:01:45Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente Reflexionar sobre la enseñanza del Derecho es fundamental para la formación de los profesionales vinculados a las disciplinas jurídicas. Actualmente la enseñanza está atravesando un proceso de cambio hacia un modelo de educación que ya no concibe al docente como único poseedor del conocimiento, ni a los estudiantes como depositarios de contenidos memorísticos, repetitivos y poco significativos. En este sentido, resulta necesario posicionarnos en una nueva pedagogía jurídica que permita sentar las bases para la construcción de una didáctica específica de la disciplina, con miras a formar profesionales del derecho capaces de reconocer la función general que están llamados a desarrollar en la sociedad, buscando estrategias y métodos más activos, que propicien una actitud crítica, responsable y participativa de los estudiantes.

2021-01-01T00:00:00Z Reflexionar sobre la enseñanza del Derecho es fundamental para la formación de los profesionales vinculados a las disciplinas jurídicas. Actualmente la enseñanza está atravesando un proceso de cambio hacia un modelo de educación que ya no concibe al docente como único poseedor del conocimiento, ni a los estudiantes como depositarios de contenidos memorísticos, repetitivos y poco significativos. En este sentido, resulta necesario posicionarnos en una nueva pedagogía jurídica que permita sentar las bases para la construcción de una didáctica específica de la disciplina, con miras a formar profesionales del derecho capaces de reconocer la función general que están llamados a desarrollar en la sociedad, buscando estrategias y métodos más activos, que propicien una actitud crítica, responsable y participativa de los estudiantes. Staffieri, Santiago Joel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156633 2023-08-22T20:01:48Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente Las restricciones a la circulación y las medidas gubernamentales dictadas con motivo de la emergencia sanitaria, producto de la pandemia, determinaron la adaptación de la enseñanza del derecho a la modalidad virtual, ante la imposibilidad del dictado de clases presenciales. En este marco, las prácticas docentes debieron reconfigurarse para lograr una óptima adecuación a la virtualidad, encontrándose también en juego la evaluación de la enseñanza y de los aprendizajes, sin perder de vista la situación que se vive en el mundo y de la cual la comunidad universitaria no es ajena. Como enseña Litwin (1998), el campo de la evaluación da cuenta de posiciones controvertidas y polémicas no sólo desde una perspectiva política, sino también desde la pedagógica y didáctica. Remarca la reconocida autora que, desde el punto de vista de la didáctica, muchas prácticas se fueron estructurando en función de la evaluación, transformándose ésta en el estímulo más importante para el aprendizaje. Se intentará reflexionar sobre algunos aspectos vinculados a la evaluación con estudiantes del primer año de la carrera de Abogacía, considerando la importancia de la retroalimentación como herramienta necesaria de la evaluación en el marco de la enseñanza y el aprendizaje a través de entornos virtuales.

2021-01-01T00:00:00Z Las restricciones a la circulación y las medidas gubernamentales dictadas con motivo de la emergencia sanitaria, producto de la pandemia, determinaron la adaptación de la enseñanza del derecho a la modalidad virtual, ante la imposibilidad del dictado de clases presenciales. En este marco, las prácticas docentes debieron reconfigurarse para lograr una óptima adecuación a la virtualidad, encontrándose también en juego la evaluación de la enseñanza y de los aprendizajes, sin perder de vista la situación que se vive en el mundo y de la cual la comunidad universitaria no es ajena. Como enseña Litwin (1998), el campo de la evaluación da cuenta de posiciones controvertidas y polémicas no sólo desde una perspectiva política, sino también desde la pedagógica y didáctica. Remarca la reconocida autora que, desde el punto de vista de la didáctica, muchas prácticas se fueron estructurando en función de la evaluación, transformándose ésta en el estímulo más importante para el aprendizaje. Se intentará reflexionar sobre algunos aspectos vinculados a la evaluación con estudiantes del primer año de la carrera de Abogacía, considerando la importancia de la retroalimentación como herramienta necesaria de la evaluación en el marco de la enseñanza y el aprendizaje a través de entornos virtuales. Vernetti, Ana María Oviedo, Claudia Luján http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156630 2023-08-18T20:01:13Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La tarea docente no es la “enseñanza” sino intervenir en el proceso de “enseñanza-aprendizaje”, el uso masivo de la tecnología educativa constituye hoy (en contexto de pandemia) un nuevo desafío a superar; hemos planteado los encuentros áulicos virtuales de manera que exista una visión constructivista del conocimiento (partiendo desde las ideas previas de cada uno), incorporar a las evaluaciones dentro del referido proceso para ello se han puesto en práctica tareas de autoevaluación elaboradas por docentes en el campus virtual de la asignatura brindado por la Unidad Académica. Llevamos a la práctica una configuración didáctica donde el eje pase por garantizar la comprensión y donde la evaluación forme parte del proceso de enseñanza y no un fin en sí mismo, mediante cuestionarios múltiple choice, preguntas ensayo y otras para responder con verdadero/falso, con resultados altamente satisfactorios. Nos propusimos mejorar la metodología de enseñanza, en el actual entorno de virtualidad para generar alternativas de configuraciones didácticas eficaces.

2021-01-01T00:00:00Z La tarea docente no es la “enseñanza” sino intervenir en el proceso de “enseñanza-aprendizaje”, el uso masivo de la tecnología educativa constituye hoy (en contexto de pandemia) un nuevo desafío a superar; hemos planteado los encuentros áulicos virtuales de manera que exista una visión constructivista del conocimiento (partiendo desde las ideas previas de cada uno), incorporar a las evaluaciones dentro del referido proceso para ello se han puesto en práctica tareas de autoevaluación elaboradas por docentes en el campus virtual de la asignatura brindado por la Unidad Académica. Llevamos a la práctica una configuración didáctica donde el eje pase por garantizar la comprensión y donde la evaluación forme parte del proceso de enseñanza y no un fin en sí mismo, mediante cuestionarios múltiple choice, preguntas ensayo y otras para responder con verdadero/falso, con resultados altamente satisfactorios. Nos propusimos mejorar la metodología de enseñanza, en el actual entorno de virtualidad para generar alternativas de configuraciones didácticas eficaces. Morón, Matías http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156627 2023-08-18T20:01:16Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La pandemia del virus COVID-19 nos sorprendió súbitamente. La manera en que llevábamos a cabo la mayor parte de las actividades, en alguna medida, se vio trastocadas por este fenómeno. La docencia universitaria no fue la excepción. En efecto, una de las primeras medidas de amplio espectro fue el cierre de los centros educativos. Según la UNESCO ello afectó al 91,3% del total de estudiantes matriculados en el mundo. Es decir, más de 1.500 millones de personas se quedaron sin poder asistir a sus clases presenciales (2020a). Frente a ello, lo digital copó la escena y nos forzó a adaptarnos a las plataformas tecnológicas de una manera abrupta. La mayor parte, sino todas, las aristas del proceso de aprendizaje y enseñanza mutaron. En esta oportunidad, los y las invito a que analicemos el proceso de evaluación en este contexto particular que, en cierta parte, llegó para quedarse.

2021-01-01T00:00:00Z La pandemia del virus COVID-19 nos sorprendió súbitamente. La manera en que llevábamos a cabo la mayor parte de las actividades, en alguna medida, se vio trastocadas por este fenómeno. La docencia universitaria no fue la excepción. En efecto, una de las primeras medidas de amplio espectro fue el cierre de los centros educativos. Según la UNESCO ello afectó al 91,3% del total de estudiantes matriculados en el mundo. Es decir, más de 1.500 millones de personas se quedaron sin poder asistir a sus clases presenciales (2020a). Frente a ello, lo digital copó la escena y nos forzó a adaptarnos a las plataformas tecnológicas de una manera abrupta. La mayor parte, sino todas, las aristas del proceso de aprendizaje y enseñanza mutaron. En esta oportunidad, los y las invito a que analicemos el proceso de evaluación en este contexto particular que, en cierta parte, llegó para quedarse. Coradi, Fabiana Maricel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156612 2023-08-18T20:01:18Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente En esta ponencia hago una breve referencia sobre la manera en que los avances tecnológicos van de la mano con cambios en la forma de enseñar. Y comento la labor desarrollada en mi curso “Adaptación Profesional Civil y Comercial” donde les enseñamos a trabajar a los futuros abogados, con aplicación de las nuevas tecnologías. Clases por zoom, meet, films, tv-videos, tutoriales, cursos on line, cursos de Profesores invitados por Youtube, simulaciones de entrevistas con el cliente, mediación, audiencias preliminares, audiencias de vista de causa, juego de roles entre cursadas de la Facultad y entre cursos de distintas Facultades. Análisis de causas en forma sincrónica con las docentes. Cátedras Virtuales (Moodle) vs. Google Classrrom. E mail vs. WhatsApp.

2021-01-01T00:00:00Z En esta ponencia hago una breve referencia sobre la manera en que los avances tecnológicos van de la mano con cambios en la forma de enseñar. Y comento la labor desarrollada en mi curso “Adaptación Profesional Civil y Comercial” donde les enseñamos a trabajar a los futuros abogados, con aplicación de las nuevas tecnologías. Clases por zoom, meet, films, tv-videos, tutoriales, cursos on line, cursos de Profesores invitados por Youtube, simulaciones de entrevistas con el cliente, mediación, audiencias preliminares, audiencias de vista de causa, juego de roles entre cursadas de la Facultad y entre cursos de distintas Facultades. Análisis de causas en forma sincrónica con las docentes. Cátedras Virtuales (Moodle) vs. Google Classrrom. E mail vs. WhatsApp. Corica, Santos Alberto Valeros, María Cecilia Di Luca, Guillermina Niell, Fernanda Hainze Diehl, María Victoria Moavro, Alejandra Belén http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156605 2023-08-18T20:01:19Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La presente ponencia tiene como propósito compartir experiencias y resultados obtenidos a partir del desarrollo y adaptación de una actividad realizada en la presencialidad al contexto actual, es decir ajustar a la virtualidad lo acontecido. La actividad que compartimos con la comunidad académica la hemos dado a llamar: “Intercambio Intercomisiones”, por cuanto se trasladó a la virtualidad la experiencia de simulación entre comisiones de la UNLP utilizando como sostén la Plataforma ZOOM y otras herramientas tecnológicas que posibilitaron la práctica de modo exitoso. Se eligió para su desarrollo la simulación de una audiencia de vista de causa civil y se estructuró la actividad bajo el esquema de la Teoría del Caso de cada una de las partes. Esta experiencia, nos alienta a seguir pensando en alternativas superadoras y creativas para trabajar sobre nuestras deudas en la Educación Superior. Es que, el quehacer del abogado muchas veces no se condice con la realidad enseñada y aprendida en el aula, por cuanto es posible que esa ecuación pueda verse desprovista de lo que el día a día se le presenta al egresado de nuestra facultad cuando comienza su actividad profesional. De allí la relevancia de seguir practicando y adaptándonos a los contextos que se nos plantean. Creemos que esta iniciativa tuvo lugar gracias al intercambio de lecturas y el debate teórico acerca del papel que las tecnologías cumplen en la educación, con la intención de indagar en los modos posibles y el sentido (el cómo, el porqué y el para qué) de incorporar recursos TIC en las aulas y en las instituciones. Las consignas de producción y de reflexión atraviesan diferentes escenarios pedagógicos y promueven la apropiación de diferentes herramientas digitales, en tanto se parte de la necesidad de poner en cuestión los desafíos y las posibilidades que implican los saberes tecnológicos actuales en las prácticas educativas.

2021-01-01T00:00:00Z La presente ponencia tiene como propósito compartir experiencias y resultados obtenidos a partir del desarrollo y adaptación de una actividad realizada en la presencialidad al contexto actual, es decir ajustar a la virtualidad lo acontecido. La actividad que compartimos con la comunidad académica la hemos dado a llamar: “Intercambio Intercomisiones”, por cuanto se trasladó a la virtualidad la experiencia de simulación entre comisiones de la UNLP utilizando como sostén la Plataforma ZOOM y otras herramientas tecnológicas que posibilitaron la práctica de modo exitoso. Se eligió para su desarrollo la simulación de una audiencia de vista de causa civil y se estructuró la actividad bajo el esquema de la Teoría del Caso de cada una de las partes. Esta experiencia, nos alienta a seguir pensando en alternativas superadoras y creativas para trabajar sobre nuestras deudas en la Educación Superior. Es que, el quehacer del abogado muchas veces no se condice con la realidad enseñada y aprendida en el aula, por cuanto es posible que esa ecuación pueda verse desprovista de lo que el día a día se le presenta al egresado de nuestra facultad cuando comienza su actividad profesional. De allí la relevancia de seguir practicando y adaptándonos a los contextos que se nos plantean. Creemos que esta iniciativa tuvo lugar gracias al intercambio de lecturas y el debate teórico acerca del papel que las tecnologías cumplen en la educación, con la intención de indagar en los modos posibles y el sentido (el cómo, el porqué y el para qué) de incorporar recursos TIC en las aulas y en las instituciones. Las consignas de producción y de reflexión atraviesan diferentes escenarios pedagógicos y promueven la apropiación de diferentes herramientas digitales, en tanto se parte de la necesidad de poner en cuestión los desafíos y las posibilidades que implican los saberes tecnológicos actuales en las prácticas educativas. Reyes, Analía Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156598 2023-08-18T20:01:24Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente En esta ponencia se propone analizar la evaluación en la Enseñanza del Derecho. En ese sentido serán descriptas ciertas situaciones que se detectan, a partir de la observación, en los cursos de la carrera de abogacía. La observación parte de la propia experiencia y de la escucha de relatos de los estudiantes y de otros docentes, en situaciones informales (no han sido empleados instrumentos científicos de recolección de datos). Se pretende analizar la evaluación teniendo en cuenta los puntos de vista de los estudiantes, de los docentes y de la institución (Facultad) sobre ciertos aspectos de aquélla, como por ejemplo, qué es lo que piensan y entienden por evaluación, cuáles son los problemas que se presentan en torno a la manera en que se realiza y qué tipo de intervención y/o participación tiene la Facultad en ese proceso. Finalmente, se extraerán algunas conclusiones acerca de las situaciones descriptas. La intención del trabajo es poner en relación a la evaluación con una educación de calidad ya que, se sostiene como hipótesis que, una mejor manera de llevar a cabo aquélla (evaluación) garantizará una mayor eficacia educativa en términos de logros de los objetivos propuestos en la currícula.

2021-01-01T00:00:00Z En esta ponencia se propone analizar la evaluación en la Enseñanza del Derecho. En ese sentido serán descriptas ciertas situaciones que se detectan, a partir de la observación, en los cursos de la carrera de abogacía. La observación parte de la propia experiencia y de la escucha de relatos de los estudiantes y de otros docentes, en situaciones informales (no han sido empleados instrumentos científicos de recolección de datos). Se pretende analizar la evaluación teniendo en cuenta los puntos de vista de los estudiantes, de los docentes y de la institución (Facultad) sobre ciertos aspectos de aquélla, como por ejemplo, qué es lo que piensan y entienden por evaluación, cuáles son los problemas que se presentan en torno a la manera en que se realiza y qué tipo de intervención y/o participación tiene la Facultad en ese proceso. Finalmente, se extraerán algunas conclusiones acerca de las situaciones descriptas. La intención del trabajo es poner en relación a la evaluación con una educación de calidad ya que, se sostiene como hipótesis que, una mejor manera de llevar a cabo aquélla (evaluación) garantizará una mayor eficacia educativa en términos de logros de los objetivos propuestos en la currícula. Di Luca, Guillermina Moavro, Alejandra Belén Niell, Fernanda http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156596 2023-08-18T20:01:26Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente En esta oportunidad queremos compartir con la comunidad académica una nueva forma de evaluar que pusimos en marcha con nuestros alumnos del Seminario dictado en la UNLP: TIC: El rol de las tics aplicadas al proceso civil. Se les planteó a los estudiantes una evaluación basada en una estrategia que utiliza TICS. La misma consiste en asignar a cada estudiante una causa judicial debiendo digitalizarla con el objeto de contribuir a la generación de una BIBLIOTECA JUDICIAL. Efectuado dicho paso, deben presentar un trabajo final cuya estructura es: 1) síntesis, 2) reconocimiento de etapas procesales, 3) análisis crítico y fundado del impacto o no de la tecnología en la causa, 4) determinación de los principios procesales afectados; y 5) conclusión. Esta propuesta de evaluación innovadora, es una manera más de repensar la práctica; con el propósito de educar creativamente e impulsar una transformación educativa direccionada a una cultura digital. Es frente al contexto social transitado en estos tiempos a causa de la pandemia, preponderando la importancia de contar con materiales tecnológicos, y con el afán de profundizar nuevas experiencias y perspectivas pedagógicas e investigativas que esta alternativa se realza y se adapta a las necesidades de un nuevo tipo de estudiante, utilizando las capacidades del mundo digital.

2021-01-01T00:00:00Z En esta oportunidad queremos compartir con la comunidad académica una nueva forma de evaluar que pusimos en marcha con nuestros alumnos del Seminario dictado en la UNLP: TIC: El rol de las tics aplicadas al proceso civil. Se les planteó a los estudiantes una evaluación basada en una estrategia que utiliza TICS. La misma consiste en asignar a cada estudiante una causa judicial debiendo digitalizarla con el objeto de contribuir a la generación de una BIBLIOTECA JUDICIAL. Efectuado dicho paso, deben presentar un trabajo final cuya estructura es: 1) síntesis, 2) reconocimiento de etapas procesales, 3) análisis crítico y fundado del impacto o no de la tecnología en la causa, 4) determinación de los principios procesales afectados; y 5) conclusión. Esta propuesta de evaluación innovadora, es una manera más de repensar la práctica; con el propósito de educar creativamente e impulsar una transformación educativa direccionada a una cultura digital. Es frente al contexto social transitado en estos tiempos a causa de la pandemia, preponderando la importancia de contar con materiales tecnológicos, y con el afán de profundizar nuevas experiencias y perspectivas pedagógicas e investigativas que esta alternativa se realza y se adapta a las necesidades de un nuevo tipo de estudiante, utilizando las capacidades del mundo digital. Bariggi, Mónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156593 2023-08-18T20:01:28Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente En contextos académicos universitarios la obligación de una evaluación tradicional formal se encuentra arraigada desde los mismos lineamientos normativos internos. Los docentes parecen encontrarse agobiados por esta parte del proceso educativo, por la tarea que debe desarrollar y el debate que les aguarda frente a sus alumnos respecto al informe que deba efectuar de sus rendimientos. Esta coyuntura puede verse complejizada en los contextos educativo de pandemia como por Covid-19- en tanto sostiene la incertidumbre y las problemáticas que surgen en los sujetos que participan en el proceso evaluativo. Analizadas algunas situaciones de la práctica evaluativa, se pretende replantear la actividad docente en esta circunstancia, intentando delinear los primeros pasos encaminados a transitar este camino de manera exitosa en la implementación de estrategias en la planificación de la evaluación universitaria.

2021-01-01T00:00:00Z En contextos académicos universitarios la obligación de una evaluación tradicional formal se encuentra arraigada desde los mismos lineamientos normativos internos. Los docentes parecen encontrarse agobiados por esta parte del proceso educativo, por la tarea que debe desarrollar y el debate que les aguarda frente a sus alumnos respecto al informe que deba efectuar de sus rendimientos. Esta coyuntura puede verse complejizada en los contextos educativo de pandemia como por Covid-19- en tanto sostiene la incertidumbre y las problemáticas que surgen en los sujetos que participan en el proceso evaluativo. Analizadas algunas situaciones de la práctica evaluativa, se pretende replantear la actividad docente en esta circunstancia, intentando delinear los primeros pasos encaminados a transitar este camino de manera exitosa en la implementación de estrategias en la planificación de la evaluación universitaria. Bilczyk, Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156591 2023-08-18T20:01:32Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente La ponencia que aquí se presenta tiene en miras compartir la experiencia vivida durante estos meses de enseñanza a distancia y reflexionar en torno al derecho constitucional de acceso igualitario a la educación. Para lo cual se destacará la necesidad de erradicar cualquier barrera que, aún en el contexto de pandemia imperante, pueda generar discriminaciones arbitrarias entre el alumnado y de ese modo robustecer el alcance con el que debe interpretarse el derecho a la educación, en condiciones de igualdad.

2021-01-01T00:00:00Z La ponencia que aquí se presenta tiene en miras compartir la experiencia vivida durante estos meses de enseñanza a distancia y reflexionar en torno al derecho constitucional de acceso igualitario a la educación. Para lo cual se destacará la necesidad de erradicar cualquier barrera que, aún en el contexto de pandemia imperante, pueda generar discriminaciones arbitrarias entre el alumnado y de ese modo robustecer el alcance con el que debe interpretarse el derecho a la educación, en condiciones de igualdad. Rincón, Ricardo Germán http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156569 2023-08-18T20:01:34Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho (La Plata, modalidad virtual, 5 y 6 de noviembre de 2020); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154930; Enseñar Derecho en tiempos de pandemia. Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente El estado actual de desarrollo / evolución de la pandemia desatada por la propagación mundial del virus identificado como COVID-19 ha alterado la vida cotidiana de la población mundial. La vida universitaria no ha escapado a esta situación generalizada y ha sido necesario tomar decisiones institucionales para ordenar la tarea académica.

2021-01-01T00:00:00Z El estado actual de desarrollo / evolución de la pandemia desatada por la propagación mundial del virus identificado como COVID-19 ha alterado la vida cotidiana de la población mundial. La vida universitaria no ha escapado a esta situación generalizada y ha sido necesario tomar decisiones institucionales para ordenar la tarea académica.