http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/159088 2026-06-06T13:58:05Z 2026-06-06T13:58:05Z Martín, Camila Ulacia, Andrea Marta Sánchez Arrabal, María Beatriz http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/180398 2025-06-11T20:09:35Z 2022-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXXVI Jornadas de Investigación y XVIII Encuentro Regional de Investigación SI + Categorías (FADU-UBA, 25 al 28 de octubre de 2022); SI + Categorías Tras la federalización de la Ciudad de Buenos Aires se fundó, en 1882, La Plata como nueva capital provincial ex-novo, emplazada en tierras de Iraola, a 60km de la capital nacional. Se dispuso por decreto que el parque de la estancia Iraola fuera un espacio público destinado a esparcimiento y cultura. La visión higienista, estética y contemplativa decimonónica se fue enriqueciendo con actividades que lo convirtieron en pulmón de la Ciudad, polo educativo, deportivo y cultural caracterizado por diferentes paisajes culturales. Es así como, en su historia, se ven transformaciones relacionadas a los usos y los consensos y conflictos que producen. Estos últimos no pasaron desapercibidos y se intentaron subsanar a través de diversas legislaciones, decretos, conformación de comisiones, estudios de profesionales. Y si bien algunas propuestas fueron llevadas a cabo, en la actualidad se verifican los mismos problemas que hace años. Actualmente, la normativa lo enmarca en el Decreto Ley 8912/77 aplicable a todos los municipios de la PBA y por la Ordenanza Municipal 10703/10 reguladora del uso y ocupación del sector. Ésta lo zonifica como Espacio Zona de Esparcimiento, sin indicadores urbanos específicos. Así cada modificación debe encuadrarse al perfil de uso general, quedando a consideración del Poder Ejecutivo y Legislativo Municipal su aprobación. De esta manera, el presente trabajo propone reflexionar sobre las categorías de usos reales y actividades localizadas, y las relaciones con la normativa vigente, en cuanto antecedente o consecuente de la realidad. Contemplando así mismo la vivencia de los habitantes.

2022-01-01T00:00:00Z Tras la federalización de la Ciudad de Buenos Aires se fundó, en 1882, La Plata como nueva capital provincial ex-novo, emplazada en tierras de Iraola, a 60km de la capital nacional. Se dispuso por decreto que el parque de la estancia Iraola fuera un espacio público destinado a esparcimiento y cultura. La visión higienista, estética y contemplativa decimonónica se fue enriqueciendo con actividades que lo convirtieron en pulmón de la Ciudad, polo educativo, deportivo y cultural caracterizado por diferentes paisajes culturales. Es así como, en su historia, se ven transformaciones relacionadas a los usos y los consensos y conflictos que producen. Estos últimos no pasaron desapercibidos y se intentaron subsanar a través de diversas legislaciones, decretos, conformación de comisiones, estudios de profesionales. Y si bien algunas propuestas fueron llevadas a cabo, en la actualidad se verifican los mismos problemas que hace años. Actualmente, la normativa lo enmarca en el Decreto Ley 8912/77 aplicable a todos los municipios de la PBA y por la Ordenanza Municipal 10703/10 reguladora del uso y ocupación del sector. Ésta lo zonifica como Espacio Zona de Esparcimiento, sin indicadores urbanos específicos. Así cada modificación debe encuadrarse al perfil de uso general, quedando a consideración del Poder Ejecutivo y Legislativo Municipal su aprobación. De esta manera, el presente trabajo propone reflexionar sobre las categorías de usos reales y actividades localizadas, y las relaciones con la normativa vigente, en cuanto antecedente o consecuente de la realidad. Contemplando así mismo la vivencia de los habitantes. Sánchez Arrabal, María Beatriz Ulacia, Andrea Marta Carbonari, Fabiana Andrea Martín, Camila Vila, Camila Ailin Trivi, María Belén http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/180396 2025-06-11T20:09:36Z 2020-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXXIV Jornadas de Investigación y XVI Encuentro Regional SI + Herramientas y Procedimientos (Modalidad virtual, 10 al 13 de noviembre de 2020); SI + Herramientas y procedimientos. Instrumento y método Los efectos que la crisis de la modernidad han producido sobre el patrimonio, dieron lugar a una nueva interpretación de bienes culturales, tanto centrales como periféricos, en lo referente al lugar social y económico que ocupan en el escenario actual. El territorio cuenta con una importante riqueza patrimonial, que se define no solo por el valor arquitectónico de las edificaciones, sino también por la existencia de áreas o paisajes valorados socialmente, cuyas características singulares, otorgan gran valor a la región de estudio. Esta nueva definición requiere de herramientas para abordar el análisis, relevamiento, catalogación y difusión de esos bienes. En ese sentido, el equipo interdisciplinario integrado por especialistas con sede en el Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar y del Laboratorio de Planificación y Gestión Estratégica, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de La Plata, realizan estudios integrales que contemplan la cuestión. Los planes de trabajo de becas y pasantías proponen el estudio exhaustivo de obras arquitectónicas-espacios urbanos-recursos naturales, considerados con carácter patrimonial en función de los valores colectivos que se les asignan, más allá de la normativa vigente; una vez reconocidos, protegidos e intervenidos se transforman en objetos o centros de consumo para nuevas demandas sociales. En todos los casos se emplean procesos de registro, catalogación, inventario y difusión. Asimismo se propicia una nueva relación entre los vecinos de las diferentes localidades estudiadas –en este trabajo se presenta el caso de Ensenada- con su pasado, trabajando en potenciar el incremento de la industria del turismo cultural. Esta tarea demanda una responsabilidad consciente y comprometida de parte de los diferentes actores. Se promueve el valor identitario porque fortalece el reconocimiento y la toma de conciencia del lugar de pertenencia a partir de su difusión, uso y goce del patrimonio. Paralelamente, salen a la luz las cuestiones de origen económico en tanto el patrimonio genera turismo e inversión. Es indispensable repensar las herramientas comunicacionales y de participación que permitan que este vínculo se articule sin generar un conflicto para las partes y sumando beneficios por apropiación, uso e identidad del patrimonio cultural y natural del lugar.

2020-01-01T00:00:00Z Los efectos que la crisis de la modernidad han producido sobre el patrimonio, dieron lugar a una nueva interpretación de bienes culturales, tanto centrales como periféricos, en lo referente al lugar social y económico que ocupan en el escenario actual. El territorio cuenta con una importante riqueza patrimonial, que se define no solo por el valor arquitectónico de las edificaciones, sino también por la existencia de áreas o paisajes valorados socialmente, cuyas características singulares, otorgan gran valor a la región de estudio. Esta nueva definición requiere de herramientas para abordar el análisis, relevamiento, catalogación y difusión de esos bienes. En ese sentido, el equipo interdisciplinario integrado por especialistas con sede en el Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar y del Laboratorio de Planificación y Gestión Estratégica, de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de La Plata, realizan estudios integrales que contemplan la cuestión. Los planes de trabajo de becas y pasantías proponen el estudio exhaustivo de obras arquitectónicas-espacios urbanos-recursos naturales, considerados con carácter patrimonial en función de los valores colectivos que se les asignan, más allá de la normativa vigente; una vez reconocidos, protegidos e intervenidos se transforman en objetos o centros de consumo para nuevas demandas sociales. En todos los casos se emplean procesos de registro, catalogación, inventario y difusión. Asimismo se propicia una nueva relación entre los vecinos de las diferentes localidades estudiadas –en este trabajo se presenta el caso de Ensenada- con su pasado, trabajando en potenciar el incremento de la industria del turismo cultural. Esta tarea demanda una responsabilidad consciente y comprometida de parte de los diferentes actores. Se promueve el valor identitario porque fortalece el reconocimiento y la toma de conciencia del lugar de pertenencia a partir de su difusión, uso y goce del patrimonio. Paralelamente, salen a la luz las cuestiones de origen económico en tanto el patrimonio genera turismo e inversión. Es indispensable repensar las herramientas comunicacionales y de participación que permitan que este vínculo se articule sin generar un conflicto para las partes y sumando beneficios por apropiación, uso e identidad del patrimonio cultural y natural del lugar. Carbonari, Fabiana Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174802 2024-12-12T20:05:39Z 2024-12-10T00:00:00Z

Contribucion a revista Estudios del Hábitat; vol. 22, no. 2 Presentación de los contenidos de la revista.

2024-12-10T00:00:00Z Presentación de los contenidos de la revista. Velázquez, Facundo Julián Matías Aratta, Daniel Oscar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/170617 2024-09-26T12:06:53Z 2023-11-01T00:00:00Z

Articulo X Congreso de Creatividad, Tecnologías e Innovación para la Calidad Educativa (INTERFACES10) (Universidad de Palermo, agosto de 2022); Reflexión Académica en Diseño & Comunicación; año XXIV, vol. 56 La experiencia de las clases virtuales impuso la generalización relativamente extendida del uso de recursos que las TIC disponen. El aprendizaje del manejo de soportes digitales y su posterior integración en las prácticas educativas, configuraron nuevas didácticas como resultado de iniciativas aisladas. Por ello, cobra sentido pensar en modalidades híbridas intentando capitalizar los aprendizajes adquiridos, especialmente los referidos a la incorporación de recursos digitales a la modalidad taller. No se trata de abandonar prácticas tradicionales sino de anticipar lo que inevitablemente será el devenir de la educación universitaria: el futuro de las disciplinas proyectuales estará atravesado por las nuevas tecnologías.; The experience of virtual classes has led to the relatively widespread use of resources provided by ICT. Learning to use digital media and integrating them into educational practices has led to the emergence of new teaching methods as a result of isolated initiatives. Therefore, it makes sense to consider hybrid modalities in an attempt to capitalize on the acquired knowledge, especially regarding the incorporation of digital resources into workshop-based learning. It’s not about abandoning traditional practices but about anticipating what will inevitably become the future of higher education: the disciplines of design will be deeply influenced by new technologies.; A experiência das aulas virtuais impôs a generalização relativamente generalizada da utilização dos recursos TIC. O aprendizado do uso dos meios digitais e sua posterior integração nas práticas educativas configuraram novas didáticas a partir de iniciativas isoladas. Portanto, faz sentido pensar em modalidades híbridas buscando capitalizar as aprendizagens adquiridas, especialmente aquelas relacionadas à incorporação de recursos digitais à modalidade oficina. Não se trata de abandonar as práticas tradicionais, mas de antecipar aquele que será inevitavelmente o futuro do ensino universitário: o futuro das disciplinas de design será atravessado pelas novas tecnologias.

2023-11-01T00:00:00Z La experiencia de las clases virtuales impuso la generalización relativamente extendida del uso de recursos que las TIC disponen. El aprendizaje del manejo de soportes digitales y su posterior integración en las prácticas educativas, configuraron nuevas didácticas como resultado de iniciativas aisladas. Por ello, cobra sentido pensar en modalidades híbridas intentando capitalizar los aprendizajes adquiridos, especialmente los referidos a la incorporación de recursos digitales a la modalidad taller. No se trata de abandonar prácticas tradicionales sino de anticipar lo que inevitablemente será el devenir de la educación universitaria: el futuro de las disciplinas proyectuales estará atravesado por las nuevas tecnologías. The experience of virtual classes has led to the relatively widespread use of resources provided by ICT. Learning to use digital media and integrating them into educational practices has led to the emergence of new teaching methods as a result of isolated initiatives. Therefore, it makes sense to consider hybrid modalities in an attempt to capitalize on the acquired knowledge, especially regarding the incorporation of digital resources into workshop-based learning. It’s not about abandoning traditional practices but about anticipating what will inevitably become the future of higher education: the disciplines of design will be deeply influenced by new technologies. A experiência das aulas virtuais impôs a generalização relativamente generalizada da utilização dos recursos TIC. O aprendizado do uso dos meios digitais e sua posterior integração nas práticas educativas configuraram novas didáticas a partir de iniciativas isoladas. Portanto, faz sentido pensar em modalidades híbridas buscando capitalizar as aprendizagens adquiridas, especialmente aquelas relacionadas à incorporação de recursos digitais à modalidade oficina. Não se trata de abandonar as práticas tradicionais, mas de antecipar aquele que será inevitavelmente o futuro do ensino universitário: o futuro das disciplinas de design será atravessado pelas novas tecnologias. Aratta, Daniel Oscar Velázquez, Facundo Julián Matías http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/168675 2024-08-19T20:01:45Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Congreso de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 13 y 14 de noviembre de 2023); Congreso de pensamiento visual y comunicación En ocasión del VII Congreso Egrafía hemos establecido la hipótesis de que, a través de la historia, la narrativa en la arquitectura ha podido concebir un registro analógico del mundo ajeno al lenguaje verbal, planteando finalmente un escenario en donde el impacto del avance tecnológico aumenta exponencialmente las posibilidades de explorar múltiples y nuevos lenguajes. Hablábamos desde y hacia la disciplina y dentro del área específica de la comunicación visual. Como docentes, entendemos que no solo se trata de la carrera tecnológica aquello que modifica el sistema narrativo, es necesario involucrar al estudiante del siglo XXI, no únicamente como objeto de la enseñanza, sino como sujeto, atendiendo a sus maneras de desenvolverse, de comunicarse, de manifestarse, sus intereses, etc., llevando estas ideas del campo especulativo al hecho concreto de la enseñanza y el aprendizaje en la arquitectura. El objetivo de esta experiencia radica en fortalecer desde la intervención narrativa la sintaxis del proyecto, donde la relación entre los signos de la comunicación arquitectónica y este último resulten una unidad. Establecido un diagnóstico de las instancias curriculares en donde se estudia de manera específica la representación arquitectónica, se entienden a las materias electivas orientadas como el ámbito más dúctil para establecer un campo de acción en torno a las posibilidades mencionadas, por su propia naturaleza y por formar parte del ciclo superior de la carrera, en consecuencia, cercano al momento de la construcción del Proyecto final de carrera. Con relación a él, podría decirse que en términos generales su sistema comunicacional se encuentra “estandarizado”, más allá de las normas establecidas para su presentación, en donde desde su titulación hasta la prevalencia del material gráfico basado en el renderizado son normas. Esta observación por supuesto no implica una crítica absoluta, los trabajos se encuentran asesorados durante su construcción y muchos son presentados con indudable calidad; el cuestionamiento se refiere a la homogeneización de los resultados. Entendemos que no existe una única manera de “contar” un proyecto de arquitectura, y aquí justamente es donde podría intervenir una narrativa que trascienda los cánones convencionales, acorde a la multiplicidad de medios y formatos de comunicación presentes (y futuros); cobra sentido entonces formular una propuesta que logre profundizar los procesos proyectuales desde las prácticas próximas a la comunicación o desde la perspectiva de las nuevas tecnologías, pero fundamentalmente desde la innovación como característica singular de las presentaciones de PFC.

2024-01-01T00:00:00Z En ocasión del VII Congreso Egrafía hemos establecido la hipótesis de que, a través de la historia, la narrativa en la arquitectura ha podido concebir un registro analógico del mundo ajeno al lenguaje verbal, planteando finalmente un escenario en donde el impacto del avance tecnológico aumenta exponencialmente las posibilidades de explorar múltiples y nuevos lenguajes. Hablábamos desde y hacia la disciplina y dentro del área específica de la comunicación visual. Como docentes, entendemos que no solo se trata de la carrera tecnológica aquello que modifica el sistema narrativo, es necesario involucrar al estudiante del siglo XXI, no únicamente como objeto de la enseñanza, sino como sujeto, atendiendo a sus maneras de desenvolverse, de comunicarse, de manifestarse, sus intereses, etc., llevando estas ideas del campo especulativo al hecho concreto de la enseñanza y el aprendizaje en la arquitectura. El objetivo de esta experiencia radica en fortalecer desde la intervención narrativa la sintaxis del proyecto, donde la relación entre los signos de la comunicación arquitectónica y este último resulten una unidad. Establecido un diagnóstico de las instancias curriculares en donde se estudia de manera específica la representación arquitectónica, se entienden a las materias electivas orientadas como el ámbito más dúctil para establecer un campo de acción en torno a las posibilidades mencionadas, por su propia naturaleza y por formar parte del ciclo superior de la carrera, en consecuencia, cercano al momento de la construcción del Proyecto final de carrera. Con relación a él, podría decirse que en términos generales su sistema comunicacional se encuentra “estandarizado”, más allá de las normas establecidas para su presentación, en donde desde su titulación hasta la prevalencia del material gráfico basado en el renderizado son normas. Esta observación por supuesto no implica una crítica absoluta, los trabajos se encuentran asesorados durante su construcción y muchos son presentados con indudable calidad; el cuestionamiento se refiere a la homogeneización de los resultados. Entendemos que no existe una única manera de “contar” un proyecto de arquitectura, y aquí justamente es donde podría intervenir una narrativa que trascienda los cánones convencionales, acorde a la multiplicidad de medios y formatos de comunicación presentes (y futuros); cobra sentido entonces formular una propuesta que logre profundizar los procesos proyectuales desde las prácticas próximas a la comunicación o desde la perspectiva de las nuevas tecnologías, pero fundamentalmente desde la innovación como característica singular de las presentaciones de PFC. Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar Martín, Camila http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/168521 2024-08-14T20:01:38Z 2024-01-01T00:00:00Z

Libro Martín, Camila El Congreso de Pensamiento Visual y Comunicación sucedió a las 1ras y 2das Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación celebradas en los años 2019 y 2021, respectivamente. El Congreso, realizado en el 2023, fue organizado por el Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual de Habitar -L’egraph-, con sede en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata – FAU-UNLP-. El mismo está integrado por docentes investigadores que forman parte de los seis talleres que pertenecen al área Comunicación de la Facultad -Talleres Comunicación y Asignaturas Sistemas de Representación-. El propósito del evento fue fomentar la difusión de los avances científicos y tecnológicos, así como promover la interacción entre investigadores, docentes, extensionistas y estudiantes, en torno a temas vinculados al pensamiento visual y comunicacional en el ámbito de la arquitectura. Por consiguiente, los trabajos presentados, en formato ponencia, póster o video experiencia, abordan los ejes temáticos relacionados con las cinco Áreas de Conocimiento reconocidas en el plan de estudios de la FAU: Arquitectura, Comunicación, Historia, Planeamiento y Ciencias Básicas, Tecnología, Producción y Gestión. Facultad de Arquitectura y Urbanismo (UNLP)

2024-01-01T00:00:00Z El Congreso de Pensamiento Visual y Comunicación sucedió a las 1ras y 2das Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación celebradas en los años 2019 y 2021, respectivamente. El Congreso, realizado en el 2023, fue organizado por el Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual de Habitar -L’egraph-, con sede en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata – FAU-UNLP-. El mismo está integrado por docentes investigadores que forman parte de los seis talleres que pertenecen al área Comunicación de la Facultad -Talleres Comunicación y Asignaturas Sistemas de Representación-. El propósito del evento fue fomentar la difusión de los avances científicos y tecnológicos, así como promover la interacción entre investigadores, docentes, extensionistas y estudiantes, en torno a temas vinculados al pensamiento visual y comunicacional en el ámbito de la arquitectura. Por consiguiente, los trabajos presentados, en formato ponencia, póster o video experiencia, abordan los ejes temáticos relacionados con las cinco Áreas de Conocimiento reconocidas en el plan de estudios de la FAU: Arquitectura, Comunicación, Historia, Planeamiento y Ciencias Básicas, Tecnología, Producción y Gestión. Carbonari, Fabiana Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/167844 2024-07-08T20:04:06Z 2024-07-01T00:00:00Z

Contribucion a revista Estudios del Hábitat; vol. 22, no. 1 Con este número se inicia una nueva etapa de la Revista Estudios del Hábitat a través de la actualización de su estructura de funcionamiento, tendiente a continuar e incrementar el proceso de difusión de la producción científica, tanto de nuestra Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata como de especialistas externos a la institución. Cabe destacar que este proceso se inicia a partir de la jubilación de su director, Dr. Arq. Fernando Aliata, quien actualmente continúa vinculado a la publicación formando parte del Comité Editorial. La revista permanece en la órbita de la Secretaría de Investigación y cuenta con una directora, un editor y un equipo de asistencia técnica. Asimismo, la creación de un Comité Editorial promueve la participación de especialistas y pretende posibilitar un mayor dinamismo y celeridad en la publicación de trabajos de referentes científicos de diferentes líneas temáticas. Si bien se propone dar continuidad al formato actual acorde a las normas vigentes, integrado por artículos originales e inéditos, ensayos, reseñas bibliográficas, traducciones y comunicaciones, se incorpora una sección destinada a entrevistas. Del mismo modo, se continúa promoviendo la realización de números especiales vinculados a eventos científicos y temas específicos. La publicación procura incrementar su grado de indexación así como el formato digital de dos números al año, algunos de ellos constituidos por dossier de distintas temáticas.

2024-07-01T00:00:00Z Con este número se inicia una nueva etapa de la Revista Estudios del Hábitat a través de la actualización de su estructura de funcionamiento, tendiente a continuar e incrementar el proceso de difusión de la producción científica, tanto de nuestra Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata como de especialistas externos a la institución. Cabe destacar que este proceso se inicia a partir de la jubilación de su director, Dr. Arq. Fernando Aliata, quien actualmente continúa vinculado a la publicación formando parte del Comité Editorial. La revista permanece en la órbita de la Secretaría de Investigación y cuenta con una directora, un editor y un equipo de asistencia técnica. Asimismo, la creación de un Comité Editorial promueve la participación de especialistas y pretende posibilitar un mayor dinamismo y celeridad en la publicación de trabajos de referentes científicos de diferentes líneas temáticas. Si bien se propone dar continuidad al formato actual acorde a las normas vigentes, integrado por artículos originales e inéditos, ensayos, reseñas bibliográficas, traducciones y comunicaciones, se incorpora una sección destinada a entrevistas. Del mismo modo, se continúa promoviendo la realización de números especiales vinculados a eventos científicos y temas específicos. La publicación procura incrementar su grado de indexación así como el formato digital de dos números al año, algunos de ellos constituidos por dossier de distintas temáticas. Martín, Camila Carbonari, Fabiana Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166861 2024-06-06T20:05:58Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VIII Congreso Internacional Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Carreras Afines (EGRAFIA) (Córdoba, 21 al 23 de septiembre de 2023); VIII Congreso Internacional de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Carreras afines. Pasado, presente y futuro de la gráfica en América, Europa y África El Proyecto Final de Carrera -PFC-, entendido como instancia final y articuladora de la Carrera en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata, constituye un campo fértil de investigación en relación a la comunicación gráfica de ideas arquitectónicas. En ese sentido, este trabajo propone reflexionar sobre la dimensión comunicacional de un PFC defendido en el presente ciclo lectivo y que es considerado un caso de estudio válido. Tras abordar la situación institucional o estado de la cuestión en relación al tema, se plantea la metodología empleada y se desarrollan las diferentes metodologías y modalidades gráficas, tanto analógicas como digitales, para arribar a una conclusión que nos permite repensar el camino transitado, así como la situación actual y las posibilidades a futuro de la formación de grado en relación a la comunicación (Figura 1). Se trata de un momento especial de la Carrera que requiere retornar a las prácticas tradicionales e incorporar nuevas metodologías gráficas. En definitiva, el PFC constituye un umbral entre la vida académica y la profesional que atraviesan los estudiantes para convertirse en arquitectos. Un paso mediado por la comunicación de ideas espaciales disciplinares.

2024-01-01T00:00:00Z El Proyecto Final de Carrera -PFC-, entendido como instancia final y articuladora de la Carrera en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata, constituye un campo fértil de investigación en relación a la comunicación gráfica de ideas arquitectónicas. En ese sentido, este trabajo propone reflexionar sobre la dimensión comunicacional de un PFC defendido en el presente ciclo lectivo y que es considerado un caso de estudio válido. Tras abordar la situación institucional o estado de la cuestión en relación al tema, se plantea la metodología empleada y se desarrollan las diferentes metodologías y modalidades gráficas, tanto analógicas como digitales, para arribar a una conclusión que nos permite repensar el camino transitado, así como la situación actual y las posibilidades a futuro de la formación de grado en relación a la comunicación (Figura 1). Se trata de un momento especial de la Carrera que requiere retornar a las prácticas tradicionales e incorporar nuevas metodologías gráficas. En definitiva, el PFC constituye un umbral entre la vida académica y la profesional que atraviesan los estudiantes para convertirse en arquitectos. Un paso mediado por la comunicación de ideas espaciales disciplinares. Aratta, Daniel Oscar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162243 2024-02-02T20:04:32Z 2011-01-01T00:00:00Z

Documento de trabajo Trabajo presentado a los efectos del llamado a concurso para auxiliares docentes del año 2011. Taller de Teoría N° 2 Sbarra-Morano-Cueto Rúa. Tema seleccionado de la Propuesta pedagógica: Interpretación en Latinoamérica del Movimiento Moderno.

2011-01-01T00:00:00Z Trabajo presentado a los efectos del llamado a concurso para auxiliares docentes del año 2011. Taller de Teoría N° 2 Sbarra-Morano-Cueto Rúa. Tema seleccionado de la Propuesta pedagógica: Interpretación en Latinoamérica del Movimiento Moderno. Aratta, Daniel Oscar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162242 2024-02-02T20:04:33Z 2015-01-01T00:00:00Z

Documento de trabajo Trabajo presentado y expuesto en el llamado a concursos para auxiliares docentes del año 2015, Taller de Teoría n° 2 Sbarra-Morano-Cueto Rúa. Tema seleccionado de la Propuesta Pedagógica: El proceso de diseño y el proceso creativo.

2015-01-01T00:00:00Z Trabajo presentado y expuesto en el llamado a concursos para auxiliares docentes del año 2015, Taller de Teoría n° 2 Sbarra-Morano-Cueto Rúa. Tema seleccionado de la Propuesta Pedagógica: El proceso de diseño y el proceso creativo. Aratta, Daniel Oscar Aratta, Mariano http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162241 2024-02-02T20:04:34Z 2008-01-01T00:00:00Z

Trabajo practico El presente texto ha sido elaborado en el marco del curso de posgrado “Teoría e historia en el cuerpo de la ciudad”, dictado en la FAU durante el primer cuatrimestre del año 2008. Debe entenderse como un trabajo colaborativo interdisciplinario, realizado mediante una mecánica que inicia en la definición del tema, la selección y pasaje de las fuentes de estudio de lo urbanoarquitectónico hacia las ciencias sociales, y el posterior reordenamiento y reencuadre del material enriquecido a partir del aporte extra disciplinar. Trabajo final realizado para el Seminario "Teorías e Historia en el Cuerpo de la Ciudad", a cargo del profesor Pablo Szelagowski (FAU-UNLP).

2008-01-01T00:00:00Z El presente texto ha sido elaborado en el marco del curso de posgrado “Teoría e historia en el cuerpo de la ciudad”, dictado en la FAU durante el primer cuatrimestre del año 2008. Debe entenderse como un trabajo colaborativo interdisciplinario, realizado mediante una mecánica que inicia en la definición del tema, la selección y pasaje de las fuentes de estudio de lo urbanoarquitectónico hacia las ciencias sociales, y el posterior reordenamiento y reencuadre del material enriquecido a partir del aporte extra disciplinar. Aratta, Daniel Oscar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162077 2023-12-28T20:03:49Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VIII Congreso Internacional de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Carreras Afines (EGraFIA) (Córdoba, 21 al 23 de septiembre de 2023) “Rechazamos el volumen corpóreo cerrado como expresión plástica para la configuración del espacio. Afirmamos que solo se puede crear un espacio desde dentro hacia afuera en su profundidad y no de fuera hacia adentro a través de su volumen. Rechazamos la masa cerrada como elemento exclusivo para la construcción de cuerpos plásticos y arquitectónicos...” El requisito esencial para que un sistema de representación sea considerado como tal y no como un simple dibujo es la necesaria condición de reversibilidad de la información graficada, es decir, que una forma tridimensional pueda ser representada de manera bidimensional en un plano, tanto como poder reconstruirla espacialmente a partir de su imagen proyectada. Las características de la producción gráfica durante el proceso proyectual arquitectónico, nutrido por una multiplicidad de dibujos de previsualización desarrollados al unísono en diferentes sistemas de representación, implican una nueva condición, que involucra a la primera a la vez que la amplía, y en nuestra disciplina adquiere características particulares, las que remiten a una inevitable complementariedad entre los mismos. Es muy probable que la forma de representar la arquitectura por parte de Auguste Choisy constituya un caso paradigmático en tal sentido, no por ser el único ejemplo sino por su carácter revolucionario, el que significó una nueva forma de apreciar y comprender el espacio, de la misma manera que el Plano de Nolli llevó a entender la ciudad de una manera diferente. Así entonces, quizá sea posible arriesgar la existencia de algo que va más allá de la evidente complementariedad presente en sus dibujos, entendiendo que el valor oculto del “método Choisy” conlleva la noción de transparencia. Es entonces que la complementariedad entre los sistemas de representación encierra un tema de fondo, la transparencia versus la opacidad. El aprendizaje del dibujo arquitectónico como herramienta proyectual requiere un natural tiempo de maduración y en ese contexto, fomentar el hecho de pensar en transparente representa una instancia de reflexión superadora en la comprensión de los fenómenos espaciales, el pasaje de lo puramente representacional hacia la revelación espacial; de esta manera, estos sistemas de representación conjugados y complejos, adquieren su valor en tanto y en cuanto acompañan el desarrollo intelectual del estudiantado como herramientas de análisis proyectual.

2023-01-01T00:00:00Z “Rechazamos el volumen corpóreo cerrado como expresión plástica para la configuración del espacio. Afirmamos que solo se puede crear un espacio desde dentro hacia afuera en su profundidad y no de fuera hacia adentro a través de su volumen. Rechazamos la masa cerrada como elemento exclusivo para la construcción de cuerpos plásticos y arquitectónicos...” El requisito esencial para que un sistema de representación sea considerado como tal y no como un simple dibujo es la necesaria condición de reversibilidad de la información graficada, es decir, que una forma tridimensional pueda ser representada de manera bidimensional en un plano, tanto como poder reconstruirla espacialmente a partir de su imagen proyectada. Las características de la producción gráfica durante el proceso proyectual arquitectónico, nutrido por una multiplicidad de dibujos de previsualización desarrollados al unísono en diferentes sistemas de representación, implican una nueva condición, que involucra a la primera a la vez que la amplía, y en nuestra disciplina adquiere características particulares, las que remiten a una inevitable complementariedad entre los mismos. Es muy probable que la forma de representar la arquitectura por parte de Auguste Choisy constituya un caso paradigmático en tal sentido, no por ser el único ejemplo sino por su carácter revolucionario, el que significó una nueva forma de apreciar y comprender el espacio, de la misma manera que el Plano de Nolli llevó a entender la ciudad de una manera diferente. Así entonces, quizá sea posible arriesgar la existencia de algo que va más allá de la evidente complementariedad presente en sus dibujos, entendiendo que el valor oculto del “método Choisy” conlleva la noción de transparencia. Es entonces que la complementariedad entre los sistemas de representación encierra un tema de fondo, la transparencia versus la opacidad. El aprendizaje del dibujo arquitectónico como herramienta proyectual requiere un natural tiempo de maduración y en ese contexto, fomentar el hecho de pensar en transparente representa una instancia de reflexión superadora en la comprensión de los fenómenos espaciales, el pasaje de lo puramente representacional hacia la revelación espacial; de esta manera, estos sistemas de representación conjugados y complejos, adquieren su valor en tanto y en cuanto acompañan el desarrollo intelectual del estudiantado como herramientas de análisis proyectual. Aratta, Daniel Oscar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162074 2023-12-28T20:03:50Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VIII Congreso Internacional de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Carreras Afines (EGraFIA) (Córdoba, 21 al 23 de septiembre de 2023) “Un gran edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mensurables cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.” Reflexionar sobre el pasaje de lo abstracto a lo arquitectónico como forma de expresión de manera conjugada con los sistemas de representación, propone un proceso de búsqueda hasta encontrar el eje discursivo, el cual se decide situar en el par que se establece entre lo abstracto y lo figurativo. Sobre esta base se elabora el presente escrito, en donde se pretende posar la mirada sobre ciertos aspectos interesantes de ser indagados, posibles de establecerse en tal contrapunto. Si el dibujo figurativo nos ofrece una ilusión representativa de la realidad, o su prefiguración, basado en convenciones gráficas, por el contrario, la abstracción, entendida como la capacidad de aislar lo accidental y quedarse con lo esencial, está presente en nuestra naturaleza humana desde tiempos remotos y es parte fundante de nuestro desarrollo cognitivo. En el pensamiento arquitectónico, el proceso de abstracción descompone, fragmentando la realidad para luego ser recompuesta añadiendo un nuevo aspecto a lo percibido, para así crear una estructura inédita; lo analítico y lo proyectual son dos componentes en un continuo movimiento, que permanentemente va de lo real y preciso a lo abstracto, el análisis, y de lo abstracto a lo concreto, el proyecto. Por ende, al hablar de la representación en la arquitectura, entre lo abstracto y lo figurativo podría entenderse una complementariedad, un camino de ida y vuelta entre ambos conceptos. Si a esta relación le sumamos el componente de la ideación, se arriba a la noción de proceso proyectual y sus formas de expresión gráfica. Estas simples reflexiones no parecen encontrar un correlato directo en el contexto del aula. El mundo en el que vivimos se encuentra cada día más gobernado por el imperio de la imagen, condicionando la mirada y las formas de expresión de las nuevas generaciones, en parte estableciendo límites a la capacidad de imaginar y tergiversando el proceso proyectual, apresurando la obtención un resultado, previo al análisis y al surgimiento de las ideas. Estas circunstancias ameritarían la revisión de planes y prácticas vigentes de estudio, proponiendo tareas que pongan su eje en la importancia del desarrollo del dibujo abstracto como herramienta indivisible del pensamiento de proyecto.

2023-01-01T00:00:00Z “Un gran edificio debe comenzar con lo inconmensurable, luego someterse a medios mensurables cuando se halla en la etapa de diseño, y al final debe ser nuevamente inconmensurable.” Reflexionar sobre el pasaje de lo abstracto a lo arquitectónico como forma de expresión de manera conjugada con los sistemas de representación, propone un proceso de búsqueda hasta encontrar el eje discursivo, el cual se decide situar en el par que se establece entre lo abstracto y lo figurativo. Sobre esta base se elabora el presente escrito, en donde se pretende posar la mirada sobre ciertos aspectos interesantes de ser indagados, posibles de establecerse en tal contrapunto. Si el dibujo figurativo nos ofrece una ilusión representativa de la realidad, o su prefiguración, basado en convenciones gráficas, por el contrario, la abstracción, entendida como la capacidad de aislar lo accidental y quedarse con lo esencial, está presente en nuestra naturaleza humana desde tiempos remotos y es parte fundante de nuestro desarrollo cognitivo. En el pensamiento arquitectónico, el proceso de abstracción descompone, fragmentando la realidad para luego ser recompuesta añadiendo un nuevo aspecto a lo percibido, para así crear una estructura inédita; lo analítico y lo proyectual son dos componentes en un continuo movimiento, que permanentemente va de lo real y preciso a lo abstracto, el análisis, y de lo abstracto a lo concreto, el proyecto. Por ende, al hablar de la representación en la arquitectura, entre lo abstracto y lo figurativo podría entenderse una complementariedad, un camino de ida y vuelta entre ambos conceptos. Si a esta relación le sumamos el componente de la ideación, se arriba a la noción de proceso proyectual y sus formas de expresión gráfica. Estas simples reflexiones no parecen encontrar un correlato directo en el contexto del aula. El mundo en el que vivimos se encuentra cada día más gobernado por el imperio de la imagen, condicionando la mirada y las formas de expresión de las nuevas generaciones, en parte estableciendo límites a la capacidad de imaginar y tergiversando el proceso proyectual, apresurando la obtención un resultado, previo al análisis y al surgimiento de las ideas. Estas circunstancias ameritarían la revisión de planes y prácticas vigentes de estudio, proponiendo tareas que pongan su eje en la importancia del desarrollo del dibujo abstracto como herramienta indivisible del pensamiento de proyecto. Velázquez, Facundo Julián Matías Aratta, Daniel Oscar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162070 2025-04-16T20:08:01Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Workshop de Innovación y Transformación Educativa (WITE) (Universidad Nacional del Noroeste, 6 al 8 de junio de 2023); IV Workshop de Innovación y Transformación Educativa. Inclusión y calidad en modelos educativos Emprender una estrategia de educación a distancia no implica exclusivamente la dimensión tecnológica, sino que ofrece otro tipo de propuestas que, pensadas desde la labor del tutor, permiten que el estudiante experimente diversas opciones en sus trayectorias académicas. Ofrecer más oportunidades, aún en el nivel universitario, habilita a una noción de ampliación de derechos. Por tal motivo, este trabajo expresa una búsqueda de ampliar los horizontes pedagógicos desde una propuesta pedagógica de una asignatura vigente, como base teórica pero también, como espacio de pertenencia académica. Contar con una oferta de educación a distancia amplía las posibilidades de esos derechos, pero también incide, en una mirada mucho más abarcativa, en otros hábitos que llegaron para quedarse y que, pensados a futuro, asumen un compromiso consciente tanto con los recursos económicos como ambientales.

2023-01-01T00:00:00Z Emprender una estrategia de educación a distancia no implica exclusivamente la dimensión tecnológica, sino que ofrece otro tipo de propuestas que, pensadas desde la labor del tutor, permiten que el estudiante experimente diversas opciones en sus trayectorias académicas. Ofrecer más oportunidades, aún en el nivel universitario, habilita a una noción de ampliación de derechos. Por tal motivo, este trabajo expresa una búsqueda de ampliar los horizontes pedagógicos desde una propuesta pedagógica de una asignatura vigente, como base teórica pero también, como espacio de pertenencia académica. Contar con una oferta de educación a distancia amplía las posibilidades de esos derechos, pero también incide, en una mirada mucho más abarcativa, en otros hábitos que llegaron para quedarse y que, pensados a futuro, asumen un compromiso consciente tanto con los recursos económicos como ambientales. Martín, Camila Ulacia, Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/141266 2022-08-30T20:01:31Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 El plan de trabajo “Análisis morfológico de la Avenida Circunvalación de la Ciudad de La Plata” se desarrolló en el marco del Programa de Pasantías de Introducción a la Investigación para Estudiantes FAU (2020). Con sede en el Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar -L’Egraph- tuvo dirección de la Esp. Arq. Andrea Ulacia, dentro de la línea de investigación ciudad y espacio urbano. Parte de considerar que, tras la federalización de la Ciudad de Buenos Aires, se fundó en 1882 La Plata como nueva capital provincial ex-novo. Su proyecto de planta cuadrada de trazado regular y estricta geometría era delimitado por una Avenida de Circunvalación, por donde pasaría un ferrocarril que circunvalaría la ciudad y actuaría como borde a la manera de murallas medievales, cuyos ángulos estaban vinculados por bulevares para mejorar el sistema circulatorio. Los objetivos del trabajo fueron: • Analizar, estudiar y comunicar interdisciplinariamente la evolución morfológica de la Avenida de Circunvalación, desde su definición fundacional a la actualidad, las variaciones en cuanto a funcionamiento, circulación y normativas de uso, subdivisión y ocupación de suelo. • Analizar, comparar y comunicar las pantallas. La idea de vacío urbano, límite o conector entre el casco fundacional y la periferia, identificando espacios significativos, equipamiento, vegetación, usos.

2021-01-01T00:00:00Z El plan de trabajo “Análisis morfológico de la Avenida Circunvalación de la Ciudad de La Plata” se desarrolló en el marco del Programa de Pasantías de Introducción a la Investigación para Estudiantes FAU (2020). Con sede en el Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar -L’Egraph- tuvo dirección de la Esp. Arq. Andrea Ulacia, dentro de la línea de investigación ciudad y espacio urbano. Parte de considerar que, tras la federalización de la Ciudad de Buenos Aires, se fundó en 1882 La Plata como nueva capital provincial ex-novo. Su proyecto de planta cuadrada de trazado regular y estricta geometría era delimitado por una Avenida de Circunvalación, por donde pasaría un ferrocarril que circunvalaría la ciudad y actuaría como borde a la manera de murallas medievales, cuyos ángulos estaban vinculados por bulevares para mejorar el sistema circulatorio. Los objetivos del trabajo fueron: • Analizar, estudiar y comunicar interdisciplinariamente la evolución morfológica de la Avenida de Circunvalación, desde su definición fundacional a la actualidad, las variaciones en cuanto a funcionamiento, circulación y normativas de uso, subdivisión y ocupación de suelo. • Analizar, comparar y comunicar las pantallas. La idea de vacío urbano, límite o conector entre el casco fundacional y la periferia, identificando espacios significativos, equipamiento, vegetación, usos. Martín, Camila Vila, Camila Ailin Sánchez Arrabal, María Beatriz http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/141265 2022-08-30T20:01:34Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 Esta presentación propone reflexionar y compartir una metodología de trabajo del Laboratorio de Planificación y Gestión Estratégica -LPGE- de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo -FAU- de la Universidad Nacional de La Plata -UNLP-. Este estudio parte de la actualización del Código de Ordenamiento Urbano Territorial, instrumento fundamental de la política de desarrollo, del municipio de Berazategui, en la Provincia de Buenos Aires. A fin de generar el diagnóstico urbano territorial se emplean distintas herramientas tecnológicas como el servidor de mapas UrBAsig, para el relevamiento de la normativa y zonificación del municipio. El Google Street View para relevar el contexto inmediato del área central y realizar la toma de imágenes contiguas al sector. El relevamiento fotográfico se obtiene mediante imágenes satelitales y herramientas disponibles en el Software Google Earth, sistemas de visualizadores CartoARBA y el software de procesamiento de imágenes Photoshop. Este facilita el desarrollo gráfico para el fotomontaje de perfiles urbanos, generados a partir de un mosaico fotográfico, que representan el escenario actual y conducen a un escenario futuro permitiendo formular lineamientos para el crecimiento urbano que posibilite planificar y gestionar las ciudades de modo sostenible.

2021-01-01T00:00:00Z Esta presentación propone reflexionar y compartir una metodología de trabajo del Laboratorio de Planificación y Gestión Estratégica -LPGE- de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo -FAU- de la Universidad Nacional de La Plata -UNLP-. Este estudio parte de la actualización del Código de Ordenamiento Urbano Territorial, instrumento fundamental de la política de desarrollo, del municipio de Berazategui, en la Provincia de Buenos Aires. A fin de generar el diagnóstico urbano territorial se emplean distintas herramientas tecnológicas como el servidor de mapas UrBAsig, para el relevamiento de la normativa y zonificación del municipio. El Google Street View para relevar el contexto inmediato del área central y realizar la toma de imágenes contiguas al sector. El relevamiento fotográfico se obtiene mediante imágenes satelitales y herramientas disponibles en el Software Google Earth, sistemas de visualizadores CartoARBA y el software de procesamiento de imágenes Photoshop. Este facilita el desarrollo gráfico para el fotomontaje de perfiles urbanos, generados a partir de un mosaico fotográfico, que representan el escenario actual y conducen a un escenario futuro permitiendo formular lineamientos para el crecimiento urbano que posibilite planificar y gestionar las ciudades de modo sostenible. Bilbao, Pilar Martín, Camila Redondi, Abril Micaela Carbonari, Fabiana Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/141264 2022-08-30T20:01:35Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 En el marco del Concurso Internacional “Lugares Invisibles”, organizado por la Universidad Santo Tomás, Facultad de Arquitectura Villavicencio Meta, Colombia, y la Sociedad Central de Arquitectos -SCA-, Argentina, llevado a cabo entre julio y septiembre del año 2020, Pilar Bilbao, Camila Martín y Abril Micaela Redondi obtuvimos el 2do premio con la presentación “Ciudades Mutantes”, en la categoría estudiantes. La idea para la propuesta surge de interpretar al concepto del concurso “Lugares invisibles” como sitios donde encontrar variadas sensaciones y fantasías, no obstante a ellas se le suman ideas y pensamientos perfectamente aplicables y posibles de ser relacionadas con la vida actual y las vivencias urbanas. La intención es exhibir el fenómeno de crecimiento irregular y no planificado que se viene dando en la periferia de la ciudad de La Plata hace varios años, buscando manifestar como ese crecimiento fragmentado prioriza las construcciones y no contempla la creación de espacios verdes de uso público.

2021-01-01T00:00:00Z En el marco del Concurso Internacional “Lugares Invisibles”, organizado por la Universidad Santo Tomás, Facultad de Arquitectura Villavicencio Meta, Colombia, y la Sociedad Central de Arquitectos -SCA-, Argentina, llevado a cabo entre julio y septiembre del año 2020, Pilar Bilbao, Camila Martín y Abril Micaela Redondi obtuvimos el 2do premio con la presentación “Ciudades Mutantes”, en la categoría estudiantes. La idea para la propuesta surge de interpretar al concepto del concurso “Lugares invisibles” como sitios donde encontrar variadas sensaciones y fantasías, no obstante a ellas se le suman ideas y pensamientos perfectamente aplicables y posibles de ser relacionadas con la vida actual y las vivencias urbanas. La intención es exhibir el fenómeno de crecimiento irregular y no planificado que se viene dando en la periferia de la ciudad de La Plata hace varios años, buscando manifestar como ese crecimiento fragmentado prioriza las construcciones y no contempla la creación de espacios verdes de uso público. Aratta, Daniel Oscar Pellegrino, Marcelo Ademar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/141250 2025-06-11T13:21:58Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 “Un espacio es mucho más que su imagen. Sus texturas, olor y sonido pueden influir directamente en la experiencia del usuario. Es en este sentido que pensar en una arquitectura sensorial puede ser fundamental para que la interacción entre las personas y el entorno construido sea aún más profunda”. En este caso en particular se pondrá el foco de atención en el espacio urbano, por tratarse del escenario que implica una de las facturas humanas más complejas, tanto como una continua fábrica de estímulos sensoriales.

2021-01-01T00:00:00Z “Un espacio es mucho más que su imagen. Sus texturas, olor y sonido pueden influir directamente en la experiencia del usuario. Es en este sentido que pensar en una arquitectura sensorial puede ser fundamental para que la interacción entre las personas y el entorno construido sea aún más profunda”. En este caso en particular se pondrá el foco de atención en el espacio urbano, por tratarse del escenario que implica una de las facturas humanas más complejas, tanto como una continua fábrica de estímulos sensoriales. Dupleich, Julieta Laura Domínguez, Eugenia García, María Renata http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/141248 2023-10-24T16:40:31Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 El trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación “Lo óptico, háptico y sonoro en la construcción y representación mental del espacio en personas ciegas” del Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar L´egraph y la Cátedra de Comunicación I II III Taller vertical, de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata. Realizados en dos instituciones de la ciudad de La Plata: la Fundación Tiflos y la Biblioteca Braille y Parlante de la provincia de Buenos Aires. Destinados a personas ciegas y disminuidas visuales graves que asistían allí. Iniciaron los talleres en su mayoría con la presentación de los participantes y el tema: El sonido como una puerta de entrada al espacio que habitamos. Continuaron con un trabajo introductorio de eutonía desde el interior de la cara y oídos para afinar la percepción sonora, emisión y recepción.

2021-01-01T00:00:00Z El trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación “Lo óptico, háptico y sonoro en la construcción y representación mental del espacio en personas ciegas” del Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual del Habitar L´egraph y la Cátedra de Comunicación I II III Taller vertical, de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata. Realizados en dos instituciones de la ciudad de La Plata: la Fundación Tiflos y la Biblioteca Braille y Parlante de la provincia de Buenos Aires. Destinados a personas ciegas y disminuidas visuales graves que asistían allí. Iniciaron los talleres en su mayoría con la presentación de los participantes y el tema: El sonido como una puerta de entrada al espacio que habitamos. Continuaron con un trabajo introductorio de eutonía desde el interior de la cara y oídos para afinar la percepción sonora, emisión y recepción. Carbonari, Fabiana Andrea Ulacia, Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/140920 2023-04-17T20:01:40Z 2022-01-01T00:00:00Z

Libro Carbonari, Fabiana Andrea; Ulacia, Andrea Las “2das Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación” dieron continuidad a la “1ra Jornada de Pensamiento Visual y Comunicación” realizada en el ciclo lectivo 2019 y al Congreso Egrafía 2018. La organización estuvo a cargo del Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual de Habitar -L´egraph- con sede en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata. Unidad de Investigación integrada por docentes investigadores pertenecientes a los seis talleres que constituyen el área Comunicación de la Facultad -Comunicación N° 1, N° 2 y N°3 y Sistemas de Representación N°1, N° 2 y N°3-. El objetivo del evento, que contó con aval institucional, fue propiciar la difusión de los avances científicos y tecnológicos, así como la interacción de investigadores, docentes y estudiantes, sobre temas relacionados al pensamiento visual y comunicacional. Su empleo se refiere tanto al proceso proyectual como al registro y relevamiento urbano y arquitectónico. En las Jornadas se llevaron a cabo cuatro conferencias a cargo de destacados profesionales invitados y se presentaron 34 trabajos de docentes investigadores, extensionistas y estudiantes. Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU)

2022-01-01T00:00:00Z Las “2das Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación” dieron continuidad a la “1ra Jornada de Pensamiento Visual y Comunicación” realizada en el ciclo lectivo 2019 y al Congreso Egrafía 2018. La organización estuvo a cargo del Laboratorio de Experimentación Gráfica Proyectual de Habitar -L´egraph- con sede en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata. Unidad de Investigación integrada por docentes investigadores pertenecientes a los seis talleres que constituyen el área Comunicación de la Facultad -Comunicación N° 1, N° 2 y N°3 y Sistemas de Representación N°1, N° 2 y N°3-. El objetivo del evento, que contó con aval institucional, fue propiciar la difusión de los avances científicos y tecnológicos, así como la interacción de investigadores, docentes y estudiantes, sobre temas relacionados al pensamiento visual y comunicacional. Su empleo se refiere tanto al proceso proyectual como al registro y relevamiento urbano y arquitectónico. En las Jornadas se llevaron a cabo cuatro conferencias a cargo de destacados profesionales invitados y se presentaron 34 trabajos de docentes investigadores, extensionistas y estudiantes.