http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173015 2026-06-17T10:07:46Z 2026-06-17T10:07:46Z Abate, Stella Maris Lucino, Cecilia Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174402 2024-12-03T20:05:43Z 2024-08-01T00:00:00Z

Boletin Espacio de Reflexión sobre la Enseñanza en Carreras de Ingeniería; agosto 2024 Este boletín surge ante la pregunta que se hacen las autoras sobre qué clases/aulas están siendo y qué clases son posibles de imaginar para las materias del trayecto superior de las carreras de ingeniería en un presente en movimiento, considerando que la enseñanza universitaria se encuentra interpelada por cuestiones culturales, tecnológicas y económicas. Nos referimos, sobre todo, a aquellas enseñanzas que mantienen la estructura pedagógica tradicional y sostienen relatos canónicos del “hacer profesional”. Nos hacemos esta pregunta en un contexto educativo caracterizado por una profundización de prácticas individualistas y mecánicas de resolver cuestiones institucionales/ áulicas y por un abandono reflexivo sobre lo que nos dejó la experimentación pedagógica vivida en la pandemia, inédita por su escala y continuidad en el tiempo. Así también, es parte de este contexto la preocupación que irrumpe en el ámbito sobre el impacto que tendrá la IA en los distintos campos de actuación de los profesionales y los modos culturales de aprender. Para invitar a otros a hacer este ejercicio de imaginación compartiremos aproximaciones reflexivas a las ideas de aulas que tenemos naturalizadas, con la intención de tomar distancia y de acercarnos a la vez a estas ideas para que se nos ocurran “otras cosas” a partir de lo que tenemos y hacemos.

2024-08-01T00:00:00Z Este boletín surge ante la pregunta que se hacen las autoras sobre qué clases/aulas están siendo y qué clases son posibles de imaginar para las materias del trayecto superior de las carreras de ingeniería en un presente en movimiento, considerando que la enseñanza universitaria se encuentra interpelada por cuestiones culturales, tecnológicas y económicas. Nos referimos, sobre todo, a aquellas enseñanzas que mantienen la estructura pedagógica tradicional y sostienen relatos canónicos del “hacer profesional”. Nos hacemos esta pregunta en un contexto educativo caracterizado por una profundización de prácticas individualistas y mecánicas de resolver cuestiones institucionales/ áulicas y por un abandono reflexivo sobre lo que nos dejó la experimentación pedagógica vivida en la pandemia, inédita por su escala y continuidad en el tiempo. Así también, es parte de este contexto la preocupación que irrumpe en el ámbito sobre el impacto que tendrá la IA en los distintos campos de actuación de los profesionales y los modos culturales de aprender. Para invitar a otros a hacer este ejercicio de imaginación compartiremos aproximaciones reflexivas a las ideas de aulas que tenemos naturalizadas, con la intención de tomar distancia y de acercarnos a la vez a estas ideas para que se nos ocurran “otras cosas” a partir de lo que tenemos y hacemos. Abate, Stella Maris http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173018 2024-11-14T20:04:48Z 2024-09-01T00:00:00Z

Boletin Espacio de Reflexión sobre la Enseñanza en Carreras de Ingeniería; septiembre 2024 Se escribe este boletín en el marco de un proceso de cierre de un ciclo del Área Pedagógica (AP) en la Facultad de Ingeniería con la intención de listar actividades que marcaron momentos singulares de este espacio en vínculo con hechos desplegados en el contexto. Muchas de estas actividades prosperaron en su materialización y/o en su continuidad en el tiempo y, otras, quedaron en el tintero por distintos motivos. En una búsqueda de promover procesos de mejoras y de “hacer buenos espacios institucionales” siempre se desea más y, a la hora de contabilizar cosas hechas (o “bien hechas”) nos queda un sabor de insatisfacción. Pero podríamos decir que mirando en perspectiva y haciendo un balance entre los más y los menos el saldo es favorable; sin desconocer el fenómeno que de acuerdo sea el lente que se use para apreciar la realidad será la imagen que se construye de lo que vemos.

2024-09-01T00:00:00Z Se escribe este boletín en el marco de un proceso de cierre de un ciclo del Área Pedagógica (AP) en la Facultad de Ingeniería con la intención de listar actividades que marcaron momentos singulares de este espacio en vínculo con hechos desplegados en el contexto. Muchas de estas actividades prosperaron en su materialización y/o en su continuidad en el tiempo y, otras, quedaron en el tintero por distintos motivos. En una búsqueda de promover procesos de mejoras y de “hacer buenos espacios institucionales” siempre se desea más y, a la hora de contabilizar cosas hechas (o “bien hechas”) nos queda un sabor de insatisfacción. Pero podríamos decir que mirando en perspectiva y haciendo un balance entre los más y los menos el saldo es favorable; sin desconocer el fenómeno que de acuerdo sea el lente que se use para apreciar la realidad será la imagen que se construye de lo que vemos.