http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174706 2026-03-08T11:27:45Z 2026-03-08T11:27:45Z Dramatiza La Plata http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175657 2024-12-30T20:05:43Z 2024-01-01T00:00:00Z

Edicion de revista El Anzuelo; año 6, no. 8 Índice - Editorial: Sonamos pese a todo - El teatro que nos juntó | Rocío Zubaran, Jiuliano Cabrino, Pilar Manitta, Diego Bezzi y Camila Paz Ballestero - Investigar siendo actriz y docente: hacerle lugar a la experiencia | Pilar Manitta - Omar Sánchez | Mariana del Mármol - “Cuando se hace teatro se están moviendo los hilos de algo que no se sabe bien qué es”. Entrevista a Omar Sánchez | Mariana del Mármol - Nuevos desafíos para la Dirección de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires. Entrevista a la directora, Profesora Silvana Nicolini | Víctor Galestok - Pensar la Investigación en artes en Institutos de Formación Artística Terciarios. Algunas líneas para el desarrollo de los Proyectos de Investigación Escénica de los Terceros años de la Tecnicatura en Actuación de la Escuela de Teatro de La Plata | Jefatura de área de la Tecnicatura de Actuación de la ETLP - Formación docente en teatro: ¿Cómo se vincula la reflexión de la práctica de los formadores de profesores de teatro con el perfil del egresado? | Melina Muzzio - Ser o no ser...esa es la cuestión. Formación Docente | Gaby Díaz, Florencia Urdaniz y Noelia Pereyra Chaves - Fiesta Provincial de Teatro de Mendoza 2023: Teatro es Democracia | Gabriela Witencamps - Dramatiza Pergamino 2023. 2° Encuentro Provincial de Profesores de Teatro | Gabriela Witencamps - 18° Edición del Festival de Teatro de Rafaela. El crecimiento de la ciudad en la apuesta cultural | Gabriela Witencamps - Reseña del libro “Estrategias de poder en el cuerpo del actor-bailarín”, de María José Sesma | Aldo Pricco - Investigación:Teatro maquinaria-Teatro organismo. ¿Es el espectáculo máquina un ejercicio de colonialidad? | Fabián Castellani

2024-01-01T00:00:00Z Índice - Editorial: Sonamos pese a todo - El teatro que nos juntó | Rocío Zubaran, Jiuliano Cabrino, Pilar Manitta, Diego Bezzi y Camila Paz Ballestero - Investigar siendo actriz y docente: hacerle lugar a la experiencia | Pilar Manitta - Omar Sánchez | Mariana del Mármol - “Cuando se hace teatro se están moviendo los hilos de algo que no se sabe bien qué es”. Entrevista a Omar Sánchez | Mariana del Mármol - Nuevos desafíos para la Dirección de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires. Entrevista a la directora, Profesora Silvana Nicolini | Víctor Galestok - Pensar la Investigación en artes en Institutos de Formación Artística Terciarios. Algunas líneas para el desarrollo de los Proyectos de Investigación Escénica de los Terceros años de la Tecnicatura en Actuación de la Escuela de Teatro de La Plata | Jefatura de área de la Tecnicatura de Actuación de la ETLP - Formación docente en teatro: ¿Cómo se vincula la reflexión de la práctica de los formadores de profesores de teatro con el perfil del egresado? | Melina Muzzio - Ser o no ser...esa es la cuestión. Formación Docente | Gaby Díaz, Florencia Urdaniz y Noelia Pereyra Chaves - Fiesta Provincial de Teatro de Mendoza 2023: Teatro es Democracia | Gabriela Witencamps - Dramatiza Pergamino 2023. 2° Encuentro Provincial de Profesores de Teatro | Gabriela Witencamps - 18° Edición del Festival de Teatro de Rafaela. El crecimiento de la ciudad en la apuesta cultural | Gabriela Witencamps - Reseña del libro “Estrategias de poder en el cuerpo del actor-bailarín”, de María José Sesma | Aldo Pricco - Investigación:Teatro maquinaria-Teatro organismo. ¿Es el espectáculo máquina un ejercicio de colonialidad? | Fabián Castellani Witencamps, Gabriela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175656 2024-12-30T20:05:44Z 2024-11-13T00:00:00Z

Revision El Anzuelo; no. 8 En el 2023, El Anzuelo estuvo presente en la Fiesta Provincial de Teatro de Mendoza organizada por el Instituto Nacional de Teatro en conjunto con el Ministerio de Cultura y Turismo de la provincia. Esta edición 2023 fue enmarcada en la conmemoración de los 40 años de democracia ininterrumpida en el país, por lo que llevó el lema “Teatro es Democracia”, y en los 25 años de la promulgación de la Ley Nacional del Teatro N° 24.800, acontecimiento trascendental para la cultura del país que dio origen a la creación del Instituto Nacional del Teatro como organismo encargado de la promoción y apoyo de la actividad teatral en todo el territorio nacional, y que impulsa que cada provincia cuente con su propio desarrollo escénico.

2024-11-13T00:00:00Z En el 2023, El Anzuelo estuvo presente en la Fiesta Provincial de Teatro de Mendoza organizada por el Instituto Nacional de Teatro en conjunto con el Ministerio de Cultura y Turismo de la provincia. Esta edición 2023 fue enmarcada en la conmemoración de los 40 años de democracia ininterrumpida en el país, por lo que llevó el lema “Teatro es Democracia”, y en los 25 años de la promulgación de la Ley Nacional del Teatro N° 24.800, acontecimiento trascendental para la cultura del país que dio origen a la creación del Instituto Nacional del Teatro como organismo encargado de la promoción y apoyo de la actividad teatral en todo el territorio nacional, y que impulsa que cada provincia cuente con su propio desarrollo escénico. Pricco, Aldo Rubén http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175655 2024-12-30T20:05:44Z 2024-11-13T00:00:00Z

Revision El Anzuelo; no. 8 Luego de una primera edición europea publicada en 2019, en 2022 la editorial Rosarina CR ediciones, reedita para el público local este ensayo de María Jose Sesma que analiza la preparación realizada por los actores-bailarines para poder abordar la escena. Compartimos a continuación, a modo de reseña, el prólogo de Aldo Rubén Pricco.

2024-11-13T00:00:00Z Luego de una primera edición europea publicada en 2019, en 2022 la editorial Rosarina CR ediciones, reedita para el público local este ensayo de María Jose Sesma que analiza la preparación realizada por los actores-bailarines para poder abordar la escena. Compartimos a continuación, a modo de reseña, el prólogo de Aldo Rubén Pricco. Witencamps, Gabriela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175654 2024-12-30T20:05:45Z 2024-11-13T00:00:00Z

Revision El Anzuelo; no. 8 La Red de profesores de Teatro DRAMATIZA sigue creciendo como espacio de intercambio y semillero para quienes trabajamos en la educación artística. En 2023 el encuentro provincial de Buenos Aires se realizó en la ciudad de Pergamino desde el día 30 de junio hasta el domingo 2 de julio con el objetivo de ofrecer capacitación pedagógica a docentes y alumnxs con talleres, ponencias, conversatorios y producciones teatrales.

2024-11-13T00:00:00Z La Red de profesores de Teatro DRAMATIZA sigue creciendo como espacio de intercambio y semillero para quienes trabajamos en la educación artística. En 2023 el encuentro provincial de Buenos Aires se realizó en la ciudad de Pergamino desde el día 30 de junio hasta el domingo 2 de julio con el objetivo de ofrecer capacitación pedagógica a docentes y alumnxs con talleres, ponencias, conversatorios y producciones teatrales. Castellani, Fabián http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175653 2024-12-30T20:05:45Z 2024-11-13T00:00:00Z

Articulo El Anzuelo; no. 8 Hace varios años escuché que hay dos formas de plantear un espectáculo. Como maquinaria o como organismo. Estas dos variantes me llamaron la atención, y en mi trabajo de dirección he buscado comprender, desde el hacer, estas diferencias. ¿Cómo organizar un espectáculo autómata? ¿Cómo componer un espectáculo organismo? ¿Qué formato resonaría más en mis propuestas? Siempre me ha sugestionado el poder tomar terrenos aledaños al teatro para resignificar o alimentar mis búsquedas. Las figuras retóricas me impulsaron a crear recursos puramente escénicos.

2024-11-13T00:00:00Z Hace varios años escuché que hay dos formas de plantear un espectáculo. Como maquinaria o como organismo. Estas dos variantes me llamaron la atención, y en mi trabajo de dirección he buscado comprender, desde el hacer, estas diferencias. ¿Cómo organizar un espectáculo autómata? ¿Cómo componer un espectáculo organismo? ¿Qué formato resonaría más en mis propuestas? Siempre me ha sugestionado el poder tomar terrenos aledaños al teatro para resignificar o alimentar mis búsquedas. Las figuras retóricas me impulsaron a crear recursos puramente escénicos. Jefatura de área de la Tecnicatura de Actuación de la ETLP http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175652 2024-12-30T20:05:45Z 2024-11-13T00:00:00Z

Articulo El Anzuelo; no. 8 Este documento se está construyendo en el marco de la división de carreras -Profesorado de Teatro y Tecnicatura en Actuación- de la Escuela de Teatro de La Plata (ETLP). Hasta el 2023, ambas carreras compartían los mismos espacios curriculares. Diferenciándose en el tramo pedagógico y algunas materias específicas de la Tecnicatura. Sin embargo, a partir del año pasado comenzó un proceso que implica separar ambas carreras, de modo tal que quienes se forman como docentes y quienes se forman como actuantes tengan un abordaje específico en cada caso, en función de las particularidades de cada trabajo.Sistematizar el perfil de lxs egresadxs de la Tecnicatura implica pensar -desde la concepción del arte como campo de conocimiento- la formación de artistas investigadorxs, como sujetxs críticos y comprometidos con lo social y político, a partir de un posicionamiento respecto a la concepción del arte en el mundo contemporáneo. En este marco, este documento pretende ser una herramienta, un facilitador, una configuración de apoyo construida desde la pluralidad de conocimientos del equipo docente de los terceros años de la Tecnicatura en Actuación y la Jefatura de Área de la carrera.

2024-11-13T00:00:00Z Este documento se está construyendo en el marco de la división de carreras -Profesorado de Teatro y Tecnicatura en Actuación- de la Escuela de Teatro de La Plata (ETLP). Hasta el 2023, ambas carreras compartían los mismos espacios curriculares. Diferenciándose en el tramo pedagógico y algunas materias específicas de la Tecnicatura. Sin embargo, a partir del año pasado comenzó un proceso que implica separar ambas carreras, de modo tal que quienes se forman como docentes y quienes se forman como actuantes tengan un abordaje específico en cada caso, en función de las particularidades de cada trabajo.Sistematizar el perfil de lxs egresadxs de la Tecnicatura implica pensar -desde la concepción del arte como campo de conocimiento- la formación de artistas investigadorxs, como sujetxs críticos y comprometidos con lo social y político, a partir de un posicionamiento respecto a la concepción del arte en el mundo contemporáneo. En este marco, este documento pretende ser una herramienta, un facilitador, una configuración de apoyo construida desde la pluralidad de conocimientos del equipo docente de los terceros años de la Tecnicatura en Actuación y la Jefatura de Área de la carrera. Diaz, Gabriela Pereyra Chaves, Noelia Urdaniz, Florencia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175650 2024-12-30T20:05:45Z 2024-11-13T00:00:00Z

Articulo El Anzuelo; no. 8 Históricamente la Escuela Pública ha tenido que vivir resolviendo contingencias de diversa índole. Sabemos que no siempre ha habido políticas públicas que la sostengan y, que a pesar de haber sido tan vapuleada, quienes las habitamos cotidianamente, siempre hemos buscado, encontrar los modos de sostener los vínculos pedagógicos. Es en estos contextos de luchas históricas que el colectivo docente ha ido conformando su identidad como trabajadorxs intelectuales de la cultura y la educación. Esta vehemencia, casi como un defecto, ha sido una constante -por necesidad- de la escuela para garantizar -por derecho- el hecho educativo. En esta clase les proponemos a lxs estudiantes de 1er año del Profesorado de Teatro, algunas herramientas teóricas para comenzar a pensar la construcción de la identidad profesional docente como un proceso histórico, colectivo y permanente, fundante de modos particulares de SER y ESTAR en la escuela.

2024-11-13T00:00:00Z Históricamente la Escuela Pública ha tenido que vivir resolviendo contingencias de diversa índole. Sabemos que no siempre ha habido políticas públicas que la sostengan y, que a pesar de haber sido tan vapuleada, quienes las habitamos cotidianamente, siempre hemos buscado, encontrar los modos de sostener los vínculos pedagógicos. Es en estos contextos de luchas históricas que el colectivo docente ha ido conformando su identidad como trabajadorxs intelectuales de la cultura y la educación. Esta vehemencia, casi como un defecto, ha sido una constante -por necesidad- de la escuela para garantizar -por derecho- el hecho educativo. En esta clase les proponemos a lxs estudiantes de 1er año del Profesorado de Teatro, algunas herramientas teóricas para comenzar a pensar la construcción de la identidad profesional docente como un proceso histórico, colectivo y permanente, fundante de modos particulares de SER y ESTAR en la escuela. Witencamps, Gabriela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175649 2024-12-30T20:05:46Z 2024-11-13T00:00:00Z

Revision El Anzuelo; no. 8 Si hay algo que ha quedado en evidencia en esta 18° edición del Festival de Teatro de Rafaela, es el efecto de la fuerte apuesta a la cultura en la ciudad, hecho que demuestra que hay una generación influenciada por el festival a nivel artístico y una comunidad fuertemente interesada y entusiasmada por las propuestas año tras año. De una totalidad de 33 obras, 8 fueron las propuestas rafaelinas, incluyendo las producciones de los laboratorios de creación escénica, incorporados en el 2021 con el objetivo de ofrecer espacios de formación con reconocidos docentes y directores convocadxs desde distintos lugares del país.

2024-11-13T00:00:00Z Si hay algo que ha quedado en evidencia en esta 18° edición del Festival de Teatro de Rafaela, es el efecto de la fuerte apuesta a la cultura en la ciudad, hecho que demuestra que hay una generación influenciada por el festival a nivel artístico y una comunidad fuertemente interesada y entusiasmada por las propuestas año tras año. De una totalidad de 33 obras, 8 fueron las propuestas rafaelinas, incluyendo las producciones de los laboratorios de creación escénica, incorporados en el 2021 con el objetivo de ofrecer espacios de formación con reconocidos docentes y directores convocadxs desde distintos lugares del país. Mármol, Mariana del http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175647 2024-12-30T20:05:46Z 2024-11-13T00:00:00Z

Contribucion a revista El Anzuelo; no. 8 Omar cuenta que llegó a La Plata desde Tres Arroyos en el año 1975 para estudiar arquitectura. Dice que en ese momento era muy difícil decir que uno quería estudiar teatro, porque no estaba legitimado como profesión y eso resultaba complejo para una familia que confiaba más en las profesiones tradicionales y que tenía que costear los estudios de uno de sus integrantes. Cuenta que lo que le entusiasmaba de la arquitectura tenía que ver con una búsqueda más social, ligada al acceso a la vivienda, y sin embargo ese enfoque se perdió por completo en la carrera a partir del golpe del 76. Relata que un día, yendo para la Facultad por calle 51, encontró un cartel que decía “Escuela de Teatro de La Plata”, se metió a ver qué era y se inscribió. Y que luego de dos años de hacer convivir las dos carreras, se quedó con el teatro para siempre.

2024-11-13T00:00:00Z Omar cuenta que llegó a La Plata desde Tres Arroyos en el año 1975 para estudiar arquitectura. Dice que en ese momento era muy difícil decir que uno quería estudiar teatro, porque no estaba legitimado como profesión y eso resultaba complejo para una familia que confiaba más en las profesiones tradicionales y que tenía que costear los estudios de uno de sus integrantes. Cuenta que lo que le entusiasmaba de la arquitectura tenía que ver con una búsqueda más social, ligada al acceso a la vivienda, y sin embargo ese enfoque se perdió por completo en la carrera a partir del golpe del 76. Relata que un día, yendo para la Facultad por calle 51, encontró un cartel que decía “Escuela de Teatro de La Plata”, se metió a ver qué era y se inscribió. Y que luego de dos años de hacer convivir las dos carreras, se quedó con el teatro para siempre. Galestok, Victor Nicolini, Silvana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175645 2024-12-30T20:05:46Z 2024-11-13T00:00:00Z

Contribucion a revista El Anzuelo; no. 8 El 28 de febrero de este año 2024, la Profesora Silvana Nicolini asumió como nueva Directora de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires, sucediendo en su cargo a Daniel Fabián. Nicolini tiene 23 años de trayectoria en el ámbito educativo. Inició su labor en su Chascomús natal, y desde el 2009 ejerció la docencia en el distrito de Lobos en Primaria, Secundaria y Superior. Luego fue directora de la Escuela de Artística y, desde el 2019, Inspectora de la rama en Lobos y Roque Pérez. Desde El Anzuelo, nos acercamos a conversar con ella sobre los desafíos que enfrenta su gestión y las perspectivas y propuestas para abordarlos. La entrevista se realizó en su oficina, en la Torre 1, piso 11, un espacio rodeado de obras plásticas bi y tridimensionales producidas en las Escuelas Artísticas y en instituciones de los diversos niveles.

2024-11-13T00:00:00Z El 28 de febrero de este año 2024, la Profesora Silvana Nicolini asumió como nueva Directora de Educación Artística de la Provincia de Buenos Aires, sucediendo en su cargo a Daniel Fabián. Nicolini tiene 23 años de trayectoria en el ámbito educativo. Inició su labor en su Chascomús natal, y desde el 2009 ejerció la docencia en el distrito de Lobos en Primaria, Secundaria y Superior. Luego fue directora de la Escuela de Artística y, desde el 2019, Inspectora de la rama en Lobos y Roque Pérez. Desde El Anzuelo, nos acercamos a conversar con ella sobre los desafíos que enfrenta su gestión y las perspectivas y propuestas para abordarlos. La entrevista se realizó en su oficina, en la Torre 1, piso 11, un espacio rodeado de obras plásticas bi y tridimensionales producidas en las Escuelas Artísticas y en instituciones de los diversos niveles. Mármol, Mariana del Sánchez, Omar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175643 2024-12-30T20:05:47Z 2024-11-13T00:00:00Z

Contribucion a revista El Anzuelo; no. 8 A fines de 2013 le pregunté a Omar si podía entrevistarlo como parte del trabajo de campo que me encontraba realizando para mi tesis doctoral. Me recibió en Saverio, el bar cultural que había construido en una esquina del barrio Meridiano V. Era una siesta calurosa de noviembre y entre cafés y cigarrillos hablamos durante más de dos horas. No se trataba de una entrevista pensada a priori para su publicación, sino de una instancia de encuentro y conversación. Él lo comprendió al instante y se prestó con generosidad y agrado a perderse en el devenir del pensamiento, a hilvanar ideas sobre la marcha, a compartir el saber y el recuerdo, pero también la inquietud y la duda.

2024-11-13T00:00:00Z A fines de 2013 le pregunté a Omar si podía entrevistarlo como parte del trabajo de campo que me encontraba realizando para mi tesis doctoral. Me recibió en Saverio, el bar cultural que había construido en una esquina del barrio Meridiano V. Era una siesta calurosa de noviembre y entre cafés y cigarrillos hablamos durante más de dos horas. No se trataba de una entrevista pensada a priori para su publicación, sino de una instancia de encuentro y conversación. Él lo comprendió al instante y se prestó con generosidad y agrado a perderse en el devenir del pensamiento, a hilvanar ideas sobre la marcha, a compartir el saber y el recuerdo, pero también la inquietud y la duda. Muzzio, Melina Noelia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175642 2024-12-30T20:05:47Z 2024-11-13T00:00:00Z

Articulo El Anzuelo; no. 8 La reflexión sobre la práctica docente se ha consolidado hace tiempo como un territorio a observar dentro de la ciencia de la educación. Es fácil encontrar material que contemple los interrogantes y las innovaciones que surgen en la agenda de la pedagogía, así como también que indague sobre las formas de enseñar ya instaladas en nuestras aulas. Sin embargo, la reflexión sobre las prácticas pedagógicas en formación docente transita en la agenda educativa con cierta tensión. Por un lado, es fácil reconocer la necesidad de esta reflexión en la teoría. Por otro, pareciera que no se logra incorporar en la praxis a la mesa de análisis dentro de los profesorados, en particular, en la discusión sobre las prácticas por parte de los docentes y directivos que conforman los espacios de formación docente en institutos superiores y universidades.

2024-11-13T00:00:00Z La reflexión sobre la práctica docente se ha consolidado hace tiempo como un territorio a observar dentro de la ciencia de la educación. Es fácil encontrar material que contemple los interrogantes y las innovaciones que surgen en la agenda de la pedagogía, así como también que indague sobre las formas de enseñar ya instaladas en nuestras aulas. Sin embargo, la reflexión sobre las prácticas pedagógicas en formación docente transita en la agenda educativa con cierta tensión. Por un lado, es fácil reconocer la necesidad de esta reflexión en la teoría. Por otro, pareciera que no se logra incorporar en la praxis a la mesa de análisis dentro de los profesorados, en particular, en la discusión sobre las prácticas por parte de los docentes y directivos que conforman los espacios de formación docente en institutos superiores y universidades. Galestok, Victor Sáez, Mariana Witencamps, Gabriela Mármol, Mariana del Manitta, Pilar Chaves, Noelia Pereyra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175640 2024-12-30T20:05:47Z 2024-11-13T00:00:00Z

Contribucion a revista El Anzuelo; no. 8 El ataque premeditado a la cultura nos pone en alerta y vuelve necesario abocarnos con mas fuerza en la producción de contenidos que reflejen, que compartan lo valioso que se produce en nuestros territorios y a los que hay que difundir, empoderar y estimular para que se escriba lo que pasa en las aulas, en los escenarios y lugares diversos. Queremos aclarar que hubo un espacio de tiempo que postergó algunas publicaciones entregadas hace ya un tiempo y serán incluidas en el número 8, esto ocurrió por la edición de un número especial dedicado a la Artista y Docente Alicia Duran “Dossier Pedagogía del amor o el legado de una pedagoga artista” que invitamos a seguir visitando y recorriendo https://revistas.unlp.edu.ar/anzuelo.Damos la bienvenida a los lectores del número 8 de “El Anzuelo”. Deseamos que disfruten de su lectura y sea un estímulo para registrar las prácticas escénicas y educativas novedosas y darlas a conocer a la comunidad, “Nadie sabe tanto como todos juntos”.

2024-11-13T00:00:00Z El ataque premeditado a la cultura nos pone en alerta y vuelve necesario abocarnos con mas fuerza en la producción de contenidos que reflejen, que compartan lo valioso que se produce en nuestros territorios y a los que hay que difundir, empoderar y estimular para que se escriba lo que pasa en las aulas, en los escenarios y lugares diversos. Queremos aclarar que hubo un espacio de tiempo que postergó algunas publicaciones entregadas hace ya un tiempo y serán incluidas en el número 8, esto ocurrió por la edición de un número especial dedicado a la Artista y Docente Alicia Duran “Dossier Pedagogía del amor o el legado de una pedagoga artista” que invitamos a seguir visitando y recorriendo https://revistas.unlp.edu.ar/anzuelo.Damos la bienvenida a los lectores del número 8 de “El Anzuelo”. Deseamos que disfruten de su lectura y sea un estímulo para registrar las prácticas escénicas y educativas novedosas y darlas a conocer a la comunidad, “Nadie sabe tanto como todos juntos”. Manitta, Pilar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175638 2024-12-30T20:05:48Z 2024-11-13T00:00:00Z

Articulo El Anzuelo; no. 8 A comienzos del 2023 empecé a escribir el trabajo final de una Especialización en Lenguajes Artísticos. Balbuceando palabras como deseo, cuerpo escolar, producción teatral, comunidad, quietud, movimiento, cuerpo poético, experiencia, subjetividad, decidí investigar sobre el Teatro en la escuela. Siendo el Teatro una disciplina que se incorporó a la educación obligatoria hace menos de dos décadas, muchas de las reflexiones e investigaciones en torno a la enseñanza teatral en las instituciones educativas giran en torno a su didáctica específica. Lxs docentes buscamos desesperadamente ejercicios que funcionen, juegos que se puedan adaptar a los formatos áulicos, a la cantidad de estudiantes, a los tiempos escolares.

2024-11-13T00:00:00Z A comienzos del 2023 empecé a escribir el trabajo final de una Especialización en Lenguajes Artísticos. Balbuceando palabras como deseo, cuerpo escolar, producción teatral, comunidad, quietud, movimiento, cuerpo poético, experiencia, subjetividad, decidí investigar sobre el Teatro en la escuela. Siendo el Teatro una disciplina que se incorporó a la educación obligatoria hace menos de dos décadas, muchas de las reflexiones e investigaciones en torno a la enseñanza teatral en las instituciones educativas giran en torno a su didáctica específica. Lxs docentes buscamos desesperadamente ejercicios que funcionen, juegos que se puedan adaptar a los formatos áulicos, a la cantidad de estudiantes, a los tiempos escolares. Zubaran, Rocio Cabrino, Jiuliano Manitta, Pilar Bezzi, Diego Ballesteros, Camila Paz http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175637 2024-12-30T20:05:48Z 2024-11-13T00:00:00Z

Articulo El Anzuelo; no. 8 Pasaron más de diez años y escribimos sobre nuestras Primeras Clases, allá por el 2013 en la Escuela de Teatro de La Plata. En los textos se repiten palabras como huellas, revoluciones personales y aprendizajes grupales. En tiempos de individualismo, crueldad y mercado, reivindicamos al teatro y a la construcción colectiva del saber y del estar; defendemos a la educación artística, pública, gratuita y de calidad que nos reunió.

2024-11-13T00:00:00Z Pasaron más de diez años y escribimos sobre nuestras Primeras Clases, allá por el 2013 en la Escuela de Teatro de La Plata. En los textos se repiten palabras como huellas, revoluciones personales y aprendizajes grupales. En tiempos de individualismo, crueldad y mercado, reivindicamos al teatro y a la construcción colectiva del saber y del estar; defendemos a la educación artística, pública, gratuita y de calidad que nos reunió.