http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/176507 2026-06-15T21:30:19Z 2026-06-15T21:30:19Z Trofino, Jorgelina Aprea, Clara Inés Horna, Agustina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181149 2025-07-01T20:03:53Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Uno de los objetivos del Proyecto Académico del Liceo “Víctor Mercante” apunta a garantizar una educación democrática, solidaria y comprometida. De allí que la propuesta educativa incluye la Extensión desde su perspectiva crítica. Esto supone concebir la Extensión como praxis, es decir, como síntesis de ese ida y vuelta dialéctico entre la teoría y la realidad concreta, donde el punto de partida de esa construcción es la realidad concreta. En palabras de extensionistas uruguayos “la praxis debe construirse junto con la población y sociedad en forma global, pero debe prestarse especial atención y esfuerzos al trabajo que se realiza junto a los movimientos y organizaciones sociales populares” (Tomassino, 2011, p.39). Desde estas referencias teóricas, compartimos el criterio de que la comunidad es el punto de partida de la extensión. El conocimiento del territorio, el vínculo con esa comunidad, dará lugar al trabajo extensionista.

2023-01-01T00:00:00Z Uno de los objetivos del Proyecto Académico del Liceo “Víctor Mercante” apunta a garantizar una educación democrática, solidaria y comprometida. De allí que la propuesta educativa incluye la Extensión desde su perspectiva crítica. Esto supone concebir la Extensión como praxis, es decir, como síntesis de ese ida y vuelta dialéctico entre la teoría y la realidad concreta, donde el punto de partida de esa construcción es la realidad concreta. En palabras de extensionistas uruguayos “la praxis debe construirse junto con la población y sociedad en forma global, pero debe prestarse especial atención y esfuerzos al trabajo que se realiza junto a los movimientos y organizaciones sociales populares” (Tomassino, 2011, p.39). Desde estas referencias teóricas, compartimos el criterio de que la comunidad es el punto de partida de la extensión. El conocimiento del territorio, el vínculo con esa comunidad, dará lugar al trabajo extensionista. Szychowski, Andrés Zaparart, Eugenia Court, Silvina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181147 2025-07-01T20:03:54Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas En el siguiente resumen compartimos una experiencia pedagógica realizada durante el año 2022 con jóvenes de 3er año del Colegio Nacional “Rafael Hernández” (UNLP). En esta intervención, que concluyó con una actividad colectiva y artística en las paredes de la institución, participaron profesionales y docentes de distintos Departamentos e incluyó diversos momentos de planificación y de acciones en el aula. Nos reunimos en una mesa de trabajo integrantes del Departamento de Orientación Educativa (DOE) y del Departamento de Estética para analizar cómo podíamos promover la visibilización de las aulas del DOE en el contexto de la vuelta a la presencialidad, luego de los efectos de la pandemia en subjetividades y grupalidades. Se buscaba que este espacio institucional sea un lugar más amable y hospitalario, parte de las trayectorias de los/as estudiantes; en este sentido, acordamos que podríamos promover el principio de no discriminación a través de una obra artística expuesta en sus paredes. Se consensuó que la noción de "trama" (contenido curricular de la materia Formación Visual) y la promoción de la convivencia desde una perspectiva de género serían los marcos teóricos y políticos de las actividades a desarrollar. Los Orientadores Educacionales abordaron los contenidos de los módulos de la trama en dos talleres, haciendo hincapié en la Ley de Educación Sexual Integral; mientras que la docente de Formación Visual introdujo el concepto de “trama”, y sus aspectos formales, simbólicos e históricos.

2023-01-01T00:00:00Z En el siguiente resumen compartimos una experiencia pedagógica realizada durante el año 2022 con jóvenes de 3er año del Colegio Nacional “Rafael Hernández” (UNLP). En esta intervención, que concluyó con una actividad colectiva y artística en las paredes de la institución, participaron profesionales y docentes de distintos Departamentos e incluyó diversos momentos de planificación y de acciones en el aula. Nos reunimos en una mesa de trabajo integrantes del Departamento de Orientación Educativa (DOE) y del Departamento de Estética para analizar cómo podíamos promover la visibilización de las aulas del DOE en el contexto de la vuelta a la presencialidad, luego de los efectos de la pandemia en subjetividades y grupalidades. Se buscaba que este espacio institucional sea un lugar más amable y hospitalario, parte de las trayectorias de los/as estudiantes; en este sentido, acordamos que podríamos promover el principio de no discriminación a través de una obra artística expuesta en sus paredes. Se consensuó que la noción de "trama" (contenido curricular de la materia Formación Visual) y la promoción de la convivencia desde una perspectiva de género serían los marcos teóricos y políticos de las actividades a desarrollar. Los Orientadores Educacionales abordaron los contenidos de los módulos de la trama en dos talleres, haciendo hincapié en la Ley de Educación Sexual Integral; mientras que la docente de Formación Visual introdujo el concepto de “trama”, y sus aspectos formales, simbólicos e históricos. Sparti, Tamara Cecilia Barrena, Laura http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181145 2025-07-01T20:03:55Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Desde nuestro trabajo en el ámbito educativo, venimos reflexionando acerca del uso desmesurado de diagnósticos en las infancias y en las instituciones escolares. Si bien la cuestión del diagnóstico ha sido siempre un tema de interés, llama la atención en los últimos años, el incremento notable de niños y niñas que llegan al nivel inicial o a la escuela con un diagnóstico, o la rapidez con la que se arriba al mismo tempranamente.

2023-01-01T00:00:00Z Desde nuestro trabajo en el ámbito educativo, venimos reflexionando acerca del uso desmesurado de diagnósticos en las infancias y en las instituciones escolares. Si bien la cuestión del diagnóstico ha sido siempre un tema de interés, llama la atención en los últimos años, el incremento notable de niños y niñas que llegan al nivel inicial o a la escuela con un diagnóstico, o la rapidez con la que se arriba al mismo tempranamente. Santarsiero, Federico Luis Zarauza, María Delfina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181144 2025-07-01T20:03:57Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Con la intención de indagar algunas problemáticas que surgieron durante el desarrollo de la cursada en los espacios curriculares en que nos desempeñamos como docentes, la materia Historia de las Artes Visuales de 2do. año del Bachillerato de Bellas Artes UNLP, el año pasado (año 2022) ambxs autores de este artículo nos presentamos como equipo de investigación a la convocatoria de Proyectos de Producción, Extensión e Investigación que ofrece dicha institución. Nos interesaba generar un espacio de reflexión sobre las perspectivas desde las cuales definíamos el marco teórico de la materia y, en consecuencia, planificábamos las propuestas didácticas a desarrollar en las aulas. Nuestra intención era lograr corrernos de una mirada eurocéntrica y patriarcal del arte, que seguía estando presente en nuestras clases al proponer un estudio y enseñanza de la historia del arte desde un relato único centrado en la recuperación de producciones culturales de sociedades europeas, las cuales eran analizadas bajo la luz de la mirada propia del paradigma estético moderno y disciplinar de las Bellas Artes.

2023-01-01T00:00:00Z Con la intención de indagar algunas problemáticas que surgieron durante el desarrollo de la cursada en los espacios curriculares en que nos desempeñamos como docentes, la materia Historia de las Artes Visuales de 2do. año del Bachillerato de Bellas Artes UNLP, el año pasado (año 2022) ambxs autores de este artículo nos presentamos como equipo de investigación a la convocatoria de Proyectos de Producción, Extensión e Investigación que ofrece dicha institución. Nos interesaba generar un espacio de reflexión sobre las perspectivas desde las cuales definíamos el marco teórico de la materia y, en consecuencia, planificábamos las propuestas didácticas a desarrollar en las aulas. Nuestra intención era lograr corrernos de una mirada eurocéntrica y patriarcal del arte, que seguía estando presente en nuestras clases al proponer un estudio y enseñanza de la historia del arte desde un relato único centrado en la recuperación de producciones culturales de sociedades europeas, las cuales eran analizadas bajo la luz de la mirada propia del paradigma estético moderno y disciplinar de las Bellas Artes. Sannuto, María Julia Barrio, María Alejandra Lozada, María Julia Rezzonico, María Victoria Mendy, María del Valle Argemi, Leticia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181142 2025-07-01T20:03:58Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas La educación inclusiva es un enunciado de carácter democrático y universal que, para su materialización requiere de una sistemática revisión de las intervenciones del Departamento de Orientación Educativa (DOE) y supone comprender los procesos de construcción de las subjetividades de las niñeces y juventudes en cada momento socio-histórico. Los encuadres normativos actuales interpelan permanentemente nuestros modos de intervenir desde la orientación educativa, abriendo paso al desafío de la deconstrucción de los modelos o escenarios escolares tradicionales, para promover un posicionamiento que habilite propuestas de intervención pedagógicas más inclusivas.

2023-01-01T00:00:00Z La educación inclusiva es un enunciado de carácter democrático y universal que, para su materialización requiere de una sistemática revisión de las intervenciones del Departamento de Orientación Educativa (DOE) y supone comprender los procesos de construcción de las subjetividades de las niñeces y juventudes en cada momento socio-histórico. Los encuadres normativos actuales interpelan permanentemente nuestros modos de intervenir desde la orientación educativa, abriendo paso al desafío de la deconstrucción de los modelos o escenarios escolares tradicionales, para promover un posicionamiento que habilite propuestas de intervención pedagógicas más inclusivas. Sannuto, María Julia Barrio, María Alejandra Lozada, María Julia Rezzonico, María Victoria Mendy, María del Valle Argemi, Leticia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181140 2025-07-01T20:03:59Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas El presente trabajo relata una de las experiencias pedagógicas implementadas por el Departamento de Orientación Educativa del Bachillerato de Bellas Artes que se inició en el período del aislamiento social durante la pandemia y se sostuvo en la transición a la presencialidad. La potencia y vitalidad de la escuela para llegar a las casas de les estudiantes se puso a prueba durante aquel período. Toda la escuela estuvo buscando los modos, creando, pensando, trabajando para educar y educar cuidando. Y la escuela llegó. Una escuela que hizo saber a les jóvenes cuáles son sus derechos y que vio en el uso y circulación de la palabra de todes una herramienta fundamental de educación y cuidado mutuo e integral. En el marco de las políticas de cuidado en el Bachillerato, desde el DOE diseñamos dispositivos pedagógicos, artesanales y situados. En particular, en esta presentación, abordaremos el trabajo realizado con estudiantes de primer año durante el 2020, a través de la plataforma virtual ColegiosWeb, sobre los vínculos y las redes sociales, en el marco del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley 26150). Las actividades llevadas a cabo en este trabajo, comenzaron en pandemia y continuaron enlazadas a otras en el año 2022, cuando les estudiantes se encontraban en tercer año. A su vez, este trabajo se vinculó con diversas intervenciones que llevó adelante el DOE, asumiendo la ESI como eje transversal.

2023-01-01T00:00:00Z El presente trabajo relata una de las experiencias pedagógicas implementadas por el Departamento de Orientación Educativa del Bachillerato de Bellas Artes que se inició en el período del aislamiento social durante la pandemia y se sostuvo en la transición a la presencialidad. La potencia y vitalidad de la escuela para llegar a las casas de les estudiantes se puso a prueba durante aquel período. Toda la escuela estuvo buscando los modos, creando, pensando, trabajando para educar y educar cuidando. Y la escuela llegó. Una escuela que hizo saber a les jóvenes cuáles son sus derechos y que vio en el uso y circulación de la palabra de todes una herramienta fundamental de educación y cuidado mutuo e integral. En el marco de las políticas de cuidado en el Bachillerato, desde el DOE diseñamos dispositivos pedagógicos, artesanales y situados. En particular, en esta presentación, abordaremos el trabajo realizado con estudiantes de primer año durante el 2020, a través de la plataforma virtual ColegiosWeb, sobre los vínculos y las redes sociales, en el marco del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley 26150). Las actividades llevadas a cabo en este trabajo, comenzaron en pandemia y continuaron enlazadas a otras en el año 2022, cuando les estudiantes se encontraban en tercer año. A su vez, este trabajo se vinculó con diversas intervenciones que llevó adelante el DOE, asumiendo la ESI como eje transversal. Sánchez Cáceres, Natalia Serpentini, Carolina Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181138 2025-07-01T20:03:59Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas El colectivo de docentes que enseñamos desde la perspectiva de Educación Inclusiva estamos convencidos que en la actualidad es necesario continuar discutiendo cómo avanzar en la construcción de escuelas que se enmarquen en este enfoque, sobre todo porque entendemos a cada estudiante como sujeto de derechos, y como tal se debe garantizar el derecho a aprender. Como eje central hacia este objetivo, será necesario poder identificar cuáles son aquellas barreras en la enseñanza para poder transformarlas, y brindar apoyos que, en este caso desde la didáctica de la matemática, logren responder a las necesidades de cada persona sin que tales apoyos terminen siendo nuevas barreras. Cada sujeto tiene derecho a aprender, y las condiciones para que ello suceda deben ser generadas y garantizadas por la escuela. En este sentido, en el siguiente relato de experiencia se podrá observar el trabajo que se realizó con una estudiante de sexto grado en el área de matemática, la cual requiere pensar la enseñanza atendiendo las singularidades en su aprendizaje, su trayectoria escolar y biográfica.

2023-01-01T00:00:00Z El colectivo de docentes que enseñamos desde la perspectiva de Educación Inclusiva estamos convencidos que en la actualidad es necesario continuar discutiendo cómo avanzar en la construcción de escuelas que se enmarquen en este enfoque, sobre todo porque entendemos a cada estudiante como sujeto de derechos, y como tal se debe garantizar el derecho a aprender. Como eje central hacia este objetivo, será necesario poder identificar cuáles son aquellas barreras en la enseñanza para poder transformarlas, y brindar apoyos que, en este caso desde la didáctica de la matemática, logren responder a las necesidades de cada persona sin que tales apoyos terminen siendo nuevas barreras. Cada sujeto tiene derecho a aprender, y las condiciones para que ello suceda deben ser generadas y garantizadas por la escuela. En este sentido, en el siguiente relato de experiencia se podrá observar el trabajo que se realizó con una estudiante de sexto grado en el área de matemática, la cual requiere pensar la enseñanza atendiendo las singularidades en su aprendizaje, su trayectoria escolar y biográfica. Sánchez, María Eugenia Vidal, Flavia Yacznik, Haydeé Noemí http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181136 2025-07-01T20:03:59Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas En este trabajo compartiremos una experiencia con reagrupamiento entre salas del Nivel Inicial donde participaron niños y niñas de tres y cinco años que se desprende del proyecto del área de ambiente denominado “Abriendo puertas del jardín”. Situadas en el periodo de inicio, donde los niños y las niñas de Sala Amarilla (tres años) comienzan a transitar su escolaridad y con ella a conocer y habitar el entorno del jardín, pudimos acompañarlos y acompañarlas en el desafío de empezar a descubrir lo que cada puerta del jardín tenía para ofrecer y conocer. De esta manera las puertas se abrieron con posibilidad de conocer a los otros y otras que están en otras salas y compartir distintas propuestas.

2023-01-01T00:00:00Z En este trabajo compartiremos una experiencia con reagrupamiento entre salas del Nivel Inicial donde participaron niños y niñas de tres y cinco años que se desprende del proyecto del área de ambiente denominado “Abriendo puertas del jardín”. Situadas en el periodo de inicio, donde los niños y las niñas de Sala Amarilla (tres años) comienzan a transitar su escolaridad y con ella a conocer y habitar el entorno del jardín, pudimos acompañarlos y acompañarlas en el desafío de empezar a descubrir lo que cada puerta del jardín tenía para ofrecer y conocer. De esta manera las puertas se abrieron con posibilidad de conocer a los otros y otras que están en otras salas y compartir distintas propuestas. Salaverry, Edgardo Santiago http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181134 2025-07-01T20:04:00Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas El acercamiento al conocimiento geográfico nos concede la posibilidad de abordar distintas temáticas poniendo en debate sus causas, relaciones de poder, conflictos, impactos y consecuencias de las prácticas sociales que transforman el espacio que habitan. La Geografía como disciplina integradora cumple un rol fundamental en el estudio de problemáticas ambientales por su capacidad de analizar la compleja interacción entre los factores físicos, biológicos, sociales, económicos y culturales situados en un contexto histórico cuya dinámica e impactos trascienden a distintas escalas.

2023-01-01T00:00:00Z El acercamiento al conocimiento geográfico nos concede la posibilidad de abordar distintas temáticas poniendo en debate sus causas, relaciones de poder, conflictos, impactos y consecuencias de las prácticas sociales que transforman el espacio que habitan. La Geografía como disciplina integradora cumple un rol fundamental en el estudio de problemáticas ambientales por su capacidad de analizar la compleja interacción entre los factores físicos, biológicos, sociales, económicos y culturales situados en un contexto histórico cuya dinámica e impactos trascienden a distintas escalas. Rodríguez Souilla, Lucía http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181132 2025-07-01T20:04:00Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas El relato de experiencia de este trabajo surge a partir de una actividad de producción grupal que articula como cierre de los contenidos del ciclo lectivo de segundo año de la materia Formación Musical del Colegio Nacional Rafael Hernández. En este caso particular se abordó la unidad 2 del programa de la materia, que incluye la organización de la música en el transcurrir temporal, y que se vincula con la estructura formal de la música y los conceptos de cambio, permanencia, variación y retorno.

2023-01-01T00:00:00Z El relato de experiencia de este trabajo surge a partir de una actividad de producción grupal que articula como cierre de los contenidos del ciclo lectivo de segundo año de la materia Formación Musical del Colegio Nacional Rafael Hernández. En este caso particular se abordó la unidad 2 del programa de la materia, que incluye la organización de la música en el transcurrir temporal, y que se vincula con la estructura formal de la música y los conceptos de cambio, permanencia, variación y retorno. Rocco, María Luján López, María Fabiana Dramisino, Valeria Esberna, Bernabé Borda, Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181109 2025-06-30T20:03:47Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas La Escuela de Agricultura y Ganadería “María Cruz y Manuel L. Inchausti” dependiente de la Universidad Nacional de La Plata, comenzó sus actividades el 7 de abril de 1934 y su creación se debe al legado de los hermanos María Cruz y Manuel L. Inchausti a la Universidad Nacional de La Plata de los campos Buena Vista y Santa Úrsula, para el establecimiento de una escuela práctica de Agricultura y Ganadería. Está ubicada en la zona rural de la localidad de Valdés, en el partido de 25 de Mayo (Provincia de Buenos Aires); situada a 55 km de la ciudad cabecera de 25 de Mayo y a 60 km de la ciudad de 9 de Julio.

2023-01-01T00:00:00Z La Escuela de Agricultura y Ganadería “María Cruz y Manuel L. Inchausti” dependiente de la Universidad Nacional de La Plata, comenzó sus actividades el 7 de abril de 1934 y su creación se debe al legado de los hermanos María Cruz y Manuel L. Inchausti a la Universidad Nacional de La Plata de los campos Buena Vista y Santa Úrsula, para el establecimiento de una escuela práctica de Agricultura y Ganadería. Está ubicada en la zona rural de la localidad de Valdés, en el partido de 25 de Mayo (Provincia de Buenos Aires); situada a 55 km de la ciudad cabecera de 25 de Mayo y a 60 km de la ciudad de 9 de Julio. Realini, Silvia Elena Zurita, María Delicia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181108 2025-06-30T20:03:48Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas El proyecto que presentamos pretende abordar la problemática de “la inmigración, la identidad y la xenofobia en las escuelas secundarias de La Plata”. Este proyecto propone realizar jornadas de debate en el marco de la escuela secundaria, nivel educativo donde el tratamiento de los mismos se torna esencial. La propuesta apunta al abordaje de una problemática transversal como es la identidad y la discriminación en el ámbito educativo. El marco teórico que envuelve al proyecto entiende a la extensión como un espacio de construcción colectiva y no una acción de transferencia. En este sentido, el proyecto posiciona a docentes y estudiantes del Liceo en el rol de extensionistas para actuar en un encuentro de saberes con la comunidad en general, reflexionando sobre una problemática que la atraviesa. Los objetivos generales se inscriben en un modelo de extensión crítica comprometido con una sociedad más justa, igualitaria e inclusiva, donde la discriminación de cualquier tipo sea uno de los principales flagelos a vencer.

2023-01-01T00:00:00Z El proyecto que presentamos pretende abordar la problemática de “la inmigración, la identidad y la xenofobia en las escuelas secundarias de La Plata”. Este proyecto propone realizar jornadas de debate en el marco de la escuela secundaria, nivel educativo donde el tratamiento de los mismos se torna esencial. La propuesta apunta al abordaje de una problemática transversal como es la identidad y la discriminación en el ámbito educativo. El marco teórico que envuelve al proyecto entiende a la extensión como un espacio de construcción colectiva y no una acción de transferencia. En este sentido, el proyecto posiciona a docentes y estudiantes del Liceo en el rol de extensionistas para actuar en un encuentro de saberes con la comunidad en general, reflexionando sobre una problemática que la atraviesa. Los objetivos generales se inscriben en un modelo de extensión crítica comprometido con una sociedad más justa, igualitaria e inclusiva, donde la discriminación de cualquier tipo sea uno de los principales flagelos a vencer. Quiroga, Mariela Tadei, Braian Szychowski, Andrés De Ortube, Valeria Ledesma, Agustina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181107 2025-06-30T20:03:50Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Entre julio y noviembre de 2022, un grupo de docentes de diferentes Departamentos del Colegio Nacional “Rafael Hernández” decidimos llevar adelante, en el marco de una actividad de Extensión, una serie de acciones pedagógicas, con fuerte sentido social, para acompañar a un curso de tercer año. Este “acompañar” siempre tuvo la intencionalidad de ubicar a lxs jóvenes como protagonistas de un proceso que los proyecte colectivamente en el desarrollo de prácticas solidarias, comprometidas con la comunidad. Nuestras convicciones estaban fundadas en poder desarrollar, más allá de los talleres de convivencia hacia el interior del curso, un proyecto que pudiera involucrarlos como ciudadanos críticos, desde una perspectiva de Derechos, fortalecería el lazo social en el marco de una formación integral. Fue así que desde los Departamentos de Orientación Educativa (DOE), Lengua y Literatura, Biblioteca y Preceptoría nos contactamos con la Biblioteca Popular del Barrio La Hermosura para consultar sobre la posibilidad de desarrollar una actividad de Extensión, considerando nuestros objetivos iniciales pero, sobre todo, indagando las necesidades y disponibilidad de esta organización.

2023-01-01T00:00:00Z Entre julio y noviembre de 2022, un grupo de docentes de diferentes Departamentos del Colegio Nacional “Rafael Hernández” decidimos llevar adelante, en el marco de una actividad de Extensión, una serie de acciones pedagógicas, con fuerte sentido social, para acompañar a un curso de tercer año. Este “acompañar” siempre tuvo la intencionalidad de ubicar a lxs jóvenes como protagonistas de un proceso que los proyecte colectivamente en el desarrollo de prácticas solidarias, comprometidas con la comunidad. Nuestras convicciones estaban fundadas en poder desarrollar, más allá de los talleres de convivencia hacia el interior del curso, un proyecto que pudiera involucrarlos como ciudadanos críticos, desde una perspectiva de Derechos, fortalecería el lazo social en el marco de una formación integral. Fue así que desde los Departamentos de Orientación Educativa (DOE), Lengua y Literatura, Biblioteca y Preceptoría nos contactamos con la Biblioteca Popular del Barrio La Hermosura para consultar sobre la posibilidad de desarrollar una actividad de Extensión, considerando nuestros objetivos iniciales pero, sobre todo, indagando las necesidades y disponibilidad de esta organización. Piatti, Guillermina Inés Tiberi, Elba María Lila Niemelä, Paula Cristina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181105 2025-06-30T20:03:52Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas La perspectiva didáctica en la enseñanza de Lengua y Producción de Textos en el Bachillerato de Bellas Artes se ha ido transformando desde hace varios años, con la intención de resignificar la enseñanza de las lenguas a partir de la profundización de la perspectiva funcional. Desde 2013, se viene realizando un trabajo colaborativo para coconstruir el abordaje de la lengua, tanto en su fundamentación como en la elaboración de las actividades para las asignaturas de Lengua y producción de textos.

2023-01-01T00:00:00Z La perspectiva didáctica en la enseñanza de Lengua y Producción de Textos en el Bachillerato de Bellas Artes se ha ido transformando desde hace varios años, con la intención de resignificar la enseñanza de las lenguas a partir de la profundización de la perspectiva funcional. Desde 2013, se viene realizando un trabajo colaborativo para coconstruir el abordaje de la lengua, tanto en su fundamentación como en la elaboración de las actividades para las asignaturas de Lengua y producción de textos. Piancazzo, Analía Mabel Lastra, María Cecilia Stagnaro Plâghos, Alba María Arreseygor, Gabriela Marzorati, Graciana Emilia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181104 2025-06-30T20:03:53Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Este trabajo tuvo como finalidad estimular y favorecer el acercamiento de los y las estudiantes, de la Carrera de Ciencias Médicas de la Cátedra Bioética de la UNLP, con los y las estudiantes de 6º año del Liceo Víctor Mercante UNLP, mediante la realización de Jornadas Interinstitucionales sobre la ESI (Educación Sexual Integral), bajo la modalidad taller, donde se llevaron a cabo actividades sencillas de comprensión e interpretación, con el fin de brindarles un espacio de formación práctica - pedagógica y socio –afectiva. Los y las estudiantes de la cátedra Bioética, oficiaron de tutores y coordinadores de los talleres y las docentes de ambas Instituciones coordinaron las jornadas.

2023-01-01T00:00:00Z Este trabajo tuvo como finalidad estimular y favorecer el acercamiento de los y las estudiantes, de la Carrera de Ciencias Médicas de la Cátedra Bioética de la UNLP, con los y las estudiantes de 6º año del Liceo Víctor Mercante UNLP, mediante la realización de Jornadas Interinstitucionales sobre la ESI (Educación Sexual Integral), bajo la modalidad taller, donde se llevaron a cabo actividades sencillas de comprensión e interpretación, con el fin de brindarles un espacio de formación práctica - pedagógica y socio –afectiva. Los y las estudiantes de la cátedra Bioética, oficiaron de tutores y coordinadores de los talleres y las docentes de ambas Instituciones coordinaron las jornadas. Pescio, Lorena http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181102 2025-06-30T20:03:53Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas El presente resumen de la experiencia pedagógica narra la implementación del taller de prevención organizado e impulsado por el Departamento de orientación educativa (DOE), enfocado en el Bienestar Digital, en la sensibilización, concientización y prevención del grooming, destinado a los estudiantes de secundaria del Colegio Nacional "Rafael Hernández". Los dispositivos y entornos digitales son espacios ilimitados y quizás indispensables en la vida cotidiana de los adolescentes. Son los medios propicios para el ejercicio de actividades estimulantes y enriquecedoras como comunicarse, educarse, informarse, jugar, y socializar con sus pares. Pero allí también pueden encontrarse con algunos riesgos y situaciones preocupantes respecto de las que debemos estar alertas. En el marco de la lucha global contra el flagelo del grooming, el Departamento de Orientación ha organizado charlas y talleres sobre Bienestar Digital, Prevención en la web, Grooming, Juegos en Red y Challenges. Como objetivo se intenta desafiar, cuestionar y promover la reflexión en torno a las prácticas educativas existentes, buscando desarrollar un enfoque más innovador y significativo en la pedagogía. Al interrogar sobre la brecha digital entre las prácticas educativas y el entorno digital, se abre espacio para el crecimiento y la evolución, permitiendo que la educación se adapte y responda de manera efectiva a los desafíos y necesidades mutables de los adolescentes en la vida digital.

2023-01-01T00:00:00Z El presente resumen de la experiencia pedagógica narra la implementación del taller de prevención organizado e impulsado por el Departamento de orientación educativa (DOE), enfocado en el Bienestar Digital, en la sensibilización, concientización y prevención del grooming, destinado a los estudiantes de secundaria del Colegio Nacional "Rafael Hernández". Los dispositivos y entornos digitales son espacios ilimitados y quizás indispensables en la vida cotidiana de los adolescentes. Son los medios propicios para el ejercicio de actividades estimulantes y enriquecedoras como comunicarse, educarse, informarse, jugar, y socializar con sus pares. Pero allí también pueden encontrarse con algunos riesgos y situaciones preocupantes respecto de las que debemos estar alertas. En el marco de la lucha global contra el flagelo del grooming, el Departamento de Orientación ha organizado charlas y talleres sobre Bienestar Digital, Prevención en la web, Grooming, Juegos en Red y Challenges. Como objetivo se intenta desafiar, cuestionar y promover la reflexión en torno a las prácticas educativas existentes, buscando desarrollar un enfoque más innovador y significativo en la pedagogía. Al interrogar sobre la brecha digital entre las prácticas educativas y el entorno digital, se abre espacio para el crecimiento y la evolución, permitiendo que la educación se adapte y responda de manera efectiva a los desafíos y necesidades mutables de los adolescentes en la vida digital. Pérez, Gerardo Ariel Hernández, Gonzalo Martín http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181101 2025-06-30T20:03:53Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Desde la sanción de la Ley Nacional N° 26.206, la obligatoriedad de la escuela secundaria en Argentina viene abriendo paso a discursos y prácticas necesarias para convertir los principios de inclusión en algo más que letra normativa. La batalla cultural por los nuevos sentidos no se da sin resistencias y debe hacer frente a la fuerza de lo instituido en la historia del sistema educativo argentino y en especial en las escuelas de la universidad. Este texto se propone hacer foco en un colectivo presente en la escuela desde sus inicios, pero que ha sido considerado un grupo secundario, de “reparto” -en palabras de Dora Niedzwiecki (2010), en cuanto a su relevancia académica e institucional: las/os preceptoras/es. Tradicionalmente, las tareas de las preceptorías han estado atadas a una dimensión netamente administrativa, burocrática y disciplinadora orientadas a garantizar cierta organización escolar: pasar lista, confeccionar boletines y administrar las medidas disciplinarias necesarias para garantizar el orden en la institución. Sin embargo, en los últimos años su presencia en el cotidiano escolar ha tomado protagonismo a partir de sus funciones docentes, sus tareas específicas y el compromiso con garantizar el derecho a la educación de las juventudes con y para quienes trabajan. Pero aún no encuentra su correlato en el ámbito académico donde aún se evidencia su invisibilización, registrándose una vacancia en investigaciones y otras producciones escritas sobre ellas/os.

2023-01-01T00:00:00Z Desde la sanción de la Ley Nacional N° 26.206, la obligatoriedad de la escuela secundaria en Argentina viene abriendo paso a discursos y prácticas necesarias para convertir los principios de inclusión en algo más que letra normativa. La batalla cultural por los nuevos sentidos no se da sin resistencias y debe hacer frente a la fuerza de lo instituido en la historia del sistema educativo argentino y en especial en las escuelas de la universidad. Este texto se propone hacer foco en un colectivo presente en la escuela desde sus inicios, pero que ha sido considerado un grupo secundario, de “reparto” -en palabras de Dora Niedzwiecki (2010), en cuanto a su relevancia académica e institucional: las/os preceptoras/es. Tradicionalmente, las tareas de las preceptorías han estado atadas a una dimensión netamente administrativa, burocrática y disciplinadora orientadas a garantizar cierta organización escolar: pasar lista, confeccionar boletines y administrar las medidas disciplinarias necesarias para garantizar el orden en la institución. Sin embargo, en los últimos años su presencia en el cotidiano escolar ha tomado protagonismo a partir de sus funciones docentes, sus tareas específicas y el compromiso con garantizar el derecho a la educación de las juventudes con y para quienes trabajan. Pero aún no encuentra su correlato en el ámbito académico donde aún se evidencia su invisibilización, registrándose una vacancia en investigaciones y otras producciones escritas sobre ellas/os. Pedrini, Marialina Tocho, Laura Alejandra Filardi, Mariana Menéndez, Fabiana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181100 2025-06-30T20:03:54Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Desde hace varios años, el enfoque didáctico del Aula heterogénea (Anijovich, 2014) comenzó a rodar por los pasillos del Liceo, ingresando a la escuela en el marco de diferentes acciones, poniendo en tensión el “formato escolar” (Terigi, 2008). Diferentes dispositivos y estrategias se pusieron en marcha para favorecer y acompañar las trayectorias escolares de las/os estudiantes en el marco de la obligatoriedad del nivel. Por ejemplo, los planes académicos han venido acompañando la diversidad de recorridos de las/os estudiantes por la escuela, alojando la singularidad de situaciones complejas. El Reglamento General de los Establecimientos de Pregrado de la UNLP, en su Artículo 63º define al Plan Académico (PA) como “…el conjunto de estrategias pedagógico - didácticas que diseña cada Establecimiento a fin de atender a aquellos alumnos con situaciones particulares de ausencia, de ingreso u otros, con el objetivo de permitir su continuidad escolar”. En pos de acompañar la diversidad de trayectorias de las/os estudiantes que transitan por la escuela secundaria, se han ido incrementando los motivos que argumentan el diseño y la implementación de estos Planes Académicos, que en algunos casos resultan insuficientes cuando se incluyen estudiantes con discapacidad.

2023-01-01T00:00:00Z Desde hace varios años, el enfoque didáctico del Aula heterogénea (Anijovich, 2014) comenzó a rodar por los pasillos del Liceo, ingresando a la escuela en el marco de diferentes acciones, poniendo en tensión el “formato escolar” (Terigi, 2008). Diferentes dispositivos y estrategias se pusieron en marcha para favorecer y acompañar las trayectorias escolares de las/os estudiantes en el marco de la obligatoriedad del nivel. Por ejemplo, los planes académicos han venido acompañando la diversidad de recorridos de las/os estudiantes por la escuela, alojando la singularidad de situaciones complejas. El Reglamento General de los Establecimientos de Pregrado de la UNLP, en su Artículo 63º define al Plan Académico (PA) como “…el conjunto de estrategias pedagógico - didácticas que diseña cada Establecimiento a fin de atender a aquellos alumnos con situaciones particulares de ausencia, de ingreso u otros, con el objetivo de permitir su continuidad escolar”. En pos de acompañar la diversidad de trayectorias de las/os estudiantes que transitan por la escuela secundaria, se han ido incrementando los motivos que argumentan el diseño y la implementación de estos Planes Académicos, que en algunos casos resultan insuficientes cuando se incluyen estudiantes con discapacidad. Palacios, Juan Ignacio Costantini, Lucía Guadalupe http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181099 2025-06-30T20:03:54Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Desde junio del año 2018, enmarcado en el Proyecto Académico y de Gestión encabezado por la directora Andrea Aguerre, se conformó el Equipo de Seguimiento Académico de Estudiantes en el BBA. Gestionado por la Vicedirección Académica y conformado por un grupo de docentes -entre los cuales se encuentran con un rol clave preceptores y preceptoras a cargo de distintos ciclos y años-, el Equipo de Seguimiento tiene como objetivo registrar, sistematizar y seguir atentamente las diferentes trayectorias educativas, a fin de construir, en articulación con los diferentes departamentos, estrategias sensibles y situadas que fortalezcan los trayectos académicos de los estudiantes. En ese sentido, cobra especial importancia la figura del preceptor/a como integrante del equipo, ya que en ese rol confluye un registro multidimensional de la historia académica y vincular de los estudiantes del Bachillerato. Buscando poner de relieve el fortalecimiento de los roles docentes de la preceptoría en el marco de esta articulación (que a su vez da cuenta de las mutaciones en el objeto de trabajo y los ámbitos de intervención de nuestro departamento en las últimas décadas), es que decidimos compartir la experiencia de trabajo en el Equipo de Seguimiento y la Preceptoría del 3° año de la ES durante el periodo comprendido entre junio de 2018 y el presente.

2023-01-01T00:00:00Z Desde junio del año 2018, enmarcado en el Proyecto Académico y de Gestión encabezado por la directora Andrea Aguerre, se conformó el Equipo de Seguimiento Académico de Estudiantes en el BBA. Gestionado por la Vicedirección Académica y conformado por un grupo de docentes -entre los cuales se encuentran con un rol clave preceptores y preceptoras a cargo de distintos ciclos y años-, el Equipo de Seguimiento tiene como objetivo registrar, sistematizar y seguir atentamente las diferentes trayectorias educativas, a fin de construir, en articulación con los diferentes departamentos, estrategias sensibles y situadas que fortalezcan los trayectos académicos de los estudiantes. En ese sentido, cobra especial importancia la figura del preceptor/a como integrante del equipo, ya que en ese rol confluye un registro multidimensional de la historia académica y vincular de los estudiantes del Bachillerato. Buscando poner de relieve el fortalecimiento de los roles docentes de la preceptoría en el marco de esta articulación (que a su vez da cuenta de las mutaciones en el objeto de trabajo y los ámbitos de intervención de nuestro departamento en las últimas décadas), es que decidimos compartir la experiencia de trabajo en el Equipo de Seguimiento y la Preceptoría del 3° año de la ES durante el periodo comprendido entre junio de 2018 y el presente. Morúa, Nadia Yamila Paolella, Lorena Pichel, María Virginia Pietrosimone, Franco http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181097 2025-06-30T20:03:55Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU) (La Plata, 4 y 5 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176512; I Encuentro entre Docentes de Escuelas de la UNLP (EDEU). Libro de actas Esta presentación se centró en el análisis de escrituras infantiles de textos ficcionales en el marco de una secuencia didáctica de seguimiento de la obra de la autora Laura Devetach, correspondiente al área Prácticas del Lenguaje, realizada por alumnas y alumnos de 3º año de la Escuela Graduada J. V. González. Logramos identificar los recursos literarios que utilizaron las niñas y los niños en la producción de sus propios relatos narrativos al estilo de la autora. Las producciones que se analizaron en este trabajo se realizaron luego de haber leído un corpus literario con diversidad de textos (novela, cuentos y poesías). Éste fue seleccionado y tuvo lecturas comunes como "El hombrecito verde y su pájaro", "Monigote en la arena", "El garbanzo peligroso", entre otros; y títulos de lectura a elección como "La torre de cubos", "Un cuento puajjj y otros relatos", "Del otro lado del mundo", "Canción y pico" y "Los Pomporerá". Asimismo, realizamos talleres donde compartimos diferentes poesías y conversamos, exploramos sonidos, imágenes y los efectos que estos recursos generan.

2023-01-01T00:00:00Z Esta presentación se centró en el análisis de escrituras infantiles de textos ficcionales en el marco de una secuencia didáctica de seguimiento de la obra de la autora Laura Devetach, correspondiente al área Prácticas del Lenguaje, realizada por alumnas y alumnos de 3º año de la Escuela Graduada J. V. González. Logramos identificar los recursos literarios que utilizaron las niñas y los niños en la producción de sus propios relatos narrativos al estilo de la autora. Las producciones que se analizaron en este trabajo se realizaron luego de haber leído un corpus literario con diversidad de textos (novela, cuentos y poesías). Éste fue seleccionado y tuvo lecturas comunes como "El hombrecito verde y su pájaro", "Monigote en la arena", "El garbanzo peligroso", entre otros; y títulos de lectura a elección como "La torre de cubos", "Un cuento puajjj y otros relatos", "Del otro lado del mundo", "Canción y pico" y "Los Pomporerá". Asimismo, realizamos talleres donde compartimos diferentes poesías y conversamos, exploramos sonidos, imágenes y los efectos que estos recursos generan.