Red Nacional de Universidades con Carreras en Informática http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18267 2026-07-22T22:26:43Z 2026-07-22T22:26:43Z Martínez, Nicolás Agustín Maccarone, José Luis Lasagna, Valeria Istvan, Romina Mariel Ramírez, José http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196739 2026-07-07T20:08:29Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Se presenta una línea de Investigación y Desarrollo orientada al diseño e implementación de una plataforma software-hardware para la modernización del Centro de Cómputo de la Facultad Regional La Plata de la Universidad Tecnológica Nacional. La propuesta integra monitoreo térmico distribuido mediante microcontroladores y sensores ambientales, supervisión de continuidad eléctrica y calidad de potencia mediante analizadores de redes, y desarrollo de mecanismos progresivos de automatización para climatización y respaldo energético. El proyecto contempla una arquitectura modular de adquisición de datos, telemetría, analítica, alarmas y control, con énfasis en trazabilidad, confiabilidad operativa y seguridad. A partir de la generación sistemática de datos históricos, se desarrollarán modelos de eficiencia energética, caracterización de capacidad instalada y estudios prospectivos para la eventual incorporación de generación fotovoltaica. La línea de I/D propone un enfoque interdisciplinario entre ingeniería eléctrica y sistemas de información, orientado a obtener resultados medibles en disponibilidad, estabilidad térmica y optimización energética, además de sentar bases replicables para otros centros de cómputo universitarios.

2026-01-01T00:00:00Z Se presenta una línea de Investigación y Desarrollo orientada al diseño e implementación de una plataforma software-hardware para la modernización del Centro de Cómputo de la Facultad Regional La Plata de la Universidad Tecnológica Nacional. La propuesta integra monitoreo térmico distribuido mediante microcontroladores y sensores ambientales, supervisión de continuidad eléctrica y calidad de potencia mediante analizadores de redes, y desarrollo de mecanismos progresivos de automatización para climatización y respaldo energético. El proyecto contempla una arquitectura modular de adquisición de datos, telemetría, analítica, alarmas y control, con énfasis en trazabilidad, confiabilidad operativa y seguridad. A partir de la generación sistemática de datos históricos, se desarrollarán modelos de eficiencia energética, caracterización de capacidad instalada y estudios prospectivos para la eventual incorporación de generación fotovoltaica. La línea de I/D propone un enfoque interdisciplinario entre ingeniería eléctrica y sistemas de información, orientado a obtener resultados medibles en disponibilidad, estabilidad térmica y optimización energética, además de sentar bases replicables para otros centros de cómputo universitarios. Canessa, Carolina Palma, Marcelo Canessa, Luis http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196738 2026-07-07T20:08:29Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas CertChain es un proyecto de investigación y desarrollo orientado a la emisión y validación de certificaciones académicas digitales mediante tecnología blockchain. El trabajo aborda un desafío técnico central: la adaptación del estándar ERC-721, originalmente diseñado para activos transferibles, hacia un modelo de credenciales académicas intransferibles mediante la implementación del patrón Soulbound. La arquitectura propuesta integra contratos inteligentes en redes EVM-compatible (Moonbeam y Polygon), almacenamiento híbrido on-chain/off-chain con IPFS y mecanismos de control de revocación institucional. Los resultados alcanzados incluyen el desarrollo de un prototipo funcional validado en entorno de pruebas, análisis de costos de gas y confirmación de la viabilidad técnica y económica del modelo. Como líneas de continuidad, se prevé la ejecución de un piloto institucional, la incorporación de identidad digital soberana y la ampliación hacia microcredenciales, contribuyendo a la modernización de los sistemas de certificación universitaria en Argentina.

2026-01-01T00:00:00Z CertChain es un proyecto de investigación y desarrollo orientado a la emisión y validación de certificaciones académicas digitales mediante tecnología blockchain. El trabajo aborda un desafío técnico central: la adaptación del estándar ERC-721, originalmente diseñado para activos transferibles, hacia un modelo de credenciales académicas intransferibles mediante la implementación del patrón Soulbound. La arquitectura propuesta integra contratos inteligentes en redes EVM-compatible (Moonbeam y Polygon), almacenamiento híbrido on-chain/off-chain con IPFS y mecanismos de control de revocación institucional. Los resultados alcanzados incluyen el desarrollo de un prototipo funcional validado en entorno de pruebas, análisis de costos de gas y confirmación de la viabilidad técnica y económica del modelo. Como líneas de continuidad, se prevé la ejecución de un piloto institucional, la incorporación de identidad digital soberana y la ampliación hacia microcredenciales, contribuyendo a la modernización de los sistemas de certificación universitaria en Argentina. Guisen, María Andrea Vasquez Yrigoin, Abner Safir Capomasi, Iván Banducci, Marcos López, Pedro Soto, Mauro Alejandro Ksybala, Nadia Carolina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196737 2026-07-07T20:08:30Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Este trabajo presenta EntteR, un punto tecnológico para la accesibilidad comunicacional orientado al desarrollo experimental de estrategias mediadas por tecnología para personas con condiciones neurológicas. El proyecto adopta un enfoque de investigación aplicada y se estructura a partir de un modelo cíclico incremental, en el cual la fase de diseño y desarrollo tecnológico constituye el eje central desde las Ciencias de la Computación. Se conformó un piso tecnológico integrado por recursos de hardware, software, periféricos de interacción y elementos de ergonomía, que habilita procesos iterativos de evaluación, selección y configuración situada de tecnologías según los requerimientos de cada usuario. Entre 2024 y 2025 se desarrollaron diez estrategias de accesibilidad comunicacional, materializadas en compilaciones funcionales de tecnologías que combinan dispositivos móviles, configuraciones de accesibilidad, comunicación aumentativa y tecnologías de interacción alternativa, incluyendo seguimiento ocular. Como resultado del segundo ciclo de implementación, se destaca el desarrollo del periférico alternativo "DeVo” (Dedo Conductivo), diseñado para ampliar las modalidades de interacción con pantallas 1 El núcleo asociativo lo conformó el CONICET y la Fundación Síndrome de Rett Argentina, con la participación de la cátedra "Patología y terapéutica fonoaudiológica en la parálisis cerebral” de la Esc. de Fonoaudiología (Fc. de Ciencias Médicas, UNR), el táctiles capacitivas. Los resultados evidencian el potencial del enfoque para generar soluciones computacionales personalizadas y replicables en contextos de diversidad funcional.

2026-01-01T00:00:00Z Este trabajo presenta EntteR, un punto tecnológico para la accesibilidad comunicacional orientado al desarrollo experimental de estrategias mediadas por tecnología para personas con condiciones neurológicas. El proyecto adopta un enfoque de investigación aplicada y se estructura a partir de un modelo cíclico incremental, en el cual la fase de diseño y desarrollo tecnológico constituye el eje central desde las Ciencias de la Computación. Se conformó un piso tecnológico integrado por recursos de hardware, software, periféricos de interacción y elementos de ergonomía, que habilita procesos iterativos de evaluación, selección y configuración situada de tecnologías según los requerimientos de cada usuario. Entre 2024 y 2025 se desarrollaron diez estrategias de accesibilidad comunicacional, materializadas en compilaciones funcionales de tecnologías que combinan dispositivos móviles, configuraciones de accesibilidad, comunicación aumentativa y tecnologías de interacción alternativa, incluyendo seguimiento ocular. Como resultado del segundo ciclo de implementación, se destaca el desarrollo del periférico alternativo "DeVo” (Dedo Conductivo), diseñado para ampliar las modalidades de interacción con pantallas 1 El núcleo asociativo lo conformó el CONICET y la Fundación Síndrome de Rett Argentina, con la participación de la cátedra "Patología y terapéutica fonoaudiológica en la parálisis cerebral” de la Esc. de Fonoaudiología (Fc. de Ciencias Médicas, UNR), el táctiles capacitivas. Los resultados evidencian el potencial del enfoque para generar soluciones computacionales personalizadas y replicables en contextos de diversidad funcional. Medina, Yanina Dapozo, Gladys N. Lliteras, Alejandra Beatriz http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196736 2026-07-07T20:08:30Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La programación se ha convertido en una competencia esencial en todos los niveles educativos como respuesta a la necesidad de desarrollar el pensamiento computacional en las nuevas generaciones. La proliferación de herramientas y lenguajes de programación ha generado la necesidad de clasificarlos sistemáticamente. En educación superior, se observa una transición hacia modelos basados en competencias y metodologías activas. La inteligencia artificial también se integra para personalizar la enseñanza. La calidad del software para la enseñanza de la programación es crucial para el aprendizaje, y su evaluación rigurosa es necesaria para asegurar su efectividad. Esta línea de investigación plantea el estudio de las herramientas de software utilizadas en la enseñanza de la programación desde una perspectiva de la Ingeniería de Software, con el propósito de lograr un marco de referencia conceptual y descriptivo que sirva como base para futuras investigaciones orientadas a evaluar su calidad en uso.

2026-01-01T00:00:00Z La programación se ha convertido en una competencia esencial en todos los niveles educativos como respuesta a la necesidad de desarrollar el pensamiento computacional en las nuevas generaciones. La proliferación de herramientas y lenguajes de programación ha generado la necesidad de clasificarlos sistemáticamente. En educación superior, se observa una transición hacia modelos basados en competencias y metodologías activas. La inteligencia artificial también se integra para personalizar la enseñanza. La calidad del software para la enseñanza de la programación es crucial para el aprendizaje, y su evaluación rigurosa es necesaria para asegurar su efectividad. Esta línea de investigación plantea el estudio de las herramientas de software utilizadas en la enseñanza de la programación desde una perspectiva de la Ingeniería de Software, con el propósito de lograr un marco de referencia conceptual y descriptivo que sirva como base para futuras investigaciones orientadas a evaluar su calidad en uso. Neil, Carlos Gerardo De Vincenzi, Marcelo Garrido, Nelson Maffei, Fabián Poncio, Silvia Monferrato, Marcelo Rodriguez Escobedo, Julián http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196735 2026-07-07T20:08:30Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Las instituciones educativas enfrentan la necesidad de adaptar sus modelos pedagógicos para formar graduados competentes frente a los desafíos globales. En este trabajo, se establecen las bases conceptuales que coadyuven a una mejora de la calidad educativa bajo el enfoque del Aprendizaje Centrado en el Estudiante (ACE), fundamentado en el constructivismo y la colaboración en un entorno de nuevas tecnologías emergentes. La irrupción de las nuevas tecnologías, todas teñidas de Inteligencia Artificial (IA) ha transformado el escenario educativo al redefinir la distinción entre el proceso de aprendizaje (actividades mentales) y el producto observable (resultados entregables). La correlación que tradicionalmente se asumía entre proceso y producto desafía esa lógica, reduciendo el valor del producto como indicador de aprendizaje genuino. Por lo tanto, para evitar que el uso indiscriminado de las tecnologías emergentes obstaculice el desarrollo de habilidades cognitivas, se debe garantizar tanto el alineamiento constructivo como el uso responsable de herramientas tecnológicas.

2026-01-01T00:00:00Z Las instituciones educativas enfrentan la necesidad de adaptar sus modelos pedagógicos para formar graduados competentes frente a los desafíos globales. En este trabajo, se establecen las bases conceptuales que coadyuven a una mejora de la calidad educativa bajo el enfoque del Aprendizaje Centrado en el Estudiante (ACE), fundamentado en el constructivismo y la colaboración en un entorno de nuevas tecnologías emergentes. La irrupción de las nuevas tecnologías, todas teñidas de Inteligencia Artificial (IA) ha transformado el escenario educativo al redefinir la distinción entre el proceso de aprendizaje (actividades mentales) y el producto observable (resultados entregables). La correlación que tradicionalmente se asumía entre proceso y producto desafía esa lógica, reduciendo el valor del producto como indicador de aprendizaje genuino. Por lo tanto, para evitar que el uso indiscriminado de las tecnologías emergentes obstaculice el desarrollo de habilidades cognitivas, se debe garantizar tanto el alineamiento constructivo como el uso responsable de herramientas tecnológicas. Piccin, Ana M. Hadad, Graciela Dora Susana Gorgal, Macarena http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196734 2026-07-07T20:08:31Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) ha irrumpido en la enseñanza a futuros profesionales, en particular, de las carreras relacionadas con la informática. Publicaciones en congresos y revistas especializadas muestran el creciente interés académico por estudiar, comprender y describir las nuevas formas que va adquiriendo la enseñanza tras el advenimiento de la GenAI. En las carreras de informática, la enseñanza introductoria de la programación aparece como susceptible de transformaciones dramáticas: las demandas del mercado laboral exigirán otras competencias, probablemente de nuevas categorías; se deberán renovar objetivos pedagógicos; los docentes deberán seleccionar herramientas didácticas acordes a su enfoque de la enseæanza; los trabajos prácticos deberán ser rediseæados; los métodos de evaluación tradicionales ya están siendo cuestionados. El objetivo principal de este proyecto es revelar el impacto de dichas tecnologías en tres dimensiones centrales: las prácticas docentes, el aprendizaje de los estudiantes y las estrategias de evaluación.

2026-01-01T00:00:00Z La Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) ha irrumpido en la enseñanza a futuros profesionales, en particular, de las carreras relacionadas con la informática. Publicaciones en congresos y revistas especializadas muestran el creciente interés académico por estudiar, comprender y describir las nuevas formas que va adquiriendo la enseñanza tras el advenimiento de la GenAI. En las carreras de informática, la enseñanza introductoria de la programación aparece como susceptible de transformaciones dramáticas: las demandas del mercado laboral exigirán otras competencias, probablemente de nuevas categorías; se deberán renovar objetivos pedagógicos; los docentes deberán seleccionar herramientas didácticas acordes a su enfoque de la enseæanza; los trabajos prácticos deberán ser rediseæados; los métodos de evaluación tradicionales ya están siendo cuestionados. El objetivo principal de este proyecto es revelar el impacto de dichas tecnologías en tres dimensiones centrales: las prácticas docentes, el aprendizaje de los estudiantes y las estrategias de evaluación. Caliva, Gabriela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196733 2026-07-07T20:08:31Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La creciente presencia de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la industria tecnológica está transformando las competencias requeridas para el ejercicio profesional del Ingeniero en Sistemas. Sin embargo, su incorporación en la formación universitaria continúa siendo parcial y dispareja. Este trabajo presenta una síntesis de una línea de investigación orientada a la innovación educativa en la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Abierta Interamericana (UAI). Desde una mirada situada, se combinan aportes teóricos con un relevamiento exploratorio realizado con estudiantes de segundo año, en el marco de la asignatura Ingeniería de Requerimientos. Los resultados evidencian un uso extendido de herramientas de IA en contextos académicos, una valoración positiva respecto de su aporte al aprendizaje y preocupaciones vinculadas a la dependencia, la confiabilidad de la información y el uso ético. A partir de estos hallazgos, se reflexiona sobre las transformaciones que demanda la práctica docente universitaria y se proponen líneas de acción orientadas a fortalecer la formación del Ingeniero en Sistemas frente a este escenario tecnológico.

2026-01-01T00:00:00Z La creciente presencia de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la industria tecnológica está transformando las competencias requeridas para el ejercicio profesional del Ingeniero en Sistemas. Sin embargo, su incorporación en la formación universitaria continúa siendo parcial y dispareja. Este trabajo presenta una síntesis de una línea de investigación orientada a la innovación educativa en la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Abierta Interamericana (UAI). Desde una mirada situada, se combinan aportes teóricos con un relevamiento exploratorio realizado con estudiantes de segundo año, en el marco de la asignatura Ingeniería de Requerimientos. Los resultados evidencian un uso extendido de herramientas de IA en contextos académicos, una valoración positiva respecto de su aporte al aprendizaje y preocupaciones vinculadas a la dependencia, la confiabilidad de la información y el uso ético. A partir de estos hallazgos, se reflexiona sobre las transformaciones que demanda la práctica docente universitaria y se proponen líneas de acción orientadas a fortalecer la formación del Ingeniero en Sistemas frente a este escenario tecnológico. Blajos, Ariel Adrián http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196732 2026-07-07T20:08:31Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La educación médica contemporánea enfrenta una disonancia estructural entre los modelos de acreditación por competencias y una infraestructura de simulación tradicional que suele limitarse a destrezas procedimentales. Este trabajo presenta el desarrollo de una arquitectura de software diseñada para la simulación clínica de "Alta Fidelidad Cognitiva" en escenarios ambulatorios. A diferencia de los simuladores lineales, la plataforma utiliza una orquestación de agentes de Inteligencia Artificial Generativa bajo el paradigma del "Narrador No Fiable", lo que obliga al estudiante a gestionar la incertidumbre y validar la información clínica. Técnicamente, el sistema opera mediante una arquitectura de tres capas: una capa probabilística de simulación basada en Large Language Models (LLMs); una capa determinista de supervisión ("Tutor-Centinela") que audita la conversación en tiempo real para mitigar alucinaciones ; y una capa de analítica de aprendizaje (Teaching Analytics) para detectar puntos ciegos curriculares. La propuesta incluye un protocolo de validación experimental para medir la progresión del razonamiento clínico, garantizando equidad formativa y escalabilidad institucional.

2026-01-01T00:00:00Z La educación médica contemporánea enfrenta una disonancia estructural entre los modelos de acreditación por competencias y una infraestructura de simulación tradicional que suele limitarse a destrezas procedimentales. Este trabajo presenta el desarrollo de una arquitectura de software diseñada para la simulación clínica de "Alta Fidelidad Cognitiva" en escenarios ambulatorios. A diferencia de los simuladores lineales, la plataforma utiliza una orquestación de agentes de Inteligencia Artificial Generativa bajo el paradigma del "Narrador No Fiable", lo que obliga al estudiante a gestionar la incertidumbre y validar la información clínica. Técnicamente, el sistema opera mediante una arquitectura de tres capas: una capa probabilística de simulación basada en Large Language Models (LLMs); una capa determinista de supervisión ("Tutor-Centinela") que audita la conversación en tiempo real para mitigar alucinaciones ; y una capa de analítica de aprendizaje (Teaching Analytics) para detectar puntos ciegos curriculares. La propuesta incluye un protocolo de validación experimental para medir la progresión del razonamiento clínico, garantizando equidad formativa y escalabilidad institucional. Guisen, María Andrea Giorgi, Luciano Nahuel Acosta, Pamela Estefanía López Serra, Lisandro Sartorio, Alejandro R. Pons, Claudia Fabiana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196731 2026-07-07T20:08:32Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La incorporación de Inteligencia Artificial (IA) conversacional en la educación superior ha redefinido la Interacción Humano– Computadora (HCI), consolidando al lenguaje natural como interfaz predominante entre los actores sociales del contexto académico y los Modelos de Lenguaje a Gran Escala (LLMs). En este escenario, el prompt se configura como unidad técnica crítica, dado que su formulación incide directamente en la precisión semántica, la carga cognitiva y las condiciones de acceso a la información generada. La presente investigación se orienta a construir una taxonomía de prompts que permita caracterizar sus dimensiones estructurales, funcionales, contextuales y expresivas en entornos académicos universitarios. Desde un enfoque analítico y aplicado, se elaboró una matriz conceptual preliminar que integra prompting y accesibilidad como dimensiones sociotécnicas interdependientes. El principal resultado consiste en la formulación de un modelo conceptual sistemático, con potencial de validación empírica y proyección científica, orientado a fundamentar estrategias de interacción más comprensibles y técnicamente robustas en educación superior.

2026-01-01T00:00:00Z La incorporación de Inteligencia Artificial (IA) conversacional en la educación superior ha redefinido la Interacción Humano– Computadora (HCI), consolidando al lenguaje natural como interfaz predominante entre los actores sociales del contexto académico y los Modelos de Lenguaje a Gran Escala (LLMs). En este escenario, el prompt se configura como unidad técnica crítica, dado que su formulación incide directamente en la precisión semántica, la carga cognitiva y las condiciones de acceso a la información generada. La presente investigación se orienta a construir una taxonomía de prompts que permita caracterizar sus dimensiones estructurales, funcionales, contextuales y expresivas en entornos académicos universitarios. Desde un enfoque analítico y aplicado, se elaboró una matriz conceptual preliminar que integra prompting y accesibilidad como dimensiones sociotécnicas interdependientes. El principal resultado consiste en la formulación de un modelo conceptual sistemático, con potencial de validación empírica y proyección científica, orientado a fundamentar estrategias de interacción más comprensibles y técnicamente robustas en educación superior. Brest, Federico Nicolás http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196730 2026-07-07T20:08:32Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Esta línea de Investigación y Desarrollo (I/D) tiene como objetivo principal la formulación y validación de un marco metodológico de evaluación basado en la gamificación para carreras de ingeniería. Ante la problemática persistente de la ansiedad académica en contextos de alta complejidad técnica, la investigación propone la "ludoevaluación" como eje transformador de la acreditación de saberes. A través del estudio de mecánicas de juego aplicadas y la observación del estado de flujo cognitivo, se busca sistematizar estrategias que reduzcan el estrés percibido y potencien la asimilación profunda por sobre la memoria mecánica. Los avances actuales, realizados sobre un universo piloto de 65 alumnos, permiten proyectar la creación de protocolos de evaluación formativa transferibles, orientados a mejorar la satisfacción académica y el rendimiento integral de los estudiantes de sistemas.

2026-01-01T00:00:00Z Esta línea de Investigación y Desarrollo (I/D) tiene como objetivo principal la formulación y validación de un marco metodológico de evaluación basado en la gamificación para carreras de ingeniería. Ante la problemática persistente de la ansiedad académica en contextos de alta complejidad técnica, la investigación propone la "ludoevaluación" como eje transformador de la acreditación de saberes. A través del estudio de mecánicas de juego aplicadas y la observación del estado de flujo cognitivo, se busca sistematizar estrategias que reduzcan el estrés percibido y potencien la asimilación profunda por sobre la memoria mecánica. Los avances actuales, realizados sobre un universo piloto de 65 alumnos, permiten proyectar la creación de protocolos de evaluación formativa transferibles, orientados a mejorar la satisfacción académica y el rendimiento integral de los estudiantes de sistemas. Sanz, Cecilia Verónica Artola, Verónica Salazar Mesía, Natalí Angélica Iglesias, Luciano Buffarini, Abril Ibáñez, Bárbara Ruth Bruno, Laureano Zeballos, Matías Herrera del Gener, Aldana Mariel Segovia, Maite Nordio, Mauricio Astudillo, Gustavo Javier Baldassarri Santalucía, Sandra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196729 2026-07-07T20:08:32Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Este trabajo detalla los resultados alcanzados en la línea de investigación, desarrollo e innovación relacionada con el estudio de paradigmas de interacción persona-computadora y sus potencialidades para el escenario educativo. Esta línea se corresponde con el subproyecto "Creación de tecnologías digitales para el escenario educativo”, que forma parte de uno de los proyectos acreditados del Instituto de Investigación en Informática LIDI (III-LIDI). Se describen avances en la investigación, así como procesos de creación de experiencias educativas innovadoras que aplican diferentes paradigmas de interacción. Se destacan los resultados en relación al uso de técnicas de captura de posicionamiento para crear experiencias de realidad aumentada. Se valora el trabajo interdisciplinario y la transferencia lograda a distintos espacios educativos, que permiten dar cuenta de una propuesta de investigación-acción e impacto.

2026-01-01T00:00:00Z Este trabajo detalla los resultados alcanzados en la línea de investigación, desarrollo e innovación relacionada con el estudio de paradigmas de interacción persona-computadora y sus potencialidades para el escenario educativo. Esta línea se corresponde con el subproyecto "Creación de tecnologías digitales para el escenario educativo”, que forma parte de uno de los proyectos acreditados del Instituto de Investigación en Informática LIDI (III-LIDI). Se describen avances en la investigación, así como procesos de creación de experiencias educativas innovadoras que aplican diferentes paradigmas de interacción. Se destacan los resultados en relación al uso de técnicas de captura de posicionamiento para crear experiencias de realidad aumentada. Se valora el trabajo interdisciplinario y la transferencia lograda a distintos espacios educativos, que permiten dar cuenta de una propuesta de investigación-acción e impacto. Zabala, Gonzalo Morán, Ricardo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196728 2026-07-07T20:08:35Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La robótica ha demostrado su utilidad como recurso didáctico y para el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI. Sin embargo, es un recurso costoso, y necesita de una renovación y mantenimiento constante. Además, el material físico aún genera temor y rechazo en docentes que no están formados en el área. Por otro lado, el crecimiento de la potencia gráfica permite la creación de simuladores cada vez más realistas. Por lo tanto, los simuladores pueden ser un recurso para la inserción de la robótica educativa en las escuelas, con un costo menor a los materiales físicos, manteniendo similitud con la realidad y alcanzando metas de aprendizaje similares al mundo real.

2026-01-01T00:00:00Z La robótica ha demostrado su utilidad como recurso didáctico y para el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI. Sin embargo, es un recurso costoso, y necesita de una renovación y mantenimiento constante. Además, el material físico aún genera temor y rechazo en docentes que no están formados en el área. Por otro lado, el crecimiento de la potencia gráfica permite la creación de simuladores cada vez más realistas. Por lo tanto, los simuladores pueden ser un recurso para la inserción de la robótica educativa en las escuelas, con un costo menor a los materiales físicos, manteniendo similitud con la realidad y alcanzando metas de aprendizaje similares al mundo real. Romero, Gilda R. López De Luise, María Daniela Rizzo, Nicolás Pescio, Pablo Salina, Cecilia Giménez, Gisela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196721 2026-07-07T20:08:35Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas El enfoque STEAM ha demostrado ser una de las estrategias más eficaces para la integración interdisciplinaria en educación; sin embargo, su aplicación en contextos heterogéneos, tecnológicos y organizacionales complejos requiere modelos más flexibles y escalables. Este trabajo estudia específicamente las actividades xSTEAM (eXtreme STEAM), término que se define en el contexto actual como experiencias STEAM en situaciones de restricciones inusuales para el desempeño de actividades integradoras. Se propone una estructuración conceptual estratificada que integra contexto, modelo, protocolos, tecnologías y mejora continua, permitiendo gestionar la complejidad de los procesos STEAM en condiciones extremas. En el trabajo se describe cómo la propuesta conceptual xSTEAM podría articularse con la plataforma y la arquitectura de la plataforma tecnológica del proyecto LINCIEVIS, diseñada para la reutilización, adaptabilidad y transferencia del conocimiento a partir de experiencias STEAM. El trabajo posiciona a xSTEAM como un método sistemático que habilita la incorporación de comunidades hasta ahora impedidas de este tipo de actividades, disponiendo de una nueva forma de diseño, implementación y evaluación de experiencias educativas STEAM, como un marco extendido y abarcativo.

2026-01-01T00:00:00Z El enfoque STEAM ha demostrado ser una de las estrategias más eficaces para la integración interdisciplinaria en educación; sin embargo, su aplicación en contextos heterogéneos, tecnológicos y organizacionales complejos requiere modelos más flexibles y escalables. Este trabajo estudia específicamente las actividades xSTEAM (eXtreme STEAM), término que se define en el contexto actual como experiencias STEAM en situaciones de restricciones inusuales para el desempeño de actividades integradoras. Se propone una estructuración conceptual estratificada que integra contexto, modelo, protocolos, tecnologías y mejora continua, permitiendo gestionar la complejidad de los procesos STEAM en condiciones extremas. En el trabajo se describe cómo la propuesta conceptual xSTEAM podría articularse con la plataforma y la arquitectura de la plataforma tecnológica del proyecto LINCIEVIS, diseñada para la reutilización, adaptabilidad y transferencia del conocimiento a partir de experiencias STEAM. El trabajo posiciona a xSTEAM como un método sistemático que habilita la incorporación de comunidades hasta ahora impedidas de este tipo de actividades, disponiendo de una nueva forma de diseño, implementación y evaluación de experiencias educativas STEAM, como un marco extendido y abarcativo. Pesado, Patricia Mabel Sanz, Cecilia Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196716 2026-07-07T20:08:35Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Geminae es un programa de la Alianza Universitaria UNITA que busca crear una red de universidades para compartir buenas prácticas. El objetivo es mejorar la movilidad de los estudiantes entre las instituciones y fomentar que se establezcan en las regiones de UNITA. La red de universidades se basa en la calidad de las instituciones y en la cooperación activa entre universidades fuera de la Unión Europea y los socios de UNITA.

2026-01-01T00:00:00Z Geminae es un programa de la Alianza Universitaria UNITA que busca crear una red de universidades para compartir buenas prácticas. El objetivo es mejorar la movilidad de los estudiantes entre las instituciones y fomentar que se establezcan en las regiones de UNITA. La red de universidades se basa en la calidad de las instituciones y en la cooperación activa entre universidades fuera de la Unión Europea y los socios de UNITA. Luque, Leandro Emanuel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196714 2026-07-07T20:08:36Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas En los últimos años el uso de registradores oculares se ha extendido en distintos campos de aplicación como la psicología, la medicina, el marketing y los videojuegos, entre los más relevantes. La capacidad de poder obtener datos tan relevantes como el tamaño de la pupila y la posición de los ojos de forma no invasiva, permite extender nuestra comprensión del comportamiento de las personas en determinadas circunstancias. Con estos resultados se pueden diseñar nuevas experiencias que exploten los comportamientos específicos asociados a determinada tarea. Un ejemplo concreto de esto es la optimización de renderizado de videojuegos, que busca aprovechar el campo de atención visual del jugador para mejorar la calidad de esa región puntual de la imagen, en tanto que el resto se procesa con una calidad más baja. Paralelamente, el aumento exponencial de estímulos y de datos producidos actualmente ha derivado en la necesidad de emplear técnicas de análisis visual para mejorar la exploración y comprensión de los patrones de comportamiento. Para el caso de eye tracking, la rama de análisis visual asociada a este campo ha tomado relevancia dentro de la comunidad científica por su utilidad para realizar análisis comparativos de grupos. La facilidad de poder condensar grandes cantidades de información en una representación visual útil y efectiva, brindando interacciones adecuadas, mejora de manera sustancial la forma de tomar decisiones, comunicar resultados y detectar tendencias y/o patrones ocultos en los datos. El Laboratorio de Desarrollo en Neurociencias Cognitivas (LDNC) se ha enfocado en los últimos años en la caracterización de la lectura como tarea cognitiva de orden superior, dado que involucra un gran número de mecanismos como la memoria, la decodificación de símbolos y el razonamiento, entre otros, para procesar y comprender un texto. Mediante el uso de dispositivos de registro ocular (eye trackers) es posible medir de manera no invasiva y precisa cómo una persona procesa el texto a medida que lee. Usando estas mediciones es posible crear modelos y marcadores cognitivos que permitan modelar el comportamiento de un grupo de personas, y detectar aquellas que poseen un cierto deterioro cognitivo actual o potencial.

2026-01-01T00:00:00Z En los últimos años el uso de registradores oculares se ha extendido en distintos campos de aplicación como la psicología, la medicina, el marketing y los videojuegos, entre los más relevantes. La capacidad de poder obtener datos tan relevantes como el tamaño de la pupila y la posición de los ojos de forma no invasiva, permite extender nuestra comprensión del comportamiento de las personas en determinadas circunstancias. Con estos resultados se pueden diseñar nuevas experiencias que exploten los comportamientos específicos asociados a determinada tarea. Un ejemplo concreto de esto es la optimización de renderizado de videojuegos, que busca aprovechar el campo de atención visual del jugador para mejorar la calidad de esa región puntual de la imagen, en tanto que el resto se procesa con una calidad más baja. Paralelamente, el aumento exponencial de estímulos y de datos producidos actualmente ha derivado en la necesidad de emplear técnicas de análisis visual para mejorar la exploración y comprensión de los patrones de comportamiento. Para el caso de eye tracking, la rama de análisis visual asociada a este campo ha tomado relevancia dentro de la comunidad científica por su utilidad para realizar análisis comparativos de grupos. La facilidad de poder condensar grandes cantidades de información en una representación visual útil y efectiva, brindando interacciones adecuadas, mejora de manera sustancial la forma de tomar decisiones, comunicar resultados y detectar tendencias y/o patrones ocultos en los datos. El Laboratorio de Desarrollo en Neurociencias Cognitivas (LDNC) se ha enfocado en los últimos años en la caracterización de la lectura como tarea cognitiva de orden superior, dado que involucra un gran número de mecanismos como la memoria, la decodificación de símbolos y el razonamiento, entre otros, para procesar y comprender un texto. Mediante el uso de dispositivos de registro ocular (eye trackers) es posible medir de manera no invasiva y precisa cómo una persona procesa el texto a medida que lee. Usando estas mediciones es posible crear modelos y marcadores cognitivos que permitan modelar el comportamiento de un grupo de personas, y detectar aquellas que poseen un cierto deterioro cognitivo actual o potencial. Muñoz, Roberto M. Mana, Franco Damiano, Luis Esteban Genoud, Lorena Beatriz Stefanich, Clarisa Liliana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196713 2026-07-07T20:08:36Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas El proyecto, que se presenta, permitirá analizar el gran volumen de datos almacenados durante másde 30 años en la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional. Actualmente el registro de la información académica se hacea través del sistema SysAcad, el cual ofrece posibilidades de múltiples consultas, tales como las inscripciones a cursado o exámenes, docentes por curso, expedientes, etc. Sin embargo, estos datos no siempre se transforman en información útil para la toma de decisiones. En este contexto, el proyecto propone el diseño e implementación de una estrategia integral, basada en el análisis sistemático de datos académicos, orientado a mejorar la gestión académica en la institución y a fortalecer la toma de decisiones, basadas en evidencias de las ocho carreras de grado de la Facultad. La propuesta se fundamenta en la experiencia previa del equipo, en el diseño e implementación del Sistema de Monitoreo Académico Estudiantil (SMAE) y articuladicha trayectoria con la definición sistemática de indicadores académicos y el desarrollo de una plataforma analítica digital. Esta integración permite transformar datos institucionales en información estratégica, visualizada mediante tableros dinámicos e interactivos, orientados a apoyar la toma de decisiones en los distintos niveles de gestión académica.

2026-01-01T00:00:00Z El proyecto, que se presenta, permitirá analizar el gran volumen de datos almacenados durante másde 30 años en la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional. Actualmente el registro de la información académica se hacea través del sistema SysAcad, el cual ofrece posibilidades de múltiples consultas, tales como las inscripciones a cursado o exámenes, docentes por curso, expedientes, etc. Sin embargo, estos datos no siempre se transforman en información útil para la toma de decisiones. En este contexto, el proyecto propone el diseño e implementación de una estrategia integral, basada en el análisis sistemático de datos académicos, orientado a mejorar la gestión académica en la institución y a fortalecer la toma de decisiones, basadas en evidencias de las ocho carreras de grado de la Facultad. La propuesta se fundamenta en la experiencia previa del equipo, en el diseño e implementación del Sistema de Monitoreo Académico Estudiantil (SMAE) y articuladicha trayectoria con la definición sistemática de indicadores académicos y el desarrollo de una plataforma analítica digital. Esta integración permite transformar datos institucionales en información estratégica, visualizada mediante tableros dinámicos e interactivos, orientados a apoyar la toma de decisiones en los distintos niveles de gestión académica. Pousa, Adrián Pasini, Ariel Cristian Sanz, Cecilia Verónica Quiroga, Facundo Manuel Walas Mateo, Federico Ronchetti, Franco Rodríguez, Ismael Pablo Fernández Sosa, Juan Francisco Libutti, Leandro Ariel Thomas, Pablo Javier Medina, Santiago Pesado, Patricia Mabel De Giusti, Armando Eduardo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196712 2026-07-07T20:08:37Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Este proyecto internacional tiene como objetivo contribuir al desarrollo y promoción de los derechos digitales en Argentina, incrementar la cooperación entre Europa y Argentina en temas de Transformación Digital mediante la generación y difusión de conocimiento en el tema, y promover alianzas del sector académico con instituciones del sector público, privado, y de la sociedad civil en temas de transformación digital. Cofinanciado por la Unión Europea, el proyecto se encuentra bajo la coordinación del CIN y participan 5 Universidades Nacionales y 4 Instituciones Europeas. En este contexto se describen los 3 cursos que la UNLP dictará como Capacitaciones para docentes de la RedUNCI durante 2026.

2026-01-01T00:00:00Z Este proyecto internacional tiene como objetivo contribuir al desarrollo y promoción de los derechos digitales en Argentina, incrementar la cooperación entre Europa y Argentina en temas de Transformación Digital mediante la generación y difusión de conocimiento en el tema, y promover alianzas del sector académico con instituciones del sector público, privado, y de la sociedad civil en temas de transformación digital. Cofinanciado por la Unión Europea, el proyecto se encuentra bajo la coordinación del CIN y participan 5 Universidades Nacionales y 4 Instituciones Europeas. En este contexto se describen los 3 cursos que la UNLP dictará como Capacitaciones para docentes de la RedUNCI durante 2026. Rosenstein, Javier Tomba, Carlos A. González, Rodrigo Míguez, Verónica Mirallas, Mario Wieckowski, Martín Fiorentini, Tomás http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196709 2026-07-07T20:08:37Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas El presente trabajo describe la reingeniería integral de una infraestructura CAVE (Cave Automatic Virtual Environment) instalada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo y destinada al aprendizaje de estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo mediante la simulación de procesos de perforación en una planta de extracción de Petróleo. El sistema original, desarrollado en Unity bajo una arquitectura distribuida multiPC y sin acceso al código fuente, presenta limitaciones críticas de mantenimiento y escalabilidad, dado el alto grado de utilidad que tiene actualmente para el aprendizaje de los estudiantes es que se decide rediseñar la misma mejorando sus capacidades y buscando mayor inmersividad en su utilización. El presente trabajo se enmarca en la continuidad de la línea de investigación en Realidad Virtual iniciada en la Universidad Champagnat y actualmente extendida, mediante articulación interinstitucional, a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, particularmente en la asignatura Realidad Virtual de la carrera Ingeniería Mecatrónica. Se propone una nueva arquitectura unificada basada en una estación de trabajo de alto rendimiento con GPU multi-salida capaz de controlar los cuatro proyectores del entorno inmersivo, complementada con un modelo de interacción multiusuario mediante dispositivos móviles conectados inalámbricamente. Actualmente se está terminando de desarrollar un MVP funcional que valida la viabilidad técnica del enfoque. El proyecto es financiado conjuntamente por la Universidad Champagnat y la Universidad Nacional de Cuyo, articulando continuidad académica con infraestructura estratégica institucional, ejecutado operativamente con participación activa de docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de Cuyo, institución beneficiaria directa por ser poseedora de la infraestructura CAVE.

2026-01-01T00:00:00Z El presente trabajo describe la reingeniería integral de una infraestructura CAVE (Cave Automatic Virtual Environment) instalada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo y destinada al aprendizaje de estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo mediante la simulación de procesos de perforación en una planta de extracción de Petróleo. El sistema original, desarrollado en Unity bajo una arquitectura distribuida multiPC y sin acceso al código fuente, presenta limitaciones críticas de mantenimiento y escalabilidad, dado el alto grado de utilidad que tiene actualmente para el aprendizaje de los estudiantes es que se decide rediseñar la misma mejorando sus capacidades y buscando mayor inmersividad en su utilización. El presente trabajo se enmarca en la continuidad de la línea de investigación en Realidad Virtual iniciada en la Universidad Champagnat y actualmente extendida, mediante articulación interinstitucional, a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Cuyo, particularmente en la asignatura Realidad Virtual de la carrera Ingeniería Mecatrónica. Se propone una nueva arquitectura unificada basada en una estación de trabajo de alto rendimiento con GPU multi-salida capaz de controlar los cuatro proyectores del entorno inmersivo, complementada con un modelo de interacción multiusuario mediante dispositivos móviles conectados inalámbricamente. Actualmente se está terminando de desarrollar un MVP funcional que valida la viabilidad técnica del enfoque. El proyecto es financiado conjuntamente por la Universidad Champagnat y la Universidad Nacional de Cuyo, articulando continuidad académica con infraestructura estratégica institucional, ejecutado operativamente con participación activa de docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de Cuyo, institución beneficiaria directa por ser poseedora de la infraestructura CAVE. Bast, Silvia Gabriela Montejano, Germán Antonio Berón, Mario Marcelo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196708 2026-07-07T20:08:39Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Este trabajo presenta los avances más recientes del proyecto de investigación OTP-Vote, enfocado en la especificación integral de un sistema de voto electrónico basado en criptografía One Time Pad. Durante el último año se ha profundizado la formalización del modelo, fortaleciendo sus mecanismos de seguridad, auditoría y verificabilidad End-toEnd (E2E), con el objetivo de consolidar su viabilidad como sistema de votación electrónica robusto, auditable y transparente. Los aportes recientes incluyen mejoras sustanciales en la definición de procesos críticos, la trazabilidad de operaciones, la protección de datos sensibles y la formalización de mecanismos de verificabilidad individual y universal. Estos avances fueron integrados en la tesis doctoral, presentada en 2025 para su evaluación, y han dado lugar a publicaciones científicas en ámbitos nacional e internacional. El trabajo contribuye a reducir la brecha entre los modelos teóricos de voto electrónico y su implementación práctica, proponiendo un enfoque que combina seguridad criptográfica, auditabilidad operativa y preservación estricta del secreto del voto.

2026-01-01T00:00:00Z Este trabajo presenta los avances más recientes del proyecto de investigación OTP-Vote, enfocado en la especificación integral de un sistema de voto electrónico basado en criptografía One Time Pad. Durante el último año se ha profundizado la formalización del modelo, fortaleciendo sus mecanismos de seguridad, auditoría y verificabilidad End-toEnd (E2E), con el objetivo de consolidar su viabilidad como sistema de votación electrónica robusto, auditable y transparente. Los aportes recientes incluyen mejoras sustanciales en la definición de procesos críticos, la trazabilidad de operaciones, la protección de datos sensibles y la formalización de mecanismos de verificabilidad individual y universal. Estos avances fueron integrados en la tesis doctoral, presentada en 2025 para su evaluación, y han dado lugar a publicaciones científicas en ámbitos nacional e internacional. El trabajo contribuye a reducir la brecha entre los modelos teóricos de voto electrónico y su implementación práctica, proponiendo un enfoque que combina seguridad criptográfica, auditabilidad operativa y preservación estricta del secreto del voto. Lezcano Airaldi, Andrea Fernanda http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196696 2026-07-07T20:08:39Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas Las visualizaciones narrativas combinan recursos gráficos y estructuras discursivas para facilitar la comprensión de datos en contextos diversos. Sin embargo, evaluar su calidad sigue siendo difícil, ya que muchos enfoques priorizan métricas de rendimiento (p. ej., precisión o tiempo) y dejan en segundo plano la narrativa, la utilidad percibida y la experiencia del usuario. Esta tesis propuso NaVi-Q, un modelo de calidad para evaluar y asistir la mejora de visualizaciones narrativas en interfaces de usuario. Basado en estándares de Ingeniería del Software y principios de diseño en visualización, el modelo organiza buenas prácticas en una estructura jerárquica de criterios, propiedades observables y aplicaciones evaluativas con instrumentos concretos, y permite ajustar ponderaciones mediante perfiles de calidad según objetivo y contexto. El modelo se operacionalizó en una herramienta software que genera diagnósticos y recomendaciones y que incorpora soporte semiautomatizado, integrando verificaciones automáticas para aplicaciones y asistencia basada en IA multimodal para apoyar la evaluación y sugerir mejoras. La validación en tres etapas (estudio exploratorio, experimento controlado y estudio de caso aplicado) aportó evidencia de consistencia y utilidad para detectar problemas frecuentes y orientar mejoras, favoreciendo su integración en procesos de diseño, revisión y mejora continua.

2026-01-01T00:00:00Z Las visualizaciones narrativas combinan recursos gráficos y estructuras discursivas para facilitar la comprensión de datos en contextos diversos. Sin embargo, evaluar su calidad sigue siendo difícil, ya que muchos enfoques priorizan métricas de rendimiento (p. ej., precisión o tiempo) y dejan en segundo plano la narrativa, la utilidad percibida y la experiencia del usuario. Esta tesis propuso NaVi-Q, un modelo de calidad para evaluar y asistir la mejora de visualizaciones narrativas en interfaces de usuario. Basado en estándares de Ingeniería del Software y principios de diseño en visualización, el modelo organiza buenas prácticas en una estructura jerárquica de criterios, propiedades observables y aplicaciones evaluativas con instrumentos concretos, y permite ajustar ponderaciones mediante perfiles de calidad según objetivo y contexto. El modelo se operacionalizó en una herramienta software que genera diagnósticos y recomendaciones y que incorpora soporte semiautomatizado, integrando verificaciones automáticas para aplicaciones y asistencia basada en IA multimodal para apoyar la evaluación y sugerir mejoras. La validación en tres etapas (estudio exploratorio, experimento controlado y estudio de caso aplicado) aportó evidencia de consistencia y utilidad para detectar problemas frecuentes y orientar mejoras, favoreciendo su integración en procesos de diseño, revisión y mejora continua.