VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18300 2026-03-08T01:14:47Z 2026-03-08T01:14:47Z Dapozo, Gladys N. Greiner, Cristina Godoy Guglielmone, María V. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18911 2019-01-15T04:02:52Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este trabajo se presenta el análisis de situación de los alumnos de la carrera Licenciatura en Sistemas de Información de la FaCENA-UNNE, referido a la problemática de la retención de alumnos y prolongación de duración de la carrera, en el contexto de una importante demanda por parte de las empresas y del proceso de acreditación de las carreras de Informática. Se proponen algunas estrategias orientadas a mejorar los indicadores de desgranamiento y de duración de la carrera, teniendo en cuenta las características de los alumnos. Se concluye que si bien son numerosas y complejas las causas que subyacen a la problemática, la universidad puede generar mejores condiciones para favorecer el tránsito de los alumnos en la carrera elegida a fin de que logren el objetivo de formación propuesto. Para ello debe enfocarse, no solamente en sus propios mecanismos sino también, y principalmente, ampliar la mirada al contexto del cual provienen los alumnos, a fin de diseñar e implementar acciones de articulación que faciliten la adaptación y desenvolvimiento eficaz de los estudiantes a las exigencias de la vida universitaria.

2011-06-01T00:00:00Z En este trabajo se presenta el análisis de situación de los alumnos de la carrera Licenciatura en Sistemas de Información de la FaCENA-UNNE, referido a la problemática de la retención de alumnos y prolongación de duración de la carrera, en el contexto de una importante demanda por parte de las empresas y del proceso de acreditación de las carreras de Informática. Se proponen algunas estrategias orientadas a mejorar los indicadores de desgranamiento y de duración de la carrera, teniendo en cuenta las características de los alumnos. Se concluye que si bien son numerosas y complejas las causas que subyacen a la problemática, la universidad puede generar mejores condiciones para favorecer el tránsito de los alumnos en la carrera elegida a fin de que logren el objetivo de formación propuesto. Para ello debe enfocarse, no solamente en sus propios mecanismos sino también, y principalmente, ampliar la mirada al contexto del cual provienen los alumnos, a fin de diseñar e implementar acciones de articulación que faciliten la adaptación y desenvolvimiento eficaz de los estudiantes a las exigencias de la vida universitaria. Lagomarsino, Fernando Abdel Masih, Samira http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18910 2019-01-15T04:04:21Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Numerosos fenómenos de la vida real se describen en términos de ecuaciones diferenciales. Sus múltiples aplicaciones en diversas ramas de la ciencia las han convertido en uno de los temas más atractivos, especialmente para el estudiante de Ingeniería, Matemática y Física. La motivación al estudio de estos temas se potencia aún más gracias a los recursos de simulación que brindan algunos programas informáticos. En particular, el software Mathematica constituye, por la potencia y sencillez de su manejo, una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo desarrolla, a través de ejemplos provenientes de la Mecánica, modelos matemáticos sencillos que conducen a la resolución de una ecuación diferencial. Luego se ilustra cómo efectuar la correspondiente simulación mediante el software Mathematica, a fin de comparar los resultados teóricos con la realidad. Como objetivo pedagógico se propone que el estudiante aprenda a crear sus propios modelos matemáticos, aprovechando los recursos que brindan las computadoras en nuestros días. Esto le permitirá resolver situaciones reales y analizar la validez de los resultados obtenidos.

2011-06-01T00:00:00Z Numerosos fenómenos de la vida real se describen en términos de ecuaciones diferenciales. Sus múltiples aplicaciones en diversas ramas de la ciencia las han convertido en uno de los temas más atractivos, especialmente para el estudiante de Ingeniería, Matemática y Física. La motivación al estudio de estos temas se potencia aún más gracias a los recursos de simulación que brindan algunos programas informáticos. En particular, el software Mathematica constituye, por la potencia y sencillez de su manejo, una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo desarrolla, a través de ejemplos provenientes de la Mecánica, modelos matemáticos sencillos que conducen a la resolución de una ecuación diferencial. Luego se ilustra cómo efectuar la correspondiente simulación mediante el software Mathematica, a fin de comparar los resultados teóricos con la realidad. Como objetivo pedagógico se propone que el estudiante aprenda a crear sus propios modelos matemáticos, aprovechando los recursos que brindan las computadoras en nuestros días. Esto le permitirá resolver situaciones reales y analizar la validez de los resultados obtenidos. Ferreira Szpiniak, Ariel Sanz, Cecilia Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18909 2019-01-15T04:04:17Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este trabajo presentamos nuevos avances en la construcción de un modelo de evaluación de Entornos Virtuales de Enseñanza y de Aprendizaje basado en la usabilidad. El modelo propuesto forma parte de una tesis correspondiente a la Maestría de Tecnología Informática Aplicada en Educación, perteneciente a la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. Se presenta una síntesis de los lineamientos generales y se detallan los aspectos principales para llevar a cabo la segunda, tercera, y cuarta capa de evaluación. El modelo de evaluación está siendo aplicado al Entorno Virtual de Enseñanza y de Aprendizaje desarrollado y utilizado por la Universidad Nacional de Río Cuarto, con el objetivo de validarlo y realizar los ajustes necesarios en base a los resultados obtenidos.

2011-06-01T00:00:00Z En este trabajo presentamos nuevos avances en la construcción de un modelo de evaluación de Entornos Virtuales de Enseñanza y de Aprendizaje basado en la usabilidad. El modelo propuesto forma parte de una tesis correspondiente a la Maestría de Tecnología Informática Aplicada en Educación, perteneciente a la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. Se presenta una síntesis de los lineamientos generales y se detallan los aspectos principales para llevar a cabo la segunda, tercera, y cuarta capa de evaluación. El modelo de evaluación está siendo aplicado al Entorno Virtual de Enseñanza y de Aprendizaje desarrollado y utilizado por la Universidad Nacional de Río Cuarto, con el objetivo de validarlo y realizar los ajustes necesarios en base a los resultados obtenidos. Pérez de Lanzetti, Gloria B. Lanzilotto, Clarisa Chaile, Silvio Ariel Genari, Viviana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18908 2019-01-15T04:02:48Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Como resultado de una investigación que iniciarámos en el año 2006 incursionamos en las TICs y en el uso de los sistemas de Comunicación Dinámica (SCD). A partir del año 2010 y en marco del PRO-MAR la FAUD incorpora el uso de las aulas virtuales en línea. La estructura académica del actual Plan de Estudio de la FAUD está siendo organizada en una nueva plataforma educativa en línea. Su implementación, prevista en el proyecto de investigación propuesto para el año 2010-2011 contempla varias instancias: inicialmente la puesta a punto del software y hardware para el armado de las mismas, instalación de los recursos tecnológicos para la optimización de los puestos de emisión y recepción de la clase en vivo, y la capacitación a los docentes e investigadores. Describiremos cómo a partir del ciclo lectivo 2011 se lleva adelante una experiencia piloto con alumnos recursantes de dos materias de la carrera de Arquitectura, Matemática II e Informática, ambas pertenecientes al nivel III de la carrera, bajo una modalidad de cursado sincrónico en ambientes virtuales en tiempo real. Mostraremos cómo la utilización de recursos didácticos y modalidades de transferencia combinadas, posibilitan la construcción de los conocimientos de una manera dinámica y colaborativa. El chat como complemento de verificación de la recepción de la clase y el anclaje de los conceptos. Conclusiones de un camino recorrido.

2011-06-01T00:00:00Z Como resultado de una investigación que iniciarámos en el año 2006 incursionamos en las TICs y en el uso de los sistemas de Comunicación Dinámica (SCD). A partir del año 2010 y en marco del PRO-MAR la FAUD incorpora el uso de las aulas virtuales en línea. La estructura académica del actual Plan de Estudio de la FAUD está siendo organizada en una nueva plataforma educativa en línea. Su implementación, prevista en el proyecto de investigación propuesto para el año 2010-2011 contempla varias instancias: inicialmente la puesta a punto del software y hardware para el armado de las mismas, instalación de los recursos tecnológicos para la optimización de los puestos de emisión y recepción de la clase en vivo, y la capacitación a los docentes e investigadores. Describiremos cómo a partir del ciclo lectivo 2011 se lleva adelante una experiencia piloto con alumnos recursantes de dos materias de la carrera de Arquitectura, Matemática II e Informática, ambas pertenecientes al nivel III de la carrera, bajo una modalidad de cursado sincrónico en ambientes virtuales en tiempo real. Mostraremos cómo la utilización de recursos didácticos y modalidades de transferencia combinadas, posibilitan la construcción de los conocimientos de una manera dinámica y colaborativa. El chat como complemento de verificación de la recepción de la clase y el anclaje de los conceptos. Conclusiones de un camino recorrido. Martín, Clemencia Adriana Nelly http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18893 2019-01-15T04:04:13Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El hecho innegable de que los recursos de la web social han impactado positivamente en la enseñanza de lenguas extranjeras, nos hace abrirnos a la perspectiva que supone la transferencia de dichas tecnologías al campo educativo. A tal efecto, sostenemos que los actuales quehaceres y prácticas educativas resultan fértiles para ser potenciados y optimizados con innovadoras herramientas tecnológicas, que signifiquen una ganancia cognitiva tanto para los que aprenden como para los que enseñan. Este trabajo presenta una experiencia educativa en la que participaron alumnos que cursaban la asignatura Inglés II de las Licenciaturas en Ciencias de la Computación y en Sistemas de Información, pertenecientes a la Facultad de CIencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNSJ. La propuesta tomó como referencia el Modelo COMPETICE, y tenía como objetivo que los alumnos aplicaran competencias tecnológicas, procedimientales, actitudinales y de gestión, haciendo uso de diversos recursos digitales orientados a promover no sólo el aprendizaje individual autonómo sino también el aprendizaje social colaborativo. A tal efecto se diseñaron tareas extra-áulicas para que los estudiantes vivenciaran el uso de diccionarios, glosarios, traductores, gramáticas on line y foros, y los aplicaran para adquirir conocimientos de su especialidad e investigar y autogestionar contenidos curriculares de la asignatura.

2011-06-01T00:00:00Z El hecho innegable de que los recursos de la web social han impactado positivamente en la enseñanza de lenguas extranjeras, nos hace abrirnos a la perspectiva que supone la transferencia de dichas tecnologías al campo educativo. A tal efecto, sostenemos que los actuales quehaceres y prácticas educativas resultan fértiles para ser potenciados y optimizados con innovadoras herramientas tecnológicas, que signifiquen una ganancia cognitiva tanto para los que aprenden como para los que enseñan. Este trabajo presenta una experiencia educativa en la que participaron alumnos que cursaban la asignatura Inglés II de las Licenciaturas en Ciencias de la Computación y en Sistemas de Información, pertenecientes a la Facultad de CIencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNSJ. La propuesta tomó como referencia el Modelo COMPETICE, y tenía como objetivo que los alumnos aplicaran competencias tecnológicas, procedimientales, actitudinales y de gestión, haciendo uso de diversos recursos digitales orientados a promover no sólo el aprendizaje individual autonómo sino también el aprendizaje social colaborativo. A tal efecto se diseñaron tareas extra-áulicas para que los estudiantes vivenciaran el uso de diccionarios, glosarios, traductores, gramáticas on line y foros, y los aplicaran para adquirir conocimientos de su especialidad e investigar y autogestionar contenidos curriculares de la asignatura. Caraballo, Horacio González, Cecilia Zulema http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18891 2019-01-15T04:02:43Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este artículo se presenta una estrategia didáctica e instrumental que resuelve el primer contacto de los alumnos (último año del nivel secundario superior) con el software matemático. En este caso, un sistema de álgebra computacional y un programa de matemática dinámica. Esto se da en el marco de un acuerdo de articulación institucional entre la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (FCAyF) y el Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. De Santo" (BBA) de la Universidad Nacional de La Plata. La propuesta se refiere a superar el umbral de iniciación del software mediante un conjunto de instructivos. Estos instructivos son documentos que se utilizan simultáneamente con los programas y con las guías de trabajos prácticos. Cada instructivo muestra una secuencia de comandos y acciones en la interfase del programa que permite resolver las distintas actividades. La idea es utilizar el software para reelaborar las actividades propuestas en los trabajos prácticos de las materias. Se trata de una aproximación a los programas a partir de su uso directo sobre un tema específico. Estas actividades se realizaron en 2010 en el Laboratorio de Informática de la FCAyF con buenos resultados y se encuentra en desarrollo en este año.

2011-06-01T00:00:00Z En este artículo se presenta una estrategia didáctica e instrumental que resuelve el primer contacto de los alumnos (último año del nivel secundario superior) con el software matemático. En este caso, un sistema de álgebra computacional y un programa de matemática dinámica. Esto se da en el marco de un acuerdo de articulación institucional entre la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (FCAyF) y el Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. De Santo" (BBA) de la Universidad Nacional de La Plata. La propuesta se refiere a superar el umbral de iniciación del software mediante un conjunto de instructivos. Estos instructivos son documentos que se utilizan simultáneamente con los programas y con las guías de trabajos prácticos. Cada instructivo muestra una secuencia de comandos y acciones en la interfase del programa que permite resolver las distintas actividades. La idea es utilizar el software para reelaborar las actividades propuestas en los trabajos prácticos de las materias. Se trata de una aproximación a los programas a partir de su uso directo sobre un tema específico. Estas actividades se realizaron en 2010 en el Laboratorio de Informática de la FCAyF con buenos resultados y se encuentra en desarrollo en este año. Castello, Ricardo Díaz, Cecilia Beatriz Gauna, Eduardo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18890 2019-01-15T04:02:56Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El nuevo modelo social requiere la formación de profesionales con habilidades y destrezas que le permitan insertarse en equipos de trabajo interdisciplinario y generar producciones de manera colaborativa. El objetivo de este trabajo es describir y analizar la evolución de los contenidos TICs para adecuar la propuesta de enseñanza a las necesidades de los futuros profesionales en ciencias económicas, que se insertan a trabajar en este nuevo modelo de sociedad. Concretamente, este trabajo analiza la propuesta de enseñanza de tecnologías de información en las carreras de grado de Contador Público y Licenciatura en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. En la primera parte se presenta cuál ha sido la evolución de los contenidos desarrollados en la currícula y luego se describe la propuesta de enseñanza actual.

2011-06-01T00:00:00Z El nuevo modelo social requiere la formación de profesionales con habilidades y destrezas que le permitan insertarse en equipos de trabajo interdisciplinario y generar producciones de manera colaborativa. El objetivo de este trabajo es describir y analizar la evolución de los contenidos TICs para adecuar la propuesta de enseñanza a las necesidades de los futuros profesionales en ciencias económicas, que se insertan a trabajar en este nuevo modelo de sociedad. Concretamente, este trabajo analiza la propuesta de enseñanza de tecnologías de información en las carreras de grado de Contador Público y Licenciatura en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. En la primera parte se presenta cuál ha sido la evolución de los contenidos desarrollados en la currícula y luego se describe la propuesta de enseñanza actual. Caro, Norma Díaz, Cecilia Beatriz Funes, Mariana Stimolo, María Inés http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18889 2019-01-15T04:02:33Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Esta propuesta está contextualizada en el marco del Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) aprobado el 16/11/2010 por Res. HCS Nº 1328. En virtud de este programa, se formuló un proyecto tendiente a abordar la problemática vinculada a la demora en la finalización de las carreras de grado, en parte ocasionada por dificultades en el cumplimiento de los requisitos de acreditación final de las carreras, referidos a la realización y culminación de los trabajos finales, tesinas o prácticas profesionales. Actualmente, no existen en la universidad programas de apoyo destinados a acompañar a los alumnos en la realización de trabajos finales de grado. Aproximadamente 2000 alumnos de distintas carreras de la UNC deben presentar trabajos para la finalización de las mismas, cada año. Para gestionar el proyecto se propone la creación de un blog que pretende brindar información en general, organizar seminarios y talleres, proporcionar contenidos, y resolver diferentes tipos de problemas que enfrentan los alumnos.

2011-06-01T00:00:00Z Esta propuesta está contextualizada en el marco del Programa de Apoyo y Mejoramiento a la Enseñanza de Grado de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) aprobado el 16/11/2010 por Res. HCS Nº 1328. En virtud de este programa, se formuló un proyecto tendiente a abordar la problemática vinculada a la demora en la finalización de las carreras de grado, en parte ocasionada por dificultades en el cumplimiento de los requisitos de acreditación final de las carreras, referidos a la realización y culminación de los trabajos finales, tesinas o prácticas profesionales. Actualmente, no existen en la universidad programas de apoyo destinados a acompañar a los alumnos en la realización de trabajos finales de grado. Aproximadamente 2000 alumnos de distintas carreras de la UNC deben presentar trabajos para la finalización de las mismas, cada año. Para gestionar el proyecto se propone la creación de un blog que pretende brindar información en general, organizar seminarios y talleres, proporcionar contenidos, y resolver diferentes tipos de problemas que enfrentan los alumnos. Landívar, Tomás E. Floris, Claudia R. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18874 2019-01-15T20:02:18Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Este trabajo es parte del resultado de varios proyectos de investigación acreditados en la SECAyT desde el año 2003. La actual designación de nuestra investigación es: "Estudio histórico comparativo de los usos que realizan y de los conocimientos que poseen de/sobre las TICs (especialmente informáticas) los docentes y alumnos de la actual Escuela Secundaria de la ciudad de Tandil, desde el encuadre propio de una educación para la comunicación". Se analizó la apropiación de tecnologías informáticas en cuatro trabajos de campo realizados en la población de alumnos y docentes de la ciudad de Tandil en los años 2003 y 2008, donde se identificó las diferencias en el acceso, tenencia y uso de tecnologías informáticas. Aquí presentamos algunos cuadros que brindan información sobre la evolución de algunas de las variables trabajadas. Datos relevantes en este período donde el Programa Conectac Igualdad permitirá a la población el acceso a la tecnología. En el año 2012 está previsto realizar otro estudio donde podremos analizar el impacto de este programa en los tipos de usos. Disponer de datos históricos es relevante para comprender la evolución del complejo proceso de apropiación de tecnologías y para planificar estrategias adecuadas para la reflexión y la capacitación.

2011-06-01T00:00:00Z Este trabajo es parte del resultado de varios proyectos de investigación acreditados en la SECAyT desde el año 2003. La actual designación de nuestra investigación es: "Estudio histórico comparativo de los usos que realizan y de los conocimientos que poseen de/sobre las TICs (especialmente informáticas) los docentes y alumnos de la actual Escuela Secundaria de la ciudad de Tandil, desde el encuadre propio de una educación para la comunicación". Se analizó la apropiación de tecnologías informáticas en cuatro trabajos de campo realizados en la población de alumnos y docentes de la ciudad de Tandil en los años 2003 y 2008, donde se identificó las diferencias en el acceso, tenencia y uso de tecnologías informáticas. Aquí presentamos algunos cuadros que brindan información sobre la evolución de algunas de las variables trabajadas. Datos relevantes en este período donde el Programa Conectac Igualdad permitirá a la población el acceso a la tecnología. En el año 2012 está previsto realizar otro estudio donde podremos analizar el impacto de este programa en los tipos de usos. Disponer de datos históricos es relevante para comprender la evolución del complejo proceso de apropiación de tecnologías y para planificar estrategias adecuadas para la reflexión y la capacitación. Crespo, Aldo Abel Franco, Lorena http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18873 2019-01-15T20:02:15Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología La realidad indica que el disponer de un moderno laboratorio de redes basado en equipamiento propietario es un factor prohibitivo para muchas instituciones educativas. El dictado de un curso típico de Redes de Computadoras exige de una amplia gama de costosos equipos y dispositivos de interconexión que por lo general necesitan ser renovados periódicamente si se toma en cuenta la elevada dinámica del área. Cuando los recursos ecónomicos son escasos, todos los factores descritos anteriormente condicionan la formación y el grado de aprendizaje de los futuros profesionales en un área de creciente demanda. Para evitar esta realidad, una de las alternativas es optar por tecnologías de virtualización que permitan la experimentación manteniendo la calidad de aprendizaje en niveles aceptables. User Mode Linux es una poderosa herramientas open source basada en Linux que permite virtualizar computadores y dispositivos para la creación e interconexión de redes, posibilitando la construcción de complejos escenarios sin otro requerimiento más que el de disponer de una computadora. Es ideal para estudiar toda la colección de protocolos TCP/IP y tiene la capacidad de implementar dispositivos que se desempeñan en las capas del 1, 2 y 3 del modelo de referencia OSI.

2011-06-01T00:00:00Z La realidad indica que el disponer de un moderno laboratorio de redes basado en equipamiento propietario es un factor prohibitivo para muchas instituciones educativas. El dictado de un curso típico de Redes de Computadoras exige de una amplia gama de costosos equipos y dispositivos de interconexión que por lo general necesitan ser renovados periódicamente si se toma en cuenta la elevada dinámica del área. Cuando los recursos ecónomicos son escasos, todos los factores descritos anteriormente condicionan la formación y el grado de aprendizaje de los futuros profesionales en un área de creciente demanda. Para evitar esta realidad, una de las alternativas es optar por tecnologías de virtualización que permitan la experimentación manteniendo la calidad de aprendizaje en niveles aceptables. User Mode Linux es una poderosa herramientas open source basada en Linux que permite virtualizar computadores y dispositivos para la creación e interconexión de redes, posibilitando la construcción de complejos escenarios sin otro requerimiento más que el de disponer de una computadora. Es ideal para estudiar toda la colección de protocolos TCP/IP y tiene la capacidad de implementar dispositivos que se desempeñan en las capas del 1, 2 y 3 del modelo de referencia OSI. Ré, Miguel A. Arena, Lucía E. Giubergia, María F. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18872 2019-01-15T20:02:04Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Se presenta una propuesta de incorporación de trabajos prácticos o laboratorio virtual basados en simulación a la enseñanza-aprendizaje de la Física en los primeros cursos universitarios, con posible extensión al nivel secundario. Se plantea además su integración con las TICs. Se consideran las ventajas de su aplicación en el ámbito de enseñanza-aprendizaje de la Física y se enuncian las dimensiones y los criterios de selección. Esta propuesta se ha desarrollado en el contexto del PID "Incorporación de las Tecnologías de la Informática y la Computación (TICs) a la enseñanza-aprendizaje de la física" de la Universidad Tecnológica Nacional - UTI 970.

2011-06-01T00:00:00Z Se presenta una propuesta de incorporación de trabajos prácticos o laboratorio virtual basados en simulación a la enseñanza-aprendizaje de la Física en los primeros cursos universitarios, con posible extensión al nivel secundario. Se plantea además su integración con las TICs. Se consideran las ventajas de su aplicación en el ámbito de enseñanza-aprendizaje de la Física y se enuncian las dimensiones y los criterios de selección. Esta propuesta se ha desarrollado en el contexto del PID "Incorporación de las Tecnologías de la Informática y la Computación (TICs) a la enseñanza-aprendizaje de la física" de la Universidad Tecnológica Nacional - UTI 970. Jiménez Rey, Elizabeth Miriam López, Gustavo Echeverría, Adriana Servetto, Arturo Carlos Jeder, Ismael Grossi, María Delia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18871 2019-01-15T20:01:45Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este trabajo se presenta una propuesta pedagógica para el dictado de la asignatura Computación en carreras de ingenierías no informáticas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires (FIUBA). Se analizan las oportunidades que presenta la enseñanza de la resolución de problemas con la computadora en la formación educativa de los futuros ingenieros. Se focaliza la mirada en las competencias transversales que deben adquirir los alumnos como estudiantes de carreras de ingeniería. Y en las estrategias que deben desplegar los docentes en el desarrollo de los contenidos para posibilitar su apropiación teniendo en consideración los objetivos del curso. Se propone innovar en la didáctica con base en la implicación de competencias de los docentes y no solamente de los estudiantes.

2011-06-01T00:00:00Z En este trabajo se presenta una propuesta pedagógica para el dictado de la asignatura Computación en carreras de ingenierías no informáticas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires (FIUBA). Se analizan las oportunidades que presenta la enseñanza de la resolución de problemas con la computadora en la formación educativa de los futuros ingenieros. Se focaliza la mirada en las competencias transversales que deben adquirir los alumnos como estudiantes de carreras de ingeniería. Y en las estrategias que deben desplegar los docentes en el desarrollo de los contenidos para posibilitar su apropiación teniendo en consideración los objetivos del curso. Se propone innovar en la didáctica con base en la implicación de competencias de los docentes y no solamente de los estudiantes. Villodre, Silvia Lydia Llarena, Myriam G. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18856 2019-01-15T04:02:21Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Los avances de las TICs permiten que docentes e investigadores de la educación presten especial atención a su incorporación en el diseño y producción de materiales educativos de calidad, con el fin de mejorar sus prácticas. Docentes de la Facultad de Ciencias Exactas-UNSJ han comenzado a incorporar e-learning, como apoyo a las instancias presenciales. Dado el elevado costo, tanto económico como de recursos humanos, que requiere la producción de materiales educativos, en los últimos años y ante la necesidad de su reusabilidad en distintos sistemas y contextos, surgen como recursos adecuados los Objetos de Aprendizaje (OA). El docente, a la hora de incorporar un OA, puede formar parte de un equipo interdisciplinario que diseñe un objeto específico o utilizar alguno disponible en repositorios. En este documento se describen lineamientos generados desde el Programa de Educación a Distancia, FCEFyN-UNSJ, que orientan el accionar del docente en esta tarea. Éstos se refieren a los aspectos didácticos a tener en cuenta para que el objeto sea un recurso de aprendizaje válido y reusable, como así también a los criterios de calidad que deben tenerse en cuenta a la hora de la selección y/o diseño de un OA.

2011-06-01T00:00:00Z Los avances de las TICs permiten que docentes e investigadores de la educación presten especial atención a su incorporación en el diseño y producción de materiales educativos de calidad, con el fin de mejorar sus prácticas. Docentes de la Facultad de Ciencias Exactas-UNSJ han comenzado a incorporar e-learning, como apoyo a las instancias presenciales. Dado el elevado costo, tanto económico como de recursos humanos, que requiere la producción de materiales educativos, en los últimos años y ante la necesidad de su reusabilidad en distintos sistemas y contextos, surgen como recursos adecuados los Objetos de Aprendizaje (OA). El docente, a la hora de incorporar un OA, puede formar parte de un equipo interdisciplinario que diseñe un objeto específico o utilizar alguno disponible en repositorios. En este documento se describen lineamientos generados desde el Programa de Educación a Distancia, FCEFyN-UNSJ, que orientan el accionar del docente en esta tarea. Éstos se refieren a los aspectos didácticos a tener en cuenta para que el objeto sea un recurso de aprendizaje válido y reusable, como así también a los criterios de calidad que deben tenerse en cuenta a la hora de la selección y/o diseño de un OA. Zúñiga, Mariela Elízabeth Liendo, Claudia Rosas, María V. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18855 2019-01-15T20:01:41Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología La ausencia en la formación de los futuros profesores en Educación Especial de la utilización de las nuevas tecnologías como recurso educativo, plantean la necesidad de una propuesta que contribuya al proceso de integración de dichos contenidos a la curricula de grado. Este proyecto pretende ofrecer a los alumnos de la carrera de Profesorado de Educación Especial de nuestra universidad un curso optativo, cuyo contenido aborde temáticas referidas a tecnologías de apoyo y su incidencia en la vida y educación de las personas con discapacidad.

2011-06-01T00:00:00Z La ausencia en la formación de los futuros profesores en Educación Especial de la utilización de las nuevas tecnologías como recurso educativo, plantean la necesidad de una propuesta que contribuya al proceso de integración de dichos contenidos a la curricula de grado. Este proyecto pretende ofrecer a los alumnos de la carrera de Profesorado de Educación Especial de nuestra universidad un curso optativo, cuyo contenido aborde temáticas referidas a tecnologías de apoyo y su incidencia en la vida y educación de las personas con discapacidad. Salazar, Lucía http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18854 2019-01-15T04:05:33Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Este trabajo presenta algunas de las dificultades y ventajas que plantea la aplicación de TICs en educación. Lo primero para la aplicación de las herramientas informáticas es el conocimiento de las mismas de la manera más precisa y eficaz posible y luego cómo se realizaría dicha aplicación en el aula. Se partió de la experiencia con un grupo de alumnos que trabajo tanto en el diseño y uso de blog como así también en la elaboración de webquest. Se analizó la forma en que los alumnos asimilaron los contenidos desarrollados en cada una de las clases, para lo cual se estructuró en tres módulos (diseño e instructivo de los materiales didácticos, publicación de contenidos mediante la utilización de blogs y el diseño y elaboración de webquest). El objetivo principal es contribuir a mejorar la aplicación de las TICs en el aula, perfeccionar el uso y diseño de blogs y mejorar la elaboración de las webquests como estrategia de enseñanza aprovechando el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos.

2011-06-01T00:00:00Z Este trabajo presenta algunas de las dificultades y ventajas que plantea la aplicación de TICs en educación. Lo primero para la aplicación de las herramientas informáticas es el conocimiento de las mismas de la manera más precisa y eficaz posible y luego cómo se realizaría dicha aplicación en el aula. Se partió de la experiencia con un grupo de alumnos que trabajo tanto en el diseño y uso de blog como así también en la elaboración de webquest. Se analizó la forma en que los alumnos asimilaron los contenidos desarrollados en cada una de las clases, para lo cual se estructuró en tres módulos (diseño e instructivo de los materiales didácticos, publicación de contenidos mediante la utilización de blogs y el diseño y elaboración de webquest). El objetivo principal es contribuir a mejorar la aplicación de las TICs en el aula, perfeccionar el uso y diseño de blogs y mejorar la elaboración de las webquests como estrategia de enseñanza aprovechando el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos. Prado, Ana M. del Doria, María Vanesa http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18853 2019-01-15T04:04:08Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Este trabajo surge de la línea de investigación "Diseño de un tutorial para el aprendizaje integrado de Álgebra y Geometría usando software libre" y tiene por objeto mejorar la calidad de asimilación de los contenidos de Álgebra y Geometría Analítica, mediante la aplicación de un tutorial para la enseñanza integrada de Álgebra y Geometría Analítica por parte de alumnos de primer año de las carreras de Ingeniería de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas (FTyCA), Universidad Nacional de Catamarca (UNCa), ofreciendo otra alternativa de aprendizaje y autoevaluación, para lograr un mejor desempeño mediante materiales que involucran una mayor cantidad de estrategias de enseñanza. Esta línea de investigación se desprende del proyecto "Incidencia de un sistema didáctico integrador en la calidad de la asimilación de contenidos de Álgebra y Geometría Analítica", en ejecución en la FTyCA de la UNCa, cuyo objetivo es diseñar, aplicar y evaluar un sistema didáctico que integre contenidos y actividades de Álgebra Lineal y Geometría Analítica, con la finalidad de mejorar el aprendizaje de la matemática en el primer año de las carreras de Ingeniería.

2011-06-01T00:00:00Z Este trabajo surge de la línea de investigación "Diseño de un tutorial para el aprendizaje integrado de Álgebra y Geometría usando software libre" y tiene por objeto mejorar la calidad de asimilación de los contenidos de Álgebra y Geometría Analítica, mediante la aplicación de un tutorial para la enseñanza integrada de Álgebra y Geometría Analítica por parte de alumnos de primer año de las carreras de Ingeniería de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas (FTyCA), Universidad Nacional de Catamarca (UNCa), ofreciendo otra alternativa de aprendizaje y autoevaluación, para lograr un mejor desempeño mediante materiales que involucran una mayor cantidad de estrategias de enseñanza. Esta línea de investigación se desprende del proyecto "Incidencia de un sistema didáctico integrador en la calidad de la asimilación de contenidos de Álgebra y Geometría Analítica", en ejecución en la FTyCA de la UNCa, cuyo objetivo es diseñar, aplicar y evaluar un sistema didáctico que integre contenidos y actividades de Álgebra Lineal y Geometría Analítica, con la finalidad de mejorar el aprendizaje de la matemática en el primer año de las carreras de Ingeniería. Bulacio, Irene Lucía Pisculich, Nicolás Ezequiel Sánchez, Silvina Talebi, Daniel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18838 2020-10-20T13:50:03Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Se propone una mejora en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de la incorporación de la Pizarra Virtual en las aulas, ofreciendo esta herramienta tecnológica innovadora, un importante aporte a la educación de nuestro país, permitiendo que los alumnos se integren y participen en un ambiente más motivado, consiguiendo de esta manera resultados satisfactorios con una mejora eficaz y eficiente en el proceso de aprendizaje de los alumnos, incentivados por esta novedosa propuesta que estará a su alcance. Este proyecto es ejecutado por un grupo multidisciplinario de profesionales integrando a las carreras de Ingeniería en Sistemas de Información e Ingeniería Electrónica. Todas las tareas del mismo están estructuradas en un plan de trabajo definiendo tiempos y resultados esperados. Organizado y gestionado por un gestor de proyectos. El proyecto presenta este nuevo recurso que las instituciones podrán acceder a través de una inversión no muy costosa, que merece ser realizada, frente a los grandes beneficios que obtendrán con esta versátil herramienta, motivándolas a no quedarse fuera de todo avance que pueda brindar una mejora en el ambiente donde se desarrolla el aprendizaje, y en el objetivo que les compete, el aprendizaje de los alumnos.

2011-06-01T00:00:00Z Se propone una mejora en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de la incorporación de la Pizarra Virtual en las aulas, ofreciendo esta herramienta tecnológica innovadora, un importante aporte a la educación de nuestro país, permitiendo que los alumnos se integren y participen en un ambiente más motivado, consiguiendo de esta manera resultados satisfactorios con una mejora eficaz y eficiente en el proceso de aprendizaje de los alumnos, incentivados por esta novedosa propuesta que estará a su alcance. Este proyecto es ejecutado por un grupo multidisciplinario de profesionales integrando a las carreras de Ingeniería en Sistemas de Información e Ingeniería Electrónica. Todas las tareas del mismo están estructuradas en un plan de trabajo definiendo tiempos y resultados esperados. Organizado y gestionado por un gestor de proyectos. El proyecto presenta este nuevo recurso que las instituciones podrán acceder a través de una inversión no muy costosa, que merece ser realizada, frente a los grandes beneficios que obtendrán con esta versátil herramienta, motivándolas a no quedarse fuera de todo avance que pueda brindar una mejora en el ambiente donde se desarrolla el aprendizaje, y en el objetivo que les compete, el aprendizaje de los alumnos. Cerdá, Ernesto Pedro Bussone, Nora Rocha, Susana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18836 2019-01-15T04:04:04Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este escrito nos ocuparemos en primer lugar de describir el origen y el proceso de creación y presentación de un sitio web: "Adultos mayores: revalorizando el transcurrir de la vida" imaginado a partir del contacto con personas mayores en contextos educativos y sustentado en diferentes teorías que recuperan al mayor como protagonista. La idea de crear un sitio web destinado a adultos mayores surge del trabajo de un equipo interdisciplinario y de un Proyecto de Investigación Discursos sobre tiempo, educación y vida en producciones comunicativas: miradas alternativas sobre adultos mayores contextualizadas en un programa educativo, aprobado y financiado por SeCyT, UNRC, res. 544/09, donde participan profesionales y alumnos que provienen de diferentes disciplinas: las lenguas extranjeras, la ciencia de la educación, la informática, la historia. En segundo término nuestro interés en esta presentación es recuperar y desarrollar algunos conceptos teóricos que sostienen esta propuesta, entre otros el de longevidad y cibermundo, posicionándonos desde la perspectiva de la Educación Expresiva (García Minguez, 2010) que sitúa al mayor como un ser que puede volverse protagonista de su devenir en un mundo cambiante desde sus potencialidades vitales. Por último daremos cuenta del proceso de presentación del sitio en el ámbito social e institucional y las proyecciones que de esa tarea se vislumbran.

2011-06-01T00:00:00Z En este escrito nos ocuparemos en primer lugar de describir el origen y el proceso de creación y presentación de un sitio web: "Adultos mayores: revalorizando el transcurrir de la vida" imaginado a partir del contacto con personas mayores en contextos educativos y sustentado en diferentes teorías que recuperan al mayor como protagonista. La idea de crear un sitio web destinado a adultos mayores surge del trabajo de un equipo interdisciplinario y de un Proyecto de Investigación Discursos sobre tiempo, educación y vida en producciones comunicativas: miradas alternativas sobre adultos mayores contextualizadas en un programa educativo, aprobado y financiado por SeCyT, UNRC, res. 544/09, donde participan profesionales y alumnos que provienen de diferentes disciplinas: las lenguas extranjeras, la ciencia de la educación, la informática, la historia. En segundo término nuestro interés en esta presentación es recuperar y desarrollar algunos conceptos teóricos que sostienen esta propuesta, entre otros el de longevidad y cibermundo, posicionándonos desde la perspectiva de la Educación Expresiva (García Minguez, 2010) que sitúa al mayor como un ser que puede volverse protagonista de su devenir en un mundo cambiante desde sus potencialidades vitales. Por último daremos cuenta del proceso de presentación del sitio en el ámbito social e institucional y las proyecciones que de esa tarea se vislumbran. Muraro, Susana Gaudiani, Adriana Caraballo, Silvina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18834 2019-01-15T04:04:00Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Multiplicidad de sentidos de inclusión de la Informática en los espacios educativos obligatorios han dejado sus huellas pero ninguno de ellos se ha constituido aún como formación basada en sus fundamentos conceptuales. El presente trabajo señala la existencia de un espacio de vacancia en la formación general obligatoria en Argentina y propone puntos de análisis y discusión en torno a un posible enfoque de abordaje de la Informática.

2011-06-01T00:00:00Z Multiplicidad de sentidos de inclusión de la Informática en los espacios educativos obligatorios han dejado sus huellas pero ninguno de ellos se ha constituido aún como formación basada en sus fundamentos conceptuales. El presente trabajo señala la existencia de un espacio de vacancia en la formación general obligatoria en Argentina y propone puntos de análisis y discusión en torno a un posible enfoque de abordaje de la Informática. Mariño, Sonia Itatí Godoy Guglielmone, María Viviana Acosta, Julio César Roa, Débora Mendiburu, Álvaro http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/18833 2019-01-15T04:03:55Z 2011-06-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Este trabajo está enmarcado en las funciones del Área de Ingeniería Web (AIW) de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (FaCENA-UNNE), y dos proyectos de investigación aplicada y desarrollo tecnológico acreditados por la SGCyT (UNNE). En los mismos, se prioriza la construcción de sistemas para la gestión de información en distintos niveles educativos de dos provincias del NEA: Corrientes y Chaco. El trabajo consta de cuatro secciones. La primera resume el marco en el cual se desarrollan proyectos de software. En la segunda sección se sintetiza la metodología aplicada en el proceso de desarrollo de los mismos. La tercera sección ilustra algunas experiencias concretadas desde el AIW, en la construcción de los mencionados sistemas en el ámbito de la Facultad de Ciencias Exactas mediante la incorporación de recursos humanos de grado. Finalmente se exponen las conclusiones y las futuras líneas de trabajo, con el propósito de aportar desde la Universidad al medio al cual ésta se debe.

2011-06-01T00:00:00Z Este trabajo está enmarcado en las funciones del Área de Ingeniería Web (AIW) de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (FaCENA-UNNE), y dos proyectos de investigación aplicada y desarrollo tecnológico acreditados por la SGCyT (UNNE). En los mismos, se prioriza la construcción de sistemas para la gestión de información en distintos niveles educativos de dos provincias del NEA: Corrientes y Chaco. El trabajo consta de cuatro secciones. La primera resume el marco en el cual se desarrollan proyectos de software. En la segunda sección se sintetiza la metodología aplicada en el proceso de desarrollo de los mismos. La tercera sección ilustra algunas experiencias concretadas desde el AIW, en la construcción de los mencionados sistemas en el ámbito de la Facultad de Ciencias Exactas mediante la incorporación de recursos humanos de grado. Finalmente se exponen las conclusiones y las futuras líneas de trabajo, con el propósito de aportar desde la Universidad al medio al cual ésta se debe.