Publicaciones SISEDlab

Implementación y validación de un sistema de medición de transmitancia térmica

2025-10-27T18:00:20Z

Objeto de conferencia II Congreso Internacional de Innovación en el Proyecto Arquitectónico (La Plata, 2 al 23 de junio de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/180895; Segundo Congreso Internacional de Innovación en el Proyecto Arquitectónico: RIIPA 2023 Las leyes básicas de la transferencia de calor son necesarias para establecer tipos de materiales y dimensiones a utilizar, por ejemplo, en los aislantes térmicos a aplicar en ductos de aire acondicionado, pisos, muros, techos y cerramientos en general. En este sentido, la física brinda al arquitecto y al ingeniero un conjunto de herramientas teóricas para la toma de decisiones técnicas y justificaciones del diseño arquitectónico. En el 1er. Congreso Internacional RIIPA, hemos presentado un prototipo original de un sistema de bajo costo para la medición de la transmitancia térmica en condiciones de estado estacionario (Creus, M., Diacinti, F., Paz, D., 2021). En el mencionado trabajo analizamos las condiciones de funcionamiento del sistema, las comparamos con aquellas correspondientes a equipos comerciales similares y calculamos el error asociado a la medida en condiciones controladas de laboratorio.

Introducción a la gestión de recursos - RCD: Enseñanza y aprendizaje reflexivo, en una asignatura electiva orientada

2025-10-17T18:32:07Z

Objeto de conferencia Introduction to resource management - RCD. Effective teaching and learning, in an elective-oriented subject XIII Congreso Regional de Tecnología en Arquitectura (CRETA) (Córdoba, 9 al 11 de agosto de 2023); XIII CRETA. La condición material del proyecto, técnica, sostenibilidad y demandas del medio El Plan de Estudios implementado el año 2016, en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata | FAU-UNLP (Plan de Estudios VI/2008), incorpora las Asignaturas Electivas Orientadas (AEO). El presente trabajo propone dar cuenta de las prácticas docentes como desafío de enseñanza, para indagar en nuevas estrategias que nos permitan llegar al estudiante desde la mirada del hacer. El estudiante requiere una permanente dinámica de enseñanza e inmediatez para lograr su atención y compromiso. El aprendizaje discierne entre el conocimiento básico de formación, el necesario y el útil. Este último de los conocimientos es el más complejo de los anteriores y requiere que el estudiante adquiera una habilidad o competencia para la resolución de problemas que todavía no ha enfrentado. La asignatura permite ampliar el conocimiento disciplinar y fortalecer la formación de grado en el Ciclo Superior, enlaza al estudiante con el futuro ejercicio profesional, promueve el pensamiento crítico y creativo, a los efectos de resolver problemáticas de alto compromiso ambiental. Se pretende introducir al estudiante en la gestión de recursos RCD dese el proyecto de la deconstrucción de la obra, la recuperación de materiales de desecho de construcción y demolición, que les permita incorporar valores que contribuyan a la economía circular.; The Study Plan implemented in 2016, at the Faculty of Architecture and Urbanism of the National University of La Plata | FAU-UNLP (Study Plan VI/2008), incorporates Oriented Elective Subjects (AEO). The present work proposes to account for teaching practices as a teaching challenge, to investigate new strategies that allow us to reach the student from the perspective of doing. The student requires a permanent teaching dynamic and immediacy to achieve her attention and commitment. Learning discerns between basic training knowledge, the necessary and the useful. This last type of knowledge is the most complex of the previous ones and requires the student to acquire an ability or competence to solve problems that they have not yet faced. The subject allows broadening the disciplinary knowledge and strengthening the degree training in the Higher Cycle, links the student with the future professional practice, promotes critical and creative thinking, in order to solve problems of high environmental commitment. It’s intended to introduce the student to the management of RCD resources from the deconstruction project of the work, the recovery of construction and demolition waste materials, which allows them to incorporate values that contribute to the circular economy.

Estrategias didácticas y herramientas tic: Monografías individuales utilizando inteligencia artificial

2025-10-17T16:53:56Z

Objeto de conferencia Didactic strategies and ict tools :: Individual monographs using artificial intelligence XIII Congreso Regional de Tecnología en Arquitectura (CRETA) (Córdoba, 9 al 11 de agosto de 2023); XIII CRETA. La condición material del proyecto, técnica, sostenibilidad y demandas del medio Las Monografías individuales se desarrollaron en el Nivel III de Producción de Obras del Taller TV1 asignatura del Ciclo Superior FAU-UNLP, se propuso a los estudiantes indagar con herramientas Tic utilizando plataformas de Inteligencia Artificial (IA). El objetivo de esta propuesta pretende introducir al estudiante en el aprendizaje para la toma de decisiones a partir de experimentar a través de la I.A. como herramienta colaborativa y su relación con la ética profesional en el ámbito de la educación en Arquitectura. Se busca explorar las posibilidades que ofrece la I.A. implementando prácticas innovadoras de enseñanza y aprendizaje, así como acelerar el progreso en la consecución del ODS 4 de la UNESCO para la Educación 2030. Con esta propuesta, se espera contribuir al desarrollo de estrategias pedagógicas y herramientas didácticas que permitan enlazar la enseñanza y aprendizaje basado en la IA para la formación de los futuros profesionales de la arquitectura.; The individual Monographs to be developed in Level III of Producción de Obras of the TV1 subject of the Higher Cycle FAU-UNLP, proposes to the students to investigate with ICT tools using Artificial Intelligence (AI) platforms. The objective of this proposal is to introduce the student to learning for decision-making from experimenting through A.I. as a collaborative tool and its relationship with professional ethics in the field of architecture education. It seeks to explore the possibilities offered by A.I. implementing innovative teaching and learning practices, as well as accelerating progress in the achievement of UNESCO SDG 4 for Education 2030. With this proposal, it is expected to contribute to the development of pedagogical strategies and didactic tools that allow linking teaching and learning based on in AI for the training of future architecture professionals.

El dibujo como herramienta de análisis y mediación entre la percepción, el pensamiento y la representación del espacio habitable

2024-08-16T20:01:38Z

Objeto de conferencia Congreso de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 13 y 14 de noviembre de 2023); Congreso de pensamiento visual y comunicación El lenguaje de la Arquitectura, desde su dimensión física, comunica un conjunto de significados que pueden ser interpretados desde su valor semiótico, a partir de la retórica ejercida por un autor individual o colectivo; pero, las sensaciones y estímulos sensibles que la manifestación de un hecho construido provoca en el observador-habitante, generan sensaciones en su cuerpo físico, mental y emocional que, más allá de lo visual, desde su dimensión metafísica, ofrecen nuevos caminos de exploración. En consecuencia, entendemos como variable fundamental para una completa comprensión del hecho arquitectónico la incorporación de la dimensión vivencial del espacio habitable en el análisis y la representación del ambiente construido. La aplicación de nuevas tecnologías y medios de captación orientados a indagar el amplio espectro de relaciones que se establecen entre los seres humanos y los lugares que habitan, permitirán la construcción de un conocimiento que contribuya a conceptualizar, teorizar y eventualmente, operar desde parámetros que consideren al observadorhabitante (con capacidades sinestésicas) de modo integral, como único destinatario de la producción de arquitectura (urbano-edilicia). Sin perder de vista que el objetivo de nuestro trabajo de investigación es contribuir al proceso analítico – interpretativo del espacio arquitectónico, tendiente a producir conceptualizaciones que aporten a futuras instancias proyectuales, se procurará ceñir el campo especulativo exclusivamente a los aspectos fenomenológicos de los lugares buscando captar sus rasgos identitarios. La atención a dichos aspectos desde lo disciplinar fue, con frecuencia, relegado en relación a los formales que definieron, en gran medida, la producción arquitectónica. La experiencia de la cotidianeidad en términos básicamente culturales, sociales, económicos y tecnológicos, obliga a revisar los postulados analíticos-proyectuales del espacio habitable, en términos de la relación sensible (interpretativa) que las personas establecen con él, requiriendo además, nuevas estrategias de representación y comunicación interpretativa y propositiva. El desafío de nuestra tarea consiste en rescatar, desde la práctica disciplinar, el valor que aportan ciertos instrumentos de registro, como herramienta de análisis y mediación entre la percepción, el pensamiento y la representación del espacio habitable. Nuestro objetivo primordial se centra en producir, mediante un camino interpretativo de las formas y el espacio, conclusiones innovadoras, tendientes a la construcción de un Pensamiento espacial contemporáneo.

Viejos términos, nuevos significados: registro sensorial ampliado

2022-08-30T20:01:42Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 Nuestro proyecto de investigación, “La percepción y el Registro Sensorial Ampliado (RSA). Su valoración y utilización, en instancias analíticas e interpretativas, para la construcción de un Pensamiento espacial urbano–arquitectónico”, indaga sobre las instancias de captación, análisis e interpretación del espacio urbano-edilicio desde aspectos perceptuales, a partir de la utilización de nuevas tecnologías de captación, reproducción y representación. Se trata de un trabajo que permite valorar la importancia que adquieren las variables experienciales5 en la construcción de un Pensamiento espacial contemporáneo.

Plaza Garibaldi en CDMX: registro del espacio urbano en tiempos de virtualidad: Herramientas, resultados y reflexiones

2022-08-26T20:01:38Z

Objeto de conferencia II Jornadas de Pensamiento Visual y Comunicación (La Plata, 29 y 30 de noviembre de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140920 La educación a distancia es un método de enseñanza basado en la tecnología para educar de forma remota, eliminando las barreras de la distancia y el tiempo. Un formato educativo donde docentes y estudiantes interactúan en un espacio distinto al presencial: el ciberespacio. Se apoya en las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) haciendo uso de herramientas que ofrece internet y nuevas tecnologías para proporcionar ambientes educativos adecuados y de calidad. Debido a la crisis sanitaria mundial, el trabajo en línea en el plano educativo se ha transformado en esencial. Por ello, el acceso a internet y el manejo de las TIC’s resultan primordiales, como también resulta fundamental reflexionar sobre el rol docente ante este nuevo escenario.

Estudio teórico-práctico de una técnica de medición de la transmitancia térmica

2025-09-11T18:36:09Z

Objeto de conferencia I Congreso Internacional de Innovación en el Proyecto Arquitectónico (La Plata y Barcelona, modalidad virtual, 1 y 2 de julio de 2021); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140382; Primer Congreso de Innovación en Proyecto Arquitectónico: 2021, ponencias completas Los estudios de transferencia de calor permiten conocer la cantidad y la rapidez con que la energía térmica pasa hacia zonas de menores temperaturas. La física es de fundamental importancia en la etapa del diseño arquitectónico; las leyes básicas de la transferencia de calor son necesarias para la especificación del tipo y espesor del aislante a aplicar en muros, techos, caños de agua o ductos de aire acondicionado; también es parte del fundamento teórico del diseño de colectores solares, lozas radiantes, radiadores y de ventanas con aislación térmica. Al evaluar la propagación del calor nos formularnos preguntas como cuál es el fenómeno físico predominante, cuáles son las leyes que permiten describirlo, qué variables son relevantes o cuál método de medición usar.

Microscopic spheroidal particles obtained by laser cutting

2022-07-16T04:03:54Z

Articulo Journal of Materials Science; vol. 40, no. 2 In this work we study the characteristics of the particles ejected from the cutting zone of a SAE 1010 steel while using a CO2 gaseous laser with the purpose of determining the feasibility to use this technique in the production of microscopic particles for nuclear applications [2] as well as for other scientific and technological uses [1].

Capacitación y Gestión en Residuos de la Construcción: Contribución al mejoramiento del hábitat, a partir de capacitar a las personas vinculadas a las obras que realiza la UNLP, incorporando metodologías y protocolos de gestión para reducir y re-utilizar residuos de la construcción (RCD)

2022-06-24T20:04:11Z

Objeto de conferencia IX Congreso Nacional de Extensión y VIII Jornadas de Extensión del MERCOSUR (UNICEN, 2021) Capacitar a las personas que trabajan en la construcción y contratadas por las empresas adjudicatarias de licitaciones, para desarrollar obras en terrenos de la Universidad Nacional de La Plata. Dicha capacitación enfoca la problemática de los desechos y residuos generados por construcción y demolición en obras, y son pertinentes de clasificar, adecuar y reutilizar, en busca de contribuir al mejoramiento del hábitat. Las personas vinculadas a la industria de la construcción, en particular las contratadas por empresas adjudicatarias de licitaciones públicas que deban realizar obras en el ámbito de la UNLP. La capacitación se enfoca en que las personas puedan adquirir conocimientos que les permitan mejorar su condición social y laboral. La clasificación, adecuación y reutilización de los residuos, generan un impacto directo en el ambiente, mitigando la contaminación por CO2 y reduciendo el efecto invernadero. Asimismo la capacitación pretende extender el conocimiento del sector y que éste retorne a la sociedad como un aporte en la reducción de residuos RCD, que actualmente terminan en vertederos clandestinos de la región del Gran La Plata. Generar conciencia ambiental y actuando en consecuencia, la capacitación en gestión de residuos podrá aportar la minimización del impacto ambiental en la región y busca contribuir en la formación de las personas vinculadas a la construcción, en un cambio de paradigma social, cultural y ambiental. Trabajo publicado en Herrero, D.; Sosa, B.; Brutti, F.; Prado, M. (comps.). Reflexiones y desafíos de la extensión universitaria en América Latina. Tandil: UNICEN, 2021.

Los registros sensoriales ampliados (RSA): las TIC para la percepción y representación del espacio urbano contemporáneo

2021-12-17T20:04:54Z

Objeto de conferencia XVI Congreso Nacional de Profesores de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Carreras Afines: la representación gráfica de naturaleza técnica - EGraFIA 2019 (Olavarría, 3 al 4 de octubre de 2019); Actas de trabajos extensos del XVI Congreso Nacional de profesores de expresión gráfica en ingeniería, arquitectura y carreras afines: la representación gráfica de naturaleza técnica Dentro del trabajo de investigación llevado a cabo por el equipo del Laboratorio de Trabajos Edilicios (SisEdLab) y como docentes del área de Comunicación en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNLP, nos interesa recuperar y sistematizar una experiencia pedagógica llevada a cabo con los alumnos y alumnas de Comunicación I, nivel 3: la construcción de los Registros Sensoriales Ampliados (RSA) como complementos del registro gráfico tradicional (bocetos, esquemas, perspectivas) Nos proponemos entonces, visibilizar el impacto de las nuevas tecnologías y las herramientas digitales en los contenidos curriculares tradicionales, formular nuevas estrategias didácticas y dispositivos de registros urbanos que nos permitan repensar la forma de percibir y representar el espacio urbano actual. Los avances que se han producido en el campo de la percepción, a partir de la utilización de las nuevas tecnologías (de captación, reproducción y representación), su democratización y valoración positiva que estos dispositivos y programas han adquirido en la vida cotidiana de nuestros alumnos, condicionan la conceptualización del espacio urbanoarquitectónico y habilitan nuevos abordajes metodológicos de lo que podemos denominar el pensamiento espacial contemporáneo en la formación de futuros arquitectos. De esta manera los RSA como dispositivos didácticos (analógico/digital) operaron como elemento articulador entre la teoría y la práctica buscando capitalizar en su integración lo mejor de ambos mundos para la representación/comunicación del espacio construido. Las herramientas expresivas del dibujo analógico se complementan con las herramientas digitales al alcance de los estudiantes y hacen consciente el valor de los nuevos instrumentos de registro, para arribar a conclusiones e interpretaciones innovadoras del espacio urbano, tendientes a la construcción de un Pensamiento espacial contemporáneo. Esta revisión fue posible en el marco de los procesos de enseñanza-aprendizaje, considerando los contenidos curriculares que establece el Plan de estudios vigente para la materia Comunicación.; This work presents the results of an educational experience in the subject Communication I of the School of Architecture and Urbanism of UNLP (National University of La Plata). It aims at reaching an understanding of the scope and influence of new technologies in the field of perception, apprehension and record of the urban space, as well as revaluing reflective processes in the teaching practice and students’ work, as contributing sources to the production of new knowledge in the implementation of new teaching strategies in contemporary educational practice.

El proyecto de la dirección de obra: experiencia pedagógica para la enseñanza

2021-12-01T20:04:36Z

Objeto de conferencia XI Congreso Regional de Tecnología en Arquitectura (CRETA) (Mar del Plata, 2019); XI Congreso Regional de Tecnología en Arquitectura: tecnologías para una arquitectura regionalmente sustentable La Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata | FAU-UNLP ha implementado el Plan de Estudios VI/2008, e incorpora para obtener el título de arquitecto, dos Asignaturas Electivas Orientadas (AEO). A partir del segundo llamado de propuestas para el Ciclo Lectivo 2018, se presentaron un total de veinticuatro (24), específicamente cinco (5) en el Área Ciencias Básicas, Tecnología, Producción y Gestión, en la cual ha sido seleccionada la asignatura Dirección de Obra (DDO). Como resultado de la oferta académica de la Facultad en AEO, en las inscripciones 2018 y 2019 se verifica que uno de cada tres estudiantes respectivamente (250 inscriptos en 2018 y 324 en 2019), han seleccionado la AEO - DDO. El presente trabajo expone las acciones llevadas a cabo en innovación tecnológica, volcadas a la enseñanza dentro de nuestra casa de estudios y en el marco de la producción de las metodologías y herramientas, orientado al mejoramiento de la gestión de recursos para el hábitat. La asignatura electiva orientada DDO, articula los contenidos académicos del grado y en conjunto con la Práctica Pre Profesional Asistida (PPPA), profundiza el conocimiento, en la producción de las obras de arquitectura y lleva al estudiante a un nuevo estadio de la aplicación práctica en la gestión de los recursos. El enfoque teórico adoptado establece “El proyecto de la DDO”, como el instrumento que nos permite llegar con mejores resultados a los entregables deseados. En tal sentido para lograr los factores de éxito, encontramos las variables reconocidas como triple restricción (alcance, plazo, costo), y en un juego dialéctico ubicamos las condicionantes sustentables (sociales, ambientales, económicas) como pilares de interfase indivisibles de un sistema. Por otra parte exponer los resultados obtenidos en el ciclo lectivo 2018 y transmitir las estrategias pedagógicas de abordaje, desde la visión de la gestión sustentable del proyecto y la dirección de obra. Las metodologías (ejercicios cognitivos sobre pensamiento lateral), herramientas (encuestas a los estudiantes, previo a la presentación de la propuesta pedagógicas, en el transcurso del dictado de la misma y al finalizar la asignatura) y tecnologías (utilización de TIC, Blog Wordpress, Facebook, Instagram, Google forms, entre otras) aplicadas a obras de pequeña/mediana complejidad logran una variedad de respuestas de los estudiantes ante la problemática, que confrontan en sus primeras experiencias en obra. De esta forma logran una nueva construcción del conocimiento en estrategias de gestión sustentable, desde la mirada del estudiante/arquitecto comprometido con el medio, con “énfasis en la formación ética y la responsabilidad social y política que conllevan las acciones profesionales, así como la protección del medio ambiente y el desarrollo sustentable” (Argentina, 2006: s/n).

Algoritmos de generación geométrica en la formación del arquitecto

2021-11-29T20:04:32Z

Objeto de conferencia XI Encuentro de Profesores de Matemática de Escuelas y Facultades de Arquitectura y Diseño del Mercosur - EMAT XI (Mar del Plata, 9 al 11 de octubre de 2019); Libro de ponencias EMAT XI Mar del Plata Como docentes de la materia Elementos de Matemática en la Facultad de Arquitectura de la UNLP nos encontramos trabajando en la elaboración de estrategias que involucran la exploración de herramientas de software específicas que posibilitan el uso de código y programación como herramientas de exploración proyectual con el fin de afianzar los contenidos teóricos y completar el proceso de aprendizaje. Optamos por utilizar el software Processing ya que, al ser de código abierto, nos permite iniciarnos en la programación y jugar directamente con el código obteniendo resultados inmediatos. El programa nos brinda una hoja en blanco para comenzar a bocetar y probar ideas, modificando el código y encontrando resultados no esperados. Los alumnos, a través del aprendizaje del lenguaje de programación, desarrollarán además un proceso de comprensión de las herramientas necesarias para adentrarse en el universo de la programación aplicada al diseño. Con esto buscamos por un lado que los alumnos puedan experimentar y visualizar conceptos relacionados a la geometría, a sus movimientos, variaciones y transformaciones, y por otro ofrecer una comprensión teórica de la cultura digital y los procesos de diseño asociados para que los alumnos puedan expresar su creatividad a través de los instrumentos digitales y el lenguaje informático. Intentamos con esto, que los sistemas informáticos dejen de ser soporte para ser geometría espacial configurante. Nos proponemos con estas actividades que en el futuro el alumno domine habilidades relacionadas a la programación facilitándoles crear sus propias herramientas digitales. Por lo tanto en estas clases de computación dentro del curso, intentamos inculcar a los alumnos un mejor conocimiento geométrico y habilidades en programas, algoritmos y manejo de datos, y como éstos se utilizan para crear nuevos procesos, formas y espacios. De esta manera, los estudiantes del curso se involucran en una serie de lecciones para desarrollar sus habilidades prácticas.

Plásticos reciclados de RSU en la construcción: PRECO-diseño y evaluación de soluciones constructivas

2021-11-30T02:53:25Z

Articulo VIII Congreso Regional de Tecnología de la Arquitectura (CRETA) (Universidad Nacional de San Juan, octubre de 2016); Arquitecno; no. 8 El presente trabajo desarrolla las acciones llevadas adelante por el Taller Vertical 3 de Procesos Constructivos, en el marco de un proyecto aprobado por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación, denominado Redes Internacionales, con el objetivo de promover asociaciones para la investigación y el intercambio de estudiantes, docentes, investigadores y especialistas y facilitar la difusión de las producciones científicas y culturales del país. En este sentido desarrollaremos conceptualmente las acciones realizadas por los distintos actores, las distintas etapas del proyecto y nos concentraremos en la realizada por el Taller Vertical en la FAU-UNLP en cuanto al diseño de alternativas o soluciones constructivas. El Proyecto de Investigación y Desarrollo Requerido MAPER llevado adelante por (FRTL- UTN), es tomado como base para el presente proyecto PRECO estudiando la aplicación del material a producir en materiales de construcción, con material a partir de polietileno reciclado proveniente de residuos sólidos urbanos.

Interacción programática: un sistema constructivo basado en fabricación digital al servicio de la comunidad

2021-02-12T20:05:08Z

Objeto de conferencia XXVII Jornadas de Jóvenes Investigadores de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (Brasil, 23 al 25 de octubre de 2019) Interacción Programática es una alternativa a las prácticas actuales de soluciones para la vivienda de emergencia, un sistema constructivo adaptativo e interactivo, destinado a ser escalado y explorado con el fin de proteger y acoger a personas en situación de emergencia. Utilizando los sistemas paramétricos que nos ayudan a entregar información al proyecto gestionando datos estadísticos y métricos, se puede visualizar el impacto potencial por cada variación de los datos que impactarán en el proyecto, el cuál se adaptará a la información recibida. El proyecto trata entonces de convertirse en un sistema dinámico a través del intercambio de información logrando un resultado de mayor optimización y performatividad, involucrando a la comunidad no solo en el proceso creativo sino en su propia fabricación y emplazamiento. Objetivos: aportar al desarrollo de una alterativa de refugio adaptable a diversas situaciones, compartir resultados obtenidos a organizaciones sociales sin fines de lucro para favorecer al desarrollo de proyectos algorítmicos. Materiales y Metodología: en la actualidad, los modos de proyectar en arquitectura hacen uso de la informática y los más avanzados incorporan una nueva herramienta al diseño, la ciencia de datos. En sintonía con esto, y como continuación del camino desarrollado en nuestras anteriores investigaciones, profundizaremos algunos temas relacionados con el diseño proyectual paramétrico en relación a módulos habitacionales. Principales resultados: en el proceso de investigación hemos logrado incorporar variables que resultan en un diseño parametrizado de los nodos conectores, estos pueden materializarse para articular tanto barras como paneles según sean los recursos del lugar. Eje: La ciencia y la tecnología en la producción de innovación y transformación social

¿Qué hacer con los residuos de obra?: Introducción hacia una economía circular, materiales de desecho en la construcción, selección, catalogación, verificación

2020-12-10T04:05:58Z

Objeto de conferencia XI Congreso Regional de Tecnología en Arquitectura (CRETA) (Mar del Plata, 28, 29 y 30 de agosto de 2019) El presente trabajo describe una de las líneas del proyecto de investigación 11-U177 “Contribución a la formación sustentable en la construcción y producción de espacios habitables”, con sede en el Laboratorio de Sistemas Edilicios (SISEDLAB) de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Este Proyecto trata sobre la problemática de la investigación vinculada a la tecnología de fabricación de nuevos materiales elaborados con insumos reciclados. En él, se estudiarán las propiedades térmicas de diferentes materiales, especialmente los de uso poco convencional en arquitectura, pero frecuentes en viviendas precarias. Considerando que el conocimiento de las propiedades generales y tecnológicas de los materiales permite establecer criterios racionales para su uso en la industria de la construcción, es necesario que los estudiantes conozcan dichas propiedades, así como el alcance y la eficiencia de las diferentes tecnologías empleadas actualmente. Los resultados que se obtengan se constituirán en un aporte a los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el marco de las cátedras en las que este equipo desempeña su actividad docente.

¿Qué hay detrás del espejo?

2020-02-11T20:02:22Z

Contribucion a revista 47 al Fondo; año 7, no. 10 Acerca de la génesis de la obra artística. Análisis del proceso creativo y ejercicios realizados en la FAU-UNLP, referenciando a la geometría como factor constante en la historia de la arquitectura.

Trabajo Práctico Nº 2: Transformaciones geométricas: Taller Vertical de Matemática Nº 2 - Enrich-Creus-Carnicero

2020-01-20T04:08:29Z

Trabajo practico Se proponen distintos problemas y tareas a resolver por parte de los alumnos.

El proyecto de la dirección de obra: propuestas de innovación pedagógica en una asignatura electiva orientada

2018-12-18T17:39:38Z

Objeto de conferencia X Congreso Regional de Tecnología en Arquitectura (CRETA) (La Plata, 2018); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/71122 El cambio de Plan de Estudios establecido a partir del año 2008 en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata | FAU-UNLP (Plan de Estudios VI/2008), incorpora para el título de arquitecto dos Asignaturas Electivas Orientadas (AEO) cuya implementación ha comenzado a partir del Ciclo Lectivo 2016. El mencionado Plan de Estudios, en el ciclo superior, define como objetivo general: Sintetizar la formación disciplinar del área y su vinculación con otros campos de conocimiento. Desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en la síntesis formativa a nivel profesional. Aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica profesional y a las instancias de vinculación con el medio. En el marco del llamado a selección de propuestas del dictado de Asignaturas Electivas Orientadas (AEO) para las Áreas de Arquitectura cuatro propuestas (4), Área Comunicación dos propuestas (2), Área Historia dos propuestas (2), Área Planeamiento dos propuestas (2) y Área Ciencias Básicas Tecnología Producción y Gestión dos propuestas (2), siendo un total 12 AEO a cubrir. Se presentaron un total veinticuatro (24) propuestas, específicamente cinco (5) propuestas en el Área Ciencias Básicas Tecnología Producción y Gestión, en la cual fuimos seleccionados con la asignatura Dirección de Obra (DDO). Como resultado de la oferta académica de la Facultad en AEO en la inscripción 2018 se verifica que uno de cada tres estudiantes ha seleccionado la AEODDO. Asimismo, esta situación, nos enfrenta el desafío de responder a necesidades intelectuales, metodológicas y programáticas de nuestros estudiantes del Ciclo Superior en la disciplina de Arquitectura. En los primeros años de implementación del Plan de Estudios VI, desde el Taller Vertical Nº 1 de Producción de Obras, se han realizado encuestas a los estudiantes -en el marco de las fichas de inscripción anual- sobre sus preferencias en cuanto los contenidos y temáticas que deberían abordar las AEO a partir de su implementación en el ciclo lectivo 2016. Los alumnos han manifestado sistemáticamente como principal elección, la necesidad de contar con materias electivas sobre Dirección de Obra (50% DDO y la siguiente elección 25% en temáticas relativas en general a la sustentabilidad, la calidad, la higiene y seguridad y el medio ambiente). La asignatura electiva Dirección de Obra propone articular los conocimientos del grado, previo a la práctica pre profesional asistida, en la profundización del conocimiento, en la producción de las obras de arquitectura y lleva al estudiante a un nuevo estadio del conocimiento. Nuestro trabajo pretende reflexionar sobre las estrategias de abordaje, desde la visión de la gestión del proyecto y la dirección de la obra. Las metodologías, herramientas y tecnologías aplicadas a obras de pequeña / mediana complejidad y la respuesta de los estudiantes ante la problemática que deberán enfrentar en sus primeras experiencias en obra. La utilización de la tecnología y la construcción del conocimiento en estrategias de gestión, desarrollada desde la mirada del arquitecto comprometido con el medio. La articulación de las políticas públicas vinculadas con la producción de la obra y la gestión de la misma, compromete al estudiante a una mayor capacitación, propiciando un amplio espectro en este campo laboral. Área Docencia - Eje 4 Hábitat e infraestructura

Propuestas de innovación pedagógica en una asignatura electiva orientada

2018-12-18T17:41:27Z

Aula extendida: uso de Webquest como recurso didáctico

2020-01-20T20:05:48Z

Objeto de conferencia III Jornadas del NOA y I Jornadas Nacionales de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas (Catamarca, 23 y 24 de agosto de 2012) Para poner en contexto la situación didáctica que se aborda, es necesario describir que en la Facultad de Arquitectura (FAU) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), las disciplinas Matemática y Física (dictadas por una misma Cátedra) se desarrollan en dos niveles, 1ero y 2do año con una dedicación de dos cuatrimestres para Matemática y uno para Física. Con el objetivo de optimizar el tiempo disponible y favorecer la continuidad del contacto con los alumnos entre una clase y otra, hemos implementado un Aula Extendida disponiendo para ello del Sistema Web para administrar Cátedras (WAC) de la UNLP. Su implementación se enmarcó en la propuesta de enseñanza y aprendizaje de la cátedra que contextualiza la enseñanza de ambas disciplinas con las necesidades específicas de formación del estudiante de arquitectura. La incorporación de la virtualidad determinó la necesidad de elaborar diferentes tipos de materiales. Entre ellos, nos interesa compartir una actividad planificada para ser llevada a cabo mediante dicho entorno, basada en un WebQuest que aborda conceptos referidos a la teoría de la proporción en arquitectura y arte. Elegimos trabajar con esta herramienta por tratarse de una modalidad de uso educativo de Internet que favorece la construcción colaborativa del conocimiento, fomenta el aprendizaje autónomo y desarrolla criterios de uso responsable del material disponible en la Web. Es una herramienta por medio de la cual, con la guía del docente, el estudiante cumple el objetivo esencial de aprender a aprender, propósito central de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Área temática: Tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos.