II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19099 2013-05-21T14:53:19Z 2013-05-21T14:53:19Z Chiarani, Marcela Cristina Pianucci, Irma Guadalupe Torres, Silvia V. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19165 2012-08-07T05:01:31Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología La posibilidad de trabajar con software libre nos permite brindar a los alumnos otra perspectiva en su formación. Cumpliendo con los objetivos de análisis, selección de Software Educativos existentes y la posibilidad de desarrollo de software de este tipo.. El presente trabajo tiene como objetivo comunicar esta actividad llevada a cabo en Seminario IV, materia que corresponde a 4º año de la carrera Profesorado en Cs. de la Computación, que propone a sus alumnos analizar y modificar software educativos desarrollados en código libre que se encuentran en Internet. Dichos alumnos ya cuentan con la formación en programación de software básicamente propietarios. Sin duda, la libertad de mejorar un programa y hacer públicas estas mejoras (de modo que toda la comunidad se beneficie) ha sido uno de los ejes motivadores para que esta cátedra fomente esta corriente de pensamiento basada en la filosofía que propone Richard Stallman. En un todo de acuerdo con ella, la cátedra busca realizar un aporte al ámbito educativo en general, ya que este es su destinatario ultimo. En este artículo, puntualmente, presentamos un ejemplo de los alumnos que consiste en la optimización del programa phpwebquest. Cuya metodología, actualmente, se encuentra muy difundida en el ámbito educativo.

2012-01-01T00:00:00Z La posibilidad de trabajar con software libre nos permite brindar a los alumnos otra perspectiva en su formación. Cumpliendo con los objetivos de análisis, selección de Software Educativos existentes y la posibilidad de desarrollo de software de este tipo.. El presente trabajo tiene como objetivo comunicar esta actividad llevada a cabo en Seminario IV, materia que corresponde a 4º año de la carrera Profesorado en Cs. de la Computación, que propone a sus alumnos analizar y modificar software educativos desarrollados en código libre que se encuentran en Internet. Dichos alumnos ya cuentan con la formación en programación de software básicamente propietarios. Sin duda, la libertad de mejorar un programa y hacer públicas estas mejoras (de modo que toda la comunidad se beneficie) ha sido uno de los ejes motivadores para que esta cátedra fomente esta corriente de pensamiento basada en la filosofía que propone Richard Stallman. En un todo de acuerdo con ella, la cátedra busca realizar un aporte al ámbito educativo en general, ya que este es su destinatario ultimo. En este artículo, puntualmente, presentamos un ejemplo de los alumnos que consiste en la optimización del programa phpwebquest. Cuya metodología, actualmente, se encuentra muy difundida en el ámbito educativo. Corizzo, Nicolás Goilenberg, Javier Ferraro de Velo, Ana María Pollo-Cattaneo, Florencia Meier, Estela Martínez, Alicia Susana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19164 2012-08-07T05:01:32Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología La finalidad central del proyecto fue la de investigar herramientas de soporte que, provistas por las plataformas educativas, sirvieran de base para la gestión de los procesos educativos. Sabemos que en la actualidad, brindar un soporte tecnológico resulta indispensable para mantener un estándar de educación universitaria. Los avances tecnológicos permiten mantenernos mejor comunicados y, como futuros Ingenieros pretendemos hacer uso de dicha tecnología para mejorar el proceso educativo actual y del futuro. Con este proyecto se determinó, por un lado, el comportamiento de los alumnos al estar utilizando un complemento tecnológico en la educación presencial en tanto que, por otro lado, la información obtenida se tradujo en estadísticas de uso de la plataforma, permitiéndonos comparar y contrastar los diferentes matices que posee la utilización de nuestra herramienta. Se posibilitó de este modo, la retroalimentación del modelo educativo mediante la experiencia de su implementación en el trabajo de campo en diferentes cursos. Los resultados obtenidos permitieron determinar una considerable mejora en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, un aumento en la motivación del alumnado y, consecuentemente, la disminución de la deserción de los mismos.

2012-01-01T00:00:00Z La finalidad central del proyecto fue la de investigar herramientas de soporte que, provistas por las plataformas educativas, sirvieran de base para la gestión de los procesos educativos. Sabemos que en la actualidad, brindar un soporte tecnológico resulta indispensable para mantener un estándar de educación universitaria. Los avances tecnológicos permiten mantenernos mejor comunicados y, como futuros Ingenieros pretendemos hacer uso de dicha tecnología para mejorar el proceso educativo actual y del futuro. Con este proyecto se determinó, por un lado, el comportamiento de los alumnos al estar utilizando un complemento tecnológico en la educación presencial en tanto que, por otro lado, la información obtenida se tradujo en estadísticas de uso de la plataforma, permitiéndonos comparar y contrastar los diferentes matices que posee la utilización de nuestra herramienta. Se posibilitó de este modo, la retroalimentación del modelo educativo mediante la experiencia de su implementación en el trabajo de campo en diferentes cursos. Los resultados obtenidos permitieron determinar una considerable mejora en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, un aumento en la motivación del alumnado y, consecuentemente, la disminución de la deserción de los mismos. Brocca, Débora http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19162 2012-08-07T05:01:33Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El presente trabajo pretende mostrar la resonancia de dos propuestas de formación en entornos virtuales en el proceso de aprendizaje del alumno. Se describen los modelos didácticos subyacentes, la dinámica de interacción e interactividad, el rol tutorial y los soportes y formatos de cada uno de éllos. Desde ahí, se analiza la potenciación de los aprendizajes y los procesos de construcción de conocimientos desde la perspectiva de los alumnos

2012-01-01T00:00:00Z El presente trabajo pretende mostrar la resonancia de dos propuestas de formación en entornos virtuales en el proceso de aprendizaje del alumno. Se describen los modelos didácticos subyacentes, la dinámica de interacción e interactividad, el rol tutorial y los soportes y formatos de cada uno de éllos. Desde ahí, se analiza la potenciación de los aprendizajes y los procesos de construcción de conocimientos desde la perspectiva de los alumnos Ascheri, María Eva Pizarro, Rubén A. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19161 2012-08-07T05:01:33Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este trabajo presentamos una propuesta que tiene como meta final apoyar la enseñanza y el aprendizaje de temas de Cálculo Numérico utilizando, fundamentalmente, la computadora y un software matemático libre y de código abierto como Octave. Para lograr este objetivo, proponemos inicialmente el dictado de un curso-taller titulado “Introducción al Software Libre Octave: aplicaciones a problemas de Matemática”, para aquellos alumnos que tengan en su Plan de Estudios la asignatura Cálculo Numérico y también para alumnos relacionados con el área de Matemática. Seguidamente, se implementa su uso en el dictado de la mencionada asignatura. En una instancia posterior y con las adaptaciones pertinentes, esta propuesta se ha hecho extensiva a profesionales interesados con la temática aquí abordada, la cual está en vías de efectivizarse. Describimos aquí, de manera introductoria, algunas de las particularidades de este software a través de su aplicación a problemas de Matemática. Además, presentamos algunas de las actividades propuestas y las características del curso-taller. Por último, describimos ciertas experiencias recabadas durante el desarrollo de la propuesta y el dictado de Cálculo Numérico.

2012-01-01T00:00:00Z En este trabajo presentamos una propuesta que tiene como meta final apoyar la enseñanza y el aprendizaje de temas de Cálculo Numérico utilizando, fundamentalmente, la computadora y un software matemático libre y de código abierto como Octave. Para lograr este objetivo, proponemos inicialmente el dictado de un curso-taller titulado “Introducción al Software Libre Octave: aplicaciones a problemas de Matemática”, para aquellos alumnos que tengan en su Plan de Estudios la asignatura Cálculo Numérico y también para alumnos relacionados con el área de Matemática. Seguidamente, se implementa su uso en el dictado de la mencionada asignatura. En una instancia posterior y con las adaptaciones pertinentes, esta propuesta se ha hecho extensiva a profesionales interesados con la temática aquí abordada, la cual está en vías de efectivizarse. Describimos aquí, de manera introductoria, algunas de las particularidades de este software a través de su aplicación a problemas de Matemática. Además, presentamos algunas de las actividades propuestas y las características del curso-taller. Por último, describimos ciertas experiencias recabadas durante el desarrollo de la propuesta y el dictado de Cálculo Numérico. Roldán, Paola http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19160 2012-08-07T05:01:35Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología La Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional de Córdoba constituye una unidad académica con una trayectoria muy reconocida en experiencias de innovación e incorporación de tecnologías en la enseñanza universitaria. A partir del año 1994 se comienza a dictar el Curso de Nivelación para el ingreso a dicha a carrera con la modalidad a Distancia. Este proyecto incluía la utilización de materiales impresos y videos educativos -transmitidos por canal de aire-, especialmente elaborados para este proyecto. En el mismo año se lanza, un curso de posgrado de alcance nacional de “Estadística aplicada a la investigación” que consolida las experiencias educativas sostenidas con recursos tecnológicos como apoyo a los encuentros presenciales. A partir de ello se fueron sumando diversos proyectos educativos, fundamentalmente de extensión universitaria, que fueron consolidando una trayectoria institucional en el uso de recursos tecnológicos como complemento a las actividades presenciales.

2012-01-01T00:00:00Z La Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional de Córdoba constituye una unidad académica con una trayectoria muy reconocida en experiencias de innovación e incorporación de tecnologías en la enseñanza universitaria. A partir del año 1994 se comienza a dictar el Curso de Nivelación para el ingreso a dicha a carrera con la modalidad a Distancia. Este proyecto incluía la utilización de materiales impresos y videos educativos -transmitidos por canal de aire-, especialmente elaborados para este proyecto. En el mismo año se lanza, un curso de posgrado de alcance nacional de “Estadística aplicada a la investigación” que consolida las experiencias educativas sostenidas con recursos tecnológicos como apoyo a los encuentros presenciales. A partir de ello se fueron sumando diversos proyectos educativos, fundamentalmente de extensión universitaria, que fueron consolidando una trayectoria institucional en el uso de recursos tecnológicos como complemento a las actividades presenciales. Cerdá, Ernesto Pedro Boarini, Mauricio Nazareno http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19158 2012-08-07T05:01:35Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El trabajo que a continuación se presenta pretende brindar algunos aportes a aquellas personas que de alguna manera están relacionadas con el proceso de idear, diseñar y publicar sitios web, cuyos destinatarios principales sea la población de Adultos Mayores. Teniendo en cuenta el contexto sociocultural actual que originan estas propuestas tecnológicas y el reconocimiento e importancia que las mismas adquieren por parte del público destinatario, quien atraviesa una serie de cambios evolutivos, el trabajo plantea, en primer lugar, algunas ideas sobre las proyecciones demográficas que muestran un marcado crecimiento de este grupo poblacional, y a continuación se propone cuál debiera ser la relación del conjunto de los Adultos Mayores con la Sociedad contemporánea y particularmente con las Tecnologías de la Información y Comunicación. A partir de aquí, observando los beneficios que las TICs traen al conjunto y las posibilidades de acceso del grupo, se comienza a analizar las potencialidades de la web (servicio de gran crecimiento y popularidad) en tanto contemple una serie de adecuaciones que se correspondan, entre otras, con las características evolutivas del grupo poblacional en cuestión.

2012-01-01T00:00:00Z El trabajo que a continuación se presenta pretende brindar algunos aportes a aquellas personas que de alguna manera están relacionadas con el proceso de idear, diseñar y publicar sitios web, cuyos destinatarios principales sea la población de Adultos Mayores. Teniendo en cuenta el contexto sociocultural actual que originan estas propuestas tecnológicas y el reconocimiento e importancia que las mismas adquieren por parte del público destinatario, quien atraviesa una serie de cambios evolutivos, el trabajo plantea, en primer lugar, algunas ideas sobre las proyecciones demográficas que muestran un marcado crecimiento de este grupo poblacional, y a continuación se propone cuál debiera ser la relación del conjunto de los Adultos Mayores con la Sociedad contemporánea y particularmente con las Tecnologías de la Información y Comunicación. A partir de aquí, observando los beneficios que las TICs traen al conjunto y las posibilidades de acceso del grupo, se comienza a analizar las potencialidades de la web (servicio de gran crecimiento y popularidad) en tanto contemple una serie de adecuaciones que se correspondan, entre otras, con las características evolutivas del grupo poblacional en cuestión. Ricardo, Carmen Tulia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19157 2012-08-07T05:01:36Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Los continuos avances tecnológicos en materia de telecomunicaciones y en el área informática y su incorporación a los distintos ámbitos del quehacer del hombre, han producido notables beneficios y cambios radicales en la sociedad actual. Algunos de estos ámbitos son la economía, la cultura, el arte, el periodismo, la salud, la política y la educación. Centrados en materia de educación, casi todos estamos de acuerdo en reconocer las potencialidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Por esta razón, en la Universidad del Norte se inicio un proceso de incorporar las TIC con sentido crítico en la edicación. Sin lugar a dudas la incorporación de las TICs en la educación tiene sus bondades. Sin embargo, debemos también pensar en sus limitaciones. Nada nos garantiza, por ejemplo, que en las instituciones educativas, la sola incursión de las TICs mejore el proceso enseñanza-aprendizaje. Es necesario darle un sentido pedagógico. Estas ideas nos llevan a pensar acerca de la complejidad que existe cuando introducimos las TICs en los procesos académicos. Es necesario, por lo tanto, definir estrategias y políticas institucionales transparentes para enfrentar el cambio y prepararnos y organizarnos para las consecuencias. En la Universidad del Norte se han implementado una serie de estrategias para el mejoramiento de la práctica docente. Entre esas estrategias se encuentran la formación permanente de sus docentes, adquisición de recursos tecnológicos, la creación de una Unidad de Nuevas Tecnologías y de un programa institucional para apoyar el desarrollo de proyectos de los docentes, el incentivo y apoyo al desarrollo de innovaciones pedagógicas con el uso de tecnologías de información y comunicación, el establecimiento de convenios interinstitucionales y la realización de actividades de proyección a la comunidad académica.

2012-01-01T00:00:00Z Los continuos avances tecnológicos en materia de telecomunicaciones y en el área informática y su incorporación a los distintos ámbitos del quehacer del hombre, han producido notables beneficios y cambios radicales en la sociedad actual. Algunos de estos ámbitos son la economía, la cultura, el arte, el periodismo, la salud, la política y la educación. Centrados en materia de educación, casi todos estamos de acuerdo en reconocer las potencialidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Por esta razón, en la Universidad del Norte se inicio un proceso de incorporar las TIC con sentido crítico en la edicación. Sin lugar a dudas la incorporación de las TICs en la educación tiene sus bondades. Sin embargo, debemos también pensar en sus limitaciones. Nada nos garantiza, por ejemplo, que en las instituciones educativas, la sola incursión de las TICs mejore el proceso enseñanza-aprendizaje. Es necesario darle un sentido pedagógico. Estas ideas nos llevan a pensar acerca de la complejidad que existe cuando introducimos las TICs en los procesos académicos. Es necesario, por lo tanto, definir estrategias y políticas institucionales transparentes para enfrentar el cambio y prepararnos y organizarnos para las consecuencias. En la Universidad del Norte se han implementado una serie de estrategias para el mejoramiento de la práctica docente. Entre esas estrategias se encuentran la formación permanente de sus docentes, adquisición de recursos tecnológicos, la creación de una Unidad de Nuevas Tecnologías y de un programa institucional para apoyar el desarrollo de proyectos de los docentes, el incentivo y apoyo al desarrollo de innovaciones pedagógicas con el uso de tecnologías de información y comunicación, el establecimiento de convenios interinstitucionales y la realización de actividades de proyección a la comunidad académica. Allendes, Paola A. Torres, Silvia V. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19155 2012-08-07T05:01:36Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Sin duda los avances en el área de las TIC, nos permiten encontrar nuevos desafíos en el ámbito educativo. El Área Profesorado en Ciencias de la Computación de la Universidad Nacional de San Luis los trabaja, actualmente con una versión actualizada de la plataforma ILIAS, la cual brinda la posibilidad de realizar cursos que cuenten con una variedad de herramientas tanto para el docente como para el alumno. Actualmente solo dos Universidades en el país utilizan esta plataforma. Teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece y la escasa información disponible en la web se intenta a partir de éste trabajo, dar pautas para la creación de cursos online y avanzar en el desarrollo de un tutorial (en la web) que esté a disposición de los docentes de nuestra universidad que deseen utilizar el Campus evirtual

2012-01-01T00:00:00Z Sin duda los avances en el área de las TIC, nos permiten encontrar nuevos desafíos en el ámbito educativo. El Área Profesorado en Ciencias de la Computación de la Universidad Nacional de San Luis los trabaja, actualmente con una versión actualizada de la plataforma ILIAS, la cual brinda la posibilidad de realizar cursos que cuenten con una variedad de herramientas tanto para el docente como para el alumno. Actualmente solo dos Universidades en el país utilizan esta plataforma. Teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece y la escasa información disponible en la web se intenta a partir de éste trabajo, dar pautas para la creación de cursos online y avanzar en el desarrollo de un tutorial (en la web) que esté a disposición de los docentes de nuestra universidad que deseen utilizar el Campus evirtual Depetris, Beatriz Feierherd, Guillermo Eugenio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19152 2012-08-07T05:01:37Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El presente artículo describe una experiencia de uso de distintas combinaciones de software propietario y software libre en una cátedra de primer año del Ciclo Básico Común de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNPSJB. Se justifica la conveniencia de introducir herramientas de software libre (Linux y Open Office) y la decisión de presentarlas a los alumnos, no como una alternativa excluyente del uso del software propietario que se venía utilizando en años anteriores, sino como una que puede convivir con aquel. Se detallan algunas consideraciones técnicas y pedagógicas que se tuvieron en cuenta (antes y durante el curso) y se mencionan algunas de las barreras encontradas para concretar la experiencia. Las encuestas realizadas a los alumnos al comenzar y al finalizar el curso, suministran datos objetivos que, combinados con las observaciones realizadas por los docentes a cargo de los trabajos de laboratorio, permiten caracterizar la población con la que se debía trabajar y evaluar su opinión al final del proceso. La comparación de distintos indicadores de rendimiento académico del año 2006 (en el que se llevó a cabo la intervención) con el promedio de los tres años anteriores, permiten establecer que los alumnos no han tenido más inconvenientes que los que habitualmente encuentran en este tipo de asignaturas.

2012-01-01T00:00:00Z El presente artículo describe una experiencia de uso de distintas combinaciones de software propietario y software libre en una cátedra de primer año del Ciclo Básico Común de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNPSJB. Se justifica la conveniencia de introducir herramientas de software libre (Linux y Open Office) y la decisión de presentarlas a los alumnos, no como una alternativa excluyente del uso del software propietario que se venía utilizando en años anteriores, sino como una que puede convivir con aquel. Se detallan algunas consideraciones técnicas y pedagógicas que se tuvieron en cuenta (antes y durante el curso) y se mencionan algunas de las barreras encontradas para concretar la experiencia. Las encuestas realizadas a los alumnos al comenzar y al finalizar el curso, suministran datos objetivos que, combinados con las observaciones realizadas por los docentes a cargo de los trabajos de laboratorio, permiten caracterizar la población con la que se debía trabajar y evaluar su opinión al final del proceso. La comparación de distintos indicadores de rendimiento académico del año 2006 (en el que se llevó a cabo la intervención) con el promedio de los tres años anteriores, permiten establecer que los alumnos no han tenido más inconvenientes que los que habitualmente encuentran en este tipo de asignaturas. Godoy, María Magdalena Sidenius, Silvia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19151 2012-08-07T05:01:38Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El presente trabajo es una reflexión producto de la experiencia docente a partir de diferentes aristas que conforman la innovación tales como: la construcción de la propuesta didáctica en formatos virtuales, las peculiaridades que ofrece el b-learning, y el análisis de la plataforma implementada por los actores: los alumnos. El mismo se enmarca dentro del Proyecto multidisciplinario 25P/025 de la Universidad Tecnológica Nacional (FRT). Indudablemente, el avance científico tecnológico es el principal referente para definir: a) lo que será necesario enseñar y aprender en el futuro mediato e inmediato; b) cual será el trabajo pedagógico; y c) que tecnologías serán aplicadas para la transmisión de los nuevos saberes. Precisar el límite de la aplicación de la informática, de Internet y de los medios audiovisuales a los procesos de aprendizaje es difícil. Esto es porque se seguirán produciendo cambios en los contenidos del sistema educativo y en las competencias. La Cátedra de Informática I de Ingeniería Eléctrica implementó en el 2006 una propuesta cuyo objetivo fue introducir una modalidad innovadora para optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje por medio de las Tic`s y un proyecto b-learning para generar recurso didácticos multimediales integrados en un entorno virtual de aprendizaje. Se presentan resultados del instrumento usado en la metodología.

2012-01-01T00:00:00Z El presente trabajo es una reflexión producto de la experiencia docente a partir de diferentes aristas que conforman la innovación tales como: la construcción de la propuesta didáctica en formatos virtuales, las peculiaridades que ofrece el b-learning, y el análisis de la plataforma implementada por los actores: los alumnos. El mismo se enmarca dentro del Proyecto multidisciplinario 25P/025 de la Universidad Tecnológica Nacional (FRT). Indudablemente, el avance científico tecnológico es el principal referente para definir: a) lo que será necesario enseñar y aprender en el futuro mediato e inmediato; b) cual será el trabajo pedagógico; y c) que tecnologías serán aplicadas para la transmisión de los nuevos saberes. Precisar el límite de la aplicación de la informática, de Internet y de los medios audiovisuales a los procesos de aprendizaje es difícil. Esto es porque se seguirán produciendo cambios en los contenidos del sistema educativo y en las competencias. La Cátedra de Informática I de Ingeniería Eléctrica implementó en el 2006 una propuesta cuyo objetivo fue introducir una modalidad innovadora para optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje por medio de las Tic`s y un proyecto b-learning para generar recurso didácticos multimediales integrados en un entorno virtual de aprendizaje. Se presentan resultados del instrumento usado en la metodología. Bargiela, Roberto Dapozo, Gladys N. Bogado, Verónica S. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19150 2012-08-07T05:01:39Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En el ambiente educativo las nuevas tecnologías se han vuelto una herramienta indispensable, han permitido traspasar barreras de espacio y tiempo, permitiendo capacitar a personas inmersas en diferentes culturas. En este contexto la digitalización es un paso importante e indispensable para la publicación de documentos con la información necesaria para el fin mencionado. La metodología propuesta pretende normalizar el proceso por el cual se obtienen los documentos a ser publicados dentro de una Biblioteca Virtual.

2012-01-01T00:00:00Z En el ambiente educativo las nuevas tecnologías se han vuelto una herramienta indispensable, han permitido traspasar barreras de espacio y tiempo, permitiendo capacitar a personas inmersas en diferentes culturas. En este contexto la digitalización es un paso importante e indispensable para la publicación de documentos con la información necesaria para el fin mencionado. La metodología propuesta pretende normalizar el proceso por el cual se obtienen los documentos a ser publicados dentro de una Biblioteca Virtual. Cabo, José M. Moralejo, Raúl http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19148 2012-08-07T05:01:40Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Como consecuencia de los resultados de investigación realizados en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias, se ha puesto de manifiesto una “crisis en la enseñanza de las Ciencias y la Tecnología” fundamentada en la identificación de conocimientos, creencias, actitudes y valores en el alumnado y profesorado de Ciencias Experimentales y Tecnología que no se corresponden con las visiones actuales sobre las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad procedentes de los Estudios Sociales de Ciencia y Tecnología. Debido a ello, en el ámbito de la Didáctica de la Ciencias y la Tecnología, entre las alternativas o propuestas encaminadas a la superación de la crisis en la enseñanza de la Ciencias y la Tecnología, podemos destacar al movimiento educativo CTS, o si se prefiere, a la necesidad de una perspectiva CTS para la enseñanza de las Ciencias y la Tecnología. En este sentido se presentan distintas visiones sobre tecnología y sobre educación tecnológica, que sirven de marco teórico básico. Hasta el momento, se han diseñado instrumentos de evaluación CTS en el ámbito genérico de Ciencia y Tecnología, entre los que destacamos el VOSTS desarrollado en Canadá y el COCTS, que es una versión española del instrumento canadiense. Sin embargo, no hemos encontrado instrumentos de evaluación sobre tecnologías específicas. En nuestro caso, se trata de analizar el proceso formativo de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN - Facultad Regional Mendoza, y en concreto, estudiando el caso de los modelos y estándares de evaluación y mejora del proceso de software en la materia Aseguramiento de la Calidad del Software. En el caso que nos ocupa, interesa conocer cuales son las visiones que sobre el control de calidad del software tienen el alumnado de 5º curso de Ingeniería en Sistemas de Información, con el fin de orientar una futura intervención didáctica encaminada a la enseñanza de la materia Aseguramiento de la Calidad del software desde una perspectiva CTS. Para ello, se presentarán los datos sobre el proceso de diseño y validación de un instrumento de evaluación sobre modelos y estándares de evaluación y mejora del proceso de software, así como algunos de los resultados principales obtenidos con el instrumento encaminado a desarrollar un estudio diagnóstico sobre el alumnado de 5º curso de Ingeniería en Sistemas de Información.

2012-01-01T00:00:00Z Como consecuencia de los resultados de investigación realizados en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias, se ha puesto de manifiesto una “crisis en la enseñanza de las Ciencias y la Tecnología” fundamentada en la identificación de conocimientos, creencias, actitudes y valores en el alumnado y profesorado de Ciencias Experimentales y Tecnología que no se corresponden con las visiones actuales sobre las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad procedentes de los Estudios Sociales de Ciencia y Tecnología. Debido a ello, en el ámbito de la Didáctica de la Ciencias y la Tecnología, entre las alternativas o propuestas encaminadas a la superación de la crisis en la enseñanza de la Ciencias y la Tecnología, podemos destacar al movimiento educativo CTS, o si se prefiere, a la necesidad de una perspectiva CTS para la enseñanza de las Ciencias y la Tecnología. En este sentido se presentan distintas visiones sobre tecnología y sobre educación tecnológica, que sirven de marco teórico básico. Hasta el momento, se han diseñado instrumentos de evaluación CTS en el ámbito genérico de Ciencia y Tecnología, entre los que destacamos el VOSTS desarrollado en Canadá y el COCTS, que es una versión española del instrumento canadiense. Sin embargo, no hemos encontrado instrumentos de evaluación sobre tecnologías específicas. En nuestro caso, se trata de analizar el proceso formativo de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN - Facultad Regional Mendoza, y en concreto, estudiando el caso de los modelos y estándares de evaluación y mejora del proceso de software en la materia Aseguramiento de la Calidad del Software. En el caso que nos ocupa, interesa conocer cuales son las visiones que sobre el control de calidad del software tienen el alumnado de 5º curso de Ingeniería en Sistemas de Información, con el fin de orientar una futura intervención didáctica encaminada a la enseñanza de la materia Aseguramiento de la Calidad del software desde una perspectiva CTS. Para ello, se presentarán los datos sobre el proceso de diseño y validación de un instrumento de evaluación sobre modelos y estándares de evaluación y mejora del proceso de software, así como algunos de los resultados principales obtenidos con el instrumento encaminado a desarrollar un estudio diagnóstico sobre el alumnado de 5º curso de Ingeniería en Sistemas de Información. Vázquez, Alfredo Giulianelli, Daniel Dominguez Soler, Oscar Pérez Guntín, Marcelo Blanco, Gabriel Esteban Cruzado, Graciela Susana Rodríguez, Rocío Andrea Farkas, Cristina Tenisi, Claudia Garay, Marcelo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19146 2012-08-07T05:01:40Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Consideramos que existe una brecha tecnológica entre las distitas Comunidades que conviven dentro del partido de la Matanza en el cual está situada la Unviersidad. Cabe destacar que en el partido residen 1.502.322 habitantes, con distintas realidades socio-económicas. Nuestra hipótesis central es: cuanto mayor es la distancia que separa a los grupos de la comunidad, de los centros educativos, mayor es el desconocimiento de herramientas, que modificarán en un futuro mediato la forma de vida. Los objetivos que persigue este trabajo son por un lado verificar la hipótesis, analizando el grado de conocimiento alcanzado por los habitantes de las comunidades y por otra parte proponer alternativas que conduzcan a la capacitación de aquellos que no tienen recursos suficientes como para acercarse a los centros educativos

2012-01-01T00:00:00Z Consideramos que existe una brecha tecnológica entre las distitas Comunidades que conviven dentro del partido de la Matanza en el cual está situada la Unviersidad. Cabe destacar que en el partido residen 1.502.322 habitantes, con distintas realidades socio-económicas. Nuestra hipótesis central es: cuanto mayor es la distancia que separa a los grupos de la comunidad, de los centros educativos, mayor es el desconocimiento de herramientas, que modificarán en un futuro mediato la forma de vida. Los objetivos que persigue este trabajo son por un lado verificar la hipótesis, analizando el grado de conocimiento alcanzado por los habitantes de las comunidades y por otra parte proponer alternativas que conduzcan a la capacitación de aquellos que no tienen recursos suficientes como para acercarse a los centros educativos Dapozo, Gladys N. Mariño, Sonia Itatí Godoy Guglielmone, Maria V. López, María Victoria http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19143 2012-08-07T05:01:41Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este trabajo se expone la caracterización de los participantes de un proyecto de capacitación y extensión desarrollado en el ámbito de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste y del Instituto Superior de Tecnologías (IST) de Goya (Corrientes). El objetivo es lograr la difusión y el aprovechamiento de técnicas y metodologías pertenecientes a la disciplina Informática contribuyendo a la disminución de la brecha digital y al desarrollo de una cultura de formación continua y de aprendizaje permanente como uno de los pilares de las políticas de desarrollo local y regional.

2012-01-01T00:00:00Z En este trabajo se expone la caracterización de los participantes de un proyecto de capacitación y extensión desarrollado en el ámbito de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste y del Instituto Superior de Tecnologías (IST) de Goya (Corrientes). El objetivo es lograr la difusión y el aprovechamiento de técnicas y metodologías pertenecientes a la disciplina Informática contribuyendo a la disminución de la brecha digital y al desarrollo de una cultura de formación continua y de aprendizaje permanente como uno de los pilares de las políticas de desarrollo local y regional. Huapaya, Constanza Lizarralde, Francisco Vivas, Jorge Arona, Graciela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19141 2012-08-07T05:01:42Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El sistema informático InfoSem tiene por objetivo, entre otros, valorar el conocimiento conceptual de estudiantes universitarios. En el módulo del diagnóstico se encuentra el método DistSem, basado en la medición de las distancias semánticas entre conceptos. Considerando los resultados obtenidos y la naturaleza borrosa de la evaluación de los conocimientos, se ha integrado una técnica basada en lógica difusa. El conocimiento experto de los docentes-evaluadores fue capturado en conjuntos difusos a fin de obtener mayor flexibilidad en la evaluación y de este modo adaptar el aprendizaje de l En el presente artículo se describe el trabajo realizado con alumnos de la cátedra de Comunicaciones II, de la carrera de Ing. Electrónica de la UTN-FRBB, en el marco de un proyecto del Voluntariado Universitario. El mismo culminó con la instalación y puesta en marcha de un enlace inalámbrico de 30 km, para dar acceso a Internet a una escuela rural. Asimismo se trata de destacar el beneficio adicional para los alumnos involucrados, debido a la oportunidad de trabajar en un proyecto de ingeniería en condiciones reales

2012-01-01T00:00:00Z El sistema informático InfoSem tiene por objetivo, entre otros, valorar el conocimiento conceptual de estudiantes universitarios. En el módulo del diagnóstico se encuentra el método DistSem, basado en la medición de las distancias semánticas entre conceptos. Considerando los resultados obtenidos y la naturaleza borrosa de la evaluación de los conocimientos, se ha integrado una técnica basada en lógica difusa. El conocimiento experto de los docentes-evaluadores fue capturado en conjuntos difusos a fin de obtener mayor flexibilidad en la evaluación y de este modo adaptar el aprendizaje de l En el presente artículo se describe el trabajo realizado con alumnos de la cátedra de Comunicaciones II, de la carrera de Ing. Electrónica de la UTN-FRBB, en el marco de un proyecto del Voluntariado Universitario. El mismo culminó con la instalación y puesta en marcha de un enlace inalámbrico de 30 km, para dar acceso a Internet a una escuela rural. Asimismo se trata de destacar el beneficio adicional para los alumnos involucrados, debido a la oportunidad de trabajar en un proyecto de ingeniería en condiciones reales Friedrich, Guillermo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19138 2012-08-07T05:01:42Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Uno de los aspectos más significativos de la cultura actual es la popularización del acceso masivo a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) y a la Internet en particular. Mas allá de las críticas que se puedan hacer con respecto al mal uso de la Internet, queda en claro que la misma es un vehículo que también permite acceder a una importante cantidad de posibilidades informativas, educativas y culturales. La imposibilidad de acceso a la red, como sucede en zonas rurales y periferia de las ciudades, es una nueva forma de marginación, ya que engrosa la llamada “brecha digital” entre alumnos rurales y urbanos. En el presente artículo se describe el trabajo realizado con alumnos de la cátedra de Comunicaciones II, de la carrera de Ing. Electrónica de la UTN-FRBB, en el marco de un proyecto del Voluntariado Universitario. El mismo culminó con la instalación y puesta en marcha de un enlace inalámbrico de 30 km, para dar acceso a Internet a una escuela rural. Asimismo se trata de destacar el beneficio adicional para los alumnos involucrados, debido a la oportunidad de trabajar en un proyecto de ingeniería en condiciones reales.

2012-01-01T00:00:00Z Uno de los aspectos más significativos de la cultura actual es la popularización del acceso masivo a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) y a la Internet en particular. Mas allá de las críticas que se puedan hacer con respecto al mal uso de la Internet, queda en claro que la misma es un vehículo que también permite acceder a una importante cantidad de posibilidades informativas, educativas y culturales. La imposibilidad de acceso a la red, como sucede en zonas rurales y periferia de las ciudades, es una nueva forma de marginación, ya que engrosa la llamada “brecha digital” entre alumnos rurales y urbanos. En el presente artículo se describe el trabajo realizado con alumnos de la cátedra de Comunicaciones II, de la carrera de Ing. Electrónica de la UTN-FRBB, en el marco de un proyecto del Voluntariado Universitario. El mismo culminó con la instalación y puesta en marcha de un enlace inalámbrico de 30 km, para dar acceso a Internet a una escuela rural. Asimismo se trata de destacar el beneficio adicional para los alumnos involucrados, debido a la oportunidad de trabajar en un proyecto de ingeniería en condiciones reales. Canavelli, Juan Carlos Gaitán, María Mercedes Carrea, Elena T. F. de http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19137 2012-08-07T05:01:43Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Vivimos en la era de la información y la comunicación. Admiramos y usamos cotidianamente las maravillas que la tecnología actual pone en nuestras manos: INTERNET, cámaras digitales, teléfonos celulares (muchas veces con cámaras digitales incorporadas), bibliotecas digitales, CD, DVD, MP3, MP4, iPod, etc. Pero… en la mayor parte de los casos se desconoce que en la base de toda esta maravillosa tecnología se encuentra la Teoría Elemental de Números. Este desconocimiento es particularmente pernicioso para el docente, pues lo priva tanto de un poderosísimo elemento motivador para sus clases, como de enseñar una rama fundamental de la matemática con múltiples aspectos valiosos desde el punto de vista pedagógico. Paradójicamente, este tema no figura en el Currículo de la mayoría de nuestros Institutos de Profesorado, o bien, es apenas una pequeña parte de otras asignaturas. En este trabajo nos proponemos mostrar cómo conocimientos elementales de la Teoría de Números intervienen en las TIC’s, así como enfatizar la gravitación de estos temas en la formación de los Profesores de Matemática del siglo XXI. Sin profesores competentes y entusiastas, jamás podremos insertarnos en esta “era del conocimiento”.

2012-01-01T00:00:00Z Vivimos en la era de la información y la comunicación. Admiramos y usamos cotidianamente las maravillas que la tecnología actual pone en nuestras manos: INTERNET, cámaras digitales, teléfonos celulares (muchas veces con cámaras digitales incorporadas), bibliotecas digitales, CD, DVD, MP3, MP4, iPod, etc. Pero… en la mayor parte de los casos se desconoce que en la base de toda esta maravillosa tecnología se encuentra la Teoría Elemental de Números. Este desconocimiento es particularmente pernicioso para el docente, pues lo priva tanto de un poderosísimo elemento motivador para sus clases, como de enseñar una rama fundamental de la matemática con múltiples aspectos valiosos desde el punto de vista pedagógico. Paradójicamente, este tema no figura en el Currículo de la mayoría de nuestros Institutos de Profesorado, o bien, es apenas una pequeña parte de otras asignaturas. En este trabajo nos proponemos mostrar cómo conocimientos elementales de la Teoría de Números intervienen en las TIC’s, así como enfatizar la gravitación de estos temas en la formación de los Profesores de Matemática del siglo XXI. Sin profesores competentes y entusiastas, jamás podremos insertarnos en esta “era del conocimiento”. Mac Gaul de Jorge, Marcia López, Marcela F. Fernández, Eduardo Fco. Cardozo, Nancy http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19135 2012-08-07T05:01:43Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología El presente trabajo relata la experiencia de investigación del proyecto Nº 1531 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, denominado “Software Educativo para Enfermería del Adulto”. El equipo de investigación integra a enfermeras de la Federación Argentina de Enfermería y la Asociación de Escuelas Universitarias de Enfermería, que en el año 2003 elaboraron un material bibliográfico que responde a la realidad epidemiológica de nuestro país, marcadamente diferente a la contenida en textos clásicos provenientes de otros países como Estados Unidos, Canadá, y España. A partir de este antecedente y convencidos que las universidades deben dar respuestas a los problemas regionales, se están desarrollando materiales educativos que, aprovechando las ventajas que la Informática brinda, resulten altamente interactivos y puedan actualizarse permanentemente, contribuyendo así al logro de los objetivos de la universidad y a mejorar la cobertura de salud de un amplio grupo etáreo poblacional. Esta investigación está finalizando su etapa diagnóstica. Entre los objetivos de esta fase existen dos que son específicos para el desarrollo del producto software. Uno de ellos tendiente a indagar las competencias de los alumnos de Ciencias de la Salud con relación al uso de materiales educativos informatizados. El otro, cuyo fin es modelar el sistema informático del cual serán usuarios los alumnos y docentes de la cátedra de Enfermería Médica, para lo cual se están realizando actividades de Ingeniería de Requerimientos que permitan establecer el contexto en el que se utilizará el software desarrollado. Creemos que el estudio diagnóstico culminado sitúa a nuestros alumnos en la misma sintonía de los desarrolladores. Sus expectativas por un recurso efectivamente didáctico coinciden con nuestras directrices de diseño y ponen en orden jerárquico las características principales, por encima de las accesorias.

2012-01-01T00:00:00Z El presente trabajo relata la experiencia de investigación del proyecto Nº 1531 del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta, denominado “Software Educativo para Enfermería del Adulto”. El equipo de investigación integra a enfermeras de la Federación Argentina de Enfermería y la Asociación de Escuelas Universitarias de Enfermería, que en el año 2003 elaboraron un material bibliográfico que responde a la realidad epidemiológica de nuestro país, marcadamente diferente a la contenida en textos clásicos provenientes de otros países como Estados Unidos, Canadá, y España. A partir de este antecedente y convencidos que las universidades deben dar respuestas a los problemas regionales, se están desarrollando materiales educativos que, aprovechando las ventajas que la Informática brinda, resulten altamente interactivos y puedan actualizarse permanentemente, contribuyendo así al logro de los objetivos de la universidad y a mejorar la cobertura de salud de un amplio grupo etáreo poblacional. Esta investigación está finalizando su etapa diagnóstica. Entre los objetivos de esta fase existen dos que son específicos para el desarrollo del producto software. Uno de ellos tendiente a indagar las competencias de los alumnos de Ciencias de la Salud con relación al uso de materiales educativos informatizados. El otro, cuyo fin es modelar el sistema informático del cual serán usuarios los alumnos y docentes de la cátedra de Enfermería Médica, para lo cual se están realizando actividades de Ingeniería de Requerimientos que permitan establecer el contexto en el que se utilizará el software desarrollado. Creemos que el estudio diagnóstico culminado sitúa a nuestros alumnos en la misma sintonía de los desarrolladores. Sus expectativas por un recurso efectivamente didáctico coinciden con nuestras directrices de diseño y ponen en orden jerárquico las características principales, por encima de las accesorias. Escalante, Jaquelina E. Mariño, Sonia Itatí Godoy Guglielmone, Maria V. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19133 2012-08-07T05:01:44Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Se describe el empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la implementación de un entorno virtual diseñado para el Programa de Ofertas Académicas Especiales abordado por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (UNNE). Asimismo, se describe el empleo de herramientas de software libre y las opciones disponibles en el entorno desarrollado.

2012-01-01T00:00:00Z Se describe el empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la implementación de un entorno virtual diseñado para el Programa de Ofertas Académicas Especiales abordado por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (UNNE). Asimismo, se describe el empleo de herramientas de software libre y las opciones disponibles en el entorno desarrollado. Barberis, Julián Bombelli, Enrique Fernández Long, María Elena Hurtado, Rafael Horacio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/19131 2012-08-07T05:01:45Z 2012-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Para el estudio de la Climatología aplicada al agro, es necesario estimar expresiones matemáticas y físicas complejas que expliquen la interacción de los procesos atmosféricos y biológicos. Los cuales se pueden automatizar para facilitar la interpretación de los procesos antes citados. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las características de un software de aplicación utilizado en la enseñanza de la Climatología Agrícola, que estima parámetros tales como: Radiación Astronómica y Global, diferentes metodologías de cálculo de la Evapotranspiración Potencial y el Balance Hidrológico Climático entre otros. El software Programas de aplicación de Agroclimatología, realizado en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires, brinda al alumno la posibilidad de visualizar y analizar los resultados de las distintas variables de forma más expeditiva y amigable, facilitando, además, la comparación de los procesos físicos ambientales, para cualquier localidad de la Argentina.

2012-01-01T00:00:00Z Para el estudio de la Climatología aplicada al agro, es necesario estimar expresiones matemáticas y físicas complejas que expliquen la interacción de los procesos atmosféricos y biológicos. Los cuales se pueden automatizar para facilitar la interpretación de los procesos antes citados. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar las características de un software de aplicación utilizado en la enseñanza de la Climatología Agrícola, que estima parámetros tales como: Radiación Astronómica y Global, diferentes metodologías de cálculo de la Evapotranspiración Potencial y el Balance Hidrológico Climático entre otros. El software Programas de aplicación de Agroclimatología, realizado en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires, brinda al alumno la posibilidad de visualizar y analizar los resultados de las distintas variables de forma más expeditiva y amigable, facilitando, además, la comparación de los procesos físicos ambientales, para cualquier localidad de la Argentina.