Volumen 14http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276352024-03-28T09:26:44Z2024-03-28T09:26:44ZCitro, Silvia (coord.) <i>Cuerpos plurales. Antropología de y desde los cuerpos</i>: Ed. Biblos, Buenos Aires, 2010Gordon, Christofer G.http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/277622019-05-22T20:03:33Z2012-01-01T00:00:00ZRevision
Citro, Silvia. <i>Bodies plural. Anthropology of and from the bodies</i>
Educación Física y Ciencia; vol. 14
El libro reseñado ha sido coordinado por la doctora en antropología Silvia Citro, quien expone con suma precisión y claridad en las primeras líneas de la presentación y en el capítulo primero los disímiles senderos que cursará el lector a lo largo del libro. Encontramos aquí una invitación a las diversas formas de reflexión sobre el cuerpo que se han desarrollado en la antropología sociocultural, lo cual para nosotros resulta un aporte significativo para repensar los cuerpos de y desde la educación física e identificar aspectos que fueron constituyendo su campo disciplinar, enmarcándolo en la actualidad dentro de las ciencias sociales.
2012-01-01T00:00:00ZEl libro reseñado ha sido coordinado por la doctora en antropología Silvia Citro, quien expone con suma precisión y claridad en las primeras líneas de la presentación y en el capítulo primero los disímiles senderos que cursará el lector a lo largo del libro. Encontramos aquí una invitación a las diversas formas de reflexión sobre el cuerpo que se han desarrollado en la antropología sociocultural, lo cual para nosotros resulta un aporte significativo para repensar los cuerpos de y desde la educación física e identificar aspectos que fueron constituyendo su campo disciplinar, enmarcándolo en la actualidad dentro de las ciencias sociales.Prácticas y discursos a debate: problemáticas en torno a la verdad: Una mirada desde Michel FoucaultRodríguez, Norma Beatrizhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/277602019-05-22T20:03:35Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
Practices and discourses for debate: issues around the truth. An overview from Michel Foucault
Educación Física y Ciencia; vol. 14
En el marco del 9º Congreso Argentino y 4º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, realizado en la ciudad de La Plata entre los días 13 al 17 de junio del 2011, tuvimos oportunidad de coordinar y comentar conjuntamente con la profesora Evangelina Montero Labat (UNLP/FaHCE), la mesa 7 “Problemas de las prácticas y discursos”. En esta reseña se referencian los debates presentes tanto en los trabajos presentados como en los espacios posteriores. Asimismo, se introducen algunas claves teóricas presentes en el pensamiento de Michel Foucault en sintonía con las preocupaciones y problemáticas contenidas en las producciones. Por otra parte, el objetivo no es agotar la complejidad de los trabajos, sino que el lector convocado por la temática de la mesa recurra a partir de este mapa a las fuentes primarias.; Within the framework of the 9th Argentinian Conference and 4th Latin American Conference Physical Education and Science, held in the city of La Plata between 13th to June 17th 2011, we had the opportunity to coordinate and discuss jointly with Professor Evangelina Montero Labat (UNLP / FaHCE), the work group “Problems of practices and discourses.” This review refers to discussions present in both papers as well as in other spaces in the Conference. It also introduces some theoretical key concepts present in the thought of Michel Foucault in tune with the concerns and issues contained in the productions. Furthermore, the objective is not to exhaust the complexity of the papers but to make the reader use the map provided at this workgroup to search the primary sources of information about the topic.
Dossier: IX Congreso Argentino y IV Latinoamericano de Educación Física y Ciencia (La Plata, 2011)
2012-01-01T00:00:00ZEn el marco del 9º Congreso Argentino y 4º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, realizado en la ciudad de La Plata entre los días 13 al 17 de junio del 2011, tuvimos oportunidad de coordinar y comentar conjuntamente con la profesora Evangelina Montero Labat (UNLP/FaHCE), la mesa 7 “Problemas de las prácticas y discursos”. En esta reseña se referencian los debates presentes tanto en los trabajos presentados como en los espacios posteriores. Asimismo, se introducen algunas claves teóricas presentes en el pensamiento de Michel Foucault en sintonía con las preocupaciones y problemáticas contenidas en las producciones. Por otra parte, el objetivo no es agotar la complejidad de los trabajos, sino que el lector convocado por la temática de la mesa recurra a partir de este mapa a las fuentes primarias.
Within the framework of the 9th Argentinian Conference and 4th Latin American Conference Physical Education and Science, held in the city of La Plata between 13th to June 17th 2011, we had the opportunity to coordinate and discuss jointly with Professor Evangelina Montero Labat (UNLP / FaHCE), the work group “Problems of practices and discourses.” This review refers to discussions present in both papers as well as in other spaces in the Conference. It also introduces some theoretical key concepts present in the thought of Michel Foucault in tune with the concerns and issues contained in the productions. Furthermore, the objective is not to exhaust the complexity of the papers but to make the reader use the map provided at this workgroup to search the primary sources of information about the topic.Problemas de representaciones socialesEcheverría, María de la PazDíaz Larrañaga, Nancyhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/277572019-05-22T20:03:27Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
Problems of social representations
Educación Física y Ciencia; vol. 14
En el marco del 9º Congreso Argentino y 4º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, desarrollado en junio de 2011, se constituyó una mesa de trabajo denominada “Problemas de representaciones sociales”. El desafío de abordar estas conceptualizaciones propias del campo de las ciencias sociales nos permite problematizar algunos ejes específicos en diálogo con las prácticas corporales y la educación física.; Within the framework of the 9th Argentinian Conference and the 4th Latin American Conference of Physical Education and Sciences, which took place in June 2011, a work-group was created and named “Issues about social representations”. The challenge of approaching these conceptualizations of the field of Social Sciences allows us to question some specific cores in discussion with corporal practices and physical education.
Dossier: IX Congreso Argentino y IV Latinoamericano de Educación Física y Ciencia (La Plata, 2011).
2012-01-01T00:00:00ZEn el marco del 9º Congreso Argentino y 4º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, desarrollado en junio de 2011, se constituyó una mesa de trabajo denominada “Problemas de representaciones sociales”. El desafío de abordar estas conceptualizaciones propias del campo de las ciencias sociales nos permite problematizar algunos ejes específicos en diálogo con las prácticas corporales y la educación física.
Within the framework of the 9th Argentinian Conference and the 4th Latin American Conference of Physical Education and Sciences, which took place in June 2011, a work-group was created and named “Issues about social representations”. The challenge of approaching these conceptualizations of the field of Social Sciences allows us to question some specific cores in discussion with corporal practices and physical education.Educación física y formación de formadores: Problemas de identidad docenteHernández, Néstor Fabiánhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276572019-05-22T20:03:32Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
Physical education and teacher training. Issues about teacher identity
Educación Física y Ciencia; vol. 14
En este artículo se pondrán en relieve las diferentes perspectivas y abordajes sobre la problemática de “Educación Física y formación de formadores” en relación a los problemas de identidad docente. Este esfuerzo por tratar de conjugar diferentes voces, cargadas de diversos sentidos y que tal vez apuntan hacia diferentes horizontes epistemológicos, expresa una mirada externa e interna a la vez. Una visión externa que intentará parafrasear a los autores y que se apoyará, tantas veces como sea necesario para alumbrar, en fragmentos de los ejes temáticos o núcleos de discusión que se propusieron en la mesa de trabajo; otra interna que refleja las apreciaciones o impresiones que han dejado en el moderador, no sólo en la lectura de los trabajos o en los diálogos planteados a posteriori, sino en el acompañamiento de los propios autores desde el primer contacto con los trabajos, resúmenes o borradores, intercambios de primera mano, hasta el relato final de numerosas experiencias sistematizadas e interrogadas con mucha profundidad. Quizás en esto radique la importancia del artículo.; This article focuses on the different perspectives and approaches around the issue of physical education and teacher training and its relationship with the concern about teacher identity. The effort to join different voices which express different senses and aim at different kinds of knowledge expresses an internal and external overview. The external overview will try to paraphrase the authors and find support in extracts from the discussions that took place in the workgroup whereas the internal will reflect upon the effect of the discussion on the moderator of the workgroup. The internal view will discuss his assessment not only of the presentation of the paper or the discussions that followed but also of his guidance to the authors as from the very first exchanges and drafts to the final revision of systematized and deeply examined experiences. This is probably where it lies the importance of the present article.
Dossier: IX Congreso Argentino y IV Latinoamericano de Educación Física y Ciencia (La Plata, 2011)
2012-01-01T00:00:00ZEn este artículo se pondrán en relieve las diferentes perspectivas y abordajes sobre la problemática de “Educación Física y formación de formadores” en relación a los problemas de identidad docente. Este esfuerzo por tratar de conjugar diferentes voces, cargadas de diversos sentidos y que tal vez apuntan hacia diferentes horizontes epistemológicos, expresa una mirada externa e interna a la vez. Una visión externa que intentará parafrasear a los autores y que se apoyará, tantas veces como sea necesario para alumbrar, en fragmentos de los ejes temáticos o núcleos de discusión que se propusieron en la mesa de trabajo; otra interna que refleja las apreciaciones o impresiones que han dejado en el moderador, no sólo en la lectura de los trabajos o en los diálogos planteados a posteriori, sino en el acompañamiento de los propios autores desde el primer contacto con los trabajos, resúmenes o borradores, intercambios de primera mano, hasta el relato final de numerosas experiencias sistematizadas e interrogadas con mucha profundidad. Quizás en esto radique la importancia del artículo.
This article focuses on the different perspectives and approaches around the issue of physical education and teacher training and its relationship with the concern about teacher identity. The effort to join different voices which express different senses and aim at different kinds of knowledge expresses an internal and external overview. The external overview will try to paraphrase the authors and find support in extracts from the discussions that took place in the workgroup whereas the internal will reflect upon the effect of the discussion on the moderator of the workgroup. The internal view will discuss his assessment not only of the presentation of the paper or the discussions that followed but also of his guidance to the authors as from the very first exchanges and drafts to the final revision of systematized and deeply examined experiences. This is probably where it lies the importance of the present article.Políticas públicas y Educación Física: Entrevista a Lino Castellani FilhoSaja, Juan Manuelhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276552019-05-22T20:03:26Z2012-01-01T00:00:00ZContribucion a revista
Public policies and physical education. Lino Castellani Filho interview
Educación Física y Ciencia; vol. 14
En la presente entrevista se puede apreciar como Lino Castellani Filho aborda diversas cuestiones ligadas íntimamente con las Políticas Públicas y su desarrollo en la sociedad. Al mismo tiempo, da cuenta del rol de la Educación Física en relación a éstas, y cómo debería ser la formación de profesionales en el área. Asimismo, realiza un análisis del impacto de los megaeventos que tendrán lugar en Brasil en los próximos años. Y, por último, esboza algunas nociones sobre las prácticas corporales.; In this interview Lino Castellani Filho addresses several issues closely linked to public policies and development in society. It also refers to the role of physical education in relation to them, and what professional development should be like in this area. Furthermore, the interviewee makes an analysis of the impact of mega - events taking place in Brazil in the coming years. Finally, he outlines some ideas about body practices.
2012-01-01T00:00:00ZEn la presente entrevista se puede apreciar como Lino Castellani Filho aborda diversas cuestiones ligadas íntimamente con las Políticas Públicas y su desarrollo en la sociedad. Al mismo tiempo, da cuenta del rol de la Educación Física en relación a éstas, y cómo debería ser la formación de profesionales en el área. Asimismo, realiza un análisis del impacto de los megaeventos que tendrán lugar en Brasil en los próximos años. Y, por último, esboza algunas nociones sobre las prácticas corporales.
In this interview Lino Castellani Filho addresses several issues closely linked to public policies and development in society. It also refers to the role of physical education in relation to them, and what professional development should be like in this area. Furthermore, the interviewee makes an analysis of the impact of mega - events taking place in Brazil in the coming years. Finally, he outlines some ideas about body practices.La crisis de identidad de la Educación Física: Diagnóstico y explicaciónCrum, Barthttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276532019-05-22T20:03:25Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
The identity crisis of Physical Education. Diagnosis and explanation
Educación Física y Ciencia; vol. 14
El trabajo analiza el estado de crisis de identidad en que se encuentra sumergida la educación física. Para ello en primera instancia se describe el estado actual de la disciplina reconociendo sus principales problemas, para luego explicar las ideologías que conviven en su campo. A su vez se propone como modelo teórico el “fracaso autoreproductor” como hipótesis que exhibe la mencionada crisis. Para terminar se proponen desde la conclusión alternativas superadoras del problema descripto.; This article analyses the identity crisis in which Physical Education is immersed. To do so, the current state of affairs of the discipline is described taking into consideration its main problems to explain, later, the ideologies that coexist in the field. The author suggests the ´theory of the self reproducing failure of PE’ as a hypothesis to show the crisis above mentioned. Finally, alternatives for improvement are drawn in the conclusion.
2012-01-01T00:00:00ZEl trabajo analiza el estado de crisis de identidad en que se encuentra sumergida la educación física. Para ello en primera instancia se describe el estado actual de la disciplina reconociendo sus principales problemas, para luego explicar las ideologías que conviven en su campo. A su vez se propone como modelo teórico el “fracaso autoreproductor” como hipótesis que exhibe la mencionada crisis. Para terminar se proponen desde la conclusión alternativas superadoras del problema descripto.
This article analyses the identity crisis in which Physical Education is immersed. To do so, the current state of affairs of the discipline is described taking into consideration its main problems to explain, later, the ideologies that coexist in the field. The author suggests the ´theory of the self reproducing failure of PE’ as a hypothesis to show the crisis above mentioned. Finally, alternatives for improvement are drawn in the conclusion.Del movimiento a la acción motriz: elementos para una genealogía de la motricidadGomez, Raúl H.http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276502019-05-22T20:03:30Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
From movement to motor action: elements for the genealogy of motricity
Educación Física y Ciencia; vol. 14
Originado en la inquietud de repensar las relaciones entre praxiología y educación física, este artículo recorre algunas de las categorías centrales incluidas en los estudios en educación física en las últimas décadas, tomando como puntos de trayectoria para el análisis los conceptos de movimiento, motricidad, acción motriz, conducta motriz y poniéndolos en una perspectiva interdisciplinar. El material es parte del recorrido teórico que ha orientado a las producciones de la cátedra de Didáctica Especial I (DEF-FAHCE-UNLP) y de dos trabajos de investigación (H11418–H 566) en el Área de investigación en Educación Física. (IDIHCS.UNLP).; Originated in the concern to rethink the relationship between praxeology and physical education, this article covers some of the main categories in the studies of Physical Education in recent decades. It takes the concepts of movement, motor, motor action and motor behaviour as signposts for the analysis, in an interdisciplinary perspective. The material is part of the journey that has guided theoretical productions of the subject Special Didactics I (DEF-FAHCEUNLP), and two research papers (H11418-H 566) in the Area of research in Physical Education. (IDIHCS.UNLP).
2012-01-01T00:00:00ZOriginado en la inquietud de repensar las relaciones entre praxiología y educación física, este artículo recorre algunas de las categorías centrales incluidas en los estudios en educación física en las últimas décadas, tomando como puntos de trayectoria para el análisis los conceptos de movimiento, motricidad, acción motriz, conducta motriz y poniéndolos en una perspectiva interdisciplinar. El material es parte del recorrido teórico que ha orientado a las producciones de la cátedra de Didáctica Especial I (DEF-FAHCE-UNLP) y de dos trabajos de investigación (H11418–H 566) en el Área de investigación en Educación Física. (IDIHCS.UNLP).
Originated in the concern to rethink the relationship between praxeology and physical education, this article covers some of the main categories in the studies of Physical Education in recent decades. It takes the concepts of movement, motor, motor action and motor behaviour as signposts for the analysis, in an interdisciplinary perspective. The material is part of the journey that has guided theoretical productions of the subject Special Didactics I (DEF-FAHCEUNLP), and two research papers (H11418-H 566) in the Area of research in Physical Education. (IDIHCS.UNLP).¿De una pedagogía a una política de la Educación Corporal?Lescano, Agustín Amílcarhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276472019-05-22T20:03:31Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
From pedagogy to the politics of Body Education?
Educación Física y Ciencia; vol. 14
¿Qué es un quiebre epistemológico? ¿Qué implicancias tiene éste en la metodología de la investigación y la Educación Corporal? Pasar de un sesgo “pedagógico y didáctico con que se pensaba a la Educación Física” (Crisorio y otros: proyecto 11/H465) a uno de cohorte político implica interpretar las prácticas corporales por fuera del deber ser. Entonces, ¿cuáles son los sentidos y las lógicas que adquieren? ¿Cómo se entienden las prácticas corporales? ¿Qué pasa con el lugar universal, con la conciencia o el conocimiento, con el hombre? Las ideas de práctica, epistemología y política han permitido cambiar la interpretación según las investigaciones realizadas por el Grupo de Estudios en Educación Corporal. ¿Cómo son entendidas estas ideas por una Educación Corporal que supone un abordaje distinto en el uso del cuerpo? Por último, cabe preguntarse si estas ideas modifican el orden discursivo -en sentido foucaulteano- sobre la voluntad del saber y por consecuencia sobre la perspectiva metodológica.; What is an epistemological break? What are the implications in research methodology and body education? Changing from the pedagogical and didactic bias that Physical Education used to be thought with to a political one implies interpreting body practices outside the what should-be. Then, what are the senses and logic that these acquire? How are body practices understood? What happens with the universal place, the concepts of awareness and knowledge, with man? The ideas of practices, epistemology and politics allowed changing the interpretation according to the research carried out by the Research Group on Body Practices. How are these ideas understood by a view of Body Education that implies a different approach on the use of the body? Finally, it is worth asking if these ideas modify the order of discourse, in Foucault’s sense, on the will to know and, as consequence, on the methodological perspective.
2012-01-01T00:00:00Z¿Qué es un quiebre epistemológico? ¿Qué implicancias tiene éste en la metodología de la investigación y la Educación Corporal? Pasar de un sesgo “pedagógico y didáctico con que se pensaba a la Educación Física” (Crisorio y otros: proyecto 11/H465) a uno de cohorte político implica interpretar las prácticas corporales por fuera del deber ser. Entonces, ¿cuáles son los sentidos y las lógicas que adquieren? ¿Cómo se entienden las prácticas corporales? ¿Qué pasa con el lugar universal, con la conciencia o el conocimiento, con el hombre? Las ideas de práctica, epistemología y política han permitido cambiar la interpretación según las investigaciones realizadas por el Grupo de Estudios en Educación Corporal. ¿Cómo son entendidas estas ideas por una Educación Corporal que supone un abordaje distinto en el uso del cuerpo? Por último, cabe preguntarse si estas ideas modifican el orden discursivo -en sentido foucaulteano- sobre la voluntad del saber y por consecuencia sobre la perspectiva metodológica.
What is an epistemological break? What are the implications in research methodology and body education? Changing from the pedagogical and didactic bias that Physical Education used to be thought with to a political one implies interpreting body practices outside the what should-be. Then, what are the senses and logic that these acquire? How are body practices understood? What happens with the universal place, the concepts of awareness and knowledge, with man? The ideas of practices, epistemology and politics allowed changing the interpretation according to the research carried out by the Research Group on Body Practices. How are these ideas understood by a view of Body Education that implies a different approach on the use of the body? Finally, it is worth asking if these ideas modify the order of discourse, in Foucault’s sense, on the will to know and, as consequence, on the methodological perspective.El juego en la vejez, relatos de viejos marplatensesDi Domizio, Débora Paolahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276462019-05-22T20:03:29Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
Game at the old age, stories of old men from Mar del Plata
Educación Física y Ciencia; vol. 14
En este texto se intenta problematizar la temática del juego en la vejez. Para ello la autora recurre a la descripción de una experiencia realizada en la ciudad de Mar del Plata en el contexto de la Formación Docente y que tiene como actores a personas adultas mayores y a estudiantes del cuarto año de estudios del Profesorado en Educación Física provincial. Se tiene en cuenta como marco teórico el material bibliográfico aportado por el Seminario Teoría de los Juegos cursado por la autora en su trayecto para lograr el postítulo de Magíster en Educación Corporal y se entrecruzan con otros estudios pertinentes a la temática gerontológica. Asimismo, los datos obtenidos por medio de la realización de entrevistas en un trabajo de campo allí descripto son los insumos necesarios para analizar, por un lado, tanto las conceptualizaciones que se tiene sobre la vejez y el envejecimiento como las ideas y preconceptos acerca del juego en los adultos mayores. Por otro lado, los juegos de hoy y ayer y la multiplicidad de sentidos que estos adquieren en la vejez, a partir de las voces de los propios protagonistas de la experiencia.; This text attempts to problematise the topic of game at the old age. The author used the description of an experiment conducted in the city of Mar del Plata in the context of teacher education and whose participants were senior citizens and students in fourth year of their course of studies in Teacher Education in Physical Education in the province. The theoretical framework is provided by the bibliography studied in a Game Theory Seminar attended by the author in her journey to achieve a postgraduate degree as Master in Body Education and by other studies relevant to gerontology. Furthermore, the data obtained through interviews in the fieldwork described here is the input needed to analyze both conceptualizations about old age and aging and the ideas and preconceptions about game in senior citizens. This data also allows the analysis of the games of yesterday and today and the multiplicity of meanings they acquire at the old age, from the voices of the protagonists of the experience.
2012-01-01T00:00:00ZEn este texto se intenta problematizar la temática del juego en la vejez. Para ello la autora recurre a la descripción de una experiencia realizada en la ciudad de Mar del Plata en el contexto de la Formación Docente y que tiene como actores a personas adultas mayores y a estudiantes del cuarto año de estudios del Profesorado en Educación Física provincial. Se tiene en cuenta como marco teórico el material bibliográfico aportado por el Seminario Teoría de los Juegos cursado por la autora en su trayecto para lograr el postítulo de Magíster en Educación Corporal y se entrecruzan con otros estudios pertinentes a la temática gerontológica. Asimismo, los datos obtenidos por medio de la realización de entrevistas en un trabajo de campo allí descripto son los insumos necesarios para analizar, por un lado, tanto las conceptualizaciones que se tiene sobre la vejez y el envejecimiento como las ideas y preconceptos acerca del juego en los adultos mayores. Por otro lado, los juegos de hoy y ayer y la multiplicidad de sentidos que estos adquieren en la vejez, a partir de las voces de los propios protagonistas de la experiencia.
This text attempts to problematise the topic of game at the old age. The author used the description of an experiment conducted in the city of Mar del Plata in the context of teacher education and whose participants were senior citizens and students in fourth year of their course of studies in Teacher Education in Physical Education in the province. The theoretical framework is provided by the bibliography studied in a Game Theory Seminar attended by the author in her journey to achieve a postgraduate degree as Master in Body Education and by other studies relevant to gerontology. Furthermore, the data obtained through interviews in the fieldwork described here is the input needed to analyze both conceptualizations about old age and aging and the ideas and preconceptions about game in senior citizens. This data also allows the analysis of the games of yesterday and today and the multiplicity of meanings they acquire at the old age, from the voices of the protagonists of the experience.Biopoder en los cuerposTejeda González, José Luishttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276442019-05-22T20:03:24Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
Biopower in the bodies
Educación Física y Ciencia; vol. 14
En las últimas fechas, los estudios de biopolítica y biopoder se han elevado significativamente. Es un asunto antiguo, presente en la filosofía griega y en su realidad. Es la vieja discusión de la relación y la intromisión de la política en la vida y la superación del Estado de naturaleza. La actualidad de la biopolítica se refleja en las dimensiones que adquiere la tecnología y en el asedio de los poderes globales contra la democracia. El cuerpo humano, entidad visible y externa, resiente toda clase de intervenciones y sujeciones encaminadas a la individualización y al establecimiento de una realidad totalitaria. La Biopolítica y la Tanatopolítica se entrelazan al administrar la vida y la muerte en una realidad escalofriante donde la técnica introduce el artificio más allá de lo natural. El cuerpo humano como zona fronteriza de lo natural y lo artificial expresa los alcances del post-humanismo. Una cultura física más equilibrada ayudaría a contener la deshumanización tan extendida, que reduce y degrada lo corporal a la vez, mientras los poderes someten, discriminan, intervienen a través de cuerpos cada vez más dóciles.; Lately, the studies of biopolitics and biopower have risen significantly. It is an old issue, which is present in Greek philosophy and in its reality. It is the old argument of the relationship and the intrusion of politics in the life and the overcoming of the state of nature. The reality of biopolitics is reflected in the dimension that technology acquires and in the siege of the global powers against democracy. The human body as an external and visible entity resists all kinds of interventions and fastenings aimed at the individualization and establishment of a totalitarian reality. Tanatopolitics and Biopolitics are interlaced to manage life and death in a chilling reality where technique introduces the artifice beyond the natural. The human body as a borderline area between the natural and the artificial expresses the scopes of post-humanism. A more balanced physical culture could help to curb the widespread dehumanization, which reduces and degrades the body at the same time, while the powers submit, discriminate, and intervene in the more and more docile bodies.
2012-01-01T00:00:00ZEn las últimas fechas, los estudios de biopolítica y biopoder se han elevado significativamente. Es un asunto antiguo, presente en la filosofía griega y en su realidad. Es la vieja discusión de la relación y la intromisión de la política en la vida y la superación del Estado de naturaleza. La actualidad de la biopolítica se refleja en las dimensiones que adquiere la tecnología y en el asedio de los poderes globales contra la democracia. El cuerpo humano, entidad visible y externa, resiente toda clase de intervenciones y sujeciones encaminadas a la individualización y al establecimiento de una realidad totalitaria. La Biopolítica y la Tanatopolítica se entrelazan al administrar la vida y la muerte en una realidad escalofriante donde la técnica introduce el artificio más allá de lo natural. El cuerpo humano como zona fronteriza de lo natural y lo artificial expresa los alcances del post-humanismo. Una cultura física más equilibrada ayudaría a contener la deshumanización tan extendida, que reduce y degrada lo corporal a la vez, mientras los poderes someten, discriminan, intervienen a través de cuerpos cada vez más dóciles.
Lately, the studies of biopolitics and biopower have risen significantly. It is an old issue, which is present in Greek philosophy and in its reality. It is the old argument of the relationship and the intrusion of politics in the life and the overcoming of the state of nature. The reality of biopolitics is reflected in the dimension that technology acquires and in the siege of the global powers against democracy. The human body as an external and visible entity resists all kinds of interventions and fastenings aimed at the individualization and establishment of a totalitarian reality. Tanatopolitics and Biopolitics are interlaced to manage life and death in a chilling reality where technique introduces the artifice beyond the natural. The human body as a borderline area between the natural and the artificial expresses the scopes of post-humanism. A more balanced physical culture could help to curb the widespread dehumanization, which reduces and degrades the body at the same time, while the powers submit, discriminate, and intervene in the more and more docile bodies.EditorialEducación Física y Cienciahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/276402019-05-22T20:03:35Z2012-01-01T00:00:00ZArticulo
Educación Física y Ciencia; vol. 14
Presentación de los contenidos del número 14 de la revista.
2012-01-01T00:00:00ZPresentación de los contenidos del número 14 de la revista.