http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/53058 2026-08-09T13:05:12Z 2026-08-09T13:05:12Z Souza, María Silvina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194585 2026-05-18T20:07:14Z 2026-01-01T00:00:00Z

Material complementario El apunte de cátedra “Del contenido al formato: pensar productos comunicacionales integrales en el TIF de Producción” propone reflexionar sobre la construcción de productos comunicacionales en el marco de los Trabajos Integradores Finales (TIF) desde una perspectiva integral, entendiendo que contenido, formato, lenguaje, estética y circulación forman parte de un mismo proceso de producción de sentido. El texto sostiene que la planificación de un TIF no debe reducirse a una instancia técnica o administrativa, sino asumirse como un momento creativo y conceptual en el que se define la coherencia general de la propuesta comunicacional. A partir del análisis de distintos casos —un podcast documental, un documental audiovisual y un libro de crónicas— el material examina cómo se articulan las decisiones narrativas, estéticas y técnicas en proyectos de producción académica. En cada ejemplo se identifican fortalezas y aspectos a profundizar, especialmente en relación con el diseño narrativo, la definición de públicos, la estrategia de circulación y la coherencia entre objetivos y formatos. Asimismo, el texto enfatiza el papel central de los destinatarios en la construcción de los lenguajes y soportes comunicacionales, destacando la importancia de pensar los consumos culturales, las condiciones de acceso y las formas de circulación de las producciones. Finalmente, plantea que la potencia de un proyecto comunicacional no reside únicamente en su complejidad técnica, sino en la capacidad de construir una propuesta coherente, situada y significativa entre aquello que se quiere comunicar y las formas elegidas para hacerlo.

2026-01-01T00:00:00Z El apunte de cátedra “Del contenido al formato: pensar productos comunicacionales integrales en el TIF de Producción” propone reflexionar sobre la construcción de productos comunicacionales en el marco de los Trabajos Integradores Finales (TIF) desde una perspectiva integral, entendiendo que contenido, formato, lenguaje, estética y circulación forman parte de un mismo proceso de producción de sentido. El texto sostiene que la planificación de un TIF no debe reducirse a una instancia técnica o administrativa, sino asumirse como un momento creativo y conceptual en el que se define la coherencia general de la propuesta comunicacional. A partir del análisis de distintos casos —un podcast documental, un documental audiovisual y un libro de crónicas— el material examina cómo se articulan las decisiones narrativas, estéticas y técnicas en proyectos de producción académica. En cada ejemplo se identifican fortalezas y aspectos a profundizar, especialmente en relación con el diseño narrativo, la definición de públicos, la estrategia de circulación y la coherencia entre objetivos y formatos. Asimismo, el texto enfatiza el papel central de los destinatarios en la construcción de los lenguajes y soportes comunicacionales, destacando la importancia de pensar los consumos culturales, las condiciones de acceso y las formas de circulación de las producciones. Finalmente, plantea que la potencia de un proyecto comunicacional no reside únicamente en su complejidad técnica, sino en la capacidad de construir una propuesta coherente, situada y significativa entre aquello que se quiere comunicar y las formas elegidas para hacerlo. Souza, María Silvina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194532 2026-05-15T20:07:10Z 2026-01-01T00:00:00Z

Material complementario El texto plantea que las palabras clave no son simplemente una herramienta técnica para ordenar bibliografía o buscar antecedentes, sino una instancia central en la construcción conceptual de un trabajo académico. Tanto en los TIF de investigación como en los TIF de producción, las palabras clave ayudan a delimitar el objeto, situarlo en un campo de debates y construir relaciones entre el fenómeno estudiado y las perspectivas teóricas existentes. El texto también subraya que las palabras clave no son neutras ni definitivas: cambian durante el proceso de búsqueda y están atravesadas por la historicidad de los campos académicos. La búsqueda bibliográfica no consiste únicamente en confirmar ideas previas, sino en dejarse interpelar por nuevos conceptos y perspectivas. Por eso, una búsqueda sólida requiere considerar sinónimos, variaciones conceptuales y diferentes formas históricas de nombrar un fenómeno. En relación con los TIF de producción, la autora sostiene que el estado del arte no debe limitarse a encontrar “productos parecidos”. Las palabras clave también permiten identificar antecedentes narrativos, estéticos, tecnológicos y comunicacionales. Así, un proyecto de producción puede analizar no solo temas similares, sino también estrategias expresivas, formatos y modos de construcción de sentido utilizados por otros trabajos.

2026-01-01T00:00:00Z El texto plantea que las palabras clave no son simplemente una herramienta técnica para ordenar bibliografía o buscar antecedentes, sino una instancia central en la construcción conceptual de un trabajo académico. Tanto en los TIF de investigación como en los TIF de producción, las palabras clave ayudan a delimitar el objeto, situarlo en un campo de debates y construir relaciones entre el fenómeno estudiado y las perspectivas teóricas existentes. El texto también subraya que las palabras clave no son neutras ni definitivas: cambian durante el proceso de búsqueda y están atravesadas por la historicidad de los campos académicos. La búsqueda bibliográfica no consiste únicamente en confirmar ideas previas, sino en dejarse interpelar por nuevos conceptos y perspectivas. Por eso, una búsqueda sólida requiere considerar sinónimos, variaciones conceptuales y diferentes formas históricas de nombrar un fenómeno. En relación con los TIF de producción, la autora sostiene que el estado del arte no debe limitarse a encontrar “productos parecidos”. Las palabras clave también permiten identificar antecedentes narrativos, estéticos, tecnológicos y comunicacionales. Así, un proyecto de producción puede analizar no solo temas similares, sino también estrategias expresivas, formatos y modos de construcción de sentido utilizados por otros trabajos. Varano, Juan Ignacio Pierini, Merlina Lopez, Pamela Pía http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/93335 2020-04-14T20:01:54Z 2020-03-29T00:00:00Z

Material complementario El artículo recupera las narrativas de experiencias político-pedagógicas de docentes de la Cátedra I del Seminario Permanente de Tesis de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP) que se han desempeñado como directores/as, codirectores/as y/o asesores/as de Tesis o Trabajo Integrador Final (TIF). El objetivo es visibilizar el entramado de procesos de coordinación de un TIF desde la perspectiva de los/as docentes: qué implicancias existen, qué aspectos se tienen en cuenta para el acompañamiento de estos procesos, qué complejidades conlleva, qué cuestiones se abordan para plantear un cronograma de trabajo o cuáles son las tareas principales. Se realizaron entrevistas en profundidad y, a partir de su sistematización, se consideró la construcción y enumeración de diversos tópicos que se constituyen como elementos claves para percibir y visibilizar la perspectiva de los/as directores/as a la hora de llevar adelante un proceso de TIF.

2020-03-29T00:00:00Z El artículo recupera las narrativas de experiencias político-pedagógicas de docentes de la Cátedra I del Seminario Permanente de Tesis de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (UNLP) que se han desempeñado como directores/as, codirectores/as y/o asesores/as de Tesis o Trabajo Integrador Final (TIF). El objetivo es visibilizar el entramado de procesos de coordinación de un TIF desde la perspectiva de los/as docentes: qué implicancias existen, qué aspectos se tienen en cuenta para el acompañamiento de estos procesos, qué complejidades conlleva, qué cuestiones se abordan para plantear un cronograma de trabajo o cuáles son las tareas principales. Se realizaron entrevistas en profundidad y, a partir de su sistematización, se consideró la construcción y enumeración de diversos tópicos que se constituyen como elementos claves para percibir y visibilizar la perspectiva de los/as directores/as a la hora de llevar adelante un proceso de TIF. Souza, María Silvina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/52995 2018-12-04T20:04:24Z 2016-01-01T00:00:00Z

Material complementario El trabajo constituye un material didáctico sistematizado que se propone dar cuenta de la importancia de la planeación y la reflexividad en las propuestas de producción comunicacional para aquellos estudiantes que estén realizando su Trabajo Integrador Final de Grado en el marco de la Licenciatura en Comunicación Social de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). También permite reflexionar acerca de la formulación de este tipo de proyectos, la enunciación de las características, el origen y fundamento de su desarrollo y ejecución.

2016-01-01T00:00:00Z El trabajo constituye un material didáctico sistematizado que se propone dar cuenta de la importancia de la planeación y la reflexividad en las propuestas de producción comunicacional para aquellos estudiantes que estén realizando su Trabajo Integrador Final de Grado en el marco de la Licenciatura en Comunicación Social de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). También permite reflexionar acerca de la formulación de este tipo de proyectos, la enunciación de las características, el origen y fundamento de su desarrollo y ejecución.