Número 04http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/7992024-03-19T09:00:34Z2024-03-19T09:00:34ZSharing scholastic life: what do children think about it?Iglesias, María CristinaSánchez Vázquez, María JoséBorzi, Sonia LilianTalou, Carmen Lidiahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138222019-08-21T04:03:34Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
In this article we present the results found in a descriptive- exploratory study, in which we investigated a group of scholar's (9 and 10 years old) conceptions of their classmates with psychological disorders at school. The answers of 90 students who belong to low and average socio- cultural level groups were analyzed. These groups were identified in relation to the parent's occupational category and educational level. The instrument elaborated to such aim was a semi- structured interview which included different aspects related to: which the most frequent problems are, how these problems are expressed at school, which their determinants are and the consequences for the children, as well as the their self referred knowledge of these problems.
2004-01-01T00:00:00ZIn this article we present the results found in a descriptive- exploratory study, in which we investigated a group of scholar's (9 and 10 years old) conceptions of their classmates with psychological disorders at school. The answers of 90 students who belong to low and average socio- cultural level groups were analyzed. These groups were identified in relation to the parent's occupational category and educational level. The instrument elaborated to such aim was a semi- structured interview which included different aspects related to: which the most frequent problems are, how these problems are expressed at school, which their determinants are and the consequences for the children, as well as the their self referred knowledge of these problems.Permanent education, health promotions strategy and personal project reformulationUrtubey, ElisaBravetti, Gabriela RosanaCanal, Marina ElviraPetriz, Gracielahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138212019-08-21T04:03:31Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
The present paper intends to put forward some conclusions resulting from the research we have done with elderly people in the Elderly Permanent Education Program (PEPAM), pertaining to the Secretary Extension of the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata, created in the year 1994 and the ad-hoc investigation carried out since the year 2003, called "Identifying process and the effects of new knowledge access in activities shared by elderly people in La Plata and greater La Plata". We shall illustrate the aforesaid through words and commentaries gathered during different moments of the task.
2004-01-01T00:00:00ZThe present paper intends to put forward some conclusions resulting from the research we have done with elderly people in the Elderly Permanent Education Program (PEPAM), pertaining to the Secretary Extension of the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata, created in the year 1994 and the ad-hoc investigation carried out since the year 2003, called "Identifying process and the effects of new knowledge access in activities shared by elderly people in La Plata and greater La Plata". We shall illustrate the aforesaid through words and commentaries gathered during different moments of the task.A poetics of Marcel Proust's vocationMoran, Julio Césarhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138202019-08-21T04:03:29Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
The view is upheld that it is possible to constitute a conception of artistic vocation from fiction itself with characteristics that may be extended to other vocational fields. "A la Recherche du Temps Perdu" by Marcel Proust is made use of to exemplify how this author reflects critically on his own work and on the artist's conditions. Thus he points out the importance of randomness, childhood, Materializing into a work an adequate conception of his own artistic work, involuntary memory, the life that has been lived, and his own comprehension of art, the force of conviction, Vocation is a call that overcomes the dichotomy between innate gift and social product as it is the result of a genesis of sensory impressions and involuntary memories that, although they are fugacious, they become fixed in the literary work. It is explained how "A la Recherche..." both can and cannot be considered the history of a vocation, as literature had not played any role at all in the novelistic hero's life, but, however, it really was a history of a vocation since the work was a consequence of events that had been lived. Notwithstanding, even if vocation had never been deemed so important, he must win a battle against death. Genette sums up "A la Recherche..." thus: "Marcel becomes a writer".
2004-01-01T00:00:00ZThe view is upheld that it is possible to constitute a conception of artistic vocation from fiction itself with characteristics that may be extended to other vocational fields. "A la Recherche du Temps Perdu" by Marcel Proust is made use of to exemplify how this author reflects critically on his own work and on the artist's conditions. Thus he points out the importance of randomness, childhood, Materializing into a work an adequate conception of his own artistic work, involuntary memory, the life that has been lived, and his own comprehension of art, the force of conviction, Vocation is a call that overcomes the dichotomy between innate gift and social product as it is the result of a genesis of sensory impressions and involuntary memories that, although they are fugacious, they become fixed in the literary work. It is explained how "A la Recherche..." both can and cannot be considered the history of a vocation, as literature had not played any role at all in the novelistic hero's life, but, however, it really was a history of a vocation since the work was a consequence of events that had been lived. Notwithstanding, even if vocation had never been deemed so important, he must win a battle against death. Genette sums up "A la Recherche..." thus: "Marcel becomes a writer".Subjectivity and professional vocational counsellingMüller, Marinahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138192019-08-21T04:03:28Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
In this work, I shall deal with the psychodynamic approach to subjectivity in P.V.C. To this effect, I want to develop the concept of subject and subjectivity, its variation and historical-social construction and its approach in counselling, from a psychodynamic conceptual framework in P.V.C. with a short reference to the theoretical sources on which this approach is founded.
2004-01-01T00:00:00ZIn this work, I shall deal with the psychodynamic approach to subjectivity in P.V.C. To this effect, I want to develop the concept of subject and subjectivity, its variation and historical-social construction and its approach in counselling, from a psychodynamic conceptual framework in P.V.C. with a short reference to the theoretical sources on which this approach is founded.Career guidance: challenges for the new century under an international perspectiveJenschke, Bernhardhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138182019-08-21T04:03:27Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
This paper is dedicated to key issues of the actual challenges in all societies regardless their developmental level and how the international guidance community is coping with these challenges. It deals with the importance of guidance in a changing society, quality assurance, access to services and qualification of guidance practitioners under an international perspective.
2004-01-01T00:00:00ZThis paper is dedicated to key issues of the actual challenges in all societies regardless their developmental level and how the international guidance community is coping with these challenges. It deals with the importance of guidance in a changing society, quality assurance, access to services and qualification of guidance practitioners under an international perspective.EditorialGavilán de Labourdette, Mirta Gracielahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138172019-08-21T04:03:25Z2004-01-01T00:00:00ZContribucion a revista
Orientación y Sociedad; no. 4
In the present edition of the International Journal "Counselling and Society", we have introduced changes in its format due to cost issues, which become enhanced by its bilingual design.
2004-01-01T00:00:00ZIn the present edition of the International Journal "Counselling and Society", we have introduced changes in its format due to cost issues, which become enhanced by its bilingual design.Vocational guidance and development of competencesVillafañe de Gil, Margarita DoraAlí Jafella, Sara Jimyhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138162019-08-21T04:03:24Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
The present "post modern" socio-cultural modalities and the restrictions of the economic globalization lead us to reflect about the configuration of the transformations in the Vocational Guidance, committed to the concepts of "freedom", "epistemological knowledge", "competences of the subject and new roles of the school. This first exploratory incursion if the research has the purpose of retrieving the concept of freedom from the existential philosophers Heidegger and Sartre and of introducing the subject of "competences" from the social theory of Habermas. The aim is to establish new bonds between the Vocational Guidance and the above-mentioned philosophical lineaments: the freedom of the subjects and the possibility of development of those "competences" that allow to establish social, ethical and epistemological interrelations in the sphere of the Vocational Guidance, that promote a greater solidarity facing the "era of emptiness" of the post-modernity supported by Lipovestky.
2004-01-01T00:00:00ZThe present "post modern" socio-cultural modalities and the restrictions of the economic globalization lead us to reflect about the configuration of the transformations in the Vocational Guidance, committed to the concepts of "freedom", "epistemological knowledge", "competences of the subject and new roles of the school. This first exploratory incursion if the research has the purpose of retrieving the concept of freedom from the existential philosophers Heidegger and Sartre and of introducing the subject of "competences" from the social theory of Habermas. The aim is to establish new bonds between the Vocational Guidance and the above-mentioned philosophical lineaments: the freedom of the subjects and the possibility of development of those "competences" that allow to establish social, ethical and epistemological interrelations in the sphere of the Vocational Guidance, that promote a greater solidarity facing the "era of emptiness" of the post-modernity supported by Lipovestky.EditorialGavilán de Labourdette, Mirta Gracielahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138152019-08-21T04:03:22Z2004-01-01T00:00:00ZContribucion a revista
Orientación y Sociedad; no. 4
En la presente edición de la Revista Internacional “Orientación y Sociedad”, hemos modificado su formato en razón de costos, los cuales se ven acrecentados por su condición de bilingüe. Debemos lamentar la pérdida de una de los integrantes de nuestro Equipo Asesor, debido al fallecimiento de la Dra. Hermelinda Fogliato; la recordamos a través del obituario que presentamos en este volumen Nuestra revista ha continuado su expansión en cuanto a su distribución en diferentes unidades académicas e instituciones científicas internacionales.
2004-01-01T00:00:00ZEn la presente edición de la Revista Internacional “Orientación y Sociedad”, hemos modificado su formato en razón de costos, los cuales se ven acrecentados por su condición de bilingüe. Debemos lamentar la pérdida de una de los integrantes de nuestro Equipo Asesor, debido al fallecimiento de la Dra. Hermelinda Fogliato; la recordamos a través del obituario que presentamos en este volumen Nuestra revista ha continuado su expansión en cuanto a su distribución en diferentes unidades académicas e instituciones científicas internacionales.Educación permanente, estrategia para la promoción de salud y reformulación del proyecto personalPetriz, GracielaCanal, Marina ElviraBravetti, Gabriela RosanaUrtubey, Elisahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138142019-08-21T04:03:19Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Permanent education, health promotions strategy and personal project reformulation
Orientación y Sociedad; no. 4
En este artículo comunicamos algunas elaboraciones a partir del trabajo que realizamos con envejecentes en el Programa de Educación Permanente de Adultos Mayores (PEPAM), perteneciente a la Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata , creado en el año 1994 y en la Investigación ad-hoc que llevamos a cabo desde el año 2003, denominada "Proceso identificatorio y efectos del acceso a nuevos conocimientos en actividades compartidas en envejecentes de La Plata y Gran La Plata ". Ilustraremos lo dicho con verbalizaciones y comentarios recogidos en diferentes momentos de la tarea.
2004-01-01T00:00:00ZEn este artículo comunicamos algunas elaboraciones a partir del trabajo que realizamos con envejecentes en el Programa de Educación Permanente de Adultos Mayores (PEPAM), perteneciente a la Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata , creado en el año 1994 y en la Investigación ad-hoc que llevamos a cabo desde el año 2003, denominada "Proceso identificatorio y efectos del acceso a nuevos conocimientos en actividades compartidas en envejecentes de La Plata y Gran La Plata ". Ilustraremos lo dicho con verbalizaciones y comentarios recogidos en diferentes momentos de la tarea.Compartiendo la vida escolar: ¿Qué piensan los niños?Talou, Carmen LidiaBorzi, Sonia LilianSánchez Vázquez, María JoséIglesias, María Cristinahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138132019-08-21T04:03:15Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Sharing scholastic life: What do children think about it?
Orientación y Sociedad; no. 4
En este artículo presentamos los resultados encontrados en un estudio exploratorio descriptivo, en el que indagamos las concepciones de niños escolarizados de 9 y 10 años, sobre los compañeros con trastornos psicológicos en la escuela. Se analizaron las respuestas de 90 escolares, que pertenecen a grupos socioculturales bajo y medio, identificados a partir de la categoría ocupacional y nivel educacional de los padres. El instrumento elaborado a tal fin, fue una entrevista semiestructurada en la que se incluyeron temáticas y dimensiones referidas a cuáles son los problemas más frecuentes, cómo se expresan en el ámbito escolar, cuáles son sus determinantes y qué consecuencias comportan para los niños, así como el conocimiento autorreferencial de estos problemas.
2004-01-01T00:00:00ZEn este artículo presentamos los resultados encontrados en un estudio exploratorio descriptivo, en el que indagamos las concepciones de niños escolarizados de 9 y 10 años, sobre los compañeros con trastornos psicológicos en la escuela. Se analizaron las respuestas de 90 escolares, que pertenecen a grupos socioculturales bajo y medio, identificados a partir de la categoría ocupacional y nivel educacional de los padres. El instrumento elaborado a tal fin, fue una entrevista semiestructurada en la que se incluyeron temáticas y dimensiones referidas a cuáles son los problemas más frecuentes, cómo se expresan en el ámbito escolar, cuáles son sus determinantes y qué consecuencias comportan para los niños, así como el conocimiento autorreferencial de estos problemas.Orientación vocacional y desarrollo de competenciasAlí Jafella, Sara JimyVillafañe de Gil, Margarita Dorahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138122019-08-21T04:03:14Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
Las actuales modalidades socioculturales "postmodernas" y las restricciones de la globalización económica conducen a reflexionar acerca de la configuración de transformaciones en la Orientación , comprometidas con los conceptos "libertad", "saberes epistemológicos", "competencias del sujeto educando" y nuevos roles de la institución escolar. Esta investigación de carácter exploratorio, tiene por objeto recuperar el concepto "libertad" desde enunciados de los filósofos existenciales Heidegger y Sartre y presentar la temática de las "competencias" desde la teoría social de Habermas. La finalidad es establecer nuevos lazos entre la Orientación y los lineamientos filosóficos señalados: la libertad de los sujetos y la posibilidad de desarrollo de aquellas "competencias" que permitan establecer interrelaciones epistemológicas, éticas y sociales en el marco de la Orientación Vocacional que promuevan una mayor solidaridad frente a la "era del vacío" de la Postmodernidad sostenida por Lipovetsky.
2004-01-01T00:00:00ZLas actuales modalidades socioculturales "postmodernas" y las restricciones de la globalización económica conducen a reflexionar acerca de la configuración de transformaciones en la Orientación , comprometidas con los conceptos "libertad", "saberes epistemológicos", "competencias del sujeto educando" y nuevos roles de la institución escolar. Esta investigación de carácter exploratorio, tiene por objeto recuperar el concepto "libertad" desde enunciados de los filósofos existenciales Heidegger y Sartre y presentar la temática de las "competencias" desde la teoría social de Habermas. La finalidad es establecer nuevos lazos entre la Orientación y los lineamientos filosóficos señalados: la libertad de los sujetos y la posibilidad de desarrollo de aquellas "competencias" que permitan establecer interrelaciones epistemológicas, éticas y sociales en el marco de la Orientación Vocacional que promuevan una mayor solidaridad frente a la "era del vacío" de la Postmodernidad sostenida por Lipovetsky.Orientación para la carrera: Desafíos para el nuevo siglo bajo una perspectiva internacionalJenschke, Bernhardhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138092019-08-21T04:03:10Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Orientación y Sociedad; no. 4
La conferencia estuvo dedicada a cuestiones clave sobre los desafíos reales en todas las sociedades, independientemente de sus niveles de desarrollo, y a cómo la comunidad internacional de orientación maneja estos desafíos. Trata sobre la importancia de la orientación en una sociedad cambiante, la garantía de calidad, el acceso a los servicios y la calificación profesional de los orientadores bajo una perspectiva internacional.
2004-01-01T00:00:00ZLa conferencia estuvo dedicada a cuestiones clave sobre los desafíos reales en todas las sociedades, independientemente de sus niveles de desarrollo, y a cómo la comunidad internacional de orientación maneja estos desafíos. Trata sobre la importancia de la orientación en una sociedad cambiante, la garantía de calidad, el acceso a los servicios y la calificación profesional de los orientadores bajo una perspectiva internacional.Una poética de la vocación en Marcel ProustMoran, Julio Césarhttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138112019-08-21T04:03:12Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
A poetics of Marcel Proust's vocation; Uma poética da vocação em Marcel Proust
Orientación y Sociedad; no. 4
Se sostiene que es posible constituir una concepción de la vocación artística desde la propia ficción que contiene características extendibles a otros campos vocacionales. Se recurre a A la Recherche du Temps perdu de Marcel Proust, quien reflexiona críticamente sobre su propia obra y la condición del artista. Así destaca la importancia del azar, la infancia, la concreción en obra de una concepción adecuada del propio trabajo artístico, la memoria involuntaria, la vida vivida y su autocomprensión por el arte, la fuerza de convicción. La vocación es un llamado que supera la dicotomía don innato-producto social porque es resultado de una génesis de impresiones sensibles y rememoraciones involuntarias que, aunque fugaces, se fijan en la obra literaria. Se explica cómo la Recherche puede y no puede considerarse la historia de una vocación, pues la literatura no había desempeñado ningún papel en la vida del héroe novelístico pero sin embargo sí era la historia de una vocación pues la obra era la consecuencia de las experiencias vividas. No obstante, si bien nunca se le había dado a la vocación tanta importancia, debe triunfar en una batalla contra la muerte. Genette sintetiza la Recherche así: "Marcel deviene escritor".; Sustenta-se que é possível constituir uma concepção da vocação artística desde a própria ficção que contem características extensíveis a outros campos vocacionais. Emprega-se A la Recherche du Temps perdu de Marcel Proust, quem reflexiona criticamente sobre sua própria obra e a condição do artista. Assim destaca a importância do azar, a infância, a concreção na obra duma concepção adequada do próprio trabalho artístico, a memória involuntária, a vida vivida e sua auto compreensão pelo arte, a força de convicção. A vocação é um chamado que supera a dicotomia dom innato-produto social porque é resultado duma génesis de impressões sensíveis e rememorações involuntárias que, mesmo fugaces, fixam-se na obra literária. Explica-se como a Recherche pode e não pode considerar a história de uma vocação, pois a literatura não tinha desempenhado papel nenhum na vida do herói novelístico, porém era sim a história de uma vocação pois a obra era a consequência das experiências vividas. Ainda que, mesmo nunca a vocação foi tão importante, deve triunfar numa batalha contra a morte. Genette sintetiza a Recherche assim: "Marcel torna-se escritor".
2004-01-01T00:00:00ZSe sostiene que es posible constituir una concepción de la vocación artística desde la propia ficción que contiene características extendibles a otros campos vocacionales. Se recurre a A la Recherche du Temps perdu de Marcel Proust, quien reflexiona críticamente sobre su propia obra y la condición del artista. Así destaca la importancia del azar, la infancia, la concreción en obra de una concepción adecuada del propio trabajo artístico, la memoria involuntaria, la vida vivida y su autocomprensión por el arte, la fuerza de convicción. La vocación es un llamado que supera la dicotomía don innato-producto social porque es resultado de una génesis de impresiones sensibles y rememoraciones involuntarias que, aunque fugaces, se fijan en la obra literaria. Se explica cómo la Recherche puede y no puede considerarse la historia de una vocación, pues la literatura no había desempeñado ningún papel en la vida del héroe novelístico pero sin embargo sí era la historia de una vocación pues la obra era la consecuencia de las experiencias vividas. No obstante, si bien nunca se le había dado a la vocación tanta importancia, debe triunfar en una batalla contra la muerte. Genette sintetiza la Recherche así: "Marcel deviene escritor".
Sustenta-se que é possível constituir uma concepção da vocação artística desde a própria ficção que contem características extensíveis a outros campos vocacionais. Emprega-se A la Recherche du Temps perdu de Marcel Proust, quem reflexiona criticamente sobre sua própria obra e a condição do artista. Assim destaca a importância do azar, a infância, a concreção na obra duma concepção adequada do próprio trabalho artístico, a memória involuntária, a vida vivida e sua auto compreensão pelo arte, a força de convicção. A vocação é um chamado que supera a dicotomia dom innato-produto social porque é resultado duma génesis de impressões sensíveis e rememorações involuntárias que, mesmo fugaces, fixam-se na obra literária. Explica-se como a Recherche pode e não pode considerar a história de uma vocação, pois a literatura não tinha desempenhado papel nenhum na vida do herói novelístico, porém era sim a história de uma vocação pois a obra era a consequência das experiências vividas. Ainda que, mesmo nunca a vocação foi tão importante, deve triunfar numa batalha contra a morte. Genette sintetiza a Recherche assim: "Marcel torna-se escritor".Subjetividad y orientación vocacional profesionalMüller, Marinahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138102019-08-21T04:03:10Z2004-01-01T00:00:00ZArticulo
Subjectivity and professional vocational counselling; Subjetividade e orientação vocacional profissional
Orientación y Sociedad; no. 4
En este trabajo me referiré al abordaje psicodinámico de la subjetividad en O.V.P. Para ello, quiero puntualizar el concepto de sujeto y de subjetividad; su variación y construcción histórico social y su abordaje en la orientación, desde el marco conceptual psicodinámico en la O.V.P., con una breve referencia a las fuentes teóricas de este abordaje.; Neste trabalho farei referência à abordagem psicodinâmica da subjetividade em O.V.P. Para isto, quero analisar o conceito de sujeito e de subjetividade; sua variação e construção histórico social e sua abordagem na orientação, desde o marco conceptual psicodinâmico na O.V.P., com uma breve referência às fontes teóricas desta abordagem.
2004-01-01T00:00:00ZEn este trabajo me referiré al abordaje psicodinámico de la subjetividad en O.V.P. Para ello, quiero puntualizar el concepto de sujeto y de subjetividad; su variación y construcción histórico social y su abordaje en la orientación, desde el marco conceptual psicodinámico en la O.V.P., con una breve referencia a las fuentes teóricas de este abordaje.
Neste trabalho farei referência à abordagem psicodinâmica da subjetividade em O.V.P. Para isto, quero analisar o conceito de sujeito e de subjetividade; sua variação e construção histórico social e sua abordagem na orientação, desde o marco conceptual psicodinâmico na O.V.P., com uma breve referência às fontes teóricas desta abordagem.Obituario: Hermelinda Fogliatto: pionera de la orientación profesional en la Argentina: 4/7/1925-9/10/2003Pérez, Edgardo R.Pássera, Josefinahttp://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/138082019-08-20T04:04:02Z2004-01-01T00:00:00ZContribucion a revista
Orientación y Sociedad; no. 4
Desde la Universidad Nacional de Córdoba, a través de las cátedras de Orientación Vocacional y Metodología de la Investigación, la Doctora Fogliatto ha brindado generosamente a sus colegas y alumnos, el conocimiento que largamente cosechó en los distintos ámbitos nacionales e internacionales que cobijaron su labor. Además de distinguir con su presencia los claustros universitarios, nos honró con su cálida amistad. Lamentablemente muy pocos supieron quebrar esa invisible coraza que gustaba lucir, para ocultar su interior frágil. Hoy queremos recordarla no sólo por sus méritos académicos, sino fundamentalmente por su empeño en ser una entrañable amiga y una gran educadora.
2004-01-01T00:00:00ZDesde la Universidad Nacional de Córdoba, a través de las cátedras de Orientación Vocacional y Metodología de la Investigación, la Doctora Fogliatto ha brindado generosamente a sus colegas y alumnos, el conocimiento que largamente cosechó en los distintos ámbitos nacionales e internacionales que cobijaron su labor. Además de distinguir con su presencia los claustros universitarios, nos honró con su cálida amistad. Lamentablemente muy pocos supieron quebrar esa invisible coraza que gustaba lucir, para ocultar su interior frágil. Hoy queremos recordarla no sólo por sus méritos académicos, sino fundamentalmente por su empeño en ser una entrañable amiga y una gran educadora.