http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81730 2026-06-10T19:25:39Z 2026-06-10T19:25:39Z Orientación y Sociedad http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81856 2019-09-25T04:03:35Z 2018-12-01T00:00:00Z

Edicion de revista Orientación y Sociedad; no. 18 (2) Volumen 18, N°1 Cuerpo Central - Construir la vida: viejos problemas, nuevos desafíos para la Psicología / Constructing life: old troubles, new challenges for Psychology, Maria Eduarda Duarte Avances en Investigación - Ampliando las posibilidades de reformular un proyecto en la vejez: una propuesta de abordaje / Broadening the possibilities of reformulating a project in oldage: a proposal of approach; Franco Garritano & Florencia Aldana Gastaminza - Estrategias de orientación educativa en el caso de alumnos de grado de movilidad estudiantil / Educational guidance strategies in the case of undergraduate pupils of student mobility; Rosario Izurieta, María Laura Castignani & Verónica Zabaleta - Orientando e incluyendo poblaciones vulnerabilizadas-Proceso De Orientación Vocacional en el Bachillerato Popular Trans Género Mocha Cellis / Guiding and including vulnerable-driven populations - Process Of Vocational Guidance in the Transgender Popular Mocha Cellis High School; Nora Julia Kanje Volumen 18, N°2 Cuerpo Central - Lenguaje claro, traducción e idiosincrasias del idioma. Aportes para la comprensión lectora / Plain language, translation and idiosyncrasies of the language. Contribution of reading comprehension; Romina Marazzato Sparano Avances en Investigación - Equipos de Orientación Escolar y Promoción de Salud en Escuelas. Análisis desde la gestión de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social / School guidance teams and health promotion. Analysis from the direction of community psychology and social pedagogy’s management; Javier Noriega - La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria participantes de grupos de orientación vocacional. Un estudio sobre las actividades de orientación que realizan / Autonomy in students, attending last year of high schools, participants of vocational guidance groups. A study about guidance activities performed; Quattrocchi, P.; Flores, C.; Cassullo, G.L.; Siniuk, D.; Moulia, L. & De Marco, M - Resúmenes de Investigación - Conclusiones CIO III. Tercer Congreso Iberoamericano de Orientación “Voces de la Orientación en Iberoamerica” - Eventos Científicos

2018-12-01T00:00:00Z Volumen 18, N°1 Cuerpo Central - Construir la vida: viejos problemas, nuevos desafíos para la Psicología / Constructing life: old troubles, new challenges for Psychology, Maria Eduarda Duarte Avances en Investigación - Ampliando las posibilidades de reformular un proyecto en la vejez: una propuesta de abordaje / Broadening the possibilities of reformulating a project in oldage: a proposal of approach; Franco Garritano & Florencia Aldana Gastaminza - Estrategias de orientación educativa en el caso de alumnos de grado de movilidad estudiantil / Educational guidance strategies in the case of undergraduate pupils of student mobility; Rosario Izurieta, María Laura Castignani & Verónica Zabaleta - Orientando e incluyendo poblaciones vulnerabilizadas-Proceso De Orientación Vocacional en el Bachillerato Popular Trans Género Mocha Cellis / Guiding and including vulnerable-driven populations - Process Of Vocational Guidance in the Transgender Popular Mocha Cellis High School; Nora Julia Kanje Volumen 18, N°2 Cuerpo Central - Lenguaje claro, traducción e idiosincrasias del idioma. Aportes para la comprensión lectora / Plain language, translation and idiosyncrasies of the language. Contribution of reading comprehension; Romina Marazzato Sparano Avances en Investigación - Equipos de Orientación Escolar y Promoción de Salud en Escuelas. Análisis desde la gestión de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social / School guidance teams and health promotion. Analysis from the direction of community psychology and social pedagogy’s management; Javier Noriega - La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria participantes de grupos de orientación vocacional. Un estudio sobre las actividades de orientación que realizan / Autonomy in students, attending last year of high schools, participants of vocational guidance groups. A study about guidance activities performed; Quattrocchi, P.; Flores, C.; Cassullo, G.L.; Siniuk, D.; Moulia, L. & De Marco, M - Resúmenes de Investigación - Conclusiones CIO III. Tercer Congreso Iberoamericano de Orientación “Voces de la Orientación en Iberoamerica” - Eventos Científicos Orientación y Sociedad http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81854 2019-09-25T04:03:37Z 2018-12-01T00:00:00Z

Contribucion a revista Orientación y Sociedad; no. 18 (2) From November 15th to 17th, 2018 took place the Third Ibero-American Guidance Congress - “Voices of Guidance in Ibero-America”, organized by the Ibero-American Association of Educational and Labor Guidance (Asociación Iberoamericana de Orientación Educativa y Laboral - AIdOEL).

2018-12-01T00:00:00Z From November 15th to 17th, 2018 took place the Third Ibero-American Guidance Congress - “Voices of Guidance in Ibero-America”, organized by the Ibero-American Association of Educational and Labor Guidance (Asociación Iberoamericana de Orientación Educativa y Laboral - AIdOEL). Orientación y Sociedad http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81851 2019-09-25T04:03:38Z 2018-12-01T00:00:00Z

Revision Orientación y Sociedad; no. 18 (2) Reseña del CIO III -Tercer Congreso Iberoamericano de Orientación: Voces de la Orientación en Iberoamérica, organizado por la Asociación Iberoamericana de Orientación Educativa y Laboral (AIdOEL) y realizado los días 15 al 17 de noviembre de 2018.

2018-12-01T00:00:00Z Reseña del CIO III -Tercer Congreso Iberoamericano de Orientación: Voces de la Orientación en Iberoamérica, organizado por la Asociación Iberoamericana de Orientación Educativa y Laboral (AIdOEL) y realizado los días 15 al 17 de noviembre de 2018. Orientación y Sociedad http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81846 2019-09-25T04:03:39Z 2018-12-01T00:00:00Z

Contribucion a revista Orientación y Sociedad; no. 18 (2) Se resumen los siguientes trabajos: - El estudio de la motivación, la percepción de sí mismo y la autoeficacia de los estudiantes y su relación con sus proyectos educativos y laborales. Un aporte desde la Psicología de la Orientación. Dirección: Quattrocchi, P. Integrantes: Cassullo, G.L.; De Marco, M.; Moulia, L.; Siniuk, D. - Etica y deontología en el campo de la psicología de la orientación. Dirección: Tejedor, M.; Integrantes: Rodríguez, M. A.; De Andrea, N.; Gómez, M. C. - Evaluación de una estrategia de retención y permanencia en el sistema universitario: Programa “Volver a Mirar” de Reorientación Vocacional. Directora: Quiles, C.- Co-directora: Castignani, M. - Integrantes: De Ortúzar, M. ; Di Meglio, M. ; García M. N. ; Hernandez Hilario, V. ; Lachalde. M. ; Quiroga, M. ; Ruiz, M. ; Alvarez, L. ; Baiocco, E. ; Borsch, B. ; Funes, A. ; Saporiti, M.

2018-12-01T00:00:00Z Se resumen los siguientes trabajos: - El estudio de la motivación, la percepción de sí mismo y la autoeficacia de los estudiantes y su relación con sus proyectos educativos y laborales. Un aporte desde la Psicología de la Orientación. Dirección: Quattrocchi, P. Integrantes: Cassullo, G.L.; De Marco, M.; Moulia, L.; Siniuk, D. - Etica y deontología en el campo de la psicología de la orientación. Dirección: Tejedor, M.; Integrantes: Rodríguez, M. A.; De Andrea, N.; Gómez, M. C. - Evaluación de una estrategia de retención y permanencia en el sistema universitario: Programa “Volver a Mirar” de Reorientación Vocacional. Directora: Quiles, C.- Co-directora: Castignani, M. - Integrantes: De Ortúzar, M. ; Di Meglio, M. ; García M. N. ; Hernandez Hilario, V. ; Lachalde. M. ; Quiroga, M. ; Ruiz, M. ; Alvarez, L. ; Baiocco, E. ; Borsch, B. ; Funes, A. ; Saporiti, M. Quattrocchi, P. Flores, C. Cassullo, G.L. Siniuk, D. Moulia, L. De Marco, M. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81843 2019-09-25T04:03:40Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (2) The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.

2018-12-01T00:00:00Z The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project. Quattrocchi, P. Flores, C. Cassullo, G.L. Siniuk, D. Moulia, L. De Marco, M. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81840 2019-09-25T04:03:41Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (2) Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.

2018-12-01T00:00:00Z Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo. Noriega, Javier http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81837 2019-09-25T04:03:42Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (2) The aim of the following paper is to characterize and analyze the intervention practices in prevention and health promotion carried on by school guidance teams in La Plata discrict. Is a transactional decriptive study with qualitative approach. The analytical procedure focused on the analysis of interpretive content present in a series of semi directed in-depth interviews with key actors of the Community Psychology and Social Pedagogy’s Direction of Buenos Aires province. The investigation points to establish the necessary conditions to transform public schools into Health Promotion Schools identifying the dimensions that involve specifically the school guidance teams. Interview analysis indicates an emphasis in characterize the school guidance teams as teachers. This is counter productive for establishing health promoting practices within schools because leaves health mostly as an outside dimension. An overlapping between integral sex education and health education activities is identified. On the other hand, community operations carried on by the school guidance teams are established as the articulation between the school and other institutions of the community in solving various problems without establishing the specificities of implementing those operations within schools. Finally, an emphasis in professionalization through situated practice for the school guidance team members is identified. This could be an advantage in orienting their activity to health promotion because their training depends on the work they carry on in the school regardless of their graduate training. This implies that the configuration of training documents, regulations and experiences would have a strong impact in orienting their activity to health promotion.

2018-12-01T00:00:00Z The aim of the following paper is to characterize and analyze the intervention practices in prevention and health promotion carried on by school guidance teams in La Plata discrict. Is a transactional decriptive study with qualitative approach. The analytical procedure focused on the analysis of interpretive content present in a series of semi directed in-depth interviews with key actors of the Community Psychology and Social Pedagogy’s Direction of Buenos Aires province. The investigation points to establish the necessary conditions to transform public schools into Health Promotion Schools identifying the dimensions that involve specifically the school guidance teams. Interview analysis indicates an emphasis in characterize the school guidance teams as teachers. This is counter productive for establishing health promoting practices within schools because leaves health mostly as an outside dimension. An overlapping between integral sex education and health education activities is identified. On the other hand, community operations carried on by the school guidance teams are established as the articulation between the school and other institutions of the community in solving various problems without establishing the specificities of implementing those operations within schools. Finally, an emphasis in professionalization through situated practice for the school guidance team members is identified. This could be an advantage in orienting their activity to health promotion because their training depends on the work they carry on in the school regardless of their graduate training. This implies that the configuration of training documents, regulations and experiences would have a strong impact in orienting their activity to health promotion. Noriega, Javier http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81835 2019-09-25T04:03:43Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (2) El objetivo del presente trabajo es caracterizar y analizar las estrategias de abordaje e intervención de los Equipos de Orientación Escolar para la prevención y promoción de la salud en la infancia, en escuelas primarios del distrito de La Plata. Se trata de un estudio transaccional descriptivo con abordaje cualitativo. El procedimiento analítico se focalizó en un análisis de contenido interpretativo sobre un corpus de entrevistas semi-dirigidas en profundidad a actores principales de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de la Provincia de Buenos Aires. Tal indagación sostiene como meta establecer las condiciones necesarias para la transformación de las instituciones escolares públicas en Escuelas Promotoras de Salud (E.P.S.), delimitando cuáles serían las dimensiones de incumbencia específicas de los Equipos de Orientación Escolar en dicha transformación. Del análisis de las entrevistas se desprende un énfasis en la caracterización de los miembros del E.O.E. como profesionales docentes lo cual resulta restrictivo a la hora de pensar acciones promotoras de salud dentro del espacio escolar, al dejar a la salud como un asunto mayormente ajeno al mismo. Se identifica una superposición entre acciones de educación para la salud y promoción propias del equipo con las acciones de educación sexual integral que lleva adelante. A su vez, se caracterizan las operaciones comunitarias de los E.O.E. como la articulación de la escuela con las instituciones que la rodean para trabajar corresponsablemente en el abordaje de distintas problemáticas sin delimitar, en general, cuáles serían las características de la implementación de operaciones comunitarias dentro del escenario escolar. Finalmente aparece un énfasis en caracterizar la profesionalización de los miembros de los E.O.E. a través de su práctica situada. Esto podría constituir una ventaja para orientar su actividad hacia la promoción de la salud ya que su formación se daría dentro del trabajo en la escuela escolar con bastante independencia de sus formaciones de grado. Por lo tanto, configurar experiencias, normativas y documentos de capacitación tendría un gran impacto en la orientación de su tarea hacia la promoción de la salud.

2018-12-01T00:00:00Z El objetivo del presente trabajo es caracterizar y analizar las estrategias de abordaje e intervención de los Equipos de Orientación Escolar para la prevención y promoción de la salud en la infancia, en escuelas primarios del distrito de La Plata. Se trata de un estudio transaccional descriptivo con abordaje cualitativo. El procedimiento analítico se focalizó en un análisis de contenido interpretativo sobre un corpus de entrevistas semi-dirigidas en profundidad a actores principales de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de la Provincia de Buenos Aires. Tal indagación sostiene como meta establecer las condiciones necesarias para la transformación de las instituciones escolares públicas en Escuelas Promotoras de Salud (E.P.S.), delimitando cuáles serían las dimensiones de incumbencia específicas de los Equipos de Orientación Escolar en dicha transformación. Del análisis de las entrevistas se desprende un énfasis en la caracterización de los miembros del E.O.E. como profesionales docentes lo cual resulta restrictivo a la hora de pensar acciones promotoras de salud dentro del espacio escolar, al dejar a la salud como un asunto mayormente ajeno al mismo. Se identifica una superposición entre acciones de educación para la salud y promoción propias del equipo con las acciones de educación sexual integral que lleva adelante. A su vez, se caracterizan las operaciones comunitarias de los E.O.E. como la articulación de la escuela con las instituciones que la rodean para trabajar corresponsablemente en el abordaje de distintas problemáticas sin delimitar, en general, cuáles serían las características de la implementación de operaciones comunitarias dentro del escenario escolar. Finalmente aparece un énfasis en caracterizar la profesionalización de los miembros de los E.O.E. a través de su práctica situada. Esto podría constituir una ventaja para orientar su actividad hacia la promoción de la salud ya que su formación se daría dentro del trabajo en la escuela escolar con bastante independencia de sus formaciones de grado. Por lo tanto, configurar experiencias, normativas y documentos de capacitación tendría un gran impacto en la orientación de su tarea hacia la promoción de la salud. Marazzato Sparano, Romina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81832 2019-09-25T04:03:44Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (2) Drafting clear text requires much more than applying syntactic rules and prescriptive formulas, especially when issues arise from the need to express complex ideas or from syntactic (and, therefore, worldview) differences between languages. Eliminating jargon, limiting the number of words per sentence, and applying legibility formulas are inadequate strategies. A methodical reading of the source text, paying attention to the idiosyncratic structures used and information flow of the message, makes it possible to select idiomatic constructions and cohesion and coherence strategies that lead to improved reading comprehension. We will address, among others, differences in the expression of manner and result and in the use of clitics between English and Spanish, the use of nominalization for syntactic recasting, and the use of parallel structures and redistribution of theme and rheme as strategies for reorganizing information.

2018-12-01T00:00:00Z Drafting clear text requires much more than applying syntactic rules and prescriptive formulas, especially when issues arise from the need to express complex ideas or from syntactic (and, therefore, worldview) differences between languages. Eliminating jargon, limiting the number of words per sentence, and applying legibility formulas are inadequate strategies. A methodical reading of the source text, paying attention to the idiosyncratic structures used and information flow of the message, makes it possible to select idiomatic constructions and cohesion and coherence strategies that lead to improved reading comprehension. We will address, among others, differences in the expression of manner and result and in the use of clitics between English and Spanish, the use of nominalization for syntactic recasting, and the use of parallel structures and redistribution of theme and rheme as strategies for reorganizing information. Marazzato Sparano, Romina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81831 2019-09-25T04:03:45Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (2) Un texto claro requiere mucho más que la aplicación de reglas sintácticas y fórmulas textuales prescriptivas, especialmente a la hora de resolver problemas en la articulación de ideas complejas o discrepancias sintácticas (y, por ende, de cosmovisión) entre idiomas. Eliminar la jerga, limitar el número de palabras en la oración y aplicar fórmulas de legibilidad resultan estrategias insuficientes. Una lectura metódica del texto fuente, con atención a las estructuras idiosincráticas empleadas y al flujo informativo del mensaje, permite seleccionar construcciones idiomáticas y estrategias de cohesión y coherencia conducentes a una mejor comprensión lectora del texto. Abordaremos, entre otras, diferencias en la expresión de manera y resultado y en el uso de clíticos entre el inglés y el español, la nominalización como estrategia de redistribución sintáctica y el uso de estructuras paralelas y reformulación de tema y rema como estrategias de reorganización informativa.

2018-12-01T00:00:00Z Un texto claro requiere mucho más que la aplicación de reglas sintácticas y fórmulas textuales prescriptivas, especialmente a la hora de resolver problemas en la articulación de ideas complejas o discrepancias sintácticas (y, por ende, de cosmovisión) entre idiomas. Eliminar la jerga, limitar el número de palabras en la oración y aplicar fórmulas de legibilidad resultan estrategias insuficientes. Una lectura metódica del texto fuente, con atención a las estructuras idiosincráticas empleadas y al flujo informativo del mensaje, permite seleccionar construcciones idiomáticas y estrategias de cohesión y coherencia conducentes a una mejor comprensión lectora del texto. Abordaremos, entre otras, diferencias en la expresión de manera y resultado y en el uso de clíticos entre el inglés y el español, la nominalización como estrategia de redistribución sintáctica y el uso de estructuras paralelas y reformulación de tema y rema como estrategias de reorganización informativa. Kanje, Nora Julia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81829 2019-09-25T04:03:46Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1) The work presents a vocational guidance proposal that was carried out in the Transgender Popular “Mocha Cellis”, High School in 2014. The intention is to promote reflection on the transgender population in terms of social and educational inclusion, and contribute to give visibility to the difficulties they experience. The proposal invites counselors to reflect on their own choices; such as the way to think about transgender population; and to assume the design of ethical guiding approaches.

2018-12-01T00:00:00Z The work presents a vocational guidance proposal that was carried out in the Transgender Popular “Mocha Cellis”, High School in 2014. The intention is to promote reflection on the transgender population in terms of social and educational inclusion, and contribute to give visibility to the difficulties they experience. The proposal invites counselors to reflect on their own choices; such as the way to think about transgender population; and to assume the design of ethical guiding approaches. Kanje, Nora Julia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81828 2019-09-25T04:03:47Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1) El trabajo plantea una propuesta de orientación vocacional que se llevó a cabo en el Bachillerato Popular Trans género Mocha Cellis, en el año 2014. Es propósito promover la reflexión respecto de la población trans en términos de inclusión socio educativa y contribuir a la visibilización de las dificultades que atraviesa. Así mismo, la propuesta invita a los orientadores a la reflexión respecto de sus propias elecciones; de los modos de pensar a las poblaciones trans; y a asumir el diseño de abordajes orientadores éticos.

2018-12-01T00:00:00Z El trabajo plantea una propuesta de orientación vocacional que se llevó a cabo en el Bachillerato Popular Trans género Mocha Cellis, en el año 2014. Es propósito promover la reflexión respecto de la población trans en términos de inclusión socio educativa y contribuir a la visibilización de las dificultades que atraviesa. Así mismo, la propuesta invita a los orientadores a la reflexión respecto de sus propias elecciones; de los modos de pensar a las poblaciones trans; y a asumir el diseño de abordajes orientadores éticos. Izurieta, María Rosario Castignani, María Laura Zabaleta, Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81760 2019-09-24T04:03:09Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1) This work attends to identify and characterize the educational guidance strategies in the case of undergraduate pupils of student mobility. Although there are wide national and international backgrounds related to guidance, investigations on educational guidance in the case here considered are considerably few. In our context we can take into account a growing increase of students who decide to study undergraduate degree at national universities, which leads to the need to develop guidance intervention strategies that accompany and promote their educational histories. In this work at first place we describe the backgrounds and characteristics of the student mobility at the Psychology School of the National University of La Plata (2007-2017), from the systematization and analysis of institutional documentary sources. Secondly, the educational guidance actions implemented with students who studied subjects in the second semester of the 2017 school year are specifically analyzed. For this purpose, a semi-structured interview was designed and implemented, organized in different axes, which was applied to the aforementioned students. Finally, results are discussed and intervention strategies are proposed that consider institutions and significant actors for student mobility processes at the university level.

2018-12-01T00:00:00Z This work attends to identify and characterize the educational guidance strategies in the case of undergraduate pupils of student mobility. Although there are wide national and international backgrounds related to guidance, investigations on educational guidance in the case here considered are considerably few. In our context we can take into account a growing increase of students who decide to study undergraduate degree at national universities, which leads to the need to develop guidance intervention strategies that accompany and promote their educational histories. In this work at first place we describe the backgrounds and characteristics of the student mobility at the Psychology School of the National University of La Plata (2007-2017), from the systematization and analysis of institutional documentary sources. Secondly, the educational guidance actions implemented with students who studied subjects in the second semester of the 2017 school year are specifically analyzed. For this purpose, a semi-structured interview was designed and implemented, organized in different axes, which was applied to the aforementioned students. Finally, results are discussed and intervention strategies are proposed that consider institutions and significant actors for student mobility processes at the university level. Izurieta, María Rosario Castignani, María Laura Zabaleta, Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81757 2019-09-24T13:07:10Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1) El presente trabajo4 se propone identificar y caracterizar las estrategias de orientación educativa en el caso de alumnos de movilidad estudiantil. Si bien existen amplios antecedentes nacionales e internacionales referidos a la orientación, es significativamente menor el desarrollo de investigaciones sobre orientación educativa en el caso aquí abordado. En nuestro contexto, es posible plantear un aumento creciente de la cantidad de estudiantes que deciden cursar parte de sus estudios de grado en universidades nacionales, lo que conlleva la necesidad de elaborar estrategias de intervención orientadoras que acompañen y promuevan sus trayectorias educativas. En este estudio se describen, en primer lugar, los antecedentes y características de la movilidad estudiantil en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (periodo 2007-2017), a partir de la sistematización y análisis de fuentes documentales institucionales. En segundo lugar, se analizan específicamente las acciones de orientación educativa implementadas con estudiantes que cursaron asignaturas en el segundo semestre del ciclo lectivo 2017. Para tal fin, se diseñó e implementó una entrevista semi-estructurada, organizada en diferentes ejes, que fue administrada a los mencionados estudiantes. Para finalizar se discuten los resultados y se proponen estrategias de intervención que contemplan diversas instancias institucionales y actores significativos para los procesos de movilidad estudiantil en el nivel universitario.

2018-12-01T00:00:00Z El presente trabajo4 se propone identificar y caracterizar las estrategias de orientación educativa en el caso de alumnos de movilidad estudiantil. Si bien existen amplios antecedentes nacionales e internacionales referidos a la orientación, es significativamente menor el desarrollo de investigaciones sobre orientación educativa en el caso aquí abordado. En nuestro contexto, es posible plantear un aumento creciente de la cantidad de estudiantes que deciden cursar parte de sus estudios de grado en universidades nacionales, lo que conlleva la necesidad de elaborar estrategias de intervención orientadoras que acompañen y promuevan sus trayectorias educativas. En este estudio se describen, en primer lugar, los antecedentes y características de la movilidad estudiantil en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (periodo 2007-2017), a partir de la sistematización y análisis de fuentes documentales institucionales. En segundo lugar, se analizan específicamente las acciones de orientación educativa implementadas con estudiantes que cursaron asignaturas en el segundo semestre del ciclo lectivo 2017. Para tal fin, se diseñó e implementó una entrevista semi-estructurada, organizada en diferentes ejes, que fue administrada a los mencionados estudiantes. Para finalizar se discuten los resultados y se proponen estrategias de intervención que contemplan diversas instancias institucionales y actores significativos para los procesos de movilidad estudiantil en el nivel universitario. Garritano, Franco Gastaminza, Florencia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81756 2019-09-24T13:07:27Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1) This work consists of the preparation of a guiding proposal framed in the work in mental health with older adults, destined to promote and accompany the reformulation of the identification project (Aulagnier, 1991) within a group device. We start with a critical review of the concepts and conceptions that have consolidated certain ways of understanding both old age and the processes that surround it, and then position ourselves in a complex perspective that encourages innovative and stimulating proposals for working with older adults. This work refers specifically to the orientative work framed in groupality and joint participation, mediated by the transversality of the developments in psychology and psychoanalysis, which allow to generate new tools in the strengthening of Mental Health in the elderly. This conceptual and reflective exercise decided in a proposal presented to the management of a Day Center for Older Adults of the city of La Plata in 2017, which sought to promote a new way of approaching workshops of stimulation and activities that produce subjective changes through participation, historicization and creativity. This same elaborated proposal will be retaken here as an exponent of the convergence between an ethical positioning in front of old age and the proposal of an innovative approach for the development of stimulating activities in an institution.

2018-12-01T00:00:00Z This work consists of the preparation of a guiding proposal framed in the work in mental health with older adults, destined to promote and accompany the reformulation of the identification project (Aulagnier, 1991) within a group device. We start with a critical review of the concepts and conceptions that have consolidated certain ways of understanding both old age and the processes that surround it, and then position ourselves in a complex perspective that encourages innovative and stimulating proposals for working with older adults. This work refers specifically to the orientative work framed in groupality and joint participation, mediated by the transversality of the developments in psychology and psychoanalysis, which allow to generate new tools in the strengthening of Mental Health in the elderly. This conceptual and reflective exercise decided in a proposal presented to the management of a Day Center for Older Adults of the city of La Plata in 2017, which sought to promote a new way of approaching workshops of stimulation and activities that produce subjective changes through participation, historicization and creativity. This same elaborated proposal will be retaken here as an exponent of the convergence between an ethical positioning in front of old age and the proposal of an innovative approach for the development of stimulating activities in an institution. Garritano, Franco Gastaminza, Florencia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81742 2019-09-24T04:03:17Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1) Este trabajo consiste en la confección de una propuesta orientadora enmarcada en el trabajo en salud mental con adultos mayores, destinada a promover y acompañar la reformulación del proyecto identificatorio (Aulagnier, 1991) dentro de un dispositivo grupal. Partimos de una revisión crítica sobre los conceptos y concepciones que han consolidado determinadas maneras de entender tanto la vejez como los procesos que la circundan, para luego poder posicionarnos en una perspectiva actualizada y compleja que propicie propuestas innovadoras y estimulantes para el trabajo con adultos mayores. Este trabajo refiere específicamente a la labor orientativa encuadrada en la grupalidad y la participación conjunta, mediada por la transversalidad de los desarrollos en psicología y psicoanálisis, que permiten generar nuevas herramientas en el fortalecimiento de la Salud Mental en los ancianos. Este ejercicio conceptual y reflexivo decantó en una propuesta presentada a la dirección de un Centro de Día para Adultos Mayores de la ciudad de La Plata en el año 2017, la cual buscó fomentar un nuevo modo de abordar talleres de estimulación y actividades que produzcan cambios subjetivantes mediante la participación conjunta, la historización y la creatividad. Esta misma propuesta elaborada será retomada aquí como exponente de la convergencia entre un posicionamiento ético frente a la vejez, y la proposición de un enfoque innovador para el desarrollo de actividades estimulantes en una institución.

2018-12-01T00:00:00Z Este trabajo consiste en la confección de una propuesta orientadora enmarcada en el trabajo en salud mental con adultos mayores, destinada a promover y acompañar la reformulación del proyecto identificatorio (Aulagnier, 1991) dentro de un dispositivo grupal. Partimos de una revisión crítica sobre los conceptos y concepciones que han consolidado determinadas maneras de entender tanto la vejez como los procesos que la circundan, para luego poder posicionarnos en una perspectiva actualizada y compleja que propicie propuestas innovadoras y estimulantes para el trabajo con adultos mayores. Este trabajo refiere específicamente a la labor orientativa encuadrada en la grupalidad y la participación conjunta, mediada por la transversalidad de los desarrollos en psicología y psicoanálisis, que permiten generar nuevas herramientas en el fortalecimiento de la Salud Mental en los ancianos. Este ejercicio conceptual y reflexivo decantó en una propuesta presentada a la dirección de un Centro de Día para Adultos Mayores de la ciudad de La Plata en el año 2017, la cual buscó fomentar un nuevo modo de abordar talleres de estimulación y actividades que produzcan cambios subjetivantes mediante la participación conjunta, la historización y la creatividad. Esta misma propuesta elaborada será retomada aquí como exponente de la convergencia entre un posicionamiento ético frente a la vejez, y la proposición de un enfoque innovador para el desarrollo de actividades estimulantes en una institución. Duarte, Maria Eduarda http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81740 2019-09-24T04:03:20Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/81737 This article is focused on the study object of the developmental psychology and career management field, within the context of organizations, and it is analyzed on an historical perspective. The second part revolves around the scientific tools that seek to match the individuals’ needs with the organizations’. In the third part, the principles of life construction paradigm are considered.

2018-12-01T00:00:00Z This article is focused on the study object of the developmental psychology and career management field, within the context of organizations, and it is analyzed on an historical perspective. The second part revolves around the scientific tools that seek to match the individuals’ needs with the organizations’. In the third part, the principles of life construction paradigm are considered. Duarte, Maria Eduarda http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81737 2019-09-24T04:03:21Z 2018-12-01T00:00:00Z

Articulo Orientación y Sociedad; no. 18 (1); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/81740 Este artículo está centrado en el objeto de estudio del campo de la psicología de desarrollo de carrera dentro del contexto de las organizaciones, y es analizado desde una perspectiva histórica. La segunda parte gira en torno a las herramientas científicas que buscan las coincidencias entre las necesidades de los individuos y las de las organizaciones. En una tercera parte, se abordan los principios del paradigma de la construcción de la vida.

2018-12-01T00:00:00Z Este artículo está centrado en el objeto de estudio del campo de la psicología de desarrollo de carrera dentro del contexto de las organizaciones, y es analizado desde una perspectiva histórica. La segunda parte gira en torno a las herramientas científicas que buscan las coincidencias entre las necesidades de los individuos y las de las organizaciones. En una tercera parte, se abordan los principios del paradigma de la construcción de la vida. Orientación y Sociedad http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/81733 2019-09-24T04:03:22Z 2018-12-01T00:00:00Z

Contribucion a revista Orientación y Sociedad; Número 18 (1-2) Presentación del contenido de la revista.

2018-12-01T00:00:00Z Presentación del contenido de la revista.