http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/97611 2026-04-21T00:50:26Z 2026-04-21T00:50:26Z González, Alejandro Héctor http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193283 2026-04-17T20:29:06Z 2024-01-01T00:00:00Z

Otros Este texto es la transcripción de un video de Kate Crawford que critica la ideología del riesgo existencial promovida por magnates tecnológicos, argumentando que el miedo a una futura "superinteligencia" actúa como una distracción política y financiera. Mientras la industria se centra en mitos apocalípticos, ignora los daños materiales actuales: el agotamiento de recursos como el litio, el consumo masivo de agua y energía, y la explotación de un "precariado de datos" en el Sur Global. La autora insta a mirar la "pila completa" de la IA para regular su impacto ecológico, económico y política, evitando que el poder democrático quede subordinado a intereses corporativos desenfrenados. Para acceder al video en inglés, hacer clic en "Enlace externo".

2024-01-01T00:00:00Z Este texto es la transcripción de un video de Kate Crawford que critica la ideología del riesgo existencial promovida por magnates tecnológicos, argumentando que el miedo a una futura "superinteligencia" actúa como una distracción política y financiera. Mientras la industria se centra en mitos apocalípticos, ignora los daños materiales actuales: el agotamiento de recursos como el litio, el consumo masivo de agua y energía, y la explotación de un "precariado de datos" en el Sur Global. La autora insta a mirar la "pila completa" de la IA para regular su impacto ecológico, económico y política, evitando que el poder democrático quede subordinado a intereses corporativos desenfrenados. Kucuk,, Lucas González, Alejandro Héctor Castro Chans, Norma Beatriz http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/186980 2025-11-06T20:33:36Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia V Workshop de Innovación y Transformación Educativa (WITE) (Modalidad virtual, 27 al 29 de mayo de 2025); V Workshop de Innovación y Transformación Educativa. Investigación e innovación para la transformación de la enseñanza El presente trabajo describe una experiencia de enseñanza realizada en el marco del curso de posgrado Tecnologías para la Enseñanza, dictado entre agosto y septiembre de 2023 utilizando un ambiente inmersivo, específicamente un metaverso. El curso pertenece a la Maestría en Tecnologías de la Información que se dicta entre la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) y la Universidad Nacional de Misiones (UNaM). En este espacio se desarrolló una clase sincrónica dentro de un metaverso enriquecido donde se abordaron distintas maneras de enseñar y desarrollar contenido con realidad aumentada en los niveles educativos primario, secundario, superior y universitario. Al finalizar la experiencia se implementó una encuesta interactiva a los/as estudiantes, cuyos resultados reflejaron un alto grado de aceptación y predisposición a posibles usos de metaversos en ámbitos educativos y laborales.

2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo describe una experiencia de enseñanza realizada en el marco del curso de posgrado Tecnologías para la Enseñanza, dictado entre agosto y septiembre de 2023 utilizando un ambiente inmersivo, específicamente un metaverso. El curso pertenece a la Maestría en Tecnologías de la Información que se dicta entre la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) y la Universidad Nacional de Misiones (UNaM). En este espacio se desarrolló una clase sincrónica dentro de un metaverso enriquecido donde se abordaron distintas maneras de enseñar y desarrollar contenido con realidad aumentada en los niveles educativos primario, secundario, superior y universitario. Al finalizar la experiencia se implementó una encuesta interactiva a los/as estudiantes, cuyos resultados reflejaron un alto grado de aceptación y predisposición a posibles usos de metaversos en ámbitos educativos y laborales. González, Alejandro Héctor Vallejo, Alcira Estela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/186979 2025-11-06T20:33:36Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia V Workshop de Innovación y Transformación Educativa (WITE) (Modalidad virtual, 27 al 29 de mayo de 2025); V Workshop de Innovación y Transformación Educativa. Investigación e innovación para la transformación de la enseñanza El presente trabajo contempla la utilización de la inteligencia artificial (IA) en educación, considerando la rápida evolución y amplia difusión de la IA como generadora potencial de grandes transformaciones en ámbitos diversos, con particular relevancia en el campo educativo. Debido al uso creciente de la IA en la educación media y superior, se subraya la necesidad de capacitar a los/as docentes de las universidades para utilizar eficazmente esta tecnología. Se describe la experiencia de un curso de posgrado, creado con el objetivo de capacitar a los/as docentes en habilidades específicas en el manejo de la IA generativa, en sus prácticas educativas. El curso incluyó fundamentos de la IA y sus implicaciones pedagógicas, así como los desafíos y posibilidades que surgen al incorporar en el contexto educativo. Se introdujeron nociones de IA como el procesamiento del lenguaje natural, reconocimiento y procesamiento de imágenes, creatividad artificial. Se hizo hincapié en IA generativa y los modelos que utilizan el procesamiento del lenguaje natural como los chats basados en GPT. Particularmente, el trabajo describe una actividad planteada a los/as participantes, basada en Teachable Machine, una herramienta educativa desarrollada por Google que permite la creación y entrenamiento de modelos de aprendizaje automático, mediante la carga de imágenes, sonidos o posturas corporales. El texto concluye analizando las respuestas a una encuesta realizada al final del curso, donde pueden observarse diferentes expectativas en cuanto a la inclusión de la IA en el proceso educativo, así como la preocupación por cuestiones éticas y de privacidad implicadas en su uso.

2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo contempla la utilización de la inteligencia artificial (IA) en educación, considerando la rápida evolución y amplia difusión de la IA como generadora potencial de grandes transformaciones en ámbitos diversos, con particular relevancia en el campo educativo. Debido al uso creciente de la IA en la educación media y superior, se subraya la necesidad de capacitar a los/as docentes de las universidades para utilizar eficazmente esta tecnología. Se describe la experiencia de un curso de posgrado, creado con el objetivo de capacitar a los/as docentes en habilidades específicas en el manejo de la IA generativa, en sus prácticas educativas. El curso incluyó fundamentos de la IA y sus implicaciones pedagógicas, así como los desafíos y posibilidades que surgen al incorporar en el contexto educativo. Se introdujeron nociones de IA como el procesamiento del lenguaje natural, reconocimiento y procesamiento de imágenes, creatividad artificial. Se hizo hincapié en IA generativa y los modelos que utilizan el procesamiento del lenguaje natural como los chats basados en GPT. Particularmente, el trabajo describe una actividad planteada a los/as participantes, basada en Teachable Machine, una herramienta educativa desarrollada por Google que permite la creación y entrenamiento de modelos de aprendizaje automático, mediante la carga de imágenes, sonidos o posturas corporales. El texto concluye analizando las respuestas a una encuesta realizada al final del curso, donde pueden observarse diferentes expectativas en cuanto a la inclusión de la IA en el proceso educativo, así como la preocupación por cuestiones éticas y de privacidad implicadas en su uso. Instituto de Investigación en Informática http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183476 2025-09-02T04:19:02Z 2025-08-25T00:00:00Z

Reporte tecnico Este documento presenta las memorias del III-LIDI del año 2024 respecto a Antecedentes y Objetivos; Organización, Dirección y Recursos Humanos; Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación; Redes y Consorcios; Proyectos con Alumnos; Participación en el CIYTT; Formación de Recursos Humanos; Producción Científica; Acciones de Divulgación; Organización de Congresos y Edición de Revistas; Colaboradores Externos; Convenios / Acuerdos; Infraestructura y Equipamiento; y Premios y Distinciones.

2025-08-25T00:00:00Z Este documento presenta las memorias del III-LIDI del año 2024 respecto a Antecedentes y Objetivos; Organización, Dirección y Recursos Humanos; Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación; Redes y Consorcios; Proyectos con Alumnos; Participación en el CIYTT; Formación de Recursos Humanos; Producción Científica; Acciones de Divulgación; Organización de Congresos y Edición de Revistas; Colaboradores Externos; Convenios / Acuerdos; Infraestructura y Equipamiento; y Premios y Distinciones. Reyes, Gary Tolozano-Benites, Roberto Lanzarini, Laura Cristina Estrebou, César Armando Fernández Bariviera, Aurelio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/181644 2025-07-12T04:35:32Z 2025-04-01T00:00:00Z

Articulo ISPRS International Journal of Geo-Information; vol. 14, no. 4 Clustering algorithms or methods for GPS trajectories are in constant evolution due to the interest aroused in part of the scientific community. With the development of clustering algorithms considered traditional, improvements to these algorithms and even unique methods considered as “novel” for science have emerged. This work aimed to analyze the scientific production that exists around the topic “GPS trajectories clustering” by means of bibliometrics. Therefore, a total of 559 articles from the main collection of Scopus were analyzed, initially filtering the generated sample to discard any articles that did not have a direct relationship with the topic to be analyzed. This analysis establishes an ideal environment for other disciplines and researchers since it provides a current state of the trend of the subject of study in their field of research.

2025-04-01T00:00:00Z Clustering algorithms or methods for GPS trajectories are in constant evolution due to the interest aroused in part of the scientific community. With the development of clustering algorithms considered traditional, improvements to these algorithms and even unique methods considered as “novel” for science have emerged. This work aimed to analyze the scientific production that exists around the topic “GPS trajectories clustering” by means of bibliometrics. Therefore, a total of 559 articles from the main collection of Scopus were analyzed, initially filtering the generated sample to discard any articles that did not have a direct relationship with the topic to be analyzed. This analysis establishes an ideal environment for other disciplines and researchers since it provides a current state of the trend of the subject of study in their field of research. González, Alejandro Héctor Vallejo, Alcira Estela Jaime, Claudio Javier http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178255 2025-04-16T20:31:45Z 2023-08-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia III Workshop de Innovación y Transformación Educativa (WITE) (Universidad Nacional del Noroeste, 1º al 3 de junio de 2022); III Workshop de innovación y transformación educativa. Competencias digitales para nuevos modelos educativos La utilización de simuladores fue consolidándose y adaptándose a múltiples aplicaciones, tanto en el campo de la educación como en el de la investigación científica, para abarcar amplias áreas del conocimiento. Los simuladores, que comprenden desde dispositivos físicos hasta representaciones digitales mediante software, son utilizados por sus ventajas y efectividad en los procesos de aprendizaje y el desarrollo de diferentes competencias, al emular problemas o eventos específicos del mundo real. El presente trabajo aborda el marco conceptual de la estrategia de simulación, fundamentalmente orientada a la enseñanza virtual, y describe una experiencia de capacitación docente realizada en Argentina destinada a profesores universitarios, tanto locales como de otros países latinoamericanos. La capacitación presenta a los docentes un diverso abanico de ejemplos y bancos de recursos de simuladores que pueden incorporarse a la enseñanza, con el objetivo de presentar a los participantes diferentes herramientas de simulación, desarrollar competencias en el uso de esta tecnología y capacitar en el diseño de estrategias de aplicación en la modalidad virtual. Se consideró, en particular, el empleo de árboles de decisión, mediante ejemplos construidos dentro del entorno Moodle. Se realizó una encuesta final a los estudiantes, que reflejó un alto nivel de satisfacción y un gran interés por la temática. A partir del análisis de los datos y las sugerencias recogidas en la encuesta, se implementó una serie de cambios para las próximas ediciones, con el propósito de mejorar la calidad del curso.

2023-08-01T00:00:00Z La utilización de simuladores fue consolidándose y adaptándose a múltiples aplicaciones, tanto en el campo de la educación como en el de la investigación científica, para abarcar amplias áreas del conocimiento. Los simuladores, que comprenden desde dispositivos físicos hasta representaciones digitales mediante software, son utilizados por sus ventajas y efectividad en los procesos de aprendizaje y el desarrollo de diferentes competencias, al emular problemas o eventos específicos del mundo real. El presente trabajo aborda el marco conceptual de la estrategia de simulación, fundamentalmente orientada a la enseñanza virtual, y describe una experiencia de capacitación docente realizada en Argentina destinada a profesores universitarios, tanto locales como de otros países latinoamericanos. La capacitación presenta a los docentes un diverso abanico de ejemplos y bancos de recursos de simuladores que pueden incorporarse a la enseñanza, con el objetivo de presentar a los participantes diferentes herramientas de simulación, desarrollar competencias en el uso de esta tecnología y capacitar en el diseño de estrategias de aplicación en la modalidad virtual. Se consideró, en particular, el empleo de árboles de decisión, mediante ejemplos construidos dentro del entorno Moodle. Se realizó una encuesta final a los estudiantes, que reflejó un alto nivel de satisfacción y un gran interés por la temática. A partir del análisis de los datos y las sugerencias recogidas en la encuesta, se implementó una serie de cambios para las próximas ediciones, con el propósito de mejorar la calidad del curso. González, Alejandro Héctor Honcharuk, Mileva Soraya http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/176816 2025-08-06T12:39:38Z 2023-01-01T00:00:00Z

Resumen I Congreso Internacional Wikimedia, Educación y Culturas Digitales (WECUDI) (La Plata, 14, 15 y 16 de septiembre de 2023) En esta ponencia se presenta la triangulación metodológica y los resultados de la investigación sobre “Estrategias de aprendizaje con inmersión tecnológica en contextos rurales. Un estudio situado en el CEM Rural en entornos virtuales del paraje Aguada Cecilio” realizada en el marco de una tesis de maestría de la Facultad de Informática de la UNLP. El estudio realizado tomó como punto de partida la concepción de aprendizaje desde la perspectiva de la actividad situada anclada en la Teoría Histórico Cultural de la Actividad (TAHC), desde la cual no es el aprendizaje lo central, sino las condiciones que lo hacen posible. Mesa c) Experiencias escolares para repensar los usos de las tecnologías digitales en las aulas

2023-01-01T00:00:00Z En esta ponencia se presenta la triangulación metodológica y los resultados de la investigación sobre “Estrategias de aprendizaje con inmersión tecnológica en contextos rurales. Un estudio situado en el CEM Rural en entornos virtuales del paraje Aguada Cecilio” realizada en el marco de una tesis de maestría de la Facultad de Informática de la UNLP. El estudio realizado tomó como punto de partida la concepción de aprendizaje desde la perspectiva de la actividad situada anclada en la Teoría Histórico Cultural de la Actividad (TAHC), desde la cual no es el aprendizaje lo central, sino las condiciones que lo hacen posible. Navarria, Leonardo José González, Alejandro Héctor Zangara, María Alejandra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/176385 2025-02-12T04:56:23Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IX Seminario Internacional de Educación a Distancia de RUEDA (Mar del Plata, 14 y 15 de noviembre de 2022); Tecnologías, materiales y dispositivos para la enseñanza y el aprendizaje El presente trabajo se deriva del trabajo de Tesis en curso para la ob-tención del Magíster en Tecnología Informática Aplicada a la Educa-ción dictada en la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. El tesista es docente de la Facultad de Ingeniería y de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas, ambas de la UNLP. En las asignaturas que el autor ejerce su cargo docente se dictan contenidos básicos de electrotecnia (leyes fundamentales, comportamiento de componentes eléctricos y electrónicos, análisis de distintos tipos de circuitos en corriente continua como alterna). Por tratarse de mate-rias de contenidos teóricos y prácticos, los análisis de los distintos tipos de circuitos pueden ser verificados utilizando simuladores de cir-cuitos y también implementados de forma práctica, siendo aquí de vital importancia conocer el manejo de los instrumentos que permi-ten medir variables eléctricas.

2024-01-01T00:00:00Z El presente trabajo se deriva del trabajo de Tesis en curso para la ob-tención del Magíster en Tecnología Informática Aplicada a la Educa-ción dictada en la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. El tesista es docente de la Facultad de Ingeniería y de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas, ambas de la UNLP. En las asignaturas que el autor ejerce su cargo docente se dictan contenidos básicos de electrotecnia (leyes fundamentales, comportamiento de componentes eléctricos y electrónicos, análisis de distintos tipos de circuitos en corriente continua como alterna). Por tratarse de mate-rias de contenidos teóricos y prácticos, los análisis de los distintos tipos de circuitos pueden ser verificados utilizando simuladores de cir-cuitos y también implementados de forma práctica, siendo aquí de vital importancia conocer el manejo de los instrumentos que permi-ten medir variables eléctricas. González, Alejandro Héctor http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/176382 2025-02-12T04:56:24Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IX Seminario Internacional de Educación a Distancia de RUEDA (Mar del Plata, 14 y 15 de noviembre de 2022); Acceso a la información digital y políticas institucionales para la educación a distancia En los estudios sobre educación superior en Argentina la evaluación ocupa un área extensa de producción de conocimientos. La evaluación es una práctica social extendida a todos los campos y objetos disciplinares en sus distintas facetas. Cuando hablamos de evaluación afirmamos que es una práctica ineludible y constitutiva de las propuestas. En sus diversas modalidades, en sus múltiples abordajes y definiciones, en los distintos momentos en los que se la plantea, se nos presenta como un proceso complejo que involucra, entrelaza y teje una trama con dimensiones éticas, pedagógicas, didácticas, políticas.

2024-01-01T00:00:00Z En los estudios sobre educación superior en Argentina la evaluación ocupa un área extensa de producción de conocimientos. La evaluación es una práctica social extendida a todos los campos y objetos disciplinares en sus distintas facetas. Cuando hablamos de evaluación afirmamos que es una práctica ineludible y constitutiva de las propuestas. En sus diversas modalidades, en sus múltiples abordajes y definiciones, en los distintos momentos en los que se la plantea, se nos presenta como un proceso complejo que involucra, entrelaza y teje una trama con dimensiones éticas, pedagógicas, didácticas, políticas. González, Alejandro Héctor http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175881 2025-01-31T04:19:35Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IX Seminario Internacional de Educación a Distancia de RUEDA (Mar del Plata, 14 y 15 de noviembre de 2022); Escenarios inéditos en la Educación Superior. Perspectivas, huellas y emergentes Lo que voy a relatar ahora tiene relación con saber cómo llegamos y dónde estamos con el uso de tecnología digital y la reglamentación de educación a distancia en Argentina. También revisaremos qué ocurre en la pos-pandemia y voy hablar del seguimiento de autoevaluación de los SIED (Sistema Institucional de Educación a Distancia) puntualmente. Cuando nos propusimos traer esta charla al contexto de la Rueda es poder ver qué podemos hacer desde nuestros lugares habituales de trabajo como gestores y/ o participantes del SIED.

2023-01-01T00:00:00Z Lo que voy a relatar ahora tiene relación con saber cómo llegamos y dónde estamos con el uso de tecnología digital y la reglamentación de educación a distancia en Argentina. También revisaremos qué ocurre en la pos-pandemia y voy hablar del seguimiento de autoevaluación de los SIED (Sistema Institucional de Educación a Distancia) puntualmente. Cuando nos propusimos traer esta charla al contexto de la Rueda es poder ver qué podemos hacer desde nuestros lugares habituales de trabajo como gestores y/ o participantes del SIED. Zeballos, Matías Sanz, Cecilia Verónica Artola, Verónica Torres, Juan Ignacio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174336 2024-12-02T20:03:56Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XIX Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología - TE&ET 2024 (Morón, 13 y 14 de junio de 2024); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/171424; Libro de actas TE&ET 2024- XIX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En el marco de una línea de investigación y desarrollo del Instituto de Investigación en Informática LIDI (III-LIDI), se desarrollaron una serie de herramientas tecnológicas digitales para el aprendizaje de temas de salud, relacionados con alimentación saludable, nutrición y la importancia de la actividad física. El trabajo se realizó con el aporte de profesionales y estudiantes del área de nutrición, al mismo tiempo, participaron estudiantes de la Facultad de Informática y docentes investigadores del III-LIDI. La propuesta busca promover hábitos saludables en los jóvenes, atendiendo al aumento del sedentarismo y los problemas de obesidad que se observan en el país. Así se ha trabajado en el diseño de exergames que sensan acciones de correr, saltar y caminar en el lugar (walk in place) y motivan, a partir de la dinámica del juego, la actividad física. También se ha diseñado un panel interactivo que posibilita explorar la gráfica de alimentación saludable, información sobre la Ley de Etiquetado Frontal y sobre grupos de alimentos y sus nutrientes. Estas tecnologías posibilitan abordar estas temáticas en el marco de talleres que se realizan en el contexto de un proyecto de extensión del III-LIDI, en el marco de la convocatoria de la Facultad de Informática. En este trabajo se presenta el caso de una mascota interactiva, llamada “Indy Bob”, creada específicamente para generar una dinámica lúdica sobre alimentos y sus nutrientes. La mascota propone una serie de desafíos con un feedback inmediato que ayuda a la reflexión sobre la temática en cuestión. Esta mascota fue creada utilizando sensores, actuadores y un microcontrolador, y se describirá en las próximas secciones.

2024-01-01T00:00:00Z En el marco de una línea de investigación y desarrollo del Instituto de Investigación en Informática LIDI (III-LIDI), se desarrollaron una serie de herramientas tecnológicas digitales para el aprendizaje de temas de salud, relacionados con alimentación saludable, nutrición y la importancia de la actividad física. El trabajo se realizó con el aporte de profesionales y estudiantes del área de nutrición, al mismo tiempo, participaron estudiantes de la Facultad de Informática y docentes investigadores del III-LIDI. La propuesta busca promover hábitos saludables en los jóvenes, atendiendo al aumento del sedentarismo y los problemas de obesidad que se observan en el país. Así se ha trabajado en el diseño de exergames que sensan acciones de correr, saltar y caminar en el lugar (walk in place) y motivan, a partir de la dinámica del juego, la actividad física. También se ha diseñado un panel interactivo que posibilita explorar la gráfica de alimentación saludable, información sobre la Ley de Etiquetado Frontal y sobre grupos de alimentos y sus nutrientes. Estas tecnologías posibilitan abordar estas temáticas en el marco de talleres que se realizan en el contexto de un proyecto de extensión del III-LIDI, en el marco de la convocatoria de la Facultad de Informática. En este trabajo se presenta el caso de una mascota interactiva, llamada “Indy Bob”, creada específicamente para generar una dinámica lúdica sobre alimentos y sus nutrientes. La mascota propone una serie de desafíos con un feedback inmediato que ayuda a la reflexión sobre la temática en cuestión. Esta mascota fue creada utilizando sensores, actuadores y un microcontrolador, y se describirá en las próximas secciones. Ferreyra, Paula Coma- Roselló, Teresa Sanz, Cecilia Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174319 2024-12-02T20:04:07Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XIX Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología - TE&ET 2024 (Morón, 13 y 14 de junio de 2024); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/171424; Libro de actas TE&ET 2024- XIX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología En este trabajo se presenta una revisión sistemática de literatura sobre el uso de videojuegos como métodos de “evaluación sigilosa” para evaluar rasgos de personalidad relacionados con el rendimiento académico. Inicialmente se registraron un total de 108 artículos, de los cuales se seleccionaron 13, después de aplicar el protocolo de revisión. Como resultados, se destaca que los videojuegos han sido utilizados para evaluar rasgos de personalidad, aunque no se han vinculado directamente con el rendimiento académico. Además, los videojuegos utilizados fueron de entretenimiento y no abordaban disciplinas científicas específicas, como Química, Matemáticas o Física. Lo que abre la puerta para profundizar en estas líneas.

2024-01-01T00:00:00Z En este trabajo se presenta una revisión sistemática de literatura sobre el uso de videojuegos como métodos de “evaluación sigilosa” para evaluar rasgos de personalidad relacionados con el rendimiento académico. Inicialmente se registraron un total de 108 artículos, de los cuales se seleccionaron 13, después de aplicar el protocolo de revisión. Como resultados, se destaca que los videojuegos han sido utilizados para evaluar rasgos de personalidad, aunque no se han vinculado directamente con el rendimiento académico. Además, los videojuegos utilizados fueron de entretenimiento y no abordaban disciplinas científicas específicas, como Química, Matemáticas o Física. Lo que abre la puerta para profundizar en estas líneas. Instituto de Investigación en Informática http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/172917 2024-11-12T04:13:01Z 2024-11-01T00:00:00Z

Reporte tecnico Este documento presenta las memorias del III-LIDI del año 2023 respecto a Antecedentes y Objetivos; Organización, Dirección y Recursos Humanos; Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación; Redes y Consorcios; Proyectos con Alumnos; Participación en el CIYTT; Formación de Recursos Humanos; Producción Científica; Seminarios Internos; Organización de Congresos y Edición de Revistas; Profesores Visitantes; Convenios / Acuerdos; Infraestructura y Equipamiento; y Premios y Distinciones.

2024-11-01T00:00:00Z Este documento presenta las memorias del III-LIDI del año 2023 respecto a Antecedentes y Objetivos; Organización, Dirección y Recursos Humanos; Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación; Redes y Consorcios; Proyectos con Alumnos; Participación en el CIYTT; Formación de Recursos Humanos; Producción Científica; Seminarios Internos; Organización de Congresos y Edición de Revistas; Profesores Visitantes; Convenios / Acuerdos; Infraestructura y Equipamiento; y Premios y Distinciones. Instituto de Investigación en Informática http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/172914 2024-11-12T04:13:02Z 2023-11-01T00:00:00Z

Reporte tecnico Este documento presenta las memorias del III-LIDI del año 2022 respecto a Antecedentes y Objetivos; Organización, Dirección y Recursos Humanos; Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación; Redes y Consorcios; Proyectos con Alumnos; Participación en el CIYTT; Formación de Recursos Humanos; Producción Científica; Seminarios Internos; Organización de Congresos y Edición de Revistas; Profesores Visitantes; Convenios / Acuerdos; Infraestructura y Equipamiento; y Premios y Distinciones.

2023-11-01T00:00:00Z Este documento presenta las memorias del III-LIDI del año 2022 respecto a Antecedentes y Objetivos; Organización, Dirección y Recursos Humanos; Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación; Redes y Consorcios; Proyectos con Alumnos; Participación en el CIYTT; Formación de Recursos Humanos; Producción Científica; Seminarios Internos; Organización de Congresos y Edición de Revistas; Profesores Visitantes; Convenios / Acuerdos; Infraestructura y Equipamiento; y Premios y Distinciones. De Giusti, Armando Eduardo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/172217 2024-11-02T04:12:50Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia III Congreso Multidisciplinario: Ciencia e Innovación para el desarrollo (UNNOBA, 3 y 4 de octubre de 2024) Contenido de la presentación: - Consumo eléctrico de las TICs e impacto en CO2 - Transformación Digital y consumo eléctrico - El desafío de medir consumo y emisiones de CO2 - Notas sobre Canadá, Bélgica, Francia y Argentina - Efecto de las tecnologías emergentes - Centros de datos: La experiencia de Irlanda - Algunas reflexiones/conclusiones

2024-01-01T00:00:00Z Contenido de la presentación: - Consumo eléctrico de las TICs e impacto en CO2 - Transformación Digital y consumo eléctrico - El desafío de medir consumo y emisiones de CO2 - Notas sobre Canadá, Bélgica, Francia y Argentina - Efecto de las tecnologías emergentes - Centros de datos: La experiencia de Irlanda - Algunas reflexiones/conclusiones De Giusti, Armando Eduardo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/168498 2024-08-15T04:08:43Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Ciclo de Conferencias sobre Descarbonización y Cero Emisiones de la Academia Nacional de Ingeniería (Buenos Aires, 18 de abril de 2024) Se presenta el tema de la emisión de gases efecto invernadero en el área TIC: - Consumo eléctrico de lasTICs e impacto en CO2 - Efecto de lastecnologías emergentes - Centros de datos: La experiencia de Irlanda - Mensajes clave y recomendaciones - Reflexiones finales

2024-01-01T00:00:00Z Se presenta el tema de la emisión de gases efecto invernadero en el área TIC: - Consumo eléctrico de lasTICs e impacto en CO2 - Efecto de lastecnologías emergentes - Centros de datos: La experiencia de Irlanda - Mensajes clave y recomendaciones - Reflexiones finales Aidelman, Yael Judith Ronchetti, Franco Quiroga, Facundo Manuel Granada, Anahí Escudero, Carlos Gabriel Lanzarini, Laura Cristina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166767 2024-06-05T20:10:32Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IV Jornadas de Astrofísica Estelar (San Miguel de Tucumán, 22 al 24 de junio de 2022); Actas de las IV Jornadas de Astrofísica Estelar Ante la gran cantidad de datos astronómicos disponibles, resulta necesario implementar nuevas estrategias para su análisis. Por ello, las técnicas de aprendizaje automático, en particular las que consisten en aprendizaje supervisado, resultan una herramienta muy útil para tal fin. Para la implementación de estas estrategias es fundamental contar con un conjunto de datos (data set) etiquetado de manera confiable con el cual entrenar y evaluar el modelo. En este trabajo presentamos un nuevo data set compuesto por las magnitudes u, g, r, Ha, i, J, H, K, WT y W2 para 3 365 790 estrellas de las cuales 3 374 fueron clasificadas en la literatura como Be, 13 214 clasificadas como de tipo espectral B y 2 948 600 con la presencia de emisión en Ha. De estas últimas, solamente 2 758 estrellas fueron reportadas como Be.; Given the large amount of astronomical data available, it is necessary to implement new strategies for its analysis. For this reason, machine learning techniques, particularly those that consist of supervised learning, are a fundamental tool for this purpose. For the implementation of these strategies it is essential to have a reliably labeled data set with which to train and evaluate the model. In this work we present a new data set composed of the magnitudes u, g, r, Ha, i, J, H, K,W1 and W2 for 3 365 790 stars, of which 3 374 were classified in the literature as Be, 13 214 classified as spectral type B and 2 948 600 with the presence of emission in Ha. Of the latter, only 2 758 stars were reported as Be.

2023-01-01T00:00:00Z Ante la gran cantidad de datos astronómicos disponibles, resulta necesario implementar nuevas estrategias para su análisis. Por ello, las técnicas de aprendizaje automático, en particular las que consisten en aprendizaje supervisado, resultan una herramienta muy útil para tal fin. Para la implementación de estas estrategias es fundamental contar con un conjunto de datos (data set) etiquetado de manera confiable con el cual entrenar y evaluar el modelo. En este trabajo presentamos un nuevo data set compuesto por las magnitudes u, g, r, Ha, i, J, H, K, WT y W2 para 3 365 790 estrellas de las cuales 3 374 fueron clasificadas en la literatura como Be, 13 214 clasificadas como de tipo espectral B y 2 948 600 con la presencia de emisión en Ha. De estas últimas, solamente 2 758 estrellas fueron reportadas como Be. Given the large amount of astronomical data available, it is necessary to implement new strategies for its analysis. For this reason, machine learning techniques, particularly those that consist of supervised learning, are a fundamental tool for this purpose. For the implementation of these strategies it is essential to have a reliably labeled data set with which to train and evaluate the model. In this work we present a new data set composed of the magnitudes u, g, r, Ha, i, J, H, K,W1 and W2 for 3 365 790 stars, of which 3 374 were classified in the literature as Be, 13 214 classified as spectral type B and 2 948 600 with the presence of emission in Ha. Of the latter, only 2 758 stars were reported as Be. Handula, Lorenzo Iglesias, Luciano Sanz, Cecilia Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/165155 2024-04-22T20:02:38Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (Luján, 9 al 12 de octubre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163107; Libro de actas - XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2023 En este trabajo se presenta el avance de una tesina de grado correspondiente a la Licenciatura en Sistemas de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). En el marco de este trabajo se aborda el desarrollo de una plataforma vinculada al área de eSport, que se utiliza en el proyecto eSports de la UNLP, y que forma parte de las acciones del Instituto de Investigación en Informática LIDI. Se detallan aspectos claves de la propuesta, algunos de los resultados obtenidos en una sesión de evaluación llevada a cabo con potenciales usuarios, y posibles mejoras a futuro.

2024-01-01T00:00:00Z En este trabajo se presenta el avance de una tesina de grado correspondiente a la Licenciatura en Sistemas de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). En el marco de este trabajo se aborda el desarrollo de una plataforma vinculada al área de eSport, que se utiliza en el proyecto eSports de la UNLP, y que forma parte de las acciones del Instituto de Investigación en Informática LIDI. Se detallan aspectos claves de la propuesta, algunos de los resultados obtenidos en una sesión de evaluación llevada a cabo con potenciales usuarios, y posibles mejoras a futuro. Muñoz, Rocío Pasini, Ariel Cristian Pesado, Patricia Mabel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/165116 2024-04-22T20:03:17Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (Luján, 9 al 12 de octubre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163107; Libro de actas - XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2023 Se presenta el conjunto de los ODS que conforman la Agenda 2030 impulsada por la Asamblea General de las Naciones Unidas y el proyecto CAP4CITY, cuyo objetivo principal es utilizar la gran atención que el concepto de SSC ha alcanzado en América Latina e integrarlo en diversos cursos universitarios, desarrollando nuevos planes de estudio en todos los niveles del proceso educativo. El artículo propone analizar cómo el proyecto, y los cursos desarrollados por el mismo, contribuyen a los ODS, vinculando los contenidos y objetivos con las metas y consideraciones que propone la Agenda 2030. Finalmente, se brindan algunos de los resultados obtenidos finalizados los 4 años de duración del proyecto CAP4CITY.

2024-01-01T00:00:00Z Se presenta el conjunto de los ODS que conforman la Agenda 2030 impulsada por la Asamblea General de las Naciones Unidas y el proyecto CAP4CITY, cuyo objetivo principal es utilizar la gran atención que el concepto de SSC ha alcanzado en América Latina e integrarlo en diversos cursos universitarios, desarrollando nuevos planes de estudio en todos los niveles del proceso educativo. El artículo propone analizar cómo el proyecto, y los cursos desarrollados por el mismo, contribuyen a los ODS, vinculando los contenidos y objetivos con las metas y consideraciones que propone la Agenda 2030. Finalmente, se brindan algunos de los resultados obtenidos finalizados los 4 años de duración del proyecto CAP4CITY. Cristina, Federico Dapoto, Sebastián Hugo Intas, Ramiro http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/165113 2024-04-22T20:03:30Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (Luján, 9 al 12 de octubre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163107; Libro de actas - XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2023 El presente trabajo tiene como objetivo contribuir al avance de la gobernanza digital mediante tecnología de asistencia para personas ciegas o con baja visión, brindando una solución innovadora y personalizada para la orientación espacial en entornos no familiares. Mediante la integración de tecnologías móviles y de información geoespacial, se busca mejorar la independencia y la calidad de vida de las personas ciegas o con baja visión u otro tipo de dificultades, como por ejemplo las personas neurodivergentes, facilitando su participación activa en la sociedad y promoviendo la inclusión en entornos académicos y similares. Este trabajo presenta un prototipo de aplicación móvil que contribuye en ese sentido.

2024-01-01T00:00:00Z El presente trabajo tiene como objetivo contribuir al avance de la gobernanza digital mediante tecnología de asistencia para personas ciegas o con baja visión, brindando una solución innovadora y personalizada para la orientación espacial en entornos no familiares. Mediante la integración de tecnologías móviles y de información geoespacial, se busca mejorar la independencia y la calidad de vida de las personas ciegas o con baja visión u otro tipo de dificultades, como por ejemplo las personas neurodivergentes, facilitando su participación activa en la sociedad y promoviendo la inclusión en entornos académicos y similares. Este trabajo presenta un prototipo de aplicación móvil que contribuye en ese sentido.