La dimensión filosófica en la investigación pedagógica empírica

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dc.date.accessioned	2009-09-17T18:10:44Z
dc.date.available	2009-09-17T03:00:00Z
dc.date.issued	1961
dc.identifier.uri	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12024
dc.description.abstract	El objetivo de este artículo es trabajar sobre un tópico simple: existe una dimensión filosófica en toda investigación empírica, y los filósofos de la educación tienen en realidad, algo que brindar a los empíricos de la educación. Más específicamente, este trabajo intentará centrar la atención sobre un aspecto limitado de la investigación educativa: la tradicional búsqueda de los "criterios de éxito” en la educación.	es
dc.format.extent	59-65	es
dc.language	es	es
dc.subject	pedagogía	es
dc.subject	Filosofía	es
dc.title	La dimensión filosófica en la investigación pedagógica empírica	es
dc.type	Articulo	es
sedici.creator.person	Burns, Hobert W.	es
sedici.subject.materias	Ciencias de la Educación	es
sedici.description.fulltext	true	es
mods.originInfo.place	Departamento de Ciencias de la Educación	es
sedici.subtype	Articulo	es
sedici.rights.license	Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported (CC BY-NC-ND 3.0)
sedici.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
sedici.description.peerReview	peer-review	es
sedici2003.identifier	ARG-UNLP-ART-0000002121	es
sedici.relation.journalTitle	Archivos de Ciencias de la Educación	es
sedici.relation.journalVolumeAndIssue	no. 2	es
mods.recordInfo.recordContentSource	Memoria académica	es

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