Literatura sobre atividades educacionais de realidade aumentada do ensino de Ciências da Natureza

Abstract

O presente artigo tem o objetivo de analisar a aplicabilidade da Realidade Aumentada (RA) no âmbito educacional, com foco no ensino de Ciências da Natureza, através de uma revisão bibliográfica, norteada pelo procedimento de Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Através de buscas em mecanismos de buscas acadêmicos (MBAs), foram coletados um total de 184 artigos entre 2010 e 2018 e analisados, com base em critérios de inclusão e exclusão, um total de 15 trabalhos. Foram analisados conteúdos abordados, principais plataformas de desenvolvimento de RA e suas contribuições e potencialidades no processo de ensino e aprendizagem. Como resultados gerais, foi possível identificar que a inserção de RA na Educação é promissora e é possível identificar competências intrínsecas nas aplicações das atividades no ensino de Ciências da Natureza.

The present article has the objective of analyzing the applicability of the Augmented Reality (AR) in the educational scope, focusing on the teaching of Natural Sciences, through a bibliographical revision, guided by the Systematic Review of Literature (RSL) procedure. A total of 184 articles were collected between 2010 and 2018, and a total of 15 papers were analyzed based on inclusion and exclusion criteria, through searches in academic search engines (MBAs). The contents discussed, main platforms for the development of AR and their contributions and potentialities in the teaching and learning process were analyzed. As a general result, it was possible to identify that the insertion of AR in Education is promising and it is possible to identify intrinsic competences through applications of activities in the teaching of Natural Sciences.