Revisitando la evaluación: Una propuesta de innovación en el marco de la cátedra Trabajo Social Contemporáneo de Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos

Abstract

El presente trabajo tiene la intención de generar estrategias de innovación en relación a una dimensión de la práctica docente: las prácticas de evaluación de docentes de la cátedra Trabajo Social Contemporáneo de la carrera Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER en adelante), con el objeto de proponer una modificación en las mismas. Para ello se realizó inicialmente un diagnóstico de situación en el que se relevaron y analizaron los instrumentos de evaluación implementados durante los últimos dos años en la cátedra, partiendo del reconocimiento de que los instrumentos per se no dan cuenta del proceso de evaluación en su conjunto, pero sí brindan cierta información que da pautas de comprensión de cuál es la concepción de evaluación, así como también de enseñanza subyacente en el equipo docente. A partir de esta información obtenida, la innovación consiste en la proposición de ciertas herramientas que permitan al equipo docente sistematizar procesos de reflexión en torno a la evaluación en vistas de mantener una vigilancia epistemológica en pos de un acercamiento a modos de evaluación que respondan a una perspectiva transformadora. Se trata de una propuesta que parte del cuestionamiento de los modos tradicionales de evaluación.