Prácticas de lectura en el cotidiano escolar de la localidad de Sumapaz: política educativa y trabajo docente

Abstract

Mediante el presente artículo nos proponemos hacer un análisis del supuesto fracaso en lectura con el cual se ha catalogado a los niños campesinos de la región de Sumapaz que son, mayoritariamente, definidos en los términos de “desempeño insuficiente” o de “baja eficiencia” lo cual ha remitido a un conjunto de sentidos ligados a las nociones de carencia, pues no responderían a los estándares evaluativos dictaminados por el Ministerio de Educación Nacional.