Pertenencia institucional a la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLZ: ¿qué sintieron durante la pandemia los ingresantes 2020 y 2021?

Abstract

La presente investigación deriva de otras realizadas durante el 2017 y 2018, basada en aspectos analizados en clase y relacionados con la pertenencia, atributo que caracteriza la cultura organizacional de nuestra institución. El tema fue abordado desde los valores o códigos propios de la institución, indagando si estos determinan una forma de pensar, sentir y actuar que permite a los estudiantes mejorar desempeño y facilitar identificación con la carrera. Pero ¿qué pasó durante la pandemia con la pertenencia al lugar físico?, ¿cómo vivieron esta etapa los ingresantes?, y ¿qué efecto tuvo en su vinculación con la Universidad? Nos preguntamos si era posible apropiarse de la cultura organizacional, y cómo actuaron los valores, percepciones y significados compartidos bajo estas condiciones. La pesquisa se orientó a establecer si la virtualidad permitió desarrollar este sentir, aportando información para pensar acciones institucionales diferenciadas para la construcción de pertenencia de los Ingresantes 2020 y 2021.

The research comes from another made since 2017. It is based on aspects analyzed in class and related to the sense of belonging, attribute that characterizes the institutional culture. The topic was addressed from the values and codes of the institution, asking if these determine a way of thinking, feeling and acting that allow the students to improve their performance and help them to feel identified with their career. But, what happened during the pandemic with the belonging to the physical place? How did the new students feel? What effect it had on their relationship with University? We wondered if it was possible to appropriate the organizational culture, and how the values, perceptions and meanings shared under these conditions acted. The research was pointed at establishing whether virtuality allowed to develop this feeling, providing information to think differentiated institutional actions for the construction of the sense of belonging for them.