Determinantes del desempeño universitario: efectos heterogéneos en un modelo censurado

Abstract

El trabajo estudia la influencia de las características personales, el entorno familiar, la escuela secundaria y la etapa inicial de la vida universitaria sobre el rendimiento académico en distintos tipos de estudiantes. Para evitar inconsistencias, se estima por cuantiles un modelo censurado empleando el estimador de Powell. Los resultados indican que las características personales y del entorno afectan el desempeño en la universidad, pero la influencia no es homogénea. Adicionalmente el rendimiento tanto en la escuela secundaria como en los primeros meses de carrera es importante, y los efectos son similares en la mayoría de los estudiantes.

The present work analyses how personal characteristics, familiar background, high school and the inicial stage in university life influence the academic performance in different student types. In order to avoid inconsistencies, we estimate a censored model using quantile regression (Powell 1986). The results indicate that the personal characteristics and background do affect university performance but not homogeneously. Besides, the performance in the high school as well as at the initial stage of the career was significant and with similar effects in majority of the students.