Concentración de dióxido de carbono en aulas escolares, en la ciudad de La Plata, Buenos Aires, ante situación de pandemia de COVID-19

Abstract

La Pandemia de COVID-19 puso en evidencia la necesidad de revisar el diseño de las aulas en las escuelas de Argentina en relación a la ventilación. En la provincia de Buenos Aires, surgieron proyectos de investigación para evaluar las condiciones de ventilación de las escuelas, asociando organismos de gestión educacional con el ámbito científico. El propósito fue evitar la propagación de enfermedades contagiosas transmitidas por vía respiratoria a partir de regular los niveles de concentración de dióxido de carbono. Este trabajo tiene por objetivo describir un proyecto de investigación y los primeros resultados de la evaluación de las condiciones ambientales de aulas escolares primarias de la ciudad de La Plata, Buenos Aires, Argentina. La metodología involucra la evaluación y diagnóstico de la concentración de CO2 como parámetro de referencia de cuatro aulas escolares “tipo” mediante mediciones “in situ” (auditoría ambiental), así como los parámetros ambientales (temperatura, humedad, sonido) a partir de auditoría “objetiva” y los factores de confort del usuario mediante auditoría “subjetiva”. A pesar de la ventilación, los resultados muestran altos niveles de concentración de dióxido de carbono, disconfort auditivo y temperaturas interiores bajas.

The COVID-19 Pandemic highlighted the need to review ventilation in the design of classrooms in schools in Argentina. Research projects arose to evaluate the ventilation conditions of schools, associating educational management organizations with the scientific field in Buenos Aires province. The purpose was to prevent the spread of contagious diseases transmitted by the respiratory route by regulating the concentration levels of carbon dioxide. This work aims to describe a research project and the first results of the evaluation of the environmental conditions of primary school classrooms in the city of La Plata, Buenos Aires, Argentina. The methodology involves the evaluation and diagnosis of the CO2 concentration as a reference parameter of four “typical” school classrooms through “in situ” measurements (environmental audit), as well as the environmental parameters (temperature, humidity, sound) based on an "objective" and user comfort factors based on a "subjective" audit. The results show high levels of carbon dioxide concentration, hearing discomfort and low interior temperatures, despite the ventilation.