Recursos de Educación Digital Abierta para la enseñanza de la Química Orgánica: una revisión bibliográfica sistemática

Abstract

La siguiente revisión bibliográfica sistemática tiene como finalidad aportar una síntesis de las contribuciones de investigaciones publicadas en distintos repositorios digitales realizadas en torno a la implementación de diferentes Recursos Educativos Digitales Abiertos para la enseñanza de la Química Orgánica durante el periodo 2019 – junio 2023. Estos precedentes son de gran interés ya que en la provincia de Córdoba los Institutos Superiores de Formación docente desarrollan sus clases dentro de una modalidad combinada y se considera relevante analizar y reflexionar sobre diferentes estrategias didácticas innovadoras que posibiliten la enseñanza y el aprendizaje de la Química Orgánica de una manera más significativa, aprovechando los diferentes entornos de enseñanza. Para ello se ha seguido un método de revisión sistemática documental denominado PRISMA (Preferred Reporting Items for Sistematic reviews and MetaAnalyses). En los documentos se revelan resultados satisfactorios de la implementación de recursos educativos digitales en la enseñanza de la Química Orgánica, identificándose mayores porcentajes de participación activa y conceptualización por parte de los estudiantes, promovidos por el interés y simpatía con las tecnologías, fomentando a su vez el desarrollo de habilidades científico - tecnológicas.