Formación docente en enseñanza de la Filosofía en el primer año

Abstract

El presente trabajo se enmarca en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en el primer año de la universidad, buscando consolidar la formación docente para adscriptos y adscriptas de la cátedra de Introducción a la Filosofía mediante un taller formativo. El ingreso a la universidad está atravesado por múltiples factores que complejizan las trayectorias educativas. Se han desarrollado estrategias institucionales para fortalecer la inclusión y afiliación, identificándose dificultades en la comprensión de textos, la escritura, la argumentación y la oralidad. Promover la formación docente de los adscriptos permitiría abordar estrategias de alfabetización académica con mayor amplitud. Además, la enseñanza de la filosofía, entendida como acto educativo de donación, cuestiona la lógica enciclopédica. Acompañar el ingreso y permanencia de los estudiantes implica consolidar equipos docentes capaces de generar estrategias inclusivas. Este trabajo presenta una propuesta de formación para adscriptos, orientada a la reflexión e intervención crítica en este contexto