La inclusión educativa en las Jornadas de Investigación en Psicología de la Universidad de Buenos Aires (2005-2015): una revisión histórica

Abstract

El presente trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación "Psicología, educación y orden social (Buenos Aires-La Plata, 1984-2015)”, acreditado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de La Plata para el período 2023-2026, el cual indaga las relaciones entre psicología, educación y orden social a partir de la vuelta de la democracia en 1984 en la zona del Río de La Plata. Tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva histórica, investigaciones que abordan la problemática de las discapacidades, la inclusión y la exclusión educativa, temática de relevancia en la actualidad dadas las dificultades que presentan los sistemas educativos para asegurar el derecho de todos a la educación. A partir del análisis se identifica que este problema sigue abierto. En él convergen distintas líneas de investigación, constituyendo un área temática consolidada en el ámbito de la psicología educacional y una problemática de interés para diferentes instituciones académicas.

This work is framed within the research project "Psychology, education and social order (Buenos Aires-La Plata, 1984-2015)”, which investigates the relationships between psychology, education and social order from the return of democracy in 1984 in the Río de La Plata area. Its objective is to analyse, from a historical perspective, research that addresses the problem of disabilities, educational inclusion and exclusion, topic of relevance today given the difficulties that educational systems present to ensure the right to education for all. The methodology consists of a qualitative survey and analysis of works presented at the Psychology Research Conferences of the University of Buenos Aires (UBA), between 2005 and 2015, in the area "Educational Psychology and Vocational Guidance", which address the topic "the disabilities (representations, integration/exclusion)” (Talak et al., 2023). Three works belonging to the area of interest will be taken as a basis. From the analysis it is identified that this problem remains open. Different lines of research converge in it, constituting a consolidated thematic area in the field of Educational Psychology and a problem of interest for different academic institutions.