La construcción de la escuela con rostros diversos desde los bordes

Abstract

El objetivo de esta investigación es comprender la configuración de una escuela de acogida a partir de las narrativas e historias de borde en tres colegios públicos de Bogotá: Ciudadela Educativa de Bosa, Jorge Soto del Corral y San Martín de Porres; desde un enfoque multimétodo implicativo con la propuesta de recorrido de Zabala (2004) y a partir del análisis narrativo de experiencias escolares en diálogo con los autores Levinas (1971), Bárcenas y Melich (2014), De Sousa Santos (2006) y Kaplún (2010). Se propone como hallazgo cuatro subcategorías emergentes: otrear, esperanzar, imaginar y serendipiar que constituyen comprensiones éticas, políticas y formativas de las escuelas públicas como escuelas de acogida con entramado de relaciones significativas, afectivas y transformadoras, donde la comunicación no solo transmite, sino que reconfigura la práctica del orientador escolar como mediador ético, territorial y epistémico. Así, esta investigación propuso un giro conceptual y metodológico hacia una educación pública más humana, situada y hospitalaria.