La inteligencia artificial generativa como herramienta de enseñanza con perspectiva lúdica

Abstract

El artículo explora la implementación de actividades lúdicas en la enseñanza del "Derecho de la Comunicación" para estudiantes de Comunicación Social. La investigación demuestra cómo estas actividades pueden fomentar el pensamiento crítico y la creatividad, especialmente en el contexto del derecho a la libertad de expresión en entornos digitales. Se utilizó un enfoque metodológico que integra juegos interactivos y simulaciones estructuradas en tres clases, adaptando las metodologías educativas a nuevos contextos tecnológicos y sociales. Los resultados indican una mayor participación activa y una mejor comprensión de los conceptos jurídicos, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos profesionales en un entorno digital cambiante. Las conclusiones sugieren que estas actividades, combinadas con aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG), son efectivas para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes de comunicación social.

The article explores the implementation of recreational activities in teaching "Derecho de la Comunicación" for Social Communication students. The research demonstrates how these activities can foster critical thinking and creativity, especially in the context of the right to freedom of expression in digital environments. A methodological approach integrating interactive games and simulations was used, structured in three classes, adapting educational methodologies to new technological and social contexts. Results indicate greater active participation and a better understanding of legal concepts, preparing students to face professional challenges in a changing digital environment. Conclusions suggest that these activities, combined with generative artificial intelligence (GIA) applications, are effective for the academic and professional development of social communication students.