Integración de inteligencia artificial generativa en la enseñanza de la geología

Abstract

En el presente artículo se muestran los resultados de la utilización del modelo de lenguaje de inteligencia artificial Chat GPT como herramienta para generar contenido didáctico dirigido a estudiantes universitarios de la rama de las ciencias naturales. Recientes investigaciones señalan que la inteligencia artificial puede mejorar significativamente el aprendizaje, a través de la generación de contenido personalizado, retroalimentación oportuna y adaptación a las necesidades de los estudiantes. Para la obtención de los resultados, se diseñaron y evaluaron diversos prompts, produciendo distintos niveles de interacción con Chat GPT. La integración de la inteligencia artificial en esta secuencia didáctica se alinea con los estándares académicos y prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos científicos contemporáneos de manera informada y reflexiva.

This article shows the results of using the Chat GPT artificial intelligence language model as a tool to generate educational content aimed at university students in the field of natural sciences. Recent research indicates that artificial intelligence can significantly improve learning, through the generation of personalized content, timely feedback and adaptation to students needs. To obtain the results, various prompts were designed and evaluated, producing different levels of interaction with Chat GPT. The integration of artificial intelligence in this teaching sequence aligns with academic standards and prepares students to face contemporary scientific challenges in an informed and reflective manner.