Cuerpos felices: enseñar y mediar emociones que se juegan en la experiencia deportivas desde una mirada sociocultural y pedagógica

Abstract

Este trabajo propone una reflexión pedagógica a partir de resultados preliminares de una tesis de licenciatura centrada en las emociones que emergen en prácticas corporales deportivas en contextos escolares y comunitarios. Se destaca su relevancia para pensar la experiencia educativa en Educación Física desde una perspectiva integral. Las emociones no solo acompañan el movimiento, sino que lo constituyen y otorgan sentido, generando experiencias colectivas, afectivas y significativas. No obstante, su expresión está condicionada por normativas sociales y escolares, lo que plantea tensiones entre el control y la expresión emocional, y desafíos pedagógicos sustantivos. La investigación buscó identificar las emociones experimentadas por jóvenes durante dichas prácticas y comprender la influencia de los esquemas interpretativos socioculturales que les otorgan sentido. El análisis articuló situaciones concretas de juego con marcos teóricos generales para entender la configuración de estas vivencias. Se adoptó una metodología cualitativa con diseño de estudio de caso, que incluyó observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y contrastes entre juegos y emociones. El trabajo de campo se realizó con jóvenes del barrio "El Milagro” y estudiantes del IPET N.º 48 "Presidente Roca”. La interpretación de datos sugiere la presencia de sentidos prácticos en tensión: uno que regula las emociones desde una lógica disciplinar y otro que habilita su expresión y resignificación. Los hallazgos revelan la coexistencia de emociones positivas y negativas, y la presencia de normas emocionales como mecanismos de control social. Se plantea la necesidad de una educación de las sensibilidades que promueva una mirada crítica y emancipadora en Educación Física.