Hacia una nueva forma de trabajar las ciencias naturales que permite a los individuos ser actores políticos

Abstract

En este trabajo presentamos un primer análisis de una experiencia de formación docente continua en el campo de la Educación en Ciencias Naturales, Ambiental y en Salud (CNAS), orientada a maestrxs del Nivel Primario que como Grupo de Didáctica las Ciencias1 diseñamos e implementamos durante 2021 desde el Instituto Nacional de Formación Docente. Dicha experiencia formó parte de una política educativa nacional de formación y acompañamiento del trabajo docente en pandemia, orientada a que docentes en servicio pudieran apropiarse de nuevas herramientas y reflexionar sobre sus prácticas, y así fomentar su transformación. Constituyó, por tanto, una instancia de puesta en acto de la política educativa nacional (Ball et al, 2012), puesta en acto en la que emerge la autonomía del trabajo vivo en acto (Franco y Merhy, 2016) de lxs trabajadorxs de la educación, quienes en este proceso pueden resignificar las políticas en un sentido emancipador (y de cuidado) o de disciplinamiento.