Relación de hábitos de estudio significativo con experiencias de aprendizaje

Abstract

La propuesta de este trabajo es determinar el grado de capacidad de estudio independiente y análisis crítico en el aprendizaje que tienen los ingresantes a la Facultad de Odontología de la U.N.L.P. El aprendizaje está relacionado a un proceso estratégico, que comprende un cambio en la enseñanza: de la simple transferencia de información al diseño de ambientes de aprendizaje que permitan la participación activa de los alumnos para construir metas, confrontar todo tipo de problemas, desarrollar competencias específicas y conocimientos que permitan la toma de decisiones y reflexionar apropiadamente. Así se evalúa el logro de estrategias de conocimiento con la finalidad de promover hábitos de proceso activo. Por medio de esta cualidad de aprendizaje, el docente puede estimular la autoevaluación, fomentando en los estudiantes la construcción y desarrollo de su propio conocimiento.

The purpose of this study is to determine the degree of independent study and critical analysis skills in learning among new students enrolled at the Faculty of Dentistry at the University of La Plata (UNLP). Learning is related to a strategic process that encompasses a shift in teaching from the simple transfer of information to the design of learning environments that allow for active student participation in constructing goals, addressing all types of problems, developing specific competencies and knowledge that enable decisionmaking, and appropriate reflection. This approach assesses the achievement of knowledge strategies with the goal of promoting active learning habits. Through this learning quality, teachers can encourage self-assessment, encouraging students to construct and develop their own knowledge.