Educar en inclusión desde la práctica profesional supervisada en Psicología

Abstract

Este capítulo se propone analizar las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) en el campo educativo, tal como se desarrollan en la cátedra Psicología Educacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). A través de este recorrido, se busca problematizar el papel que ocupan estos dispositivos formativos en el nivel superior como instancias que habilitan la configuración progresiva de un sujeto profesional. En ese sentido, se consideran las PPS como espacios atravesados por procesos sociales complejos, orientados a la preparación para el desempeño laboral en contextos institucionales diversos. Asimismo, se propone una reflexión crítica sobre la construcción del conocimiento y el desarrollo del ethos profesional en estudiantes de Psicología (tanto de la Licenciatura como del Profesorado), atendiendo especialmente a las tensiones y desafíos que plantea el actual escenario educativo, marcado por fuertes demandas de inclusión y justicia social.