La diversidad en la escuela

Abstract

¿Cómo se resuelve el logro de los aprendizajes matemáticos esperados para determinado año escolar cuando no se logran en los tiempos previstos? ¿Qué mecanismos sistémicos podrían habilitarse y qué estrategias alternativas es posible implementar? El presente trabajo analiza una propuesta didáctica diseñada para una estudiante con discapacidad en el área de Matemática, orientada a dar respuesta a estos interrogantes. En el marco de un dispositivo institucional de nivel primario, la enseñanza para una estudiante de sexto grado se abordó desde una perspectiva inclusiva, considerando tanto los saberes previos sobre operaciones con números naturales como las particularidades y desafíos del contexto educativo.