Educación Física y cultura escolar: entre las prácticas innovadoras y el abandono del trabajo docente

Abstract

Muchas investigaciones permiten observar movimientos de renovación en las prácticas escolares de educación física y también es posible constatar prácticas tradicionales y aún caracterizadas como “abandono” del trabajo docente. Sobre este último caso, se puede afirmar que la literatura caracteriza este fenómeno de abandono de la intencionalidad pedagógica, como un proceso de extrañamiento del docente con su trabajo. Profesores en esta condición se caracterizan generalmente por no tener ningún tipo de pretensión en el aula, con frecuencia son administradores del material didáctico o asumen una postura de recreación y compensatoria de lo producido en el aula. Este fenómeno es frecuentemente entendido como un problema individual, sólo del sujeto, (o bien también como una cuestión solamente del ámbito metodológico, edilicio y de ausencia de material didáctico) como también han aumentado los estudios que creen imprescindible entender el mismo como producto de la cultura escolar.