Un análisis sobre los modos de <i>interacción grupal</i> en las clases de Educación Física en el primer ciclo de la Educación Primaria

Abstract

Este texto es un subproducto surgido en el marco de un proyecto de investigación denominado "Creencias, disposiciones y proceso de aprendizaje en la clase de Educación física en contextos de vulnerabilidad", que se orientó al análisis y la comprensión del proceso de aprendizaje que atraviesan los niños y niñas en la asignatura Educación Física escolar en contextos de vulnerabilidad, focalizando el análisis, no únicamente en la adquisición de contenidos específicos de la asignatura, sino en el tipo de interacciones sociales que caracterizan a este proceso, y que constituyen aspectos más implícitos del proceso de aprendizaje, en la hipótesis que son estos aspectos, los que marcan las prácticas educativas como tecnocráticas y reproductoras de la estructura de lo social o bien como potencialmente emancipadoras.