http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/101065 2026-08-08T12:33:40Z 2026-08-08T12:33:40Z Díaz, Francisco Javier Candia, Agustín Bellavita, Jorge Luis Fava, Laura Andrea Aybar, Vanessa Borda, Emanuel Pagano, Matías http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/195825 2026-06-17T20:08:25Z 2026-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC) (Buenos Aires, 9 y 10 de abril de 2026); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/195432; Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación WICC 2026. Libro de actas La gestión sostenible de acuíferos costeros constituye un desafío creciente en regiones sometidas a explotación intensiva, donde la intrusión salina y la sobreexplotación comprometen la disponibilidad futura del recurso. En muchos casos, los prestadores locales carecen de información en tiempo real que permita una toma de decisiones basada en evidencia. En este contexto, el presente trabajo propone un enfoque basado en sistemas inteligentes distribuidos que integran tecnologías de Internet de las Cosas (IoT), redes de comunicación de bajo consumo, procesamiento en el borde (Edge Computing) y modelos de analítica avanzada. Se presentan tres líneas de investigación y desarrollo complementarias: (i) monitoreo inteligente de acuíferos y sistemas de extracción mediante sensores distribuidos y plataformas de análisis en tiempo real, (ii) digitalización automática de instrumentos de medición y monitoreo predictivo de infraestructura mediante técnicas de visión por computadora e inteligencia artificial, y (iii) trazabilidad criptográfica de la producción y el consumo de agua mediante mecanismos basados en blockchain para fortalecer la integridad y confiabilidad del dato. En conjunto, estas líneas conforman una arquitectura tecnológica orientada a mejorar la eficiencia operativa, la transparencia y la sostenibilidad en la gestión del recurso hídrico.

2026-01-01T00:00:00Z La gestión sostenible de acuíferos costeros constituye un desafío creciente en regiones sometidas a explotación intensiva, donde la intrusión salina y la sobreexplotación comprometen la disponibilidad futura del recurso. En muchos casos, los prestadores locales carecen de información en tiempo real que permita una toma de decisiones basada en evidencia. En este contexto, el presente trabajo propone un enfoque basado en sistemas inteligentes distribuidos que integran tecnologías de Internet de las Cosas (IoT), redes de comunicación de bajo consumo, procesamiento en el borde (Edge Computing) y modelos de analítica avanzada. Se presentan tres líneas de investigación y desarrollo complementarias: (i) monitoreo inteligente de acuíferos y sistemas de extracción mediante sensores distribuidos y plataformas de análisis en tiempo real, (ii) digitalización automática de instrumentos de medición y monitoreo predictivo de infraestructura mediante técnicas de visión por computadora e inteligencia artificial, y (iii) trazabilidad criptográfica de la producción y el consumo de agua mediante mecanismos basados en blockchain para fortalecer la integridad y confiabilidad del dato. En conjunto, estas líneas conforman una arquitectura tecnológica orientada a mejorar la eficiencia operativa, la transparencia y la sostenibilidad en la gestión del recurso hídrico. Martin, Eliana Sofía Banchoff Tzancoff, Claudia Mariana Venosa, Paula Hurtado, Liliana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174322 2024-12-02T20:04:05Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XIX Congreso Nacional de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología - TE&ET 2024 (Morón, 13 y 14 de junio de 2024); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/171424; Libro de actas TE&ET 2024- XIX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Existen numerosas experiencias enfocadas en la integración de la Ciencia de la Computación en las escuelas. Esto da lugar al trabajo con otras temáticas relacionadas que han cobrado mucha relevancia en la actualidad, como es la Ciencia de Datos. Esta disciplina permite integrar, en modo transversal, aspectos de programación de computadoras. aplicado al análisis de datos. El objetivo de este trabajo es presentar los aspectos más destacados de una primera experiencia llevada a cabo en la ciudad de La Plata, en donde se trabajaron aspectos básicos de la Ciencia de Datos con docentes y estudiantes de escuelas. Se describe la metodología llevada a cabo, junto con las herramientas utilizadas y los aprendizajes obtenidos de la experiencia.

2024-01-01T00:00:00Z Existen numerosas experiencias enfocadas en la integración de la Ciencia de la Computación en las escuelas. Esto da lugar al trabajo con otras temáticas relacionadas que han cobrado mucha relevancia en la actualidad, como es la Ciencia de Datos. Esta disciplina permite integrar, en modo transversal, aspectos de programación de computadoras. aplicado al análisis de datos. El objetivo de este trabajo es presentar los aspectos más destacados de una primera experiencia llevada a cabo en la ciudad de La Plata, en donde se trabajaron aspectos básicos de la Ciencia de Datos con docentes y estudiantes de escuelas. Se describe la metodología llevada a cabo, junto con las herramientas utilizadas y los aprendizajes obtenidos de la experiencia. Talay, Carlos A. Díaz Labrador, Marycarmen Trinidad, Franco A. González, Claudia N. Rodríguez Herlein, Diego R. Marrone, Luis Armando http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166660 2024-06-03T20:11:09Z 2021-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VI Encuentro de Investigadores, Becarios y Tesistas de la Patagonia Austral (EIPA) (Universidad Nacional de la Patagonia Austral, 19 al 23 de octubre de 2020); 6° Encuentro de Investigadores, Becarios y Tesistas de la Patagonia Austral: libro de artículos cortos En el presente artículo se realiza una caracterización y breve revisión de los más importantes resultados obtenidos en los últimos 5 años, correspondientes a proyectos de investigación desarrollados por un grupo de docentes-investigadores y alumnos de la UNPA, y la UNLP, sobre el análisis y evaluación del desempeño del protocolo TCP en redes heterogéneas. Para ello se exponen los conceptos básicos de las hipótesis que generaron el desarrollo de los proyectos y también se realiza un recuento de la principal documentación generada a lo largo de la investigación.

2021-01-01T00:00:00Z En el presente artículo se realiza una caracterización y breve revisión de los más importantes resultados obtenidos en los últimos 5 años, correspondientes a proyectos de investigación desarrollados por un grupo de docentes-investigadores y alumnos de la UNPA, y la UNLP, sobre el análisis y evaluación del desempeño del protocolo TCP en redes heterogéneas. Para ello se exponen los conceptos básicos de las hipótesis que generaron el desarrollo de los proyectos y también se realiza un recuento de la principal documentación generada a lo largo de la investigación. Rodríguez Herlein, Diego R. Talay, Carlos A. González, Claudia N. Díaz Labrador, Marycarmen Marrone, Luis Armando http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166650 2024-06-03T20:11:14Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia VII Encuentro de Investigadores, Becarios y Tesistas de la Patagonia Austral (EIPA) (Puerto San Julián, Santa Cruz, 24 al 26 de octubre de 2022); 7° Encuentro de Investigadores, Becarios y Tesistas de la Patagonia Austral. Libro de artículos cortos El amplio uso y la variedad de requerimientos que han tenido las redes de datos han llevado a la necesidad de realizar extensas evaluaciones de su desempeño. Por su complejidad y costo, la evaluación sobre distintas configuraciones físicas es compleja y costosa de realizar y por ello se recurre a los simuladores. Este hecho ha dado como resultado una amplia oferta de este tipo de herramientas de software. Las características de cada uno de estos programas dependerán del enfoque que se desee tomar, ya sea métricas de evaluación que se adoptan como datos de salida e incluso del formato de representación de los parámetros evaluados. Es por ello que resulta importante relevar estas herramientas y entender qué tipo de prestaciones brinda cada una de ellas para identificar cuál se adapta mejor para la realización de un análisis determinado.

2023-01-01T00:00:00Z El amplio uso y la variedad de requerimientos que han tenido las redes de datos han llevado a la necesidad de realizar extensas evaluaciones de su desempeño. Por su complejidad y costo, la evaluación sobre distintas configuraciones físicas es compleja y costosa de realizar y por ello se recurre a los simuladores. Este hecho ha dado como resultado una amplia oferta de este tipo de herramientas de software. Las características de cada uno de estos programas dependerán del enfoque que se desee tomar, ya sea métricas de evaluación que se adoptan como datos de salida e incluso del formato de representación de los parámetros evaluados. Es por ello que resulta importante relevar estas herramientas y entender qué tipo de prestaciones brinda cada una de ellas para identificar cuál se adapta mejor para la realización de un análisis determinado. Giorgetti, Gustavo Luz Clara, Horacio Bazán, Patricia Alejandra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/165114 2024-04-22T20:03:22Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (Luján, 9 al 12 de octubre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163107; Libro de actas - XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2023 La transformación digital tiene lugar gracias a la participación de factores facilitadores y habilitantes tecnológicos que es posible combinar sinérgicamente para arribar a modelos, usos y resultados innovadores. La aparición de los EDI (Ecosistema Digital de Integrabilidad) ha posibilitado nuevas formas de vinculación organizacional y a partir de ello, respuestas originales para las necesidades humanas. Esta realidad determina cambios profundos en la manera de entender los intercambios y las relaciones entre instituciones en general, por lo cual resulta vital asegurar su gobernanza. Además de las relaciones interorganizacionales, quedan bajo la gobernanza EDI una diversidad de materias que hacen a la información y su manipulación por medios tecnológicos. Dichos aspectos, como, por ejemplo, los relativos a datos, procesos y servicios, podrían considerarse en sí mismos objetos de gobernanzas particulares, que se imbrican y aparecen encarnados en tecnologías tradicionales y no tradicionales que deben encauzarse. Este trabajo analiza el impacto potencial de la utilización de algunas nuevas tecnologías en el contexto EDI y propone pautas que sirvan a un posterior desarrollo de marcos de trabajo y modelos de gobernanza que las contengan.

2024-01-01T00:00:00Z La transformación digital tiene lugar gracias a la participación de factores facilitadores y habilitantes tecnológicos que es posible combinar sinérgicamente para arribar a modelos, usos y resultados innovadores. La aparición de los EDI (Ecosistema Digital de Integrabilidad) ha posibilitado nuevas formas de vinculación organizacional y a partir de ello, respuestas originales para las necesidades humanas. Esta realidad determina cambios profundos en la manera de entender los intercambios y las relaciones entre instituciones en general, por lo cual resulta vital asegurar su gobernanza. Además de las relaciones interorganizacionales, quedan bajo la gobernanza EDI una diversidad de materias que hacen a la información y su manipulación por medios tecnológicos. Dichos aspectos, como, por ejemplo, los relativos a datos, procesos y servicios, podrían considerarse en sí mismos objetos de gobernanzas particulares, que se imbrican y aparecen encarnados en tecnologías tradicionales y no tradicionales que deben encauzarse. Este trabajo analiza el impacto potencial de la utilización de algunas nuevas tecnologías en el contexto EDI y propone pautas que sirvan a un posterior desarrollo de marcos de trabajo y modelos de gobernanza que las contengan. Sandí Delgado, Juan Carlos Bazán, Patricia Alejandra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/165103 2024-04-22T20:03:33Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (Luján, 9 al 12 de octubre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163107; Libro de actas - XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2023 La formación de competencias tecnológicas en educación superior se ha vuelto un factor imprescindible en el ámbito educativo. En este sentido, los juegos serios han sido utilizados para entrenamiento, la formación, capacitación y adquisición de habilidades en diferentes áreas del conocimiento. Por tal razón, se realizó una investigación con el objetivo de brindar una propuesta metodológica y arquitectónica que guíe paso a paso el diseño de juegos serios vinculados con la formación de dichas competencias. En consecuencia, se planteó una metodología y arquitectura de software para diseñar un prototipo no funcional del juego serio denominado SkillNet, el cual permite la adquisición de estas competencias en educación superior. Para llevar adelante la investigación, se realizó una indagación bajo un enfoque metodológico cualitativo y un diseño descriptivo, donde se realizó primeramente una revisión teórica acorde con los temas de investigación; principalmente los relacionados con metodologías y arquitecturas utilizadas para el diseño de juegos serios, así como las vinculadas con el diseño de prototipos. Posteriormente, se diseña y propone la metodología denominada INTEGRA+506 la cual se conforma de 6 etapas y quince pasos metodológicos que guían el diseño de juegos serios orientados a la formación de competencias tecnológicas. Por último, se concluye que la metodología INTEGRA+506 mostró efectividad para guiar el trabajo realizado en el diseño del prototipo no funcional de SkillNet y su aplicación ayudó a ordenar todo el proceso acorde con la validación realizada por el panel de expertos que revisó y analizó el prototipo.

2024-01-01T00:00:00Z La formación de competencias tecnológicas en educación superior se ha vuelto un factor imprescindible en el ámbito educativo. En este sentido, los juegos serios han sido utilizados para entrenamiento, la formación, capacitación y adquisición de habilidades en diferentes áreas del conocimiento. Por tal razón, se realizó una investigación con el objetivo de brindar una propuesta metodológica y arquitectónica que guíe paso a paso el diseño de juegos serios vinculados con la formación de dichas competencias. En consecuencia, se planteó una metodología y arquitectura de software para diseñar un prototipo no funcional del juego serio denominado SkillNet, el cual permite la adquisición de estas competencias en educación superior. Para llevar adelante la investigación, se realizó una indagación bajo un enfoque metodológico cualitativo y un diseño descriptivo, donde se realizó primeramente una revisión teórica acorde con los temas de investigación; principalmente los relacionados con metodologías y arquitecturas utilizadas para el diseño de juegos serios, así como las vinculadas con el diseño de prototipos. Posteriormente, se diseña y propone la metodología denominada INTEGRA+506 la cual se conforma de 6 etapas y quince pasos metodológicos que guían el diseño de juegos serios orientados a la formación de competencias tecnológicas. Por último, se concluye que la metodología INTEGRA+506 mostró efectividad para guiar el trabajo realizado en el diseño del prototipo no funcional de SkillNet y su aplicación ayudó a ordenar todo el proceso acorde con la validación realizada por el panel de expertos que revisó y analizó el prototipo. Díaz, Francisco Javier Fava, Laura Andrea Harari, Ivana Martínez, Fernando Carlos Tellechea, Miguel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164981 2024-04-17T20:03:19Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (Luján, 9 al 12 de octubre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163107; Libro de actas - XXIX Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2023 People who cannot communicate with others or that have great difficulty in doing so are usually dependent beings and suffer from social isolation. There are multiple systems and tools that enhance the communicative interactions, called Alternative and Augmentative Communication Systems (AACS). In critical situations, where no voluntary movements are available, Brain-Computer Interfaces (BCI) start to take part. BCI’s are devices that allow a person to interact with a computer using only their neuronal activity. BCI’s have been studied for more than 30 years, but their high error rate and the complexity of the systems have always been challenges when implementing functional reallife solutions. The current work includes a review of the BCI Emotiv Epoc, a wireless, low-end, EGC device that tries to bring medical-lab technology to the users’ home, as well as the development of a custom application to connect it to a well-known AACS: ACAT.

2024-01-01T00:00:00Z People who cannot communicate with others or that have great difficulty in doing so are usually dependent beings and suffer from social isolation. There are multiple systems and tools that enhance the communicative interactions, called Alternative and Augmentative Communication Systems (AACS). In critical situations, where no voluntary movements are available, Brain-Computer Interfaces (BCI) start to take part. BCI’s are devices that allow a person to interact with a computer using only their neuronal activity. BCI’s have been studied for more than 30 years, but their high error rate and the complexity of the systems have always been challenges when implementing functional reallife solutions. The current work includes a review of the BCI Emotiv Epoc, a wireless, low-end, EGC device that tries to bring medical-lab technology to the users’ home, as well as the development of a custom application to connect it to a well-known AACS: ACAT. Harari, Ivana Amadeo, Ana Paola Schiavoni, María Alejandra Keiliff, Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/156629 2023-08-22T13:42:42Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia II Encuentro Nacional de Derechos Humanos y Educación Superior (ENDDHHyES) (La Plata, 3 y 4 de noviembre de 2022); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154620; Memorias del II Encuentro Nacional de Derechos Humanos y Educación Superior En Argentina se aprobó la Ley 26653 de accesibilidad en contenidos web, en noviembre de 2010, pero aún subsisten infinidad de sitios que no son accesibles. Cambios culturales y la aplicación de estrategias educativas eficientes son necesarios para lograr que los estudiantes de Informática tengan las competencias necesarias para encarar proyectos de software donde la accesibilidad sea un requerimiento inicial y se tenga en cuenta en todo el proceso de desarrollo. La accesibilidad no sólo apunta a permitir el acceso a personas con discapacidad, finalidad que es sumamente importante en cuestiones de derechos humanos, sino también a la mayor cantidad de destinatarios posibles teniendo en cuenta la diversidad en sus escenarios de interacción. Además, facilita la interoperabilidad e independencia de dispositivos, como también optimiza el posicionamiento SEO de los buscadores e incentiva buenas prácticas de programación, garantizando una experiencia de usuario de calidad e inclusiva. En este sentido se pondrán en juego las estrategias de enseñanza y aprendizaje, las actividades de intervención en el proceso educativo, que incentiven el diseño inclusivo y desarrollo accesible, analizando y presentando las producciones y los desarrollos digitales accesibles e innovadores realizados por los estudiantes de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata.

2023-01-01T00:00:00Z En Argentina se aprobó la Ley 26653 de accesibilidad en contenidos web, en noviembre de 2010, pero aún subsisten infinidad de sitios que no son accesibles. Cambios culturales y la aplicación de estrategias educativas eficientes son necesarios para lograr que los estudiantes de Informática tengan las competencias necesarias para encarar proyectos de software donde la accesibilidad sea un requerimiento inicial y se tenga en cuenta en todo el proceso de desarrollo. La accesibilidad no sólo apunta a permitir el acceso a personas con discapacidad, finalidad que es sumamente importante en cuestiones de derechos humanos, sino también a la mayor cantidad de destinatarios posibles teniendo en cuenta la diversidad en sus escenarios de interacción. Además, facilita la interoperabilidad e independencia de dispositivos, como también optimiza el posicionamiento SEO de los buscadores e incentiva buenas prácticas de programación, garantizando una experiencia de usuario de calidad e inclusiva. En este sentido se pondrán en juego las estrategias de enseñanza y aprendizaje, las actividades de intervención en el proceso educativo, que incentiven el diseño inclusivo y desarrollo accesible, analizando y presentando las producciones y los desarrollos digitales accesibles e innovadores realizados por los estudiantes de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. Fava, Laura Andrea Banchoff Tzancoff, Claudia Mariana Nomdedeu, Luciano Julián Martín, Sofía Sol http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/155366 2023-07-11T04:08:45Z 2017-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Twelfth Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO) (La Plata, 9 al 13 de octubre de 2017); 2017 Twelfth Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO) The inclusion of Information Communication Technologies (ICT) in education is something that has been working from different initiatives worldwide. Concern is on how these resources can enhance the teaching-learning process. Video games are an alternative, given that they present an opportunity to work on different themes in a motivating way. Children and young people can access the different contents by critically analyzing the information presented and acting accordingly. The video game Raíces is an innovative tool in social sciences, offering a ludic environment, making the learning process more attractive and motivating than with traditional methods. This article describes the experience of using Raíces in the primary school classroom. We hope that Raíces will help to spread knowledge and to become aware of the problems of native people, seeking to strengthen the conception of Argentina as a multiethnic country.

2017-01-01T00:00:00Z The inclusion of Information Communication Technologies (ICT) in education is something that has been working from different initiatives worldwide. Concern is on how these resources can enhance the teaching-learning process. Video games are an alternative, given that they present an opportunity to work on different themes in a motivating way. Children and young people can access the different contents by critically analyzing the information presented and acting accordingly. The video game Raíces is an innovative tool in social sciences, offering a ludic environment, making the learning process more attractive and motivating than with traditional methods. This article describes the experience of using Raíces in the primary school classroom. We hope that Raíces will help to spread knowledge and to become aware of the problems of native people, seeking to strengthen the conception of Argentina as a multiethnic country. Romero, Mónica R. Harari, Ivana Macas, Estela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/149570 2023-03-03T20:03:57Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (La Rioja, 3 al 6 de octubre de 2022); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149102; Libro de actas - XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2022 The treatments that used since the 1960 as educational proposals for children with autism spectrum disorder (ASD) are becoming obsolete over time. This research proposes an educational treatment for children with autism mediated through augmented reality called (TEARA), as a response to the challenges and constant change of a globalized world, which requires the establishment of new methods, strategies and treatments that allow improve the quality of life of these children with autism. The methodology was approached through a mixed, exploratory, descriptive, and purposeful study where a multidisciplinary team participated, we developed a training system called Hope, which reinforces and promotes teaching-learning processes, finally after several cycles of intervention, deep observation and the compilation of results, it was established that TEARA can be used by professionals, parents and people who accompany children with ASD. XI Workshop Innovación en Educación en Informática (WIEI)

2023-01-01T00:00:00Z The treatments that used since the 1960 as educational proposals for children with autism spectrum disorder (ASD) are becoming obsolete over time. This research proposes an educational treatment for children with autism mediated through augmented reality called (TEARA), as a response to the challenges and constant change of a globalized world, which requires the establishment of new methods, strategies and treatments that allow improve the quality of life of these children with autism. The methodology was approached through a mixed, exploratory, descriptive, and purposeful study where a multidisciplinary team participated, we developed a training system called Hope, which reinforces and promotes teaching-learning processes, finally after several cycles of intervention, deep observation and the compilation of results, it was established that TEARA can be used by professionals, parents and people who accompany children with ASD. Harari, Viviana Harari, Ivana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/149501 2023-03-02T20:02:26Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (La Rioja, 3 al 6 de octubre de 2022); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149102; Libro de actas - XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2022 La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata viene trabajando desde hace más de 15 años en la alfabetización digital de niños/ as y adolescentes de sectores vulnerables de la ciudad de La Plata y alrededores. Frente a la detección de grandes dificultades en la lectoescritura por parte de escolares de grados avanzados del nivel primario, desde el año 2019 se comenzó a pensar la enseñanza de informática orientada a fortalecer y estimular este proceso educativo. En este artículo se presenta el desarrollo y aplicación de un software para el aprendizaje de lectoescritura, basado en la metodología de enseñanza Dale!, en donde se disponen de cuadernillos con actividades y juegos. Se describe sus características, detalles de la capacitación donde se complementa la tecnología digital con el recurso didáctico físico y el impacto en el estudiantado, donde se demuestra la importancia del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje. XXI Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)

2023-01-01T00:00:00Z La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata viene trabajando desde hace más de 15 años en la alfabetización digital de niños/ as y adolescentes de sectores vulnerables de la ciudad de La Plata y alrededores. Frente a la detección de grandes dificultades en la lectoescritura por parte de escolares de grados avanzados del nivel primario, desde el año 2019 se comenzó a pensar la enseñanza de informática orientada a fortalecer y estimular este proceso educativo. En este artículo se presenta el desarrollo y aplicación de un software para el aprendizaje de lectoescritura, basado en la metodología de enseñanza Dale!, en donde se disponen de cuadernillos con actividades y juegos. Se describe sus características, detalles de la capacitación donde se complementa la tecnología digital con el recurso didáctico físico y el impacto en el estudiantado, donde se demuestra la importancia del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje. Romero Pazmiño, Mónica del Rocío Harari, Ivana Díaz, Francisco Javier Macas, Estela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/149491 2023-03-02T20:02:42Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC) (La Rioja, 3 al 6 de octubre de 2022); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/149102; Libro de actas - XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación - CACIC 2022 New ICT information and communication technologies, and specifically augmented reality (AR), are providing educators with effective strategies that allow them to be more effective in teaching-learning processes in children with ASD. This research aimed to develop an intervention plan to improve certain skills in children with ASD. Through a qualitative-quantitative, descriptive, experimental study, the Hoope software used as an innovative resource. At the end of this research, we can conclude that through augmented reality (AR) we reinforce and innovate certain teaching-learning processes, showing favorable results that show that through an intervention plan through NICT there may be positive impacts on children with ASD. XXI Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)

2023-01-01T00:00:00Z New ICT information and communication technologies, and specifically augmented reality (AR), are providing educators with effective strategies that allow them to be more effective in teaching-learning processes in children with ASD. This research aimed to develop an intervention plan to improve certain skills in children with ASD. Through a qualitative-quantitative, descriptive, experimental study, the Hoope software used as an innovative resource. At the end of this research, we can conclude that through augmented reality (AR) we reinforce and innovate certain teaching-learning processes, showing favorable results that show that through an intervention plan through NICT there may be positive impacts on children with ASD. Romero Pazmiño, Mónica del Rocío Harari, Ivana Díaz, Francisco Javier Ramón, Jorge http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/147647 2022-12-27T04:07:17Z 2020-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia International Conference on Intelligent Systems and Computer Vision (ISCV) (Fez, Morocco, 9-11 June 2020) This article collects and analyzes information from various authors dedicated to the investigation of Information and Communication Technologies (ICTs) and in particular Augmented Reality (AR) in the treatment of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). RA has ventured into the generation of different cognitive and emotional skills in children diagnosed with this disorder. Descriptive research was used for this study, through bibliographic review.

2020-01-01T00:00:00Z This article collects and analyzes information from various authors dedicated to the investigation of Information and Communication Technologies (ICTs) and in particular Augmented Reality (AR) in the treatment of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). RA has ventured into the generation of different cognitive and emotional skills in children diagnosed with this disorder. Descriptive research was used for this study, through bibliographic review. Romero Pazmiño, Mónica del Rocío Harari, Ivana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/147644 2022-12-27T04:07:18Z 2017-07-01T00:00:00Z

Articulo Use of new technologies TICS - augmented reality for treatment of children with TEA an initial diagnosis CienciAmérica; vol. 6, no. 3 El objetivo de la investigación fue realizar un diagnóstico de la predisposición de uso de nuevas tecnologías - realidad aumentada (RA) como recurso didáctico en el proceso comunicacional, social y cognitivo en niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA), con el fin de valorar en qué medida los profesionales y padres de familia aceptarían el uso de las Nuevas tecnologíasen la vida de sus hijos/as, este estudio se realizó en la Fundación Entra en mi Mundo Quito Ecuador. En el proceso de investigación se utilizaron técnicas para la recolección de información específicamente entrevistas y encuestas aplicadas a profesionales conjuntamente con padres de familia, los resultados de esta investigación reflejan que existe un alto interés y predisposición en la aceptación respecto al uso de la realidad aumentada como recurso didáctico e innovador para procesos de enseñanza aprendizaje; The objective of the research was to perform a diagnostic of the predisposition to use new technologies - augmented reality (RA) as a didactic resource in the communicational, social and cognitive process in children diagnosed with Autistic Spectrum Disorder), In order to assess the extent to which professionals and parents would accept the use of new technologies in the life of their children, this study was carried out at the Fundación Entra en mi Mundo Quito Ecuador. In the research process we used techniques for collecting information specifically interviews and surveys applied to professionals jointly with parents, the results of this research reflect that there is a high interest and predisposition in the acceptance regarding the use of augmented reality as A didactic and innovative resource for teaching-learning processes.

2017-07-01T00:00:00Z El objetivo de la investigación fue realizar un diagnóstico de la predisposición de uso de nuevas tecnologías - realidad aumentada (RA) como recurso didáctico en el proceso comunicacional, social y cognitivo en niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA), con el fin de valorar en qué medida los profesionales y padres de familia aceptarían el uso de las Nuevas tecnologíasen la vida de sus hijos/as, este estudio se realizó en la Fundación Entra en mi Mundo Quito Ecuador. En el proceso de investigación se utilizaron técnicas para la recolección de información específicamente entrevistas y encuestas aplicadas a profesionales conjuntamente con padres de familia, los resultados de esta investigación reflejan que existe un alto interés y predisposición en la aceptación respecto al uso de la realidad aumentada como recurso didáctico e innovador para procesos de enseñanza aprendizaje The objective of the research was to perform a diagnostic of the predisposition to use new technologies - augmented reality (RA) as a didactic resource in the communicational, social and cognitive process in children diagnosed with Autistic Spectrum Disorder), In order to assess the extent to which professionals and parents would accept the use of new technologies in the life of their children, this study was carried out at the Fundación Entra en mi Mundo Quito Ecuador. In the research process we used techniques for collecting information specifically interviews and surveys applied to professionals jointly with parents, the results of this research reflect that there is a high interest and predisposition in the acceptance regarding the use of augmented reality as A didactic and innovative resource for teaching-learning processes. Romero Pazmiño, Mónica del Rocío Harari, Ivana Díaz, Francisco Javier Macas Ruiz, Estela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/147641 2022-12-27T04:07:20Z 2022-06-16T00:00:00Z

Objeto de conferencia 16th International Conference (UAHCI 2022) held as part of the 24th Human-Computer Interaction International Conference (HCII 2022) (Virtual Event, June 26 – July 1, 2022); Universal Access in Human-Computer Interaction. User and Context Diversity In the present investigation, a little-known disciplinary field that integrates aspects of computer science is delved into: HCI human-computer interaction, usability, accessibility, and on the other hand, children with ASD. The scope of the research includes the analysis, design and implementation of software that uses augmented reality in a playful environment with the aim of reinforcing educational aspects of children diagnosed with ASD, it is in a stage of development and research, currently working on a proof of concept through the implementation of a prototype, the previous studies have been worked for a period of 4 years where aspects related to DCU were considered in a particular way. Lecture Notes in Computer Science (vol. 13309)

2022-06-16T00:00:00Z In the present investigation, a little-known disciplinary field that integrates aspects of computer science is delved into: HCI human-computer interaction, usability, accessibility, and on the other hand, children with ASD. The scope of the research includes the analysis, design and implementation of software that uses augmented reality in a playful environment with the aim of reinforcing educational aspects of children diagnosed with ASD, it is in a stage of development and research, currently working on a proof of concept through the implementation of a prototype, the previous studies have been worked for a period of 4 years where aspects related to DCU were considered in a particular way. Romero Pazmiño, Mónica del Rocío Harari, Ivana Díaz, Francisco Javier Macas Ruiz, Estela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/147637 2022-12-27T04:07:23Z 2022-05-18T00:00:00Z

Articulo Hope Project: development of software with augmented reality to teach dance to children with autism spectrum disorder Revista de Investigación Talentos; vol. 9, no. 1 La presente investigación realizó el desarrollo de un software denominado Hope basado en realidad aumentada (RA) y enfocado en reforzar procesos de enseñanza aprendizaje de danza para niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Para la consecución de este trabajo se realizó un levantamiento de datos recogiendo criterios y experiencias de un grupo multidisciplinario, 15 personas participaron en el estudio escogidos mediante una muestra aleatoria simple, mediante herramientas como encuesta y entrevista. A partir de ello se verificó algunos aspectos a tomar en cuenta previo al análisis, diseño, desarrollo e implementación del producto, tomando en cuenta la ISO 25010 referente a buscar la calidad en el software y la TR 29138-1 enfocadas en las necesidades de accesibilidad en personas con algún tipo de discapacidad. Se evidencia la existencia de características particularidades que deben ser definidas de acuerdo con el propósito, enfoque y los objetivos que persigue el software, se armonizan criterios técnicos, psicológicos, pedagógicos. Entre los resultados más destacados se observa que se debe tomar en cuenta criterios de accesibilidad y de usabilidad, la propuesta se basa en la creación de un espacio lúdico el mismo que causa una afinidad especial en este tipo de usuarios.; The present investigation carried out the development of a software called Hope based on augmented reality (AR) and focused on reinforcing dance teaching-learning processes for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). To achieve this work, a data survey was carried out, collecting criteria and experiences of a multidisciplinary group, 15 people participated in the study chosen through a simple random sample, using tools such as survey and interview. From this, some aspects to be taken into account prior to the analysis, design, development and implementation of the product were verified, taking into account ISO 25010 referring to seeking quality in software and TR 29138-1 focused on accessibility needs. in people with some type of disability. The existence of particular characteristics that must be defined according to the purpose, approach and objectives pursued by the software is evident, technical, psychological, pedagogical criteria are harmonized. Among the most outstanding results, it is observed that accessibility and usability criteria must be taken into account, the proposal is based on the creation of a playful space that causes a special affinity in this type of user.

2022-05-18T00:00:00Z La presente investigación realizó el desarrollo de un software denominado Hope basado en realidad aumentada (RA) y enfocado en reforzar procesos de enseñanza aprendizaje de danza para niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Para la consecución de este trabajo se realizó un levantamiento de datos recogiendo criterios y experiencias de un grupo multidisciplinario, 15 personas participaron en el estudio escogidos mediante una muestra aleatoria simple, mediante herramientas como encuesta y entrevista. A partir de ello se verificó algunos aspectos a tomar en cuenta previo al análisis, diseño, desarrollo e implementación del producto, tomando en cuenta la ISO 25010 referente a buscar la calidad en el software y la TR 29138-1 enfocadas en las necesidades de accesibilidad en personas con algún tipo de discapacidad. Se evidencia la existencia de características particularidades que deben ser definidas de acuerdo con el propósito, enfoque y los objetivos que persigue el software, se armonizan criterios técnicos, psicológicos, pedagógicos. Entre los resultados más destacados se observa que se debe tomar en cuenta criterios de accesibilidad y de usabilidad, la propuesta se basa en la creación de un espacio lúdico el mismo que causa una afinidad especial en este tipo de usuarios. The present investigation carried out the development of a software called Hope based on augmented reality (AR) and focused on reinforcing dance teaching-learning processes for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). To achieve this work, a data survey was carried out, collecting criteria and experiences of a multidisciplinary group, 15 people participated in the study chosen through a simple random sample, using tools such as survey and interview. From this, some aspects to be taken into account prior to the analysis, design, development and implementation of the product were verified, taking into account ISO 25010 referring to seeking quality in software and TR 29138-1 focused on accessibility needs. in people with some type of disability. The existence of particular characteristics that must be defined according to the purpose, approach and objectives pursued by the software is evident, technical, psychological, pedagogical criteria are harmonized. Among the most outstanding results, it is observed that accessibility and usability criteria must be taken into account, the proposal is based on the creation of a playful space that causes a special affinity in this type of user. Romero Pazmiño, Mónica del Rocío Macas, Estela Harari, Ivana Díaz, Francisco Javier http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/147586 2022-12-23T04:05:07Z 2020-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia First International Conference on Applied Technologies (ICAT 2019) (Quito, Ecuador, December 3–5, 2019); Applied Technologies At present, many researchers and software companies have created a number of mobile applications based on augmented reality that promote learning spaces in children, however, we find few studies where an intervention is carried out with this emerging technology in children with autism. This research sought to verify whether mobile applications can be used in teaching-learning processes in children diagnosed with ASD, the intervention was worked through a multidisciplinary team, which was attended by psychologists, computer engineers, parents and a ASD patient; A curricular strategy was established to verify whether the indicators: cognitive, procedural and communicative after the intervention with RA improve the ability to learn. The experience is described through a case study that shows encouraging results and to some extent promising on the use of new technologies to improve the quality of life of children with ASD.

2020-01-01T00:00:00Z At present, many researchers and software companies have created a number of mobile applications based on augmented reality that promote learning spaces in children, however, we find few studies where an intervention is carried out with this emerging technology in children with autism. This research sought to verify whether mobile applications can be used in teaching-learning processes in children diagnosed with ASD, the intervention was worked through a multidisciplinary team, which was attended by psychologists, computer engineers, parents and a ASD patient; A curricular strategy was established to verify whether the indicators: cognitive, procedural and communicative after the intervention with RA improve the ability to learn. The experience is described through a case study that shows encouraging results and to some extent promising on the use of new technologies to improve the quality of life of children with ASD. Harari, Viviana Harari, Ivana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/147286 2022-12-15T04:08:23Z 2017-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Teaching programming to children in vulnerable situations XX Latin American Conference on Learning Objects and Technology (LACLO) (UNLP, 9 al 13 de octubre)2017; 2017 Twelfth Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO) Este artículo relata la experiencia de un proceso de formación sobre Enseñanza de Programación a niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad, quienes acuden a comedores comunitarios de barrios carenciados de las periferias de la ciudad de La Plata. En estas organizaciones se les brinda, además del desayuno y almuerzo, asistencia escolar en diferentes asignaturas. Desde el año 2007, allí se integraron talleres de Computación, organizados por docentes y estudiantes avanzados de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata UNLP, que participan en el proyecto de extensión y voluntariado denominado "Informática Inclusiva". Este proyecto que apunta fundamentalmente a que mediante la enseñanza de Informática se estreche vínculos entre la Universidad y los barrios marginales, fue aceptado tanto en las convocatorias a proyectos de extensión de la universidad como en las de voluntariado del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. En este marco, durante el año 2016 se dio inicio a la enseñanza de programación donde se capacitaron a 30 niños de las fundaciones Centro Verde Esperanza y Los Robles. En este artículo, se va a abordar los detalles del proceso educativo, la metodología empleada, los recursos pedagógicos utilizados y los resultados obtenidos. Resultados que, más allá de la falta de recursos, de la disparidad de formación previa de los alumnos y del contexto desfavorable en el que viven, fueron altamente satisfactorios, con un nivel de participación y de interés muy gratificantes. Fue una experiencia muy enriquecedora que vale la pena ser contada.; This paper relates the experience of teaching programming to children in vulnerable situations who attend non-profit neighborhood entities in the outskirts of the city of La Plata. In these organizations, children not only receive breakfast and lunch, but also school support. Since 2007, computer basics training courses were included organized by teachers and volunteer students of the Computer Science School of the National University of La Plata, UNLP, who belong to the program "Inclusive Computing". This program has been approved over the years, in the successive calls for Extension Projects and Volunteering Projects awarded by the university and The Ministry of Education of the Nation respectively. During the 2016 school year, programming training was introduced for 30 children belonging to the Centro Verde Esperanza and Los Robles Foundation. The paper will include details of this educational process, the methodology employed, the pedagogical resources used, and the results obtained. Results that in spite of the lack of resources, the difference of children previous training and the unfavorable context where they live, it resulted in great satisfaction, with a high participation and interest level. This was an experience that was very rewarding and it worth telling.

2017-01-01T00:00:00Z Este artículo relata la experiencia de un proceso de formación sobre Enseñanza de Programación a niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad, quienes acuden a comedores comunitarios de barrios carenciados de las periferias de la ciudad de La Plata. En estas organizaciones se les brinda, además del desayuno y almuerzo, asistencia escolar en diferentes asignaturas. Desde el año 2007, allí se integraron talleres de Computación, organizados por docentes y estudiantes avanzados de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata UNLP, que participan en el proyecto de extensión y voluntariado denominado "Informática Inclusiva". Este proyecto que apunta fundamentalmente a que mediante la enseñanza de Informática se estreche vínculos entre la Universidad y los barrios marginales, fue aceptado tanto en las convocatorias a proyectos de extensión de la universidad como en las de voluntariado del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. En este marco, durante el año 2016 se dio inicio a la enseñanza de programación donde se capacitaron a 30 niños de las fundaciones Centro Verde Esperanza y Los Robles. En este artículo, se va a abordar los detalles del proceso educativo, la metodología empleada, los recursos pedagógicos utilizados y los resultados obtenidos. Resultados que, más allá de la falta de recursos, de la disparidad de formación previa de los alumnos y del contexto desfavorable en el que viven, fueron altamente satisfactorios, con un nivel de participación y de interés muy gratificantes. Fue una experiencia muy enriquecedora que vale la pena ser contada. This paper relates the experience of teaching programming to children in vulnerable situations who attend non-profit neighborhood entities in the outskirts of the city of La Plata. In these organizations, children not only receive breakfast and lunch, but also school support. Since 2007, computer basics training courses were included organized by teachers and volunteer students of the Computer Science School of the National University of La Plata, UNLP, who belong to the program "Inclusive Computing". This program has been approved over the years, in the successive calls for Extension Projects and Volunteering Projects awarded by the university and The Ministry of Education of the Nation respectively. During the 2016 school year, programming training was introduced for 30 children belonging to the Centro Verde Esperanza and Los Robles Foundation. The paper will include details of this educational process, the methodology employed, the pedagogical resources used, and the results obtained. Results that in spite of the lack of resources, the difference of children previous training and the unfavorable context where they live, it resulted in great satisfaction, with a high participation and interest level. This was an experience that was very rewarding and it worth telling. Amadeo, Ana Paola http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/146024 2022-11-18T04:07:07Z 2001-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia IX Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM "Ciencia y tecnología para la integración regional" (Rosario, 2001) El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis comparativo entre programas de educación a distancia basados en diferentes tecnologías. El mismo se fundamenta en la experiencia con programas de educación a distancia que utilizan diferentes tecnologías y metodologías, como las aulas virtuales conectadas por televisión satelital, los sistemas centrados en Web y los sistemas de cursos integrados (courseware).

2001-01-01T00:00:00Z El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis comparativo entre programas de educación a distancia basados en diferentes tecnologías. El mismo se fundamenta en la experiencia con programas de educación a distancia que utilizan diferentes tecnologías y metodologías, como las aulas virtuales conectadas por televisión satelital, los sistemas centrados en Web y los sistemas de cursos integrados (courseware). Banchoff Tzancoff, Claudia Mariana Fava, Laura Andrea Martin, Eliana Sofía Diaz Gira, Facundo Aguirre, Agustín http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/145263 2022-11-07T20:02:10Z 2022-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XXIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC 2022, Mendoza); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/142555 Continuando una línea de investigación y desarrollo que se viene trabajando en el LINTI, Laboratorio de Investigación en Nuevas Tecnologías Informáticas de la UNLP (Argentina), en este artículo se presenta la concreción de los proyectos que utilizan Realidad Aumentada (RA) con fines sociales y el estado de avance de aquellos que utilizan Realidad Virtual (RV) para potenciar aplicaciones móviles. Dentro de esta línea se abordan aspectos relacionados al desarrollo de aplicaciones educativas interactivas y materiales didácticos, así como también una nueva línea relacionada con RV aplicada a la arquitectura. En este artículo, se continúa con las líneas de I+D presentadas en WICC 2021, donde se analizaron y evaluaron entornos de desarrollo para aplicaciones de gamificación usando RA y RV y se presentan los avances en los desarrollos de aplicaciones usando RA y RV.

2022-01-01T00:00:00Z Continuando una línea de investigación y desarrollo que se viene trabajando en el LINTI, Laboratorio de Investigación en Nuevas Tecnologías Informáticas de la UNLP (Argentina), en este artículo se presenta la concreción de los proyectos que utilizan Realidad Aumentada (RA) con fines sociales y el estado de avance de aquellos que utilizan Realidad Virtual (RV) para potenciar aplicaciones móviles. Dentro de esta línea se abordan aspectos relacionados al desarrollo de aplicaciones educativas interactivas y materiales didácticos, así como también una nueva línea relacionada con RV aplicada a la arquitectura. En este artículo, se continúa con las líneas de I+D presentadas en WICC 2021, donde se analizaron y evaluaron entornos de desarrollo para aplicaciones de gamificación usando RA y RV y se presentan los avances en los desarrollos de aplicaciones usando RA y RV.