http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125714 2026-09-10T16:07:05Z 2026-09-10T16:07:05Z De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164413 2024-04-04T04:09:45Z 2023-01-01T00:00:00Z

Trabajo practico La idea del trabajo final es generar un recurso educativo abierto (REA), para eso basta recordar que los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación de dominio público o de licencia abierta. No pueden utilizarse con fines comerciales. Por lo demás pueden ser todo tipo de materiales: cursos y programas, módulos didácticos, artículos de investigación, podcasts, video, y mucho más.

2023-01-01T00:00:00Z La idea del trabajo final es generar un recurso educativo abierto (REA), para eso basta recordar que los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación de dominio público o de licencia abierta. No pueden utilizarse con fines comerciales. Por lo demás pueden ser todo tipo de materiales: cursos y programas, módulos didácticos, artículos de investigación, podcasts, video, y mucho más. De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164410 2024-04-04T04:09:46Z 2023-09-01T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Ciudadana? - Fundamentos - Objetivos - Recursos sobre ciencia ciudadana

2023-09-01T00:00:00Z Contenidos de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Ciudadana? - Fundamentos - Objetivos - Recursos sobre ciencia ciudadana De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164408 2024-04-04T04:09:48Z 2023-09-01T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - ¿Mediante qué estrategias e infraestructuras se desarrolla la CA y qué desafíos enfrenta? - ¿Qué representatividad tiene (la ciencia abierta) en los sistemas de evaluación científica? - ¿Qué propuestas plantear sobre la problemática de la evaluación? ¿Sobre qué ejes?

2023-09-01T00:00:00Z Contenidos de la clase: - ¿Mediante qué estrategias e infraestructuras se desarrolla la CA y qué desafíos enfrenta? - ¿Qué representatividad tiene (la ciencia abierta) en los sistemas de evaluación científica? - ¿Qué propuestas plantear sobre la problemática de la evaluación? ¿Sobre qué ejes? De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164406 2024-04-04T04:09:50Z 2023-09-01T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - Caracterización de los datos abiertos - Empaquetado y documentación para lograr su comprensión, reproducción y reutilización - Datos confidenciales y datos abiertos - Transformaciones de los conjuntos de datos - Los estándares de los principios FAIR: cómo maximizar el acceso, la transparencia y la reutilización - Metadatos - PGD

2023-09-01T00:00:00Z Contenidos de la clase: - Caracterización de los datos abiertos - Empaquetado y documentación para lograr su comprensión, reproducción y reutilización - Datos confidenciales y datos abiertos - Transformaciones de los conjuntos de datos - Los estándares de los principios FAIR: cómo maximizar el acceso, la transparencia y la reutilización - Metadatos - PGD De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164405 2024-04-04T04:09:51Z 2023-08-24T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - Propiedad intelectual - ¿Cómo mantener los derechos? El derecho de autor en la Argentina - El acceso abierto y las revistas - Información sobre editores y sus políticas. Contratos y adendas - Licencias de uso Creative Commons

2023-08-24T00:00:00Z Contenidos de la clase: - Propiedad intelectual - ¿Cómo mantener los derechos? El derecho de autor en la Argentina - El acceso abierto y las revistas - Información sobre editores y sus políticas. Contratos y adendas - Licencias de uso Creative Commons De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164403 2024-04-04T04:09:53Z 2023-08-01T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - Antecedentes sobre el movimiento de acceso abierto - Vías de publicación propuestas - Ventajas del acceso abierto - La vía verde de los repositorios y el autoarchivo - Legislación en Argentina - SNRD - Política de acceso abierto de la UNLP

2023-08-01T00:00:00Z Contenidos de la clase: - Antecedentes sobre el movimiento de acceso abierto - Vías de publicación propuestas - Ventajas del acceso abierto - La vía verde de los repositorios y el autoarchivo - Legislación en Argentina - SNRD - Política de acceso abierto de la UNLP De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164401 2024-04-04T04:09:54Z 2023-08-25T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Abierta? - Fundamentos - Conceptos y principios - Licencias - Principios - Escuelas de pensamiento - Ecosistema de una investigación abierta - Clasificación de ciencia abierta

2023-08-25T00:00:00Z Contenidos de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Abierta? - Fundamentos - Conceptos y principios - Licencias - Principios - Escuelas de pensamiento - Ecosistema de una investigación abierta - Clasificación de ciencia abierta De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164361 2024-04-04T04:09:56Z 2023-01-01T00:00:00Z

Programa Objetivo del curso: Generar una forma de aprendizaje compartido sobre ciencia abierta que permita recorrer ante todo sus principios y luego los distintos aspectos del ciclo de investigación, dando luz sobre las nuevas prácticas y los beneficios para investigadores, instituciones y la sociedad. Modalidad de dictado: 6 clases virtuales con participación plena de los participantes en diálogo. 45 minutos de exposición (donde pueden intervenir en cualquier momento) y espacio para dudas, consultas y propuestas. Una clase especial de REA. Una consigna de trabajo final dedicado a producir un REA de los temas abordados en las clases.

2023-01-01T00:00:00Z Objetivo del curso: Generar una forma de aprendizaje compartido sobre ciencia abierta que permita recorrer ante todo sus principios y luego los distintos aspectos del ciclo de investigación, dando luz sobre las nuevas prácticas y los beneficios para investigadores, instituciones y la sociedad. Modalidad de dictado: 6 clases virtuales con participación plena de los participantes en diálogo. 45 minutos de exposición (donde pueden intervenir en cualquier momento) y espacio para dudas, consultas y propuestas. Una clase especial de REA. Una consigna de trabajo final dedicado a producir un REA de los temas abordados en las clases. De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125727 2021-09-29T04:06:27Z 2021-01-01T00:00:00Z

Trabajo practico Consignas del Seminario: Introducción a la Ciencia Abierta: - Consigna Ciencia Participativa - Geovin - Consigna Ciencia Colaborativa - La estrella de Tabby - Consigna para el Foro "Compartiendo miradas sobre Ciencia Abierta". - Consigna para el trabajo final

2021-01-01T00:00:00Z Consignas del Seminario: Introducción a la Ciencia Abierta: - Consigna Ciencia Participativa - Geovin - Consigna Ciencia Colaborativa - La estrella de Tabby - Consigna para el Foro "Compartiendo miradas sobre Ciencia Abierta". - Consigna para el trabajo final De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125724 2021-09-29T04:06:31Z 2021-09-01T00:00:00Z

Clase Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier medio, que residen en el dominio público y se han publicado bajo una licencia abierta que permite el acceso, uso, reformulación, reutilización y redistribución por terceros con restricciones mínimas o inexistentes. El uso de estándares técnicos abiertos mejora el acceso y el potencial de reutilización.Los REA pueden incluir cursos completos/programas, materiales de curso, módulos, guías de alumnos, notas de clases, libros de estudio, artículos de investigación, videos, herramientas e instrumentos de evaluación, materiales interactivos tales como simulaciones, juegos de rol, bases de datos, software, aplicaciones (incluidas aplicaciones móviles) y cualquier otro material útil a nivel educativo.

2021-09-01T00:00:00Z Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier medio, que residen en el dominio público y se han publicado bajo una licencia abierta que permite el acceso, uso, reformulación, reutilización y redistribución por terceros con restricciones mínimas o inexistentes. El uso de estándares técnicos abiertos mejora el acceso y el potencial de reutilización.Los REA pueden incluir cursos completos/programas, materiales de curso, módulos, guías de alumnos, notas de clases, libros de estudio, artículos de investigación, videos, herramientas e instrumentos de evaluación, materiales interactivos tales como simulaciones, juegos de rol, bases de datos, software, aplicaciones (incluidas aplicaciones móviles) y cualquier otro material útil a nivel educativo. De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125723 2021-09-29T04:06:37Z 2021-09-01T00:00:00Z

Clase Temas de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Ciudadana? - Fundamentos - Objetivos - Recursos sobre ciencia ciudadana

2021-09-01T00:00:00Z Temas de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Ciudadana? - Fundamentos - Objetivos - Recursos sobre ciencia ciudadana De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125722 2021-09-29T04:06:40Z 2021-09-01T00:00:00Z

Clase Ejes de la clase: 1. ¿Mediante qué estrategias e infraestructuras se desarrolla la CA y qué desafíos enfrenta? 2. ¿Qué representatividad tiene (la ciencia abierta) en los sistemas de evaluación científica? 3. ¿Qué propuestas plantear sobre la problemática de la evaluación? ¿Sobre qué ejes?

2021-09-01T00:00:00Z Ejes de la clase: 1. ¿Mediante qué estrategias e infraestructuras se desarrolla la CA y qué desafíos enfrenta? 2. ¿Qué representatividad tiene (la ciencia abierta) en los sistemas de evaluación científica? 3. ¿Qué propuestas plantear sobre la problemática de la evaluación? ¿Sobre qué ejes? De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125719 2021-09-29T04:06:42Z 2021-08-24T00:00:00Z

Clase Objetivos de la clase: 1. Conocer las características de los datos abiertos, incluyendo su empaquetado y la documentación apropiada para lograr que otros los entiendan, reproduzcan y reutilicen. 2. Ser capaz de diferenciar y trabajar con datos confidenciales y datos abiertos. 3. Ser capaz de transformar un conjunto de datos en uno que pueda compartirse en abierto (formato no propietario), cumpla con los estándares de los principios FAIR y esté diseñado para maximizar el acceso, la transparencia y la reutilización, y proporcione metadatos suficientes. 4. Ser capaz de crear un Plan de Gestión de Datos.

2021-08-24T00:00:00Z Objetivos de la clase: 1. Conocer las características de los datos abiertos, incluyendo su empaquetado y la documentación apropiada para lograr que otros los entiendan, reproduzcan y reutilicen. 2. Ser capaz de diferenciar y trabajar con datos confidenciales y datos abiertos. 3. Ser capaz de transformar un conjunto de datos en uno que pueda compartirse en abierto (formato no propietario), cumpla con los estándares de los principios FAIR y esté diseñado para maximizar el acceso, la transparencia y la reutilización, y proporcione metadatos suficientes. 4. Ser capaz de crear un Plan de Gestión de Datos. De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125718 2021-09-29T04:06:44Z 2021-08-24T00:00:00Z

Clase Temas de la clase: - Propiedad intelectual - ¿Cómo mantener los derechos? El derecho de autor en la Argentina - El acceso abierto y las revistas - Información sobre editores y sus políticas. Contratos y adendas - Licencias de uso Creative Commons

2021-08-24T00:00:00Z Temas de la clase: - Propiedad intelectual - ¿Cómo mantener los derechos? El derecho de autor en la Argentina - El acceso abierto y las revistas - Información sobre editores y sus políticas. Contratos y adendas - Licencias de uso Creative Commons De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125717 2021-09-29T04:06:48Z 2021-08-24T00:00:00Z

Clase http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115191 El Movimiento de Acceso Abierto tiene como fin asegurar el acceso libre y abierto más amplio posible a la producción científica. Una de las formas de lograr ese objetivo es por medio de la creación de repositorios institucionales en los que se deposita esa producción científica para hacerla accesible sin restricciones y preservarla digitalmente, como un bien común para la sociedad de hoy y del futuro. Clase basada en la Clase 1 del Curso de posgrado: Bibliotecas y repositorios digitales. Tecnología y aplicaciones (ver "Documentos relacionados").

2021-08-24T00:00:00Z El Movimiento de Acceso Abierto tiene como fin asegurar el acceso libre y abierto más amplio posible a la producción científica. Una de las formas de lograr ese objetivo es por medio de la creación de repositorios institucionales en los que se deposita esa producción científica para hacerla accesible sin restricciones y preservarla digitalmente, como un bien común para la sociedad de hoy y del futuro. De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/125716 2021-09-29T04:06:51Z 2021-08-24T00:00:00Z

Clase Contenidos de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Abierta? - Fundamentos - Conceptos y principios - Licencias - Principios - Escuelas de pensamiento - Ecosistema de una investigación abierta - Clasificación de ciencia abierta

2021-08-24T00:00:00Z Contenidos de la clase: - ¿Qué es la Ciencia Abierta? - Fundamentos - Conceptos y principios - Licencias - Principios - Escuelas de pensamiento - Ecosistema de una investigación abierta - Clasificación de ciencia abierta De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/124188 2021-09-28T12:47:55Z 2021-08-01T00:00:00Z

Video En este video se entrevista al Dr. Gonzalo Luján Villarreal quien explica, desde el lugar de un aficionado a la astronomía de qué trata el proyecto de Ciencia Ciudadana sobre la Estrella de Tabby. La entrevista la realiza la Dra. Marisa De Giusti en el marco del Seminario titulado: "Introducción a la Ciencia Abierta” que se lleva adelante a través de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de La Plata. El pormenorizado relato del proyecto pone a la luz la importancia del involucramiento del público no experto para realizar, en este caso, tareas de detección de patrones en grandes conjuntos de datos. El proyecto forma parte de un conjunto mayor que trata la detección de exoplanetas (planetas que orbitan una estrella diferente al sol) por tránsito, esto es cambios de brillo de las estrellas cuando son atravesadas por un planeta que pasa entre la estrella y la tierra. Los sistemas informáticos buscan patrones en enormes cantidades de datos recogidos por observatorios en la tierra y en el espacio para lograr clasificaciones, pero esos sistemas automáticos, en este caso, fallaban en la detección de patrones especiales que, los ciudadanos involucrados en este proyecto, sí lograron detectar y de este modo la astrónoma Tabetha Boyajian encontró la estrella, llamada comúnmente de Tabby en su honor. La Ciencia Ciudadana o Ciencia Colaborativa es el involucramiento del público no académico en procesos de investigación científica, ya sea investigación impulsada por la comunidad o investigaciones globales. Los ciudadanos, los no expertos en el tema, también realizan trabajo científico –a menudo con expertos o instituciones científicas–, apoyando en la recolección, análisis o descripción de datos de investigación y con ello realizando una valiosa contribución a la ciencia. La Ciencia Ciudadana es el resultado directo de la comunicación científica y de la participación pública. La importancia de la Ciencia Colaborativa se debe también a que la agenda de investigación puede enfocarse hacia los problemas que la ciudadanía reconoce como tales rompiendo la barrera disciplinar. Para poder surgir la Ciencia Ciudadana precisa de un acompañamiento de políticas e incentivos que reconozcan y valoricen sus prácticas. Entrevista realizada en el marco del Seminario: Introducción a la Ciencia Abierta (Aula Cavila-EAD-UNLP).; Para acceder a la entrevista y para su mejor visualización, hacer clic en "Enlace externo".

2021-08-01T00:00:00Z En este video se entrevista al Dr. Gonzalo Luján Villarreal quien explica, desde el lugar de un aficionado a la astronomía de qué trata el proyecto de Ciencia Ciudadana sobre la Estrella de Tabby. La entrevista la realiza la Dra. Marisa De Giusti en el marco del Seminario titulado: "Introducción a la Ciencia Abierta” que se lleva adelante a través de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de La Plata. El pormenorizado relato del proyecto pone a la luz la importancia del involucramiento del público no experto para realizar, en este caso, tareas de detección de patrones en grandes conjuntos de datos. El proyecto forma parte de un conjunto mayor que trata la detección de exoplanetas (planetas que orbitan una estrella diferente al sol) por tránsito, esto es cambios de brillo de las estrellas cuando son atravesadas por un planeta que pasa entre la estrella y la tierra. Los sistemas informáticos buscan patrones en enormes cantidades de datos recogidos por observatorios en la tierra y en el espacio para lograr clasificaciones, pero esos sistemas automáticos, en este caso, fallaban en la detección de patrones especiales que, los ciudadanos involucrados en este proyecto, sí lograron detectar y de este modo la astrónoma Tabetha Boyajian encontró la estrella, llamada comúnmente de Tabby en su honor. La Ciencia Ciudadana o Ciencia Colaborativa es el involucramiento del público no académico en procesos de investigación científica, ya sea investigación impulsada por la comunidad o investigaciones globales. Los ciudadanos, los no expertos en el tema, también realizan trabajo científico –a menudo con expertos o instituciones científicas–, apoyando en la recolección, análisis o descripción de datos de investigación y con ello realizando una valiosa contribución a la ciencia. La Ciencia Ciudadana es el resultado directo de la comunicación científica y de la participación pública. La importancia de la Ciencia Colaborativa se debe también a que la agenda de investigación puede enfocarse hacia los problemas que la ciudadanía reconoce como tales rompiendo la barrera disciplinar. Para poder surgir la Ciencia Ciudadana precisa de un acompañamiento de políticas e incentivos que reconozcan y valoricen sus prácticas. De Giusti, Marisa Raquel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/124187 2021-09-28T12:53:04Z 2021-08-01T00:00:00Z

Video En este video se entrevista a las doctoras Graciela Navone y Soledad Ceccarelli, quienes explican los proyectos del Instituto CEPAVE y particularmente un proyecto de Ciencia Ciudadana llamado Geovin. Cepave es la sigla del Centro de Estudios Parasitológicos y de Vectores dependiente del Conicet y la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). La entrevista la realiza la Dra. Marisa De Giusti en el marco del Seminario titulado: “Introducción a la Ciencia Abierta” que se lleva adelante a través de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de La Plata. En la primera parte del video, la doctora Navone relata el quehacer del laboratorio CEPAVE tras 42 años de existencia y alto compromiso con la comunicación de la ciencia por sus temas vinculados con la sanidad humana, animal y ambiental, lo que ha determinado un fuerte involucramiento e inmersión en la comunidad en una puesta en común de saberes. Chagas, dengue y parasitosis humanas y animales han puesto al CEPAVE como un gran protagonista de la comunicación de la ciencia a través de distintos ámbitos y medios. En este contexto CEPAVE destaca en proyectos de extensión con aplicaciones participativas que resultan en investigaciones y resultados que sirven a la comunidad la cual, a la vez sirve al proyecto en un aprendizaje compartido. La doctora Ceccarelli habla de lo que llama “ciencia participativa”, deslinde muy importante del término ciencia ciudadana, considerando que hay una participación más que una colaboración, un aprender en un “ida y vuelta con el otro”. Las investigadoras e investigadores, afirma Soledad, tienen mucho que aprender de la comunidad. El proyecto GEOVIN, nace en 2017 para dar una respuesta que integrara información sobre presencia de los triatominos, las vinchucas que pueden ocasionar la enfermedad de chagas. La aplicación para celulares de GEOVIN sirve para canalizar muchas consultas sobre sí un dado insecto es una vinchuca, lo que también sirve para geolocalizar las vinchucas y dar una devolución a la población. La aplicación ha logrado mejorarse precisamente en el uso por parte de los ciudadanos. La Ciencia Ciudadana/ Ciencia Colaborativa/Ciencia Participativa es el involucramiento del público no académico en procesos de investigación científica, ya sea investigación impulsada por la comunidad o investigaciones globales. Los ciudadanos, los no expertos en el tema, también realizan trabajo científico –a menudo con expertos o instituciones científicas–, apoyando en la recolección, análisis o descripción de datos de investigación y con ello realizando una valiosa contribución a la ciencia. La Ciencia Ciudadana es el resultado directo de la comunicación científica y de la participación pública. La importancia de la Ciencia Participativa se debe también a que la agenda de investigación puede enfocarse hacia los problemas que la ciudadanía reconoce como tales rompiendo la barrera disciplinar. Para poder surgir la Ciencia Ciudadana precisa de un acompañamiento de políticas en incentivos que reconozcan y valoricen sus prácticas. Entrevista realizada en el marco del Seminario: Introducción a la Ciencia Abierta (Aula Cavila-EAD-UNLP).; Para acceder a la entrevista y para su mejor visualización, hacer clic en "Enlace externo".

2021-08-01T00:00:00Z En este video se entrevista a las doctoras Graciela Navone y Soledad Ceccarelli, quienes explican los proyectos del Instituto CEPAVE y particularmente un proyecto de Ciencia Ciudadana llamado Geovin. Cepave es la sigla del Centro de Estudios Parasitológicos y de Vectores dependiente del Conicet y la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). La entrevista la realiza la Dra. Marisa De Giusti en el marco del Seminario titulado: “Introducción a la Ciencia Abierta” que se lleva adelante a través de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Nacional de La Plata. En la primera parte del video, la doctora Navone relata el quehacer del laboratorio CEPAVE tras 42 años de existencia y alto compromiso con la comunicación de la ciencia por sus temas vinculados con la sanidad humana, animal y ambiental, lo que ha determinado un fuerte involucramiento e inmersión en la comunidad en una puesta en común de saberes. Chagas, dengue y parasitosis humanas y animales han puesto al CEPAVE como un gran protagonista de la comunicación de la ciencia a través de distintos ámbitos y medios. En este contexto CEPAVE destaca en proyectos de extensión con aplicaciones participativas que resultan en investigaciones y resultados que sirven a la comunidad la cual, a la vez sirve al proyecto en un aprendizaje compartido. La doctora Ceccarelli habla de lo que llama “ciencia participativa”, deslinde muy importante del término ciencia ciudadana, considerando que hay una participación más que una colaboración, un aprender en un “ida y vuelta con el otro”. Las investigadoras e investigadores, afirma Soledad, tienen mucho que aprender de la comunidad. El proyecto GEOVIN, nace en 2017 para dar una respuesta que integrara información sobre presencia de los triatominos, las vinchucas que pueden ocasionar la enfermedad de chagas. La aplicación para celulares de GEOVIN sirve para canalizar muchas consultas sobre sí un dado insecto es una vinchuca, lo que también sirve para geolocalizar las vinchucas y dar una devolución a la población. La aplicación ha logrado mejorarse precisamente en el uso por parte de los ciudadanos. La Ciencia Ciudadana/ Ciencia Colaborativa/Ciencia Participativa es el involucramiento del público no académico en procesos de investigación científica, ya sea investigación impulsada por la comunidad o investigaciones globales. Los ciudadanos, los no expertos en el tema, también realizan trabajo científico –a menudo con expertos o instituciones científicas–, apoyando en la recolección, análisis o descripción de datos de investigación y con ello realizando una valiosa contribución a la ciencia. La Ciencia Ciudadana es el resultado directo de la comunicación científica y de la participación pública. La importancia de la Ciencia Participativa se debe también a que la agenda de investigación puede enfocarse hacia los problemas que la ciudadanía reconoce como tales rompiendo la barrera disciplinar. Para poder surgir la Ciencia Ciudadana precisa de un acompañamiento de políticas en incentivos que reconozcan y valoricen sus prácticas.