http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/152217 2026-10-15T21:35:32Z 2026-10-15T21:35:32Z Buschiazzo, Martín http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/152220 2023-04-27T20:03:29Z 2022-06-01T00:00:00Z

Articulo Natural History Museum Dr. Carlos A. Torres de la Llosa (Montevideo, Uruguay); Visitar ativamente um museu de história natural como uma ferramenta para conhecer a fauna autóctone. Uma experiência no Museu de História Natural Dr. Carlos A. Torres de la Llosa (Montevidéu, Uruguai) Revista del Museo de La Plata; vol. 7, no. 1 Los museos, además de generar espacios de exposición, resguardar y mantener colecciones científicas-culturales, son centros educativos. Investigaciones previas muestran que en nuestro país existe un escaso conocimiento de la fauna autóctona. Con el objetivo de estimular el aprendizaje de especies de la fauna autóctona entre los estudiantes que concurren al museo para realizar visitas guiadas, se modificó el formato de las mismas. Se sustituyó una visita expositiva-pasiva a una activa en busca que los visitantes puedan aprovechar mejor la experiencia y fomentar el reconocimiento de especies autóctonas. Este trabajo se basa en una muestra de 240 estudiantes que visitaron el museo, con edades comprendidas entre los 9 y los 17 años. Previo a las visitas, se preguntaba a los visitantes el nombre de cinco especies de animales autóctonos; durante la visita se dividían en grupos y a cada grupo se le entregaba las fichas con información de los animales autóctonos que debían ubicar en la exposición antes que los restantes grupos. Al finalizar la visita se les volvía a preguntar el nombre de cinco especies autóctonas diferentes a las nombradas anteriormente y a las de su grupo. Durante la visita, los estudiantes se mostraron mayoritariamente activos en la búsqueda de información y se apropiaron de los espacios del museo. Se observaron diferencias significativas en el número de especies nombradas y en la diversidad total de especies mencionadas (p<0,001) antes y después de la recorrida. Estos resultados muestran éxito en el formato de visita. A futuro se continuará este formato de visita, complementada con otros recursos aplicables dentro y fuera del museo, en los que se enfatice la importancia de conservar la biodiversidad, fundamentalmente de especies autóctonas, con la intención de llegar a toda la sociedad.; Museums, in addition to generating exhibition spaces, and safeguarding and maintaining scientific-cultural collections, are educational centers. Previous investigations have shown that there is little knowledge of the native fauna in our country. In order to stimulate learning regarding native faunal species among the students who visit the museum to take guided tours, we modified the format of the latter. An exhibition-passive visit was substituted for an active one in order for visitors to take better advantage of the experience and promote the recognition of autochthonous species. This work is based on a sample of 240 students between the ages of 9 and 17 who visited the museum. Prior to the visits, visitors were asked the names of five species of native animals; during the visit, we divided them into groups and each group was given six cards with information on native animals that they had to locate in the exhibition before the other groups. At the end of the visit, they were asked again the name of five native species different from those mentioned above and those assigned to their group. During the visit, most of the students were active in the search for information and took over the museum spaces. In turn, significant differences were observed in the number of named species and in the total diversity of species mentioned before and after the visit. These results would indicate some success associated with this visit format. In the future, this visit format will be maintained and supplemented with other resources applicable inside and outside the Museum, to emphasize the importance of conserving biodiversity, especially native species, with the intention of reaching the whole of society.; Os museus, além de gerar espaços de exposição, salvaguardar e manter coleções científico-culturais, são centros educativos. Pesquisas anteriores mostram que em nosso país há pouco conhecimento sobre a fauna autóctone. Com o objetivo de estimular a aprendizagem de espécies da fauna autóctone entre os estudantes que frequentam o museu para realizar visitas guiadas, o formato das mesmas foi modificado. Foi substituída uma visita expositiva-passiva por uma ativa, para que os visitantes pudessem aproveitar melhor a experiência e promover o reconhecimento de espécies autóctones. Este trabalho baseia-se em uma amostra de 240 alunos que visitaram o museu, com idades compreendidas entre 9 e 17 anos. Antes das visitas, os visitantes foram questionados sobre o nome de cinco espécies de animais autóctones; durante a visita foram divididos em grupos e cada grupo recebeu fichas com informações sobre os animais autóctones que deveriam localizar na exposição antes dos demais grupos. Ao final da visita, foram novamente questionados sobre o nome de cinco espécies autóctones, diferentes das mencionadas anteriormente e daquelas de seu grupo. Durante a visita, os alunos se mostraram em sua maioria ativos na busca de informações e se apropriaram dos espaços do museu. Diferenças significativas foram observadas no número de espécies nomeadas e na diversidade total de espécies mencionadas (p&lt;0,001) antes e depois do percurso. Estes resultados mostram sucesso no formato de visita. No futuro, este formato de visita terá continuidade, complementado por outros recursos aplicáveis dentro e fora do museu, enfatizando a importância da conservação da biodiversidade, principalmente de espécies autóctones, com o intuito de atingir toda a sociedade.

2022-06-01T00:00:00Z Los museos, además de generar espacios de exposición, resguardar y mantener colecciones científicas-culturales, son centros educativos. Investigaciones previas muestran que en nuestro país existe un escaso conocimiento de la fauna autóctona. Con el objetivo de estimular el aprendizaje de especies de la fauna autóctona entre los estudiantes que concurren al museo para realizar visitas guiadas, se modificó el formato de las mismas. Se sustituyó una visita expositiva-pasiva a una activa en busca que los visitantes puedan aprovechar mejor la experiencia y fomentar el reconocimiento de especies autóctonas. Este trabajo se basa en una muestra de 240 estudiantes que visitaron el museo, con edades comprendidas entre los 9 y los 17 años. Previo a las visitas, se preguntaba a los visitantes el nombre de cinco especies de animales autóctonos; durante la visita se dividían en grupos y a cada grupo se le entregaba las fichas con información de los animales autóctonos que debían ubicar en la exposición antes que los restantes grupos. Al finalizar la visita se les volvía a preguntar el nombre de cinco especies autóctonas diferentes a las nombradas anteriormente y a las de su grupo. Durante la visita, los estudiantes se mostraron mayoritariamente activos en la búsqueda de información y se apropiaron de los espacios del museo. Se observaron diferencias significativas en el número de especies nombradas y en la diversidad total de especies mencionadas (p<0,001) antes y después de la recorrida. Estos resultados muestran éxito en el formato de visita. A futuro se continuará este formato de visita, complementada con otros recursos aplicables dentro y fuera del museo, en los que se enfatice la importancia de conservar la biodiversidad, fundamentalmente de especies autóctonas, con la intención de llegar a toda la sociedad. Museums, in addition to generating exhibition spaces, and safeguarding and maintaining scientific-cultural collections, are educational centers. Previous investigations have shown that there is little knowledge of the native fauna in our country. In order to stimulate learning regarding native faunal species among the students who visit the museum to take guided tours, we modified the format of the latter. An exhibition-passive visit was substituted for an active one in order for visitors to take better advantage of the experience and promote the recognition of autochthonous species. This work is based on a sample of 240 students between the ages of 9 and 17 who visited the museum. Prior to the visits, visitors were asked the names of five species of native animals; during the visit, we divided them into groups and each group was given six cards with information on native animals that they had to locate in the exhibition before the other groups. At the end of the visit, they were asked again the name of five native species different from those mentioned above and those assigned to their group. During the visit, most of the students were active in the search for information and took over the museum spaces. In turn, significant differences were observed in the number of named species and in the total diversity of species mentioned before and after the visit. These results would indicate some success associated with this visit format. In the future, this visit format will be maintained and supplemented with other resources applicable inside and outside the Museum, to emphasize the importance of conserving biodiversity, especially native species, with the intention of reaching the whole of society. Os museus, além de gerar espaços de exposição, salvaguardar e manter coleções científico-culturais, são centros educativos. Pesquisas anteriores mostram que em nosso país há pouco conhecimento sobre a fauna autóctone. Com o objetivo de estimular a aprendizagem de espécies da fauna autóctone entre os estudantes que frequentam o museu para realizar visitas guiadas, o formato das mesmas foi modificado. Foi substituída uma visita expositiva-passiva por uma ativa, para que os visitantes pudessem aproveitar melhor a experiência e promover o reconhecimento de espécies autóctones. Este trabalho baseia-se em uma amostra de 240 alunos que visitaram o museu, com idades compreendidas entre 9 e 17 anos. Antes das visitas, os visitantes foram questionados sobre o nome de cinco espécies de animais autóctones; durante a visita foram divididos em grupos e cada grupo recebeu fichas com informações sobre os animais autóctones que deveriam localizar na exposição antes dos demais grupos. Ao final da visita, foram novamente questionados sobre o nome de cinco espécies autóctones, diferentes das mencionadas anteriormente e daquelas de seu grupo. Durante a visita, os alunos se mostraram em sua maioria ativos na busca de informações e se apropriaram dos espaços do museu. Diferenças significativas foram observadas no número de espécies nomeadas e na diversidade total de espécies mencionadas (p&lt;0,001) antes e depois do percurso. Estes resultados mostram sucesso no formato de visita. No futuro, este formato de visita terá continuidade, complementado por outros recursos aplicáveis dentro e fora do museu, enfatizando a importância da conservação da biodiversidade, principalmente de espécies autóctones, com o intuito de atingir toda a sociedade. Crivelli Montero, Eduardo A. Fernández, Fernando Julián http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/152219 2023-04-27T20:03:33Z 2022-06-01T00:00:00Z

Articulo The lithic industry at the Cañadón Las Coloradas 1 site, a milling site in northwestern Argentine Patagonia.; A indústria lítica do sítio Cañadón Las Coloradas 1, uma localidade de moagem no noroeste da Patagônia argentina. Revista del Museo de La Plata; vol. 7, no. 1 El presente trabajo tiene el objetivo de caracterizar tecnológica, tipológica y funcionalmente la industria lítica del alero Cañadón Las Coloradas 1 (CLC1). Este sitio arqueológico está ubicado en la zona de Alicurá (provincia de Río Negro), cuenca media del río Limay. Cuenta con ocupaciones humanas desde el Holoceno tardío final (1525 ± 80 14C AP) hasta tiempos históricos (hallazgos de restos de fauna exótica). De toda la secuencia prehispánica de CLC1 se recuperaron abundantes rodados fluviales medianos y grandes de rocas volcánicas, plutónicas y metamórficas que, sumariamente tallados, fueron utilizados por percusión y fricción, así como también reactivados in situ. Los denominamos machacadores. La gama del instrumental de CLC1 presenta una riqueza elevada, una diversidad baja y una composición bien diferente de la de otros sitios arqueológicos cercanos en espacio y tiempo. Se interpreta que CLC1 tuvo ocupaciones breves no residenciales, especializadas en tareas de molienda, con actividad de taller para producción y reactivación de instrumentos líticos masivos que actuaron por fricción. Estas características le confieren un papel singular en el área durante el Holoceno tardío en un marco regional de intensificación en la explotación de los recursos. Aunque los productos que se molieron en CLC1 aún se desconocen, la existencia de este sitio comporta una utilización del espacio diferente, más organizada que en tiempos anteriores.; The goal of this paper is characterizing technologically, typologically and functionally the lithic industry of the Cañadón Las Coloradas 1 rock shelter (CLC1). This archaeological site is located in the area of Alicurá, in the middle basin of the Limay River, Río Negro province, Argentina. It was frequented from the final late Holocene (1525 ± 80 14C BP) to historical times (findings of exotic faunal remains). From the entire pre-Hispanic sequence of CLC1, abundant medium and large fluvial cobbles of volcanic, plutonic and metamorphic rocks were recovered, which, summarily flaked, were used by percussion and friction and resharpened in situ. We call them pounders ('machacadores'). The range of CLC1 instruments shows high richness, low diversity and a composition quite different from those of other archaeological sites close in space and time. We interpret CLC1 to have had brief non-residential occupations, specialized in milling tasks, with workshop activity for the production and reactivation of massive lithic instruments that worked by friction. These characteristics give it a peculiar role in the area during the late Holocene in a regional framework of intensification of resource exploitation. Although the products that were ground in CLC1 are still unknown, the existence of this site implies a different use of the space, more organized than in previous times.; O presente trabalho tem como objetivo caracterizar tecnológica, tipológica e funcionalmente a indústria lítica dos abrigos Cañadón Las Coloradas 1 (CLC1). Este sítio arqueológico está localizado na região de Alicurá (província de Río Negro), bacia média do rio Limay. Conta com ocupações humanas desde o Holoceno tardio final (1525 ± 80 14C AP) até os tempos históricos (achados de restos de fauna exótica). De toda a sequência pré-hispânica de CLC1 foram recuperados abundantes rolados fluviais médios e grandes de rochas vulcânicas, plutônicas e metamórficas que, sumariamente talhados, foram utilizados por percussão e fricção, além de serem reativados in situ. Nós os chamamos de trituradores. A gama de instrumental de CLC1 mostra uma alta riqueza, baixa diversidade e uma composição muito diferente em relação a outros sítios arqueológicos próximos no espaço e no tempo. Interpreta-se que CLC1 teve breves ocupações não residenciais, especializadas em trabalhos de moagem, com atividade de oficina para a produção e reativação de instrumentos líticos massivos que atuavam por fricção. Estas características conferem-lhe um papel singular na área durante o Holoceno tardio em um contexto regional de intensificação da exploração dos recursos. Embora os produtos que foram moídos em CLC1 ainda sejam desconhecidos, a existência deste sítio implica um uso diferente do espaço, mais organizado que em épocas anteriores.

2022-06-01T00:00:00Z El presente trabajo tiene el objetivo de caracterizar tecnológica, tipológica y funcionalmente la industria lítica del alero Cañadón Las Coloradas 1 (CLC1). Este sitio arqueológico está ubicado en la zona de Alicurá (provincia de Río Negro), cuenca media del río Limay. Cuenta con ocupaciones humanas desde el Holoceno tardío final (1525 ± 80 14C AP) hasta tiempos históricos (hallazgos de restos de fauna exótica). De toda la secuencia prehispánica de CLC1 se recuperaron abundantes rodados fluviales medianos y grandes de rocas volcánicas, plutónicas y metamórficas que, sumariamente tallados, fueron utilizados por percusión y fricción, así como también reactivados in situ. Los denominamos machacadores. La gama del instrumental de CLC1 presenta una riqueza elevada, una diversidad baja y una composición bien diferente de la de otros sitios arqueológicos cercanos en espacio y tiempo. Se interpreta que CLC1 tuvo ocupaciones breves no residenciales, especializadas en tareas de molienda, con actividad de taller para producción y reactivación de instrumentos líticos masivos que actuaron por fricción. Estas características le confieren un papel singular en el área durante el Holoceno tardío en un marco regional de intensificación en la explotación de los recursos. Aunque los productos que se molieron en CLC1 aún se desconocen, la existencia de este sitio comporta una utilización del espacio diferente, más organizada que en tiempos anteriores. The goal of this paper is characterizing technologically, typologically and functionally the lithic industry of the Cañadón Las Coloradas 1 rock shelter (CLC1). This archaeological site is located in the area of Alicurá, in the middle basin of the Limay River, Río Negro province, Argentina. It was frequented from the final late Holocene (1525 ± 80 14C BP) to historical times (findings of exotic faunal remains). From the entire pre-Hispanic sequence of CLC1, abundant medium and large fluvial cobbles of volcanic, plutonic and metamorphic rocks were recovered, which, summarily flaked, were used by percussion and friction and resharpened in situ. We call them pounders ('machacadores'). The range of CLC1 instruments shows high richness, low diversity and a composition quite different from those of other archaeological sites close in space and time. We interpret CLC1 to have had brief non-residential occupations, specialized in milling tasks, with workshop activity for the production and reactivation of massive lithic instruments that worked by friction. These characteristics give it a peculiar role in the area during the late Holocene in a regional framework of intensification of resource exploitation. Although the products that were ground in CLC1 are still unknown, the existence of this site implies a different use of the space, more organized than in previous times. O presente trabalho tem como objetivo caracterizar tecnológica, tipológica e funcionalmente a indústria lítica dos abrigos Cañadón Las Coloradas 1 (CLC1). Este sítio arqueológico está localizado na região de Alicurá (província de Río Negro), bacia média do rio Limay. Conta com ocupações humanas desde o Holoceno tardio final (1525 ± 80 14C AP) até os tempos históricos (achados de restos de fauna exótica). De toda a sequência pré-hispânica de CLC1 foram recuperados abundantes rolados fluviais médios e grandes de rochas vulcânicas, plutônicas e metamórficas que, sumariamente talhados, foram utilizados por percussão e fricção, além de serem reativados in situ. Nós os chamamos de trituradores. A gama de instrumental de CLC1 mostra uma alta riqueza, baixa diversidade e uma composição muito diferente em relação a outros sítios arqueológicos próximos no espaço e no tempo. Interpreta-se que CLC1 teve breves ocupações não residenciais, especializadas em trabalhos de moagem, com atividade de oficina para a produção e reativação de instrumentos líticos massivos que atuavam por fricção. Estas características conferem-lhe um papel singular na área durante o Holoceno tardio em um contexto regional de intensificação da exploração dos recursos. Embora os produtos que foram moídos em CLC1 ainda sejam desconhecidos, a existência deste sítio implica um uso diferente do espaço, mais organizado que em épocas anteriores.