http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/163018 2026-09-11T11:10:53Z 2026-09-11T11:10:53Z Hernández Ruiz, Eugenia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/163025 2024-02-22T20:02:49Z 2023-02-01T00:00:00Z

Articulo Musical stimuli for full attention (mindfulness). Emerging research and clinical implications; Estímulos musicais para atenção plena (mindfulness). Pesquisas emergentes e implicações clínicas ECOS; vol. 8 La atención plena (mindfulness) se ha vuelto cada vez más popular en espacios terapéuticos y no terapéuticos como una manera de abordar el estrés, el cambio y la incertidumbre. Aquí compartimos nuestra comprensión de la práctica de la atención plena y un resumen de los hallazgos de cuatro estudios exploratorios sobre los estímulos musicales originales que pueden respaldar estas prácticas. Compartimos las características musicales específicas que los participantes en nuestros cuatro estudios iniciales prefirieron y encontraron efectivas y útiles. Todavía es necesario realizar más investigación para determinar resultados clínicos. Sin embargo, esta información puede proporcionar un punto de partida para que los musicoterapeutas exploren la creación de su propia música para la práctica de la atención plena. Se proporcionan referencias a los reportes de investigación publicados para el profesional interesado.; Mindfulness has become increasingly popular in therapeutic and non-therapeutic venues as a way to address stress, change, and uncertainty. Here we share our understanding of mindfulness and mindfulness practice, and a summary of our research findings on original music stimuli that may support these practices. We share the specific musical features that participants in our four exploratory studies found effective, preferred and useful. Further research is still needed to investigate clinical outcomes. However, this information may provide a starting point for clinicians to explore the creation of their own music for mindfulness practice. References to the published research reports are provided for the interested practitioner.; A atenção plena (mindfulness) tornou-se cada vez mais popular em espaços terapêuticos e não terapêuticos como uma forma de lidar com o estresse, a mudança e a incerteza. Aqui, compartilhamos nossa compreensão da prática de atenção plena e um resumo das descobertas de quatro estudos exploratórios sobre estímulos musicais originais que podem apoiar essas práticas. Compartilhamos as características musicais específicas que os participantes de nossos quatro estudos iniciais preferiram e acharam eficazes e úteis. Mais pesquisas ainda são necessárias para determinar os resultados clínicos. No entanto, esta informação pode fornecer um ponto de partida para os musicoterapeutas explorarem a criação de sua própria música para a prática de mindfulness. Referências a relatórios de pesquisa publicados são fornecidas para o profissional interessado.

2023-02-01T00:00:00Z La atención plena (mindfulness) se ha vuelto cada vez más popular en espacios terapéuticos y no terapéuticos como una manera de abordar el estrés, el cambio y la incertidumbre. Aquí compartimos nuestra comprensión de la práctica de la atención plena y un resumen de los hallazgos de cuatro estudios exploratorios sobre los estímulos musicales originales que pueden respaldar estas prácticas. Compartimos las características musicales específicas que los participantes en nuestros cuatro estudios iniciales prefirieron y encontraron efectivas y útiles. Todavía es necesario realizar más investigación para determinar resultados clínicos. Sin embargo, esta información puede proporcionar un punto de partida para que los musicoterapeutas exploren la creación de su propia música para la práctica de la atención plena. Se proporcionan referencias a los reportes de investigación publicados para el profesional interesado. Mindfulness has become increasingly popular in therapeutic and non-therapeutic venues as a way to address stress, change, and uncertainty. Here we share our understanding of mindfulness and mindfulness practice, and a summary of our research findings on original music stimuli that may support these practices. We share the specific musical features that participants in our four exploratory studies found effective, preferred and useful. Further research is still needed to investigate clinical outcomes. However, this information may provide a starting point for clinicians to explore the creation of their own music for mindfulness practice. References to the published research reports are provided for the interested practitioner. A atenção plena (mindfulness) tornou-se cada vez mais popular em espaços terapêuticos e não terapêuticos como uma forma de lidar com o estresse, a mudança e a incerteza. Aqui, compartilhamos nossa compreensão da prática de atenção plena e um resumo das descobertas de quatro estudos exploratórios sobre estímulos musicais originais que podem apoiar essas práticas. Compartilhamos as características musicais específicas que os participantes de nossos quatro estudos iniciais preferiram e acharam eficazes e úteis. Mais pesquisas ainda são necessárias para determinar os resultados clínicos. No entanto, esta informação pode fornecer um ponto de partida para os musicoterapeutas explorarem a criação de sua própria música para a prática de mindfulness. Referências a relatórios de pesquisa publicados são fornecidas para o profissional interessado. Álvarez, Natalia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/163023 2024-02-22T20:02:51Z 2023-08-01T00:00:00Z

Articulo Four “E” keys for training in Music Therapy. Emerging, strategy, aesthetics and ethics; Quatro chaves “E” para a formação em Musicoterapia. Emergente, estratégia, estética e ética ECOS; no. 8 En las clases prácticas de la Pasantía Observación y Práctica en Instituciones Área Emergentes de la UBA se observa la tendencia de los/as estudiantes a la planificación secuenciada de actividades y la consecuente dificultad para orientar la intervención desde una interpretación del emergente basada en objetivos. Se propone una red conceptual en la que la actitud crítica es considerada la premisa para la ética profesional. Para ello, el presente artículo retoma de un escrito previo la noción de emergente a fin de ubicarla en el contexto de la formación en musicoterapia y articularla con otras tres nociones claves para el desarrollo del perfil profesional: estrategia, estética y ética.; In the practical classes of the Observation and Practice Internship in Emerging Area Institutions of the UBA, the tendency of the students to sequenced planning of activities and the consequent difficulty in guiding the intervention from an interpretation of the emergent based on objectives is observed. A conceptual network is proposed in which the critical attitude is considered the premise for professional ethics. To do this, this article takes up the notion of emergent from a previous writing in order to place it in the context of music therapy training and articulate it with three other key notions for the development of the professional profile: strategy, aesthetics and ethics.; Nas aulas práticas do Estágio de Observação e Prática em Instituições de Áreas Emergentes da UBA, observa-se a tendência dos alunos ao planejamento sequencial das atividades e a consequente dificuldade em orientar a intervenção a partir de uma interpretação do emergente baseada em objetivos. Propõe-se uma rede conceitual em que a atitude crítica é considerada a premissa da ética profissional. Para isso, este artigo retoma a noção de emergente de uma escrita anterior para situá-la no contexto da formação em musicoterapia e articulá-la com outras três noções-chave para o desenvolvimento do perfil profissional: estratégia, estética e ética.

2023-08-01T00:00:00Z En las clases prácticas de la Pasantía Observación y Práctica en Instituciones Área Emergentes de la UBA se observa la tendencia de los/as estudiantes a la planificación secuenciada de actividades y la consecuente dificultad para orientar la intervención desde una interpretación del emergente basada en objetivos. Se propone una red conceptual en la que la actitud crítica es considerada la premisa para la ética profesional. Para ello, el presente artículo retoma de un escrito previo la noción de emergente a fin de ubicarla en el contexto de la formación en musicoterapia y articularla con otras tres nociones claves para el desarrollo del perfil profesional: estrategia, estética y ética. In the practical classes of the Observation and Practice Internship in Emerging Area Institutions of the UBA, the tendency of the students to sequenced planning of activities and the consequent difficulty in guiding the intervention from an interpretation of the emergent based on objectives is observed. A conceptual network is proposed in which the critical attitude is considered the premise for professional ethics. To do this, this article takes up the notion of emergent from a previous writing in order to place it in the context of music therapy training and articulate it with three other key notions for the development of the professional profile: strategy, aesthetics and ethics. Nas aulas práticas do Estágio de Observação e Prática em Instituições de Áreas Emergentes da UBA, observa-se a tendência dos alunos ao planejamento sequencial das atividades e a consequente dificuldade em orientar a intervenção a partir de uma interpretação do emergente baseada em objetivos. Propõe-se uma rede conceitual em que a atitude crítica é considerada a premissa da ética profissional. Para isso, este artigo retoma a noção de emergente de uma escrita anterior para situá-la no contexto da formação em musicoterapia e articulá-la com outras três noções-chave para o desenvolvimento do perfil profissional: estratégia, estética e ética. Marsimian, Nuria Inés Alicia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/163021 2024-02-22T20:02:53Z 2023-08-01T00:00:00Z

Articulo Assessment processes in Music therapy. Practical application in a case of a child with Autism; Processos de avaliação em Musicoterapia. Aplicação prática num caso de uma criança com Autismo ECOS; vol. 8 En el presente artículo se describirán tres etapas iniciales del proceso de musicoterapia en base a un caso de un niño con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. Se hará foco en las instancias de indicación y aceptación, la evaluación inicial y el establecimiento del plan de tratamiento, caracterizando los procesos, las herramientas y los métodos de evaluación utilizados así como las metas principales llevadas adelante en cada una de las etapas mencionadas. Se resumirán y discutirán las informaciones obtenidas en cada una de las etapas. Se concluye que los distintos procesos de evaluación permiten obtener una valoración amplia y compleja del perfil del paciente y su condición así como plantear un tratamiento de musicoterapia más ajustado a sus necesidades.; In this article, three initial stages of the music therapy process will be described based on a case of a child diagnosed with Autism Spectrum Disorder. Focus will be on the stages of indication and acceptance, the initial assessment and the definition of the treatment plan, characterizing the processes, tools and assessment methods used, as well as the main goals carried out in each of the mentioned stages. The information collected at each of the stages will be summarized and discussed. It is concluded that the different assessment processes allow obtaining a broad and complex valuation of the client's profile and their condition, as well as proposing a music therapy treatment more adjusted to their needs.; Neste artigo, serão descritas três etapas iniciais do processo musicoterapêutico a partir de um caso de uma criança com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. O foco será nas instâncias de indicação e aceitação, na avaliação inicial e a definição do plano de tratamento, caracterizando os processos, ferramentas e métodos de avaliação utilizados, bem como as principais metas realizadas em cada uma das etapas mencionadas. As informações obtidas em cada uma das etapas serão resumidas e discutidas. Conclui-se que os diferentes processos de avaliação permitem obter uma avaliação ampla e complexa do perfil do paciente e do seu estado, bem como propor um tratamento musicoterapêutico mais adequado às suas necessidades.

2023-08-01T00:00:00Z En el presente artículo se describirán tres etapas iniciales del proceso de musicoterapia en base a un caso de un niño con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. Se hará foco en las instancias de indicación y aceptación, la evaluación inicial y el establecimiento del plan de tratamiento, caracterizando los procesos, las herramientas y los métodos de evaluación utilizados así como las metas principales llevadas adelante en cada una de las etapas mencionadas. Se resumirán y discutirán las informaciones obtenidas en cada una de las etapas. Se concluye que los distintos procesos de evaluación permiten obtener una valoración amplia y compleja del perfil del paciente y su condición así como plantear un tratamiento de musicoterapia más ajustado a sus necesidades. In this article, three initial stages of the music therapy process will be described based on a case of a child diagnosed with Autism Spectrum Disorder. Focus will be on the stages of indication and acceptance, the initial assessment and the definition of the treatment plan, characterizing the processes, tools and assessment methods used, as well as the main goals carried out in each of the mentioned stages. The information collected at each of the stages will be summarized and discussed. It is concluded that the different assessment processes allow obtaining a broad and complex valuation of the client's profile and their condition, as well as proposing a music therapy treatment more adjusted to their needs. Neste artigo, serão descritas três etapas iniciais do processo musicoterapêutico a partir de um caso de uma criança com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. O foco será nas instâncias de indicação e aceitação, na avaliação inicial e a definição do plano de tratamento, caracterizando os processos, ferramentas e métodos de avaliação utilizados, bem como as principais metas realizadas em cada uma das etapas mencionadas. As informações obtidas em cada uma das etapas serão resumidas e discutidas. Conclui-se que os diferentes processos de avaliação permitem obter uma avaliação ampla e complexa do perfil do paciente e do seu estado, bem como propor um tratamento musicoterapêutico mais adequado às suas necessidades.