http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/168617 2026-09-17T03:53:00Z 2026-09-17T03:53:00Z Beti, María Mónica Alaniz, Lautaro Alaniz, Matías García Sanz, Verónica Paredes Gallardo, Vanessa http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194168 2026-05-11T18:07:26Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Evaluation of pH variation in dilutions of sports gels with standardized artificial saliva: implications for oral health VII Jornada Internacional de Endodoncia y VI Jornada Estudiantil de Endodoncia (La Plata, 28 de abril de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/186271; Memorias de las 7mas Jornadas Internacionales y 6tas Jornadas Estudiantiles de Endodoncia Introducción La salud oral se mantiene en gran medida gracias a las propiedades de la saliva, que desempeña múltiples funciones como la lubricación, limpieza, acción tampón, remineralización dental y protección antimicrobiana. (Chibly et al., 2022).Las alteraciones salivales, particularmente aquellas relacionadas con el pH de la saliva, son factores fundamentales en el mantenimiento de la salud oral. El consumo de bebidas y geles energéticos ha aumentado drásticamente en la población adolescente y adulta. Siendo un factor de riesgo para la aparicion de lesiones en el esmalte, comenzando con la desmineralizacion y erosion.; Introduction Oral health is largely maintained by the properties of saliva, which performs multiple functions such as lubrication, cleaning, buffering action, dental remineralization, and antimicrobial protection (Chibly et al., 2022). Salivary alterations, particularly those related to salivary pH, are key factors in maintaining oral health. The consumption of energy drinks and gels has incre ased dramatically among adolescents and adults, posing a risk factor for enamel lesions, starting with demineralization and erosion.

2025-01-01T00:00:00Z Introducción La salud oral se mantiene en gran medida gracias a las propiedades de la saliva, que desempeña múltiples funciones como la lubricación, limpieza, acción tampón, remineralización dental y protección antimicrobiana. (Chibly et al., 2022).Las alteraciones salivales, particularmente aquellas relacionadas con el pH de la saliva, son factores fundamentales en el mantenimiento de la salud oral. El consumo de bebidas y geles energéticos ha aumentado drásticamente en la población adolescente y adulta. Siendo un factor de riesgo para la aparicion de lesiones en el esmalte, comenzando con la desmineralizacion y erosion. Introduction Oral health is largely maintained by the properties of saliva, which performs multiple functions such as lubrication, cleaning, buffering action, dental remineralization, and antimicrobial protection (Chibly et al., 2022). Salivary alterations, particularly those related to salivary pH, are key factors in maintaining oral health. The consumption of energy drinks and gels has incre ased dramatically among adolescents and adults, posing a risk factor for enamel lesions, starting with demineralization and erosion. Capraro, Carlos Gabriel Lunaschi, Adriana Celia Bogo, Hernán Pablo Teixeira Poças, María Amelia Tomaghelli, María Julia Roca, Juan Manuel Nuñez, Paola Fernanda http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/175641 2024-12-30T20:03:19Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Incidences of Local Intraoperative Complications in the Exodontia of the Upper Molars VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Se entiende por complicación a un fenómeno que sobreviene en el curso de una enfermedad, sin ser propio de ella y que generalmente la agrava. En la practica la aparición de complicaciones es rara y por lo general son complicaciones leves. No obstante, los accidentes y complicaciones surgen debido a errores de diagnóstico, por malas indicaciones, por mal uso de instrumentos, por aplicación de fuerza excesiva y por falta de visión de la zona operatoria antes de realizar la exodoncia. La exodoncia es la intervención quirúrgica mediante la cual se extrae una pieza dentaria, pudiendo ser la misma simple o compleja. La exodoncia simple, es aquella que puede llevarse a cabo con la técnica clásica de fórceps y elevadores. El éxito depende de la expansión del proceso alveolar, ruptura del ligamento alveolar y separación de la inserción epitelial. Las causas más comunes para la extracción dentaria simple son la caries dental, la enfermedad periodontal. Otras causas de exodoncias son piezas dentarias retenidas, supernumerarios, piezas con anomalías de posición, piezas dentarias relacionadas con quistes y tumores, aunque estas podrían ser cirugías más complejas. La caries dental es una de las enfermedades infecciosas de mayor prevalencia en el hombre, si bien se ha reducido por estudios en algunos países del mundo, sigue siendo uno de los principales problemas de Salud a nivel Mundial.; A complication is understood as an event that occurs during the course of an illness, which is not inherent to it and typically worsens the condition. In practice, the occurrence of complications is rare, and they are usually mild. However, accidents and complications can arise due to diagnostic errors, poor recommendations, improper instrument use, excessive force application, and a lack of clear vision of the operative area before performing the tooth extraction. Tooth extraction is a surgical procedure in which a dental piece is removed, and it can be either simple or complex. Simple tooth extraction is one that can be carried out using the classic technique of forceps and elevators. Success depends on the expansion of the alveolar process, the rupture of the alveolar ligament, and the separation of the epithelial attachment. The most common reasons for simple dental extractions are dental caries and periodontal disease. Other reasons for extractions include retained teeth, supernumerary teeth, teeth with positional abnormalities, and teeth associated with cysts and tumors, although these may require more complex surgeries. Dental caries is one of the most prevalent infectious diseases in humans, and although it has been reduced through studies in some countries worldwide, it remains one of the major global health issues.

2023-01-01T00:00:00Z Se entiende por complicación a un fenómeno que sobreviene en el curso de una enfermedad, sin ser propio de ella y que generalmente la agrava. En la practica la aparición de complicaciones es rara y por lo general son complicaciones leves. No obstante, los accidentes y complicaciones surgen debido a errores de diagnóstico, por malas indicaciones, por mal uso de instrumentos, por aplicación de fuerza excesiva y por falta de visión de la zona operatoria antes de realizar la exodoncia. La exodoncia es la intervención quirúrgica mediante la cual se extrae una pieza dentaria, pudiendo ser la misma simple o compleja. La exodoncia simple, es aquella que puede llevarse a cabo con la técnica clásica de fórceps y elevadores. El éxito depende de la expansión del proceso alveolar, ruptura del ligamento alveolar y separación de la inserción epitelial. Las causas más comunes para la extracción dentaria simple son la caries dental, la enfermedad periodontal. Otras causas de exodoncias son piezas dentarias retenidas, supernumerarios, piezas con anomalías de posición, piezas dentarias relacionadas con quistes y tumores, aunque estas podrían ser cirugías más complejas. La caries dental es una de las enfermedades infecciosas de mayor prevalencia en el hombre, si bien se ha reducido por estudios en algunos países del mundo, sigue siendo uno de los principales problemas de Salud a nivel Mundial. A complication is understood as an event that occurs during the course of an illness, which is not inherent to it and typically worsens the condition. In practice, the occurrence of complications is rare, and they are usually mild. However, accidents and complications can arise due to diagnostic errors, poor recommendations, improper instrument use, excessive force application, and a lack of clear vision of the operative area before performing the tooth extraction. Tooth extraction is a surgical procedure in which a dental piece is removed, and it can be either simple or complex. Simple tooth extraction is one that can be carried out using the classic technique of forceps and elevators. Success depends on the expansion of the alveolar process, the rupture of the alveolar ligament, and the separation of the epithelial attachment. The most common reasons for simple dental extractions are dental caries and periodontal disease. Other reasons for extractions include retained teeth, supernumerary teeth, teeth with positional abnormalities, and teeth associated with cysts and tumors, although these may require more complex surgeries. Dental caries is one of the most prevalent infectious diseases in humans, and although it has been reduced through studies in some countries worldwide, it remains one of the major global health issues. Valentoni, Franco Azzurro, Jazmín Capobianco Medrano, Pablo Antonio Jara Ortiz, Mario Javier Tauil, Ricardo Jorge http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174425 2024-12-03T20:03:29Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Advantages Of The Use Of Mechanized Endodontics In Teeth With Pronounced Curvatures VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" En este trabajo se muestran las características particulares de la endodoncia en piezas dentarias con curvaturas pronunciadas, prestando especial interés, en la instrumentación mecanizada para una pieza que presenta dos curvas, una en su raíz V y otra en su raíz P. Este caso se realizó con una instrumentación manual y una instrumentación mecanizada con sistema R-Motion® de la firma FKG para el abordaje de una curvatura muy marcada en una pieza dentaria 14. Se utilizaron los irrigantes que son utilizados en la endodoncia, el Hipoclorito de Sodio al 1% y el EDTA, potenciando su efecto con el Xp – endo Finisher, para esto se aplicó el protocolo de 20 segundos entre irrigantes en 3 aplicaciones. Realizamos una técnica de obturación a cono único con cemento a base de resina epoxi y finalizamos colocando una pasta provisoria tipo CAVIT. Objetivos: realizar la biopulpectomía total, sin dañar o cambiar la anatomía interna de la PD y devolver la estética y funcionalidad a la pieza. Conclusión: La mejor manera de abordar piezas dentarias, con estas características anatómicas, es con el uso de sistemas de endodoncia mecanizada ya que además de respetar la anatomía a través de una correcta conformación, evita cualquier tipo de accidentes, como, por ejemplo, escalones, perforaciones, zip, fractura del instrumental.; This work shows the particular characteristics of endodontics in teeth with pronounced curvatures, paying special interest in the mechanized instrumentation for a piece that has two curves, one in its V root and another in its P root. This case was carried out with manual instrumentation and mechanized instrumentation with the R-Motion® system from FKG to address a very marked curvature in a tooth 14. The irrigants that are used in endodontics, 1% Sodium Hypochlorite, were used. and EDTA, enhancing its effect with the Xp – endo Finisher, for this the protocol of 20 seconds between irrigants was applied in 3 applications. We perform a single cone filling technique with epoxy resin-based cement and finish by placing a temporary CAVIT type paste. Objectives: perform the total biopulpectomy, without damaging or changing the internal anatomy of the PD and returning the aesthetics and functionality of the piece. Conclusion: The best way to approach teeth, with these anatomical characteristics, is with the use of mechanized endodontic systems since in addition to respecting the anatomy through correct conformation, it avoids any type of accidents, such as for example, steps, perforations, zip, fracture of the instruments.

2024-01-01T00:00:00Z En este trabajo se muestran las características particulares de la endodoncia en piezas dentarias con curvaturas pronunciadas, prestando especial interés, en la instrumentación mecanizada para una pieza que presenta dos curvas, una en su raíz V y otra en su raíz P. Este caso se realizó con una instrumentación manual y una instrumentación mecanizada con sistema R-Motion® de la firma FKG para el abordaje de una curvatura muy marcada en una pieza dentaria 14. Se utilizaron los irrigantes que son utilizados en la endodoncia, el Hipoclorito de Sodio al 1% y el EDTA, potenciando su efecto con el Xp – endo Finisher, para esto se aplicó el protocolo de 20 segundos entre irrigantes en 3 aplicaciones. Realizamos una técnica de obturación a cono único con cemento a base de resina epoxi y finalizamos colocando una pasta provisoria tipo CAVIT. Objetivos: realizar la biopulpectomía total, sin dañar o cambiar la anatomía interna de la PD y devolver la estética y funcionalidad a la pieza. Conclusión: La mejor manera de abordar piezas dentarias, con estas características anatómicas, es con el uso de sistemas de endodoncia mecanizada ya que además de respetar la anatomía a través de una correcta conformación, evita cualquier tipo de accidentes, como, por ejemplo, escalones, perforaciones, zip, fractura del instrumental. This work shows the particular characteristics of endodontics in teeth with pronounced curvatures, paying special interest in the mechanized instrumentation for a piece that has two curves, one in its V root and another in its P root. This case was carried out with manual instrumentation and mechanized instrumentation with the R-Motion® system from FKG to address a very marked curvature in a tooth 14. The irrigants that are used in endodontics, 1% Sodium Hypochlorite, were used. and EDTA, enhancing its effect with the Xp – endo Finisher, for this the protocol of 20 seconds between irrigants was applied in 3 applications. We perform a single cone filling technique with epoxy resin-based cement and finish by placing a temporary CAVIT type paste. Objectives: perform the total biopulpectomy, without damaging or changing the internal anatomy of the PD and returning the aesthetics and functionality of the piece. Conclusion: The best way to approach teeth, with these anatomical characteristics, is with the use of mechanized endodontic systems since in addition to respecting the anatomy through correct conformation, it avoids any type of accidents, such as for example, steps, perforations, zip, fracture of the instruments. Conte, Cecilia Paola Tapia, Gabriela Edith Medina, María Mercedes Tomas, Leandro Juan http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174420 2024-12-03T20:03:29Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Living higher education from a virtual classroom VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: Elegir la opción de formación superior bajo la modalidad virtual, requiere una serie de decisiones, las cuales están basadas en los requisitos, perfiles exigidos, condiciones y dinámica a la cual debe someterse el estudiante y el docente. Objetivos: Describir y observar cómo fueron asimilas las diferentes estrategias y actividades dentro de un aula virtual. Material y Métodos: Se utilizó el método observacional descriptivo y como herramienta una rúbrica, para explicar, localizar y analizar las diferentes actividades y estrategias implementadas en este periodo dentro de la virtualidad. Resultados: El 90% de los alumnos mostraron entusiasmo en cada actividad de la propuesta educativa, aceptando las consignas del docente y realizando en forma autónoma cada instancia de enseñanza-aprendizaje. El 78,9 % de los alumnos presentan manejo del lenguaje verbal ya que permite una mayor precepción con en el método de la comunicación. A partir de una exhaustiva observación de los alumnos, como gestos, silencios, expresiones faciales, postura, etc., podemos afirmar que el 63,4% maneja el lenguaje no verbal, se trata de escuchar más allá de las palabras. En cuanto al lenguaje escrito, el 80 % cumple este punto, lo cual fortalece la exteriorización de la imaginación, para poder expresar, compartir ideas y emociones. Conclusiones: la utilización del Aula Virtual, permitió la formación académica del estudiante, empleando diversas actividades y estrategias pedagógicas para continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje, en época de pandemia Covid-19.; Introduction: Choosing the option of higher education under the virtual modality, requires a series of decisions, which are based on the requirements, required profiles, conditions and dynamics to which the student and the teacher must submit. Objectives: To describe and observe how the different strategies and activities were assimilated within a virtuous classroom. Material and Methods: The descriptive observational method was used and a rubric as a tool to explain, locate and analyze the different activities and strategies implemented in this period within virtuality. Results: 90% of the students showed enthusiasm in each activity of the educational proposal, accepting the teacher's instructions and autonomously carrying out each instance of teaching- learning. 78.9 % of the students present verbal language management since it allows a greater perception with the method of communication. From an exhaustive observation of the students, such as gestures, silences, facial expressions, posture, etc., we can affirm that 63.4% handle non-verbal language, it is about listening beyond words. As for written language, 80% meet this point, which strengthens the externalization of the imagination, to be able to express, share ideas and emotions. Conclusiones: la utilización del Aula Virtual, permitió la formación académica del estudiante, empleando diversas actividades y estrategias pedagógicas para continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje, en época de pandemia Covid-19.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: Elegir la opción de formación superior bajo la modalidad virtual, requiere una serie de decisiones, las cuales están basadas en los requisitos, perfiles exigidos, condiciones y dinámica a la cual debe someterse el estudiante y el docente. Objetivos: Describir y observar cómo fueron asimilas las diferentes estrategias y actividades dentro de un aula virtual. Material y Métodos: Se utilizó el método observacional descriptivo y como herramienta una rúbrica, para explicar, localizar y analizar las diferentes actividades y estrategias implementadas en este periodo dentro de la virtualidad. Resultados: El 90% de los alumnos mostraron entusiasmo en cada actividad de la propuesta educativa, aceptando las consignas del docente y realizando en forma autónoma cada instancia de enseñanza-aprendizaje. El 78,9 % de los alumnos presentan manejo del lenguaje verbal ya que permite una mayor precepción con en el método de la comunicación. A partir de una exhaustiva observación de los alumnos, como gestos, silencios, expresiones faciales, postura, etc., podemos afirmar que el 63,4% maneja el lenguaje no verbal, se trata de escuchar más allá de las palabras. En cuanto al lenguaje escrito, el 80 % cumple este punto, lo cual fortalece la exteriorización de la imaginación, para poder expresar, compartir ideas y emociones. Conclusiones: la utilización del Aula Virtual, permitió la formación académica del estudiante, empleando diversas actividades y estrategias pedagógicas para continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje, en época de pandemia Covid-19. Introduction: Choosing the option of higher education under the virtual modality, requires a series of decisions, which are based on the requirements, required profiles, conditions and dynamics to which the student and the teacher must submit. Objectives: To describe and observe how the different strategies and activities were assimilated within a virtuous classroom. Material and Methods: The descriptive observational method was used and a rubric as a tool to explain, locate and analyze the different activities and strategies implemented in this period within virtuality. Results: 90% of the students showed enthusiasm in each activity of the educational proposal, accepting the teacher's instructions and autonomously carrying out each instance of teaching- learning. 78.9 % of the students present verbal language management since it allows a greater perception with the method of communication. From an exhaustive observation of the students, such as gestures, silences, facial expressions, posture, etc., we can affirm that 63.4% handle non-verbal language, it is about listening beyond words. As for written language, 80% meet this point, which strengthens the externalization of the imagination, to be able to express, share ideas and emotions. Conclusiones: la utilización del Aula Virtual, permitió la formación académica del estudiante, empleando diversas actividades y estrategias pedagógicas para continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje, en época de pandemia Covid-19. Aliani, Nazarena Gille, Candela Lucia Giugovaz, Ignacio Emanuel Laprebendere, Agostina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174417 2024-12-03T20:03:31Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Premolars, The Transition Between A Canine And A Molar VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: Numerosos estudios han demostrado que la configuración interna de las piezas dentarias presenta variaciones entre las cuales es posible encontrar múltiples forámenes, deltas apicales, istmos, curvaturas y furcaciones, entre otras irregularidades. Por las complejidades anatómicas mencionadas, debe interpretarse al endodonto como un sistema de conductos radiculares y no simplemente como un conducto único y cónico que se extiende a lo largo de la superficie radicular. Sumado a esto, cada grupo dentario presenta características propias, así como variantes morfológicas a tener en cuenta para poder llevar a cabo el tratamiento endodóntico. Descripción del Caso: Se presentan tres casos clínicos realizados en la Residencia del Servicio de Odontología del Hospital “Dr. Alejandro Korn” abordados con una técnica combinada, bajo el siguiente protocolo de trabajo: acceso radicular con fresas Gates Glidden, secuencia #3, #2, #1, conductometría con localizador apical electrónico y lima K #10, instrumentación apical hasta lima K #30 (LAM) y técnica Step Back hasta lima K #45. Durante toda la fase de instrumentación, se realizó abundante irrigación con hipoclorito de sodio al 2.5%. Finalmente, obturación con cono principal #30 taper .02 y técnica de condensación lateral a conos múltiples junto al cemento sellador a base de resina Adseal. Conclusiones: Es de fundamental importancia conocer la anatomía interna y externa de las piezas dentarias, tanto en su presentación habitual, así como sus variantes morfológicas para poder llevar a cabo un correcto tratamiento endodóntico. Los premolares, por la gran variabilidad que presentan en la disposición de sus conductos radiculares, representan un desafío para el abordaje clínico, donde solo es posible arribar al éxito tras un minucioso estudio y planificación del caso.; Introduction: Numerous studies have shown that the internal configuration of teeth presents variations among which it is possible to find multiple foramina, apical deltas, isthmuses, curvatures and furcations, among other irregularities. Because of the aforementioned anatomical complexities, the endodontic system must be interpreted as a system of root canals and not simply as a single, conical canal that extends along the root surface. In addition to this, each dental group has its own characteristics, as well as morphological variants to take into account in order to carry out endodontic treatment. Case Description: Three clinical cases carried out in the Residence of the Dentistry Service of the “Dr.” Hospital are presented. Alejandro Korn” approached with a combined technique, under the following work protocol: root access with Gates Glidden drills, sequence #3, #2, #1, canalometry with electronic apical locator and K #10 file, apical instrumentation up to K # file 30 (LAM) and Step Back technique up to K file #45. Throughout the instrumentation phase, abundant irrigation with 2.5% sodium hypochlorite was performed. Finally, obturation with main cone #30 taper .02 and lateral condensation technique with multiple cones together with Adseal resin-based sealing cement. Conclusions: It is of fundamental importance to know the internal and external anatomy of the teeth, both in their usual presentation as well as their morphological variants in order to carry out a correct endodontic treatment. Premolars, due to the great variability they present in the arrangement of their root canals, represent a challenge for the clinical approach, where it is only possible to achieve success after a thorough study and planning of the case.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: Numerosos estudios han demostrado que la configuración interna de las piezas dentarias presenta variaciones entre las cuales es posible encontrar múltiples forámenes, deltas apicales, istmos, curvaturas y furcaciones, entre otras irregularidades. Por las complejidades anatómicas mencionadas, debe interpretarse al endodonto como un sistema de conductos radiculares y no simplemente como un conducto único y cónico que se extiende a lo largo de la superficie radicular. Sumado a esto, cada grupo dentario presenta características propias, así como variantes morfológicas a tener en cuenta para poder llevar a cabo el tratamiento endodóntico. Descripción del Caso: Se presentan tres casos clínicos realizados en la Residencia del Servicio de Odontología del Hospital “Dr. Alejandro Korn” abordados con una técnica combinada, bajo el siguiente protocolo de trabajo: acceso radicular con fresas Gates Glidden, secuencia #3, #2, #1, conductometría con localizador apical electrónico y lima K #10, instrumentación apical hasta lima K #30 (LAM) y técnica Step Back hasta lima K #45. Durante toda la fase de instrumentación, se realizó abundante irrigación con hipoclorito de sodio al 2.5%. Finalmente, obturación con cono principal #30 taper .02 y técnica de condensación lateral a conos múltiples junto al cemento sellador a base de resina Adseal. Conclusiones: Es de fundamental importancia conocer la anatomía interna y externa de las piezas dentarias, tanto en su presentación habitual, así como sus variantes morfológicas para poder llevar a cabo un correcto tratamiento endodóntico. Los premolares, por la gran variabilidad que presentan en la disposición de sus conductos radiculares, representan un desafío para el abordaje clínico, donde solo es posible arribar al éxito tras un minucioso estudio y planificación del caso. Introduction: Numerous studies have shown that the internal configuration of teeth presents variations among which it is possible to find multiple foramina, apical deltas, isthmuses, curvatures and furcations, among other irregularities. Because of the aforementioned anatomical complexities, the endodontic system must be interpreted as a system of root canals and not simply as a single, conical canal that extends along the root surface. In addition to this, each dental group has its own characteristics, as well as morphological variants to take into account in order to carry out endodontic treatment. Case Description: Three clinical cases carried out in the Residence of the Dentistry Service of the “Dr.” Hospital are presented. Alejandro Korn” approached with a combined technique, under the following work protocol: root access with Gates Glidden drills, sequence #3, #2, #1, canalometry with electronic apical locator and K #10 file, apical instrumentation up to K # file 30 (LAM) and Step Back technique up to K file #45. Throughout the instrumentation phase, abundant irrigation with 2.5% sodium hypochlorite was performed. Finally, obturation with main cone #30 taper .02 and lateral condensation technique with multiple cones together with Adseal resin-based sealing cement. Conclusions: It is of fundamental importance to know the internal and external anatomy of the teeth, both in their usual presentation as well as their morphological variants in order to carry out a correct endodontic treatment. Premolars, due to the great variability they present in the arrangement of their root canals, represent a challenge for the clinical approach, where it is only possible to achieve success after a thorough study and planning of the case. Pienso, Matías Demetrio Saucedo, Bianca María Azul Zubiarrain, Claudia Valeria Quevedo, José Manuel Ivanov, María Marcela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174414 2024-12-03T20:03:32Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Endodontic Regeneration in Young Permanent - 17 Month Control VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción Las piezas permanentes jóvenes erupcionan en la cavidad bucal sin culminar su formación radicular. Al ser afectadas por una infección bacteriana involucionan y se produce la necrosis del tejido pulpar. Su pronóstico es desfavorable ya que en ese momento sus paredes poseen espesor delgado, son frágiles, con proporción corono radicular desfavorable y un ápice extensamente abierto y circundado por una zona infectada. Hay diferentes alternativas para su tratamiento terapéutico, pero solo la endodoncia regenerativa permite la regeneración de la dentina y la pulpa mediante la estimulación de las células madres que se conservan vitales en la papila apical de las piezas permanentes jóvenes con necrosis. Con la ayuda de control infeccioso, andamios biológicos y materiales biocompatibles le proporcionamos una situación favorable para que puedan culminar su desarrollo radicular. Descripción del caso clínico Paciente femenina de 12 años de edad, ingresa a la Clínica de la Asignatura Odontología Integral Niños B a causa de ª una pelotita en la encía” en el maxilar inferior izquierdo zona de premolares A la inspección clínica se observa abultamiento fluctuante circular. Diagnosticamos caries penetrante en pieza 34, necrosis por lo cual el plan de tratamiento fue Regeneración Endodóntica. Se procedió a realizar el tratamiento de la primera cita durante la cual se retiró la lesión cariosa, se abordó el canal infectado se irrigó con 20 ml hipoclorito de sodio al 2,25 % se colocó hidróxido de calcio para controlar la infección Limpieza, desinfección y sellado provisorio. Recitamos a los 7 días donde realizamos, lavados e irrigación con 10 ml de Hipoclorito de sodio al 2,25%, recambio de hidróxido de calcio y volvimos a colocar obturación provisoria. A los 15 días vimos evolucionar favorablemente la infección periapical. Procedimos a confeccionar la creación del andamio biológico. Estimulamos el coágulo. Colocamos esponja colágena para estabilizarlo y realizamos la contención con Trióxido de Mineral Agregado MTA y realizamos el sellado coronal con Ionómero vítreo. Recitamos a los 17 meses para control y en la clínica observamos curación de la infección, la elongación radicular, el ensanchamiento y cierre apical. Conclusión La regeneración endodóntica es un tratamiento que induce la reparación mediante bases biológicas, reemplazando los daños celulares a nivel del complejo dentino pulpar. En este caso es una opción favorable para preservar, restaurar o sustituir la pulpa dental y propiciar el desarrollo radicular de aquellas piezas permanentes jóvenes afectadas por patologías pulpares.; Introduction Young permanent teeth erupt in the oral cavity without completing their root formation. When affected by a bacterial infection, they regress and necrosis of the pulp tissue occurs. Its prognosis is unfavorable since at that time its walls are thin, fragile, with an unfavorable crown-root ratio and a widely open apex surrounded by an infected area. There are different alternatives for its therapeutic treatment, but only regenerative endodontics allows the regeneration of dentin and pulp by stimulating the stem cells that remain vital in the apical papilla of young permanent teeth with necrosis. With the help of infectious control, biological scaffolds and biocompatible materials we provide a favorable situation so that they can complete their root development. Description of the clinical case A 12-year-old female patient was admitted to the Children's B Comprehensive Dentistry Subject Clinic due to "a small ball on the gum" in the left lower jaw, premolar area. Upon clinical inspection, a circular fluctuating bulge was observed. . We diagnosed penetrating caries in tooth 34, necrosis, for which the treatment plan was Endodontic Regeneration. The treatment of the first appointment was carried out during which the carious lesion was removed, the infected canal was addressed, it was irrigated with 20 ml of 2.25% sodium hypochlorite, calcium hydroxide was placed to control the infection. Cleaning, disinfection and temporary sealing. We performed a repeat procedure 7 days later, where we performed washing and irrigation with 10 ml of 2.25% sodium hypochlorite, replaced calcium hydroxide, and placed a temporary filling again. After 15 days we saw the periapical infection progress favorably. We proceeded to create the biological scaffold. We stimulate the clot. We placed collagen sponge to stabilize it and performed containment with Added Mineral Trioxide MTA and performed coronal sealing with vitreous ionomer.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción Las piezas permanentes jóvenes erupcionan en la cavidad bucal sin culminar su formación radicular. Al ser afectadas por una infección bacteriana involucionan y se produce la necrosis del tejido pulpar. Su pronóstico es desfavorable ya que en ese momento sus paredes poseen espesor delgado, son frágiles, con proporción corono radicular desfavorable y un ápice extensamente abierto y circundado por una zona infectada. Hay diferentes alternativas para su tratamiento terapéutico, pero solo la endodoncia regenerativa permite la regeneración de la dentina y la pulpa mediante la estimulación de las células madres que se conservan vitales en la papila apical de las piezas permanentes jóvenes con necrosis. Con la ayuda de control infeccioso, andamios biológicos y materiales biocompatibles le proporcionamos una situación favorable para que puedan culminar su desarrollo radicular. Descripción del caso clínico Paciente femenina de 12 años de edad, ingresa a la Clínica de la Asignatura Odontología Integral Niños B a causa de ª una pelotita en la encía” en el maxilar inferior izquierdo zona de premolares A la inspección clínica se observa abultamiento fluctuante circular. Diagnosticamos caries penetrante en pieza 34, necrosis por lo cual el plan de tratamiento fue Regeneración Endodóntica. Se procedió a realizar el tratamiento de la primera cita durante la cual se retiró la lesión cariosa, se abordó el canal infectado se irrigó con 20 ml hipoclorito de sodio al 2,25 % se colocó hidróxido de calcio para controlar la infección Limpieza, desinfección y sellado provisorio. Recitamos a los 7 días donde realizamos, lavados e irrigación con 10 ml de Hipoclorito de sodio al 2,25%, recambio de hidróxido de calcio y volvimos a colocar obturación provisoria. A los 15 días vimos evolucionar favorablemente la infección periapical. Procedimos a confeccionar la creación del andamio biológico. Estimulamos el coágulo. Colocamos esponja colágena para estabilizarlo y realizamos la contención con Trióxido de Mineral Agregado MTA y realizamos el sellado coronal con Ionómero vítreo. Recitamos a los 17 meses para control y en la clínica observamos curación de la infección, la elongación radicular, el ensanchamiento y cierre apical. Conclusión La regeneración endodóntica es un tratamiento que induce la reparación mediante bases biológicas, reemplazando los daños celulares a nivel del complejo dentino pulpar. En este caso es una opción favorable para preservar, restaurar o sustituir la pulpa dental y propiciar el desarrollo radicular de aquellas piezas permanentes jóvenes afectadas por patologías pulpares. Introduction Young permanent teeth erupt in the oral cavity without completing their root formation. When affected by a bacterial infection, they regress and necrosis of the pulp tissue occurs. Its prognosis is unfavorable since at that time its walls are thin, fragile, with an unfavorable crown-root ratio and a widely open apex surrounded by an infected area. There are different alternatives for its therapeutic treatment, but only regenerative endodontics allows the regeneration of dentin and pulp by stimulating the stem cells that remain vital in the apical papilla of young permanent teeth with necrosis. With the help of infectious control, biological scaffolds and biocompatible materials we provide a favorable situation so that they can complete their root development. Description of the clinical case A 12-year-old female patient was admitted to the Children's B Comprehensive Dentistry Subject Clinic due to "a small ball on the gum" in the left lower jaw, premolar area. Upon clinical inspection, a circular fluctuating bulge was observed. . We diagnosed penetrating caries in tooth 34, necrosis, for which the treatment plan was Endodontic Regeneration. The treatment of the first appointment was carried out during which the carious lesion was removed, the infected canal was addressed, it was irrigated with 20 ml of 2.25% sodium hypochlorite, calcium hydroxide was placed to control the infection. Cleaning, disinfection and temporary sealing. We performed a repeat procedure 7 days later, where we performed washing and irrigation with 10 ml of 2.25% sodium hypochlorite, replaced calcium hydroxide, and placed a temporary filling again. After 15 days we saw the periapical infection progress favorably. We proceeded to create the biological scaffold. We stimulate the clot. We placed collagen sponge to stabilize it and performed containment with Added Mineral Trioxide MTA and performed coronal sealing with vitreous ionomer. Capobianco Medrano, Pablo Antonio Jara Ortiz, Mario Javier Tauil, Ricardo Jorge Lezcano, Darío http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/174413 2024-12-03T20:03:33Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia The perio-endodontic lesion. Update on a common pathology VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: Dentro del complejo sistema de conductos que observamos habitualmente, en el estudio y conceptualización de la anatomía y fisiopatología del endodonto, debemos mencionar algunas estructuras que son de particular importancia para comprender las problemáticas de orden endoperiodontal. Los conductos accesorios o laterales son ramificaciones situadas fuera del conducto radicular que conectan el sistema neurovascular de la pulpa con el ligamento periodontal y se forman en las fases tempranas del desarrollo dentario. Descripción del Caso: El presente caso, realizado íntegramente en nuestra Asignatura, guarda una gran similitud con la descripción realizada inicialmente. Este caso se trata de un paciente de sexo masculino de 37 años de edad que llega a la consulta con edema en el fondo de surco en la zona de p.d 3.6 en el análisis radiográfico se puede apreciar inicialmente un proceso periapical sumado a una perdida ósea periodontal que se extiende hasta el tercio apical compatible con un diagnóstico de periodontitis crónica severa, además de una caries penetrante que destruyó gran parte de la cara oclusal. El diagnóstico es de una lesión endoperiodontal simultánea. El procedimiento endodóntico fue realizado con instrumentación manual con limas de níquel titanio y la técnica de obturación fue de condensación lateral de múltiples conos de gutapercha. En esta situación particular, se realizó el tratamiento químico del endodonto no accesible, con hipoclorito de sodio al 2,5 % activado de manera física con un cavitador piezo eléctrico y una punta Helse modelo irrisonic durante 3 ciclos de 20 segundos cada uno. El cemento sellador epoxi Ad Seal fue el utilizado en este caso. En resultado inicial se puede observar la obturación de un conducto lateral y una pequeña extrusión del sellador en la zona apical, que garantiza la hermeticidad del procedimiento. En el control al año se aprecia la reparación del proceso periapical y el mantenimiento de la salud y la función a largo plazo. Conclusiones: En el abordaje de las lesiones endoperiodontales, es preciso realizar el correcto diagnóstico con las herramientas que cuentan los endodoncistas y los periodoncistas. Las pruebas clínicas, el análisis de las Rx y tomografías computadas junto con la anamnesis del caso conforman los elementos imprescindibles para arribar al diagnóstico y así elaborar el mejor plan de tratamiento para el caso. La utilización de tecnologías inicialmente desarrolladas para periodoncia, hoy son aplicadas en endodoncia como el ultrasonido que eleva notablemente el éxito de nuestro tratamiento asistiendo de forma física en la activación del irrigante que además de la acción antimicrobiana del mismo, dejara una zona permeable para obturar de manera eficaz el endodonto no accesible con la instrumentación mecánica.; Introduction / Within the complex system of canals that we usually observe, in the study and conceptualization of the anatomy and pathophysiology of the endodont, we must mention some structures that are of particular importance to understand endoperiodontal problems. The accessory or lateral canals are branches located outside the root canal that connect the neurovascular system of the pulp with the periodontal ligament and are formed in the early phases of dental development./Case Description/This case, carried out entirely in our Subject, bears a great similarity to the description initially made. This case involves a 37-year-old male patient who arrives at the clinic with edema at the bottom of the sulcus in the area of p.d 3.6. In the radiographic analysis, a periapical process can initially be seen in addition to periodontal bone loss. that extends to the apical third compatible with a diagnosis of severe chronic periodontitis, in addition to penetrating caries that destroyed a large part of the occlusal surface. The diagnosis is a simultaneous endoperiodontal lesion. The endodontic procedure was performed with manual instrumentation with nickel titanium files and the obturation technique was lateral condensation of multiple gutta-percha cones. In this particular situation, the chemical treatment of the non-accessible endodontic was carried out with 2.5% sodium hypochlorite physically activated with a piezoelectric cavitator and a Helse irrisonic model tip for 3 cycles of 20 seconds each. Ad Seal epoxy sealant cement was used in this case. In the initial result, the obturation of a lateral canal and a small extrusion of the sealant in the apical area can be observed, which guarantees the airtightness of the procedure. In the one-year control, the repair of the periapical process and the maintenance of long-term health and function are observed./Conclusions/ In the approach to endoperiodontal lesions, it is necessary to make the correct diagnosis with the tools that endodontists have and periodontists. The clinical tests, the analysis of the The use of technologies initially developed for periodontics, today are applied in endodontics such as ultrasound, which significantly increases the success of our treatment by physically assisting in the activation of the irrigant that, in addition to its antimicrobial action, will leave a permeable area to obturate. effectively the endodontic not accessible with mechanical instrumentation.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: Dentro del complejo sistema de conductos que observamos habitualmente, en el estudio y conceptualización de la anatomía y fisiopatología del endodonto, debemos mencionar algunas estructuras que son de particular importancia para comprender las problemáticas de orden endoperiodontal. Los conductos accesorios o laterales son ramificaciones situadas fuera del conducto radicular que conectan el sistema neurovascular de la pulpa con el ligamento periodontal y se forman en las fases tempranas del desarrollo dentario. Descripción del Caso: El presente caso, realizado íntegramente en nuestra Asignatura, guarda una gran similitud con la descripción realizada inicialmente. Este caso se trata de un paciente de sexo masculino de 37 años de edad que llega a la consulta con edema en el fondo de surco en la zona de p.d 3.6 en el análisis radiográfico se puede apreciar inicialmente un proceso periapical sumado a una perdida ósea periodontal que se extiende hasta el tercio apical compatible con un diagnóstico de periodontitis crónica severa, además de una caries penetrante que destruyó gran parte de la cara oclusal. El diagnóstico es de una lesión endoperiodontal simultánea. El procedimiento endodóntico fue realizado con instrumentación manual con limas de níquel titanio y la técnica de obturación fue de condensación lateral de múltiples conos de gutapercha. En esta situación particular, se realizó el tratamiento químico del endodonto no accesible, con hipoclorito de sodio al 2,5 % activado de manera física con un cavitador piezo eléctrico y una punta Helse modelo irrisonic durante 3 ciclos de 20 segundos cada uno. El cemento sellador epoxi Ad Seal fue el utilizado en este caso. En resultado inicial se puede observar la obturación de un conducto lateral y una pequeña extrusión del sellador en la zona apical, que garantiza la hermeticidad del procedimiento. En el control al año se aprecia la reparación del proceso periapical y el mantenimiento de la salud y la función a largo plazo. Conclusiones: En el abordaje de las lesiones endoperiodontales, es preciso realizar el correcto diagnóstico con las herramientas que cuentan los endodoncistas y los periodoncistas. Las pruebas clínicas, el análisis de las Rx y tomografías computadas junto con la anamnesis del caso conforman los elementos imprescindibles para arribar al diagnóstico y así elaborar el mejor plan de tratamiento para el caso. La utilización de tecnologías inicialmente desarrolladas para periodoncia, hoy son aplicadas en endodoncia como el ultrasonido que eleva notablemente el éxito de nuestro tratamiento asistiendo de forma física en la activación del irrigante que además de la acción antimicrobiana del mismo, dejara una zona permeable para obturar de manera eficaz el endodonto no accesible con la instrumentación mecánica. Introduction / Within the complex system of canals that we usually observe, in the study and conceptualization of the anatomy and pathophysiology of the endodont, we must mention some structures that are of particular importance to understand endoperiodontal problems. The accessory or lateral canals are branches located outside the root canal that connect the neurovascular system of the pulp with the periodontal ligament and are formed in the early phases of dental development./Case Description/This case, carried out entirely in our Subject, bears a great similarity to the description initially made. This case involves a 37-year-old male patient who arrives at the clinic with edema at the bottom of the sulcus in the area of p.d 3.6. In the radiographic analysis, a periapical process can initially be seen in addition to periodontal bone loss. that extends to the apical third compatible with a diagnosis of severe chronic periodontitis, in addition to penetrating caries that destroyed a large part of the occlusal surface. The diagnosis is a simultaneous endoperiodontal lesion. The endodontic procedure was performed with manual instrumentation with nickel titanium files and the obturation technique was lateral condensation of multiple gutta-percha cones. In this particular situation, the chemical treatment of the non-accessible endodontic was carried out with 2.5% sodium hypochlorite physically activated with a piezoelectric cavitator and a Helse irrisonic model tip for 3 cycles of 20 seconds each. Ad Seal epoxy sealant cement was used in this case. In the initial result, the obturation of a lateral canal and a small extrusion of the sealant in the apical area can be observed, which guarantees the airtightness of the procedure. In the one-year control, the repair of the periapical process and the maintenance of long-term health and function are observed./Conclusions/ In the approach to endoperiodontal lesions, it is necessary to make the correct diagnosis with the tools that endodontists have and periodontists. The clinical tests, the analysis of the The use of technologies initially developed for periodontics, today are applied in endodontics such as ultrasound, which significantly increases the success of our treatment by physically assisting in the activation of the irrigant that, in addition to its antimicrobial action, will leave a permeable area to obturate. effectively the endodontic not accessible with mechanical instrumentation. Salvatore, Luis Alberto Medina, María Mercedes Tissone, Sebastián Enrique Tapia, Gabriela Edith Bander, Melina Priscila http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173881 2024-11-29T20:03:12Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Playfulness As A Pedagogical Strategy In Initial Education In Relation To Oral Health VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: La escuela como institución ha sido estudiada desde diversas perspectivas. Una de ellas es la perspectiva social. En ese sentido, tiene encomendada una serie de tareas orientadas al plano personal y social del niño y la niña, tales como contribuir a su desarrollo personal, físico, intelectual, afectivo y relacional. Intentando integrar a la persona en la comunidad como un miembro activo y participativo. Así pues, la educación tiene que ver con el proceso de estructuración de la personalidad del niño y la niña, en tanto éstos son seres flexibles, maleables, cambiables y con capacidad de auto transformación, de allí la incorporación del juego para propiciar la libre expresión de los niños y niñas a través de actividades lúdicas. Objetivos: implementar juegos colectivos con componente didáctico adaptados a intereses y potencialidades de los niños de educación inicial como herramienta pedagógica para la promoción de la salud bucal. Actividades realizadas: juegos interactivos (rompecabezas, limpiando mi muelita, mi amigo el cepillo, tatetí). Resultados: el 90% diferencio alimentos saludables de los no saludables. 100% realizo prácticas supervisadas de técnica de cepillado. 70 % identifico el cepillado más importante durante la jornada. Aportes del proyecto: implementar lo lúdico como herramienta en instituciones educativas como herramienta para la salud bucal. Impacto: Cambio de conducta en relación al cepillado dental, aumento del uso del cepillo y una mejora en la calidad del cepillado. Conclusiones: Las actividades lúdicas propiciaron un ambiente placentero y constituye un factor para enriquecer el desarrollo de los niños y niñas brindándoles mejores posibilidades de expresión y satisfacción en donde se entrelaza el goce, la actividad creativa y el conocimiento y como estrategia pedagógica en educación inicial como herramienta de salud bucal la incorporación del cepillado bucal dentro de los hábitos saludables. El diseño de esta estrategia didáctica se basó en teorías pedagógicas que giran alrededor del concepto central de Zona de Desarrollo Próximo.; Introduction: The school as an institution has been studied from various perspectives. One of them is the social perspective. In that sense, it is entrusted with a series of tasks aimed at the personal and social level of the boy and girl, such as contributing to their personal, physical, intellectual, emotional and relational development. Trying to integrate the person into the community as an active and participatory member. Thus, education has to do with the process of structuring the personality of the boy and girl, as they are flexible, malleable, changeable beings with the capacity for self-transformation, hence the incorporation of play to promote free expression. of boys and girls through recreational activities. Objectives: implement collective games with a didactic component adapted to the interests and potential of early education children as a pedagogical tool for the promotion of oral health. Activities carried out: interactive games (puzzles, cleaning my tooth, my friend the toothbrush, tatetí). Results: 90% differentiate healthy foods from unhealthy ones. I 100% carry out supervised brushing technique practices. 70% identified the most important brushing during the day. Contributions of the project: implement play as a tool in educational institutions as a tool for oral health. Impact: Change in behavior in relation to tooth brushing, increase in the use of the brush and an improvement in the quality of brushing Conclusions: Playful activities fostered a pleasant environment and constitutes a factor to enrich the development of boys and girls by providing them with better possibilities of expression and satisfaction where enjoyment, creative activity and knowledge are intertwined and as a pedagogical strategy in initial education as an oral health tool the incorporation of oral brushing into healthy habits. The design of this teaching strategy was based on pedagogical theories that revolve around the central concept of the Zone of Proximal Development.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: La escuela como institución ha sido estudiada desde diversas perspectivas. Una de ellas es la perspectiva social. En ese sentido, tiene encomendada una serie de tareas orientadas al plano personal y social del niño y la niña, tales como contribuir a su desarrollo personal, físico, intelectual, afectivo y relacional. Intentando integrar a la persona en la comunidad como un miembro activo y participativo. Así pues, la educación tiene que ver con el proceso de estructuración de la personalidad del niño y la niña, en tanto éstos son seres flexibles, maleables, cambiables y con capacidad de auto transformación, de allí la incorporación del juego para propiciar la libre expresión de los niños y niñas a través de actividades lúdicas. Objetivos: implementar juegos colectivos con componente didáctico adaptados a intereses y potencialidades de los niños de educación inicial como herramienta pedagógica para la promoción de la salud bucal. Actividades realizadas: juegos interactivos (rompecabezas, limpiando mi muelita, mi amigo el cepillo, tatetí). Resultados: el 90% diferencio alimentos saludables de los no saludables. 100% realizo prácticas supervisadas de técnica de cepillado. 70 % identifico el cepillado más importante durante la jornada. Aportes del proyecto: implementar lo lúdico como herramienta en instituciones educativas como herramienta para la salud bucal. Impacto: Cambio de conducta en relación al cepillado dental, aumento del uso del cepillo y una mejora en la calidad del cepillado. Conclusiones: Las actividades lúdicas propiciaron un ambiente placentero y constituye un factor para enriquecer el desarrollo de los niños y niñas brindándoles mejores posibilidades de expresión y satisfacción en donde se entrelaza el goce, la actividad creativa y el conocimiento y como estrategia pedagógica en educación inicial como herramienta de salud bucal la incorporación del cepillado bucal dentro de los hábitos saludables. El diseño de esta estrategia didáctica se basó en teorías pedagógicas que giran alrededor del concepto central de Zona de Desarrollo Próximo. Introduction: The school as an institution has been studied from various perspectives. One of them is the social perspective. In that sense, it is entrusted with a series of tasks aimed at the personal and social level of the boy and girl, such as contributing to their personal, physical, intellectual, emotional and relational development. Trying to integrate the person into the community as an active and participatory member. Thus, education has to do with the process of structuring the personality of the boy and girl, as they are flexible, malleable, changeable beings with the capacity for self-transformation, hence the incorporation of play to promote free expression. of boys and girls through recreational activities. Objectives: implement collective games with a didactic component adapted to the interests and potential of early education children as a pedagogical tool for the promotion of oral health. Activities carried out: interactive games (puzzles, cleaning my tooth, my friend the toothbrush, tatetí). Results: 90% differentiate healthy foods from unhealthy ones. I 100% carry out supervised brushing technique practices. 70% identified the most important brushing during the day. Contributions of the project: implement play as a tool in educational institutions as a tool for oral health. Impact: Change in behavior in relation to tooth brushing, increase in the use of the brush and an improvement in the quality of brushing Conclusions: Playful activities fostered a pleasant environment and constitutes a factor to enrich the development of boys and girls by providing them with better possibilities of expression and satisfaction where enjoyment, creative activity and knowledge are intertwined and as a pedagogical strategy in initial education as an oral health tool the incorporation of oral brushing into healthy habits. The design of this teaching strategy was based on pedagogical theories that revolve around the central concept of the Zone of Proximal Development. Sapienza Fromigue, María Elena Jara Ortiz, Mario Javier Capobianco Medrano, Pablo Antonio Tauil, Ricardo Jorge Oliveri, Blas Carosillo, Alicia Florencia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173880 2024-11-29T20:03:12Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Upper Central Incisors With Two Root Canals. Clinical Case Report VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: Para alcanzar el éxito en el tratamiento endodóntico, uno de los grandes desafíos es localizar y desinfectar la totalidad de los conductos radiculares. El clínico no sólo deberá tener conocimiento básico de la morfología interna del sistema de conductos, sino conocer las diferentes configuraciones anatómicas que pueden presentar los conductos de las piezas dentarias. Los incisivos centrales superiores con dos conductos radiculares son poco frecuentes. Según Vertucci (1984), los incisivos centrales superiores presentan un conducto único en el 100% de los casos, y la presencia de múltiples conductos en estas piezas se limita a casos aislados informados en la literatura endodóntica. Debido a una tasa de prevalencia tan baja, el clínico puede pasar por alto los canales adicionales y comprometer así el pronóstico del tratamiento. Descripción del caso: La Asignatura Endodoncia A de La Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata realiza tratamientos endodónticos en piezas unirradiculares en el primer cuatrimestre del 4to año de la carrera de Odontología, para lo cual cuenta con cinco turnos de atención a pacientes, divididos en tres clínicas que permiten realizar un promedio de 60 terapias endodónticas en el día. Desde el año 2015 se evalúan clínica y radiográficamente los incisivos centrales superiores que requieren tratamiento endodóntico habiéndose encontrado a la fecha solamente tres casos de estos incisivos con dos conductos radiculares. En este trabajo se describe un caso realizado en el último año de un incisivo central superior con dos conductos radiculares. Conclusión: Los casos reportados resaltan la importancia del conocimiento de la anatomía y morfología de los conductos radiculares para llegar a un correcto diagnóstico. La interpretación radiográfica precisa, la toma de radiografías desde diferentes ángulos sumado al conocimiento tanto de la morfología clásica como de las variaciones anatómicas del sistema de conductos radiculares, ayudan al clínico a detectar estos casos. El uso de lupas de aumento, del microscopio clínico operativo, así como la utilización de tomografías computadas en conjunto con las nuevas tecnologías endodónticas facilitan la resolución de estas situaciones resultando determinantes en el éxito del tratamiento.; Introduction: To achieve success in endodontic treatment, one of the great challenges is to locate and disinfect all of the root canals. The clinician must not only have basic knowledge of the internal morphology of the canal system, but also know the different anatomical configurations that the canals of the teeth can present. Upper central incisors with two root canals are rare. According to Vertucci (1984), the upper central incisors have a single canal in 100% of cases, and the presence of multiple canals in these teeth is limited to isolated cases reported in the endodontic literature. Due to such a low prevalence rate, the clinician may overlook additional channels and thus compromise the treatment prognosis. Description of the case: The Subject Endodontics A of the Faculty of Dentistry of the National University of La Plata performs endodontic treatments in single-root teeth in the first semester of the 4th year of the Dentistry career, for which it has five shifts of patient care., divided into three clinics that allow an average of 60 endodontic therapies to be performed a day. Since 2015, the upper central incisors that require endodontic treatment have been evaluated clinically and radiographically, and to date only three cases of these incisors with two root canals have been found. This work describes a case performed in the last year of an upper central incisor with two root canals. Conclusion: The reported cases highlight the importance of knowledge of the anatomy and morphology of the root canals to reach a correct diagnosis. Accurate radiographic interpretation, taking radiographs from different angles, added to the knowledge of both the classic morphology and the anatomical variations of the root canal system, help the clinician detect these cases. The use of magnifying loupes, the clinical operating microscope, as well as the use of computed tomography in conjunction with new endodontic technologies facilitate the resolution of these situations, becoming decisive in the success of the treatment.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: Para alcanzar el éxito en el tratamiento endodóntico, uno de los grandes desafíos es localizar y desinfectar la totalidad de los conductos radiculares. El clínico no sólo deberá tener conocimiento básico de la morfología interna del sistema de conductos, sino conocer las diferentes configuraciones anatómicas que pueden presentar los conductos de las piezas dentarias. Los incisivos centrales superiores con dos conductos radiculares son poco frecuentes. Según Vertucci (1984), los incisivos centrales superiores presentan un conducto único en el 100% de los casos, y la presencia de múltiples conductos en estas piezas se limita a casos aislados informados en la literatura endodóntica. Debido a una tasa de prevalencia tan baja, el clínico puede pasar por alto los canales adicionales y comprometer así el pronóstico del tratamiento. Descripción del caso: La Asignatura Endodoncia A de La Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata realiza tratamientos endodónticos en piezas unirradiculares en el primer cuatrimestre del 4to año de la carrera de Odontología, para lo cual cuenta con cinco turnos de atención a pacientes, divididos en tres clínicas que permiten realizar un promedio de 60 terapias endodónticas en el día. Desde el año 2015 se evalúan clínica y radiográficamente los incisivos centrales superiores que requieren tratamiento endodóntico habiéndose encontrado a la fecha solamente tres casos de estos incisivos con dos conductos radiculares. En este trabajo se describe un caso realizado en el último año de un incisivo central superior con dos conductos radiculares. Conclusión: Los casos reportados resaltan la importancia del conocimiento de la anatomía y morfología de los conductos radiculares para llegar a un correcto diagnóstico. La interpretación radiográfica precisa, la toma de radiografías desde diferentes ángulos sumado al conocimiento tanto de la morfología clásica como de las variaciones anatómicas del sistema de conductos radiculares, ayudan al clínico a detectar estos casos. El uso de lupas de aumento, del microscopio clínico operativo, así como la utilización de tomografías computadas en conjunto con las nuevas tecnologías endodónticas facilitan la resolución de estas situaciones resultando determinantes en el éxito del tratamiento. Introduction: To achieve success in endodontic treatment, one of the great challenges is to locate and disinfect all of the root canals. The clinician must not only have basic knowledge of the internal morphology of the canal system, but also know the different anatomical configurations that the canals of the teeth can present. Upper central incisors with two root canals are rare. According to Vertucci (1984), the upper central incisors have a single canal in 100% of cases, and the presence of multiple canals in these teeth is limited to isolated cases reported in the endodontic literature. Due to such a low prevalence rate, the clinician may overlook additional channels and thus compromise the treatment prognosis. Description of the case: The Subject Endodontics A of the Faculty of Dentistry of the National University of La Plata performs endodontic treatments in single-root teeth in the first semester of the 4th year of the Dentistry career, for which it has five shifts of patient care., divided into three clinics that allow an average of 60 endodontic therapies to be performed a day. Since 2015, the upper central incisors that require endodontic treatment have been evaluated clinically and radiographically, and to date only three cases of these incisors with two root canals have been found. This work describes a case performed in the last year of an upper central incisor with two root canals. Conclusion: The reported cases highlight the importance of knowledge of the anatomy and morphology of the root canals to reach a correct diagnosis. Accurate radiographic interpretation, taking radiographs from different angles, added to the knowledge of both the classic morphology and the anatomical variations of the root canal system, help the clinician detect these cases. The use of magnifying loupes, the clinical operating microscope, as well as the use of computed tomography in conjunction with new endodontic technologies facilitate the resolution of these situations, becoming decisive in the success of the treatment. Sparacino, Sandra Elisabeth Ricciardi, Nicolás Capraro, María Eugenia Capraro, María Cecilia Carretero, Rosana Sofía http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173879 2024-11-29T20:03:14Z 2023-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Importance of Diabetes Detection to Prevent Postoperative Complications VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: El cirujano debe poseer conocimientos de manejo médico y farmacológico de pacientes diabéticos y normoglucémicos, y ser capaz de implementar en todos los casos un esquema terapéutico adecuado. El presente estudio trata sobre pacientes con cirugía bucal, que no manifiestan saber si sus valores de glucemia, en otras palabras, desconocen si padecen algún tipo de diabetes. El objetivo es determinar en los pacientes odontológicos que concurren a la asignatura de cirugía “A” de la Facultad de Odontología de La Plata si presentan signos y síntomas presumibles de diabetes, para su derivación y disminuir los problemas postoperatorios que se puedan presentar. Metodología: Se recibieron 45 pacientes, en el primer cuatrimestre de la asignatura del año 2023; Selección de la muestra; Confección de Historia Clínica y Consentimiento Informado; Dosaje de Glucemia pre quirúrgica; Acto quirúrgico; Dosaje de Glucemia postquirúrgica. Resultados: De los pacientes que se recibieron en la Asignatura de Cirugía “A” de 19 a 65 años, 59,4% eran hombres y 40,6% mujeres. Al momento de presentarse a la atención, 9 (28,12%) de los pacientes presentaban una glucemia superior a 110mg/dl, por lo que se les pide regular su glucemia. En relación con los valores de glucemia tenemos que el mayor porcentaje presentaba una glucemia de 70 a 110mg/dl (71,88%) y solo un mínimo del porcentaje sobre este valor. La mayoría de los procedimientos fueron exodoncias (60%), las intervenciones restantes fueron tejidos blandos. Se encontró que 9 de los individuos tenían valores superiores a los 110mg/dl, el resto de los concurrentes dentro de los valores normales. Conclusiones: Es fundamental lograr una mayor conciencia sobre la importancia del control de la glucemia en la población. Al ser la diabetes una patología en aumento es meritorio seguir incursionando en protocolos de atención que nos den un mejor control pre y postoperatorio.; Introduction: The surgeon must have knowledge of medical and pharmacological management of diabetic and normoglycemic patients, and be able to implement an appropriate therapeutic scheme in all cases. The present study deals with patients with oral surgery, who do not claim to know if their blood glucose values, in other words, do not know if they suffer from any type of diabetes. The objective is to determine in dental patients who attend the surgery subject “A” of the Faculty of Dentistry of La Plata if they present signs and symptoms of diabetes, for their referral and to reduce postoperative problems that may arise. Methodology: 45 patients were received in the first quarter of the subject in 2023; Sample selection; Preparation of Clinical History and Informed Consent; Pre-surgical glycemia dosage; surgical act; Post-surgical glycemia dosage. Results: Of the patients who received the Surgery Subject “A” from 19 to 65 years old, 59.4% were men and 40.6% were women. At the time of presentation to care, 9 (28.12%) of the patients had a blood glucose greater than 110 mg/dl, which is why they were asked to regulate their blood glucose. In relation to the blood glucose values, the highest percentage had a blood glucose level of 70 to 110 mg/dl (71.88%) and only a minimum percentage above this value. Most procedures were extractions (60%), the remaining interventions were soft tissues. It was found that 9 of the individuals had values greater than 110 mg/dl, the rest of the participants within normal values. Conclusions: It is essential to achieve greater awareness about the importance of glycemic control in the population. Since diabetes is an increasing pathology, it is worthwhile to continue venturing into care protocols that give us better pre- and post-operative control.

2023-01-01T00:00:00Z Introducción: El cirujano debe poseer conocimientos de manejo médico y farmacológico de pacientes diabéticos y normoglucémicos, y ser capaz de implementar en todos los casos un esquema terapéutico adecuado. El presente estudio trata sobre pacientes con cirugía bucal, que no manifiestan saber si sus valores de glucemia, en otras palabras, desconocen si padecen algún tipo de diabetes. El objetivo es determinar en los pacientes odontológicos que concurren a la asignatura de cirugía “A” de la Facultad de Odontología de La Plata si presentan signos y síntomas presumibles de diabetes, para su derivación y disminuir los problemas postoperatorios que se puedan presentar. Metodología: Se recibieron 45 pacientes, en el primer cuatrimestre de la asignatura del año 2023; Selección de la muestra; Confección de Historia Clínica y Consentimiento Informado; Dosaje de Glucemia pre quirúrgica; Acto quirúrgico; Dosaje de Glucemia postquirúrgica. Resultados: De los pacientes que se recibieron en la Asignatura de Cirugía “A” de 19 a 65 años, 59,4% eran hombres y 40,6% mujeres. Al momento de presentarse a la atención, 9 (28,12%) de los pacientes presentaban una glucemia superior a 110mg/dl, por lo que se les pide regular su glucemia. En relación con los valores de glucemia tenemos que el mayor porcentaje presentaba una glucemia de 70 a 110mg/dl (71,88%) y solo un mínimo del porcentaje sobre este valor. La mayoría de los procedimientos fueron exodoncias (60%), las intervenciones restantes fueron tejidos blandos. Se encontró que 9 de los individuos tenían valores superiores a los 110mg/dl, el resto de los concurrentes dentro de los valores normales. Conclusiones: Es fundamental lograr una mayor conciencia sobre la importancia del control de la glucemia en la población. Al ser la diabetes una patología en aumento es meritorio seguir incursionando en protocolos de atención que nos den un mejor control pre y postoperatorio. Introduction: The surgeon must have knowledge of medical and pharmacological management of diabetic and normoglycemic patients, and be able to implement an appropriate therapeutic scheme in all cases. The present study deals with patients with oral surgery, who do not claim to know if their blood glucose values, in other words, do not know if they suffer from any type of diabetes. The objective is to determine in dental patients who attend the surgery subject “A” of the Faculty of Dentistry of La Plata if they present signs and symptoms of diabetes, for their referral and to reduce postoperative problems that may arise. Methodology: 45 patients were received in the first quarter of the subject in 2023; Sample selection; Preparation of Clinical History and Informed Consent; Pre-surgical glycemia dosage; surgical act; Post-surgical glycemia dosage. Results: Of the patients who received the Surgery Subject “A” from 19 to 65 years old, 59.4% were men and 40.6% were women. At the time of presentation to care, 9 (28.12%) of the patients had a blood glucose greater than 110 mg/dl, which is why they were asked to regulate their blood glucose. In relation to the blood glucose values, the highest percentage had a blood glucose level of 70 to 110 mg/dl (71.88%) and only a minimum percentage above this value. Most procedures were extractions (60%), the remaining interventions were soft tissues. It was found that 9 of the individuals had values greater than 110 mg/dl, the rest of the participants within normal values. Conclusions: It is essential to achieve greater awareness about the importance of glycemic control in the population. Since diabetes is an increasing pathology, it is worthwhile to continue venturing into care protocols that give us better pre- and post-operative control. Tapia, Gabriela Edith Mongelli, Hernán Marcelo Alfaro, Gabriel Enrique Arcuri, Agustina Nucciarone, Juan José Sparacino, Sandra Elisabeth Brown, Martín Dorati, Pablo Javier Blotto, Bettina Graciela Colapinto, Ana Cruz, Julio Gauzellino, Gustavo Javier Farnos, María Jimena Lamas, Jorgelina Mayra Varela, Julieta Noemí Ferro, Marcela Lilián Scazzola, Marisa Isabel Palau, Juan Pablo Castelli, Patricia Ester Pertino, María Rita Segatto, Rosana Gabriela Cainzos, Samanta Florencia Barrasa, Emanuel Hugo Hernández, Sandra Fabiana Lambruschini, Vanessa Andrea http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173878 2025-09-17T14:52:35Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Implementation of Promotion and Prevention Strategies in Dental Health. Let's take care of each other. Part III VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: Bioseguridad es la aplicación de conocimientos, técnicas y equipamientos para prevenir a personas, laboratorios, áreas hospitalarias y medio ambiente de la exposición a agentes potencialmente infecciosos o considerados de riesgo biológico. Las medidas de Bioseguridad que debe aplicar el personal de salud para evitar el contagio por la exposición de agentes infecciosos, sean físicos, químicos o biológicos, sobre todo sangre y fluidos corporales, son de suma importancia, ya que pueden provocar daño, por su carácter contaminante; constituyéndose en problema de salud pública. Se entiende por intervención en los centros de salud, ONG y / o clubes, la propuesta de herramientas que fomenten un cambio de conducta para minimizar las posibilidades de contagio y concientizar a la comunidad de los riesgos patogénicos cotidianos que se presentan en ámbitos de concurrencia masiva. Nuestras acciones están orientadas a lograr actitudes y conductas responsables, que disminuyan la posibilidad de adquirir infecciones. Objetivos: Disminuir los riesgos de contaminación cruzada y enfermedades infecciosas, en individuos concurrentes a clubes, centros y ONG donde se realiza atención primaria de la salud, reforzando también acciones de bioseguridad responsables en el personal de Salud que allí se desempeña. Actividades realizadas: Las actividades están plasmadas mediante la organización de charlas virtuales, producción de videos informativos, armado de power point, preparación de material didáctico y diagramación de folletos e instructivos, y de elementos de bioseguridad para la higiene de manos. Resultados: El presente proyecto se encuentra activo, con una muy buena predisposición y participación de las instituciones como también de la comunidad. Los logros son notables, se continuará trabajando y de esta manera generar multiplicadores de salud. Aportes del proyecto: facilitar las herramientas necesarias para el cuidado individual y colectivo. Impacto: cambio de conductas en los individuos, adoptando hábitos saludables. Conclusiones: Las medidas de control de riesgos deben adaptarse específicamente a las necesidades y demandas de los diferentes trabajadores. Resaltamos la importancia de la educación, prevención y concientización de Covid 19 y otras enfermedades emergentes e infecciosas mediante capacitaciones a todo el personal docente, no docentes, contratados, estudiantes y a la comunidad.; Introduction: Biosafety is the application of knowledge, techniques and equipment to prevent people, laboratories, hospital areas and the environment from being exposed to potentially infectious agents or those considered to be of biological risk. The Biosecurity measures that health personnel must apply to avoid contagion by exposure to infectious agents, whether physical, chemical or biological, especially blood and body fluids, are of the utmost importance, since they can cause harm, due to their nature. pollutant; becoming a public health problem. Intervention in health centers, NGOs and/or clubs is understood to be the proposal of tools that encourage a change in behavior to minimize the chances of contagion and make the community aware of the daily pathogenic risks that occur in areas of massive attendance. Our actions are aimed at achieving responsible attitudes and behaviors that reduce the possibility of acquiring infections. Objectives: Reduce the risks of cross contamination and infectious diseases, in individuals attending clubs, centers and NGOs where primary health care is carried out, also reinforcing responsible biosafety actions in the Health personnel who work there. Activities carried out: The activities are reflected through the organization of virtual talks, production of informative videos, assembly of power point, preparation of didactic material and layout of brochures and instructions, and biosafety elements for hand hygiene. Results: This project is active, with a very good predisposition and participation of the institutions as well as the community. The achievements are remarkable, work will continue and in this way generate health multipliers. Project contributions: facilitate the necessary tools for individual and collective care. Impact: behavior change in individuals, adopting healthy habits. Conclusions: Risk control measures must be specifically adapted to the needs and demands of different workers. We highlight the importance of education, prevention, and awareness of Covid 19 and other emerging and infectious diseases through training for all teaching, non-teaching, contracted, student, and community personnel.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: Bioseguridad es la aplicación de conocimientos, técnicas y equipamientos para prevenir a personas, laboratorios, áreas hospitalarias y medio ambiente de la exposición a agentes potencialmente infecciosos o considerados de riesgo biológico. Las medidas de Bioseguridad que debe aplicar el personal de salud para evitar el contagio por la exposición de agentes infecciosos, sean físicos, químicos o biológicos, sobre todo sangre y fluidos corporales, son de suma importancia, ya que pueden provocar daño, por su carácter contaminante; constituyéndose en problema de salud pública. Se entiende por intervención en los centros de salud, ONG y / o clubes, la propuesta de herramientas que fomenten un cambio de conducta para minimizar las posibilidades de contagio y concientizar a la comunidad de los riesgos patogénicos cotidianos que se presentan en ámbitos de concurrencia masiva. Nuestras acciones están orientadas a lograr actitudes y conductas responsables, que disminuyan la posibilidad de adquirir infecciones. Objetivos: Disminuir los riesgos de contaminación cruzada y enfermedades infecciosas, en individuos concurrentes a clubes, centros y ONG donde se realiza atención primaria de la salud, reforzando también acciones de bioseguridad responsables en el personal de Salud que allí se desempeña. Actividades realizadas: Las actividades están plasmadas mediante la organización de charlas virtuales, producción de videos informativos, armado de power point, preparación de material didáctico y diagramación de folletos e instructivos, y de elementos de bioseguridad para la higiene de manos. Resultados: El presente proyecto se encuentra activo, con una muy buena predisposición y participación de las instituciones como también de la comunidad. Los logros son notables, se continuará trabajando y de esta manera generar multiplicadores de salud. Aportes del proyecto: facilitar las herramientas necesarias para el cuidado individual y colectivo. Impacto: cambio de conductas en los individuos, adoptando hábitos saludables. Conclusiones: Las medidas de control de riesgos deben adaptarse específicamente a las necesidades y demandas de los diferentes trabajadores. Resaltamos la importancia de la educación, prevención y concientización de Covid 19 y otras enfermedades emergentes e infecciosas mediante capacitaciones a todo el personal docente, no docentes, contratados, estudiantes y a la comunidad. Introduction: Biosafety is the application of knowledge, techniques and equipment to prevent people, laboratories, hospital areas and the environment from being exposed to potentially infectious agents or those considered to be of biological risk. The Biosecurity measures that health personnel must apply to avoid contagion by exposure to infectious agents, whether physical, chemical or biological, especially blood and body fluids, are of the utmost importance, since they can cause harm, due to their nature. pollutant; becoming a public health problem. Intervention in health centers, NGOs and/or clubs is understood to be the proposal of tools that encourage a change in behavior to minimize the chances of contagion and make the community aware of the daily pathogenic risks that occur in areas of massive attendance. Our actions are aimed at achieving responsible attitudes and behaviors that reduce the possibility of acquiring infections. Objectives: Reduce the risks of cross contamination and infectious diseases, in individuals attending clubs, centers and NGOs where primary health care is carried out, also reinforcing responsible biosafety actions in the Health personnel who work there. Activities carried out: The activities are reflected through the organization of virtual talks, production of informative videos, assembly of power point, preparation of didactic material and layout of brochures and instructions, and biosafety elements for hand hygiene. Results: This project is active, with a very good predisposition and participation of the institutions as well as the community. The achievements are remarkable, work will continue and in this way generate health multipliers. Project contributions: facilitate the necessary tools for individual and collective care. Impact: behavior change in individuals, adopting healthy habits. Conclusions: Risk control measures must be specifically adapted to the needs and demands of different workers. We highlight the importance of education, prevention, and awareness of Covid 19 and other emerging and infectious diseases through training for all teaching, non-teaching, contracted, student, and community personnel. Tanevitch, Andrea Matilde González, Anabel Mariela Castelli, Patricia Ester Schmidt, Karina Inés Guzmán, María Pía Procopio Rodríguez, Melina Micaela Abal, Adrián Alejandro http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173877 2024-11-29T20:03:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Virtual Assessment Through Gamification VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción Si bien lo primero que pensamos cuando nos referimos a la evaluación de los aprendizajes es en parciales y finales, en realidad el proceso de evaluación de los aprendizajes no se reduce a la asignación de calificaciones. Por ello debemos diferenciar evaluación de acreditación. El concepto de evaluación formativa o de seguimiento fue formulado por Michel Scriven en 1967, quien consideró que los errores cometidos por los alumnos durante el proceso de aprender formaban parte del mismo y en consecuencia, era necesario descubrirlos a tiempo para poder el proceso de aprender. Toda evidencia de evaluación cumple con una función didáctica, ya que en primer término sirve para retroalimentar el proceso de aprendizaje. La gamificación consiste en el uso de elementos lúdicos en contextos que no son de juego para aumentar la motivación de los alumnos en el aprendizaje. La mecánica de los juegos, permiten que los participantes disfruten y generen compromiso con la actividad superando distintos retos hasta llegar a la meta. Objetivos. El objetivo del trabajo fue diseñar instancias de evaluación formativa mediante la gamificación con recursos virtuales. Material y métodos. Se seleccionó la herramienta Genial.ly para diseñar recursos virtuales de evaluación formativa que permitiera reforzar los aprendizajes y detectar los errores en un clima de distensión y entretenimiento, sin la presión de la calificación. Se diseñaron distintos juegos que pueden aplicarse en forma individual o colectiva. Estos formatos desestructuran la evaluación convencional, pero pueden conducir a respuestas automáticas por ensayo y error. Por eso, se incluyeron páginas de retroalimentación para reforzar los aciertos o redirigir el aprendizaje en los errores, a través de definiciones o conceptos de guía. Un aspecto importante en los juegos de escape, es que el juego finaliza al encontrar en cada etapa el código de escape, pero se planeó un reto final que consistió en un cuestionario elaborado con el Formulario de Google. Si bien esta estrategia apunta a la autoevaluación, la socialización de las respuestas utilizando las métricas de los formularios permite una retroalimentación eficiente y una co-evaluación. Resultados. Las plantillas utilizadas fueron del juego Verdadero/ Falso que ofrece páginas de retroalimentación para cada respuesta, pistas de adivinar y el juego de escape, al cual se adicionó un cuestionario elaborado con el formulario de Google, cuyas métricas se pueden aprovechar para la retroalimentación colectiva y co-evaluación. Conclusiones. Promover instancias de evaluación formativa en forma sistematizada con herramientas virtuales, contribuye a desarrollar estrategias de autoevaluación y de mayor compromiso en el aprendizaje.; Introduction Although the first thing we think of when we refer to the assessment of learning is midterms and finals, in reality the learning evaluation process is not reduced to the assignment of grades. Therefore we must differentiate assessment from accreditation. The concept of formative or monitoring evaluation was formulated by Michel Scriven in 1967, who considered that the errors made by students during the learning process were part of the learning process and, consequently, it was necessary to discover them in time to enable the learning process. All evaluation evidence fulfills a didactic function, since it primarily serves to provide feedback to the learning process. Gamification consists of the use of playful elements in non-game contexts to increase students' motivation in learning. The mechanics of the games allow participants to enjoy and generate commitment to the activity by overcoming different challenges until reaching the goal. Objectives. The objective of the work was to design formative evaluation instances through gamification with virtual resources. Material and methods. The Genial. ly tool was selected to design virtual formative evaluation resources that would reinforce learning and detect errors in a climate of relaxation and entertainment, without the pressure of grading. Different games were designed that can be applied individually or collectively. These formats destructure conventional assessment, but can lead to automatic responses through trial and error. For this reason, feedback pages were included to reinforce successes or redirect learning in errors, through definitions or guiding concepts. An important aspect in escape games is that the game ends when the escape code is found in each stage, but a final challenge was planned that consisted of a questionnaire prepared with the Google Form. Although this strategy aims at self-assessment, the socialization of responses using the metrics of the forms allows for efficient feedback and co-evaluation. Results. The templates used were from the True/False game that offers feedback pages for each answer, guessing clues and the escape game, to which a questionnaire developed with the Google form was added, whose metrics can be used for collective feedback and co- evaluation. Conclusions. Promoting instances of formative assessment in a systematized manner with virtual tools contributes to developing self-assessment strategies and greater commitment to learning.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción Si bien lo primero que pensamos cuando nos referimos a la evaluación de los aprendizajes es en parciales y finales, en realidad el proceso de evaluación de los aprendizajes no se reduce a la asignación de calificaciones. Por ello debemos diferenciar evaluación de acreditación. El concepto de evaluación formativa o de seguimiento fue formulado por Michel Scriven en 1967, quien consideró que los errores cometidos por los alumnos durante el proceso de aprender formaban parte del mismo y en consecuencia, era necesario descubrirlos a tiempo para poder el proceso de aprender. Toda evidencia de evaluación cumple con una función didáctica, ya que en primer término sirve para retroalimentar el proceso de aprendizaje. La gamificación consiste en el uso de elementos lúdicos en contextos que no son de juego para aumentar la motivación de los alumnos en el aprendizaje. La mecánica de los juegos, permiten que los participantes disfruten y generen compromiso con la actividad superando distintos retos hasta llegar a la meta. Objetivos. El objetivo del trabajo fue diseñar instancias de evaluación formativa mediante la gamificación con recursos virtuales. Material y métodos. Se seleccionó la herramienta Genial.ly para diseñar recursos virtuales de evaluación formativa que permitiera reforzar los aprendizajes y detectar los errores en un clima de distensión y entretenimiento, sin la presión de la calificación. Se diseñaron distintos juegos que pueden aplicarse en forma individual o colectiva. Estos formatos desestructuran la evaluación convencional, pero pueden conducir a respuestas automáticas por ensayo y error. Por eso, se incluyeron páginas de retroalimentación para reforzar los aciertos o redirigir el aprendizaje en los errores, a través de definiciones o conceptos de guía. Un aspecto importante en los juegos de escape, es que el juego finaliza al encontrar en cada etapa el código de escape, pero se planeó un reto final que consistió en un cuestionario elaborado con el Formulario de Google. Si bien esta estrategia apunta a la autoevaluación, la socialización de las respuestas utilizando las métricas de los formularios permite una retroalimentación eficiente y una co-evaluación. Resultados. Las plantillas utilizadas fueron del juego Verdadero/ Falso que ofrece páginas de retroalimentación para cada respuesta, pistas de adivinar y el juego de escape, al cual se adicionó un cuestionario elaborado con el formulario de Google, cuyas métricas se pueden aprovechar para la retroalimentación colectiva y co-evaluación. Conclusiones. Promover instancias de evaluación formativa en forma sistematizada con herramientas virtuales, contribuye a desarrollar estrategias de autoevaluación y de mayor compromiso en el aprendizaje. Introduction Although the first thing we think of when we refer to the assessment of learning is midterms and finals, in reality the learning evaluation process is not reduced to the assignment of grades. Therefore we must differentiate assessment from accreditation. The concept of formative or monitoring evaluation was formulated by Michel Scriven in 1967, who considered that the errors made by students during the learning process were part of the learning process and, consequently, it was necessary to discover them in time to enable the learning process. All evaluation evidence fulfills a didactic function, since it primarily serves to provide feedback to the learning process. Gamification consists of the use of playful elements in non-game contexts to increase students' motivation in learning. The mechanics of the games allow participants to enjoy and generate commitment to the activity by overcoming different challenges until reaching the goal. Objectives. The objective of the work was to design formative evaluation instances through gamification with virtual resources. Material and methods. The Genial. ly tool was selected to design virtual formative evaluation resources that would reinforce learning and detect errors in a climate of relaxation and entertainment, without the pressure of grading. Different games were designed that can be applied individually or collectively. These formats destructure conventional assessment, but can lead to automatic responses through trial and error. For this reason, feedback pages were included to reinforce successes or redirect learning in errors, through definitions or guiding concepts. An important aspect in escape games is that the game ends when the escape code is found in each stage, but a final challenge was planned that consisted of a questionnaire prepared with the Google Form. Although this strategy aims at self-assessment, the socialization of responses using the metrics of the forms allows for efficient feedback and co-evaluation. Results. The templates used were from the True/False game that offers feedback pages for each answer, guessing clues and the escape game, to which a questionnaire developed with the Google form was added, whose metrics can be used for collective feedback and co- evaluation. Conclusions. Promoting instances of formative assessment in a systematized manner with virtual tools contributes to developing self-assessment strategies and greater commitment to learning. Medina, María Mercedes Papel, Gustavo Omar Ros, Mónica Gabriela Coscarelli, Nélida Yolanda Tomas, Leandro Juan Saporitti, Fernando Omar Tissone, Sebastián Enrique Tapia, Gabriela Edith Salvatore, Luis Alberto Seara, Sergio Eduardo Bustichi, Gabriela Susana Bander, Melina Priscila Lozano, Silvina Alejandra Conte, Cecilia Paola Pérez, Alexandra Valeria Sorino, Tomás Benítez, Pablo Emmanuel Miralles, Agustín Esteban http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173875 2026-04-17T15:11:24Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Strengthening Human Resources Capacities at FOLP VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción, La pedagogía del aprendizaje – servicio consiste en mantener simultáneamente dos intencionalidades: la pedagógica de mejorar la calidad de los aprendizajes en la educación superior, y la de ofrecer una respuesta participativa en la comunidad a una necesidad o demanda social. En los alumnos de la FOLP les permite aprender los contenidos académicos, y a la vez realizar tareas importantes y de responsabilidad en la comunidad en la cual están insertos. Objetivos, son vincular teoría y práctica, acercando de esta manera al alumno a la realidad social del paciente y su comunidad, permitiéndole que se implique en las necesidades de la misma. Efectuar por parte del alumno un Examen de la Cavidad Bucal en la consulta, arribar a un diagnóstico y planificar los posibles tratamientos. Desarrollar estrategias y competencias, muy difíciles de adquirir por parte de los alumnos, si no se trabaja desde la realidad práctica. Material y métodos Las actividades se desarrollaron en forma teórico – práctico en las 153 comisiones que funcionan en Centros de APS que la Facultad de Odontología - UNLP posee de manera extramuros. Los instrumentos utilizados son: Historia clínica: instrumento ya establecido por la Asignatura de OPS. La misma fue diseñada con el propósito de conocer la problemática previa del paciente. Resultados, El Aprendizaje - Servicio aplicado durante el transcurso de la carrera a través de la asignatura Odontología Preventiva y Social permite el desarrollo de competencias en los Recursos Humanos formados por nuestra Facultad relacionadas directamente con el quehacer educativo y parte del concepto de salud como derecho de todos los habitantes: conocer la realidad social de las distintas comunidades. Conclusiones. Pensar en términos de responsabilidad Social en ámbitos universitarios, implica hoy más que nunca en la responsabilidad de las universidades de intervenir en los problemas de los pueblos que las sostienen.; Introduction, Service-learning pedagogy consists of simultaneously maintaining two intentions: the pedagogical one of improving the quality of learning in higher education, and the one of offering a participatory response in the community to a social need or demand. For FOLP students, it allows them to learn academic content, and at the same time perform important and responsible tasks in the community in which they are inserted. Objectives, are to link theory and practice, thus bringing the student closer to the social reality of the patient and their community, allowing them to get involved in their needs. Perform an Oral Cavity Examination by the student during the consultation, arrive at a diagnosis and plan possible treatments. Develop strategies and skills, which are very difficult for students to acquire if they do not work from practical reality. Material and methods, The activities were developed theoretically - practically in the 153 commissions that operate in PHC Centers that the Faculty of Dentistry - UNLP has extramurally. The instruments used are: Clinical history: instrument already established by the PAHO Subject. It was designed with the purpose of knowing the patient's previous problems. Results, Learning - Service applied during the course of the degree through the subject Preventive and Social Dentistry allows the development of competencies in the Human Resources formed by our Faculty directly related to the educational task and part of the concept of health as a right of all inhabitants: know the social reality of the different communities. Conclusions. Thinking in terms of Social responsibility in university environments implies today more than ever the responsibility of universities to intervene in the problems of the people who support them.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción, La pedagogía del aprendizaje – servicio consiste en mantener simultáneamente dos intencionalidades: la pedagógica de mejorar la calidad de los aprendizajes en la educación superior, y la de ofrecer una respuesta participativa en la comunidad a una necesidad o demanda social. En los alumnos de la FOLP les permite aprender los contenidos académicos, y a la vez realizar tareas importantes y de responsabilidad en la comunidad en la cual están insertos. Objetivos, son vincular teoría y práctica, acercando de esta manera al alumno a la realidad social del paciente y su comunidad, permitiéndole que se implique en las necesidades de la misma. Efectuar por parte del alumno un Examen de la Cavidad Bucal en la consulta, arribar a un diagnóstico y planificar los posibles tratamientos. Desarrollar estrategias y competencias, muy difíciles de adquirir por parte de los alumnos, si no se trabaja desde la realidad práctica. Material y métodos Las actividades se desarrollaron en forma teórico – práctico en las 153 comisiones que funcionan en Centros de APS que la Facultad de Odontología - UNLP posee de manera extramuros. Los instrumentos utilizados son: Historia clínica: instrumento ya establecido por la Asignatura de OPS. La misma fue diseñada con el propósito de conocer la problemática previa del paciente. Resultados, El Aprendizaje - Servicio aplicado durante el transcurso de la carrera a través de la asignatura Odontología Preventiva y Social permite el desarrollo de competencias en los Recursos Humanos formados por nuestra Facultad relacionadas directamente con el quehacer educativo y parte del concepto de salud como derecho de todos los habitantes: conocer la realidad social de las distintas comunidades. Conclusiones. Pensar en términos de responsabilidad Social en ámbitos universitarios, implica hoy más que nunca en la responsabilidad de las universidades de intervenir en los problemas de los pueblos que las sostienen. Introduction, Service-learning pedagogy consists of simultaneously maintaining two intentions: the pedagogical one of improving the quality of learning in higher education, and the one of offering a participatory response in the community to a social need or demand. For FOLP students, it allows them to learn academic content, and at the same time perform important and responsible tasks in the community in which they are inserted. Objectives, are to link theory and practice, thus bringing the student closer to the social reality of the patient and their community, allowing them to get involved in their needs. Perform an Oral Cavity Examination by the student during the consultation, arrive at a diagnosis and plan possible treatments. Develop strategies and skills, which are very difficult for students to acquire if they do not work from practical reality. Material and methods, The activities were developed theoretically - practically in the 153 commissions that operate in PHC Centers that the Faculty of Dentistry - UNLP has extramurally. The instruments used are: Clinical history: instrument already established by the PAHO Subject. It was designed with the purpose of knowing the patient's previous problems. Results, Learning - Service applied during the course of the degree through the subject Preventive and Social Dentistry allows the development of competencies in the Human Resources formed by our Faculty directly related to the educational task and part of the concept of health as a right of all inhabitants: know the social reality of the different communities. Conclusions. Thinking in terms of Social responsibility in university environments implies today more than ever the responsibility of universities to intervene in the problems of the people who support them. Cocco, Laura Alejandra Zemel, Martín Gastón Esteban Di Girolamo Pinto, Germán Enrique Alfaro, Martín Rodrigo Canale, Constanza Di Bastiano, Silvina Natalín Elvira, Anabella Aylén Goyeneche, Eliana Yanina Vanoni, Verónica Victoria http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173872 2024-11-29T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Human Identification Based on Imaging Diagnosis VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: El Diagnóstico por imágenes en odontología es un método complementario de diagnóstico fundamental para arribar a un diagnóstico de certeza. Comprende los diferentes métodos y procedimientos para obtener imágenes de la cavidad oral y tejidos adyacentes, que tienen el potencial agregado de ayudar a la identificación técnica positiva de una persona, además de brindar características de estas, cotejando estructuras radiopacas, radiolúcidas y distintas características antropométricas que facilitan la identificación. Objetivos: Determinar el número mínimo de puntos antropométricos necesarios para lograr una identificación técnica positiva a partir de la comparación de imágenes. Material y métodos: Se realizará una investigación cualitativa a partir de la teoría fundamentada de datos con enfoque analítico y comparativo. Partiendo de una muestra de imágenes de pacientes que se hayan realizado al menos 2 métodos de diagnóstico por imágenes iguales, con un mínimo 1 año de diferencia. Resultados: Este tipo de investigación parte de una línea de trabajo inexplorada, esperando obtener el número mínimo de puntos necesarios para identificar humanos a partir de imágenes de diagnóstico, partiendo del dato seguro de que la huella dactilar necesita al menos 7 puntos de coincidencia para obtener una identificación técnica positiva. Conclusiones: Dentro de los métodos de diagnóstico por imágenes, la Radiología en sus distintos métodos, tiene importancia fundamental, por su habituaI dentificación Humana Basada En Diagnóstico Por Imágenes.; Introduction: Diagnostic imaging in dentistry is a complementary method of diagnosis fundamental to arrive at a diagnosis of certainty. It includes the different methods and procedures to obtain images of the oral cavity and adjacent tissues, which have the added potential to help the positive technical identification of a person, in addition to providing characteristics of these, comparing radiopaque structures, radiolucent and different anthropometric characteristics that facilitate identification. Objectives: To determine the minimum number of anthropometric points necessary to achieve a positive technical identification from the comparison of images. Material and methods: A qualitative research will be carried out from the grounded theory of data with an analytical and comparative approach. Based on a sample of images of patients who have undergone at least 2 identical imaging methods, at least 1 year apartResults: This type of research is based on an unexplored line of work, hoping to obtain the minimum number of points necessary to identify humans from diagnostic images, based on the sure fact that the fingerprint needs at least 7 points of agreement to obtain a positive technical identification. Conclusions: Within the methods of diagnostic imaging, Radiology in its different methods, has fundamental importance, due to its habituality in the diagnostic use, in addition, its duly registered use, in most cases, reaches the hierarchy of a legal document. For the design of this work, the compilation of diverse bibliography was used, accompanied by 2D and 3D studies to expand the theme to be developed. Within the specialty of endodontics, radiographs are the tool for carrying out and verifying the success of a treatment, so it becomes an essential and systematic ally of human identification based on diagnostic images.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: El Diagnóstico por imágenes en odontología es un método complementario de diagnóstico fundamental para arribar a un diagnóstico de certeza. Comprende los diferentes métodos y procedimientos para obtener imágenes de la cavidad oral y tejidos adyacentes, que tienen el potencial agregado de ayudar a la identificación técnica positiva de una persona, además de brindar características de estas, cotejando estructuras radiopacas, radiolúcidas y distintas características antropométricas que facilitan la identificación. Objetivos: Determinar el número mínimo de puntos antropométricos necesarios para lograr una identificación técnica positiva a partir de la comparación de imágenes. Material y métodos: Se realizará una investigación cualitativa a partir de la teoría fundamentada de datos con enfoque analítico y comparativo. Partiendo de una muestra de imágenes de pacientes que se hayan realizado al menos 2 métodos de diagnóstico por imágenes iguales, con un mínimo 1 año de diferencia. Resultados: Este tipo de investigación parte de una línea de trabajo inexplorada, esperando obtener el número mínimo de puntos necesarios para identificar humanos a partir de imágenes de diagnóstico, partiendo del dato seguro de que la huella dactilar necesita al menos 7 puntos de coincidencia para obtener una identificación técnica positiva. Conclusiones: Dentro de los métodos de diagnóstico por imágenes, la Radiología en sus distintos métodos, tiene importancia fundamental, por su habituaI dentificación Humana Basada En Diagnóstico Por Imágenes. Introduction: Diagnostic imaging in dentistry is a complementary method of diagnosis fundamental to arrive at a diagnosis of certainty. It includes the different methods and procedures to obtain images of the oral cavity and adjacent tissues, which have the added potential to help the positive technical identification of a person, in addition to providing characteristics of these, comparing radiopaque structures, radiolucent and different anthropometric characteristics that facilitate identification. Objectives: To determine the minimum number of anthropometric points necessary to achieve a positive technical identification from the comparison of images. Material and methods: A qualitative research will be carried out from the grounded theory of data with an analytical and comparative approach. Based on a sample of images of patients who have undergone at least 2 identical imaging methods, at least 1 year apartResults: This type of research is based on an unexplored line of work, hoping to obtain the minimum number of points necessary to identify humans from diagnostic images, based on the sure fact that the fingerprint needs at least 7 points of agreement to obtain a positive technical identification. Conclusions: Within the methods of diagnostic imaging, Radiology in its different methods, has fundamental importance, due to its habituality in the diagnostic use, in addition, its duly registered use, in most cases, reaches the hierarchy of a legal document. For the design of this work, the compilation of diverse bibliography was used, accompanied by 2D and 3D studies to expand the theme to be developed. Within the specialty of endodontics, radiographs are the tool for carrying out and verifying the success of a treatment, so it becomes an essential and systematic ally of human identification based on diagnostic images. Lagos, Valeska Mazzeo, Dominga María Asunción http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173864 2024-11-29T20:03:22Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Learning Strategies and Academic Performance VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción El alumnado es un sujeto activo que va construyendo su conocimiento a través de la interpretación, transformación e integración de ideas dentro de sus estructuras de pensamiento previo, aplicando estrategias de autorregulación. Objetivos establecer la relación entre la autorregulación del aprendizaje con el rendimiento académico de los alumnos de grado de distintas carreras de la Universidad Nacional de La Plata. Material y métodos Para ello se utilizó el cuestionario MSLQ SF el cual está compuesto por 48 ítems dividido en dos escalas: una de motivación y otra de estrategias del aprendizaje. La escala de estrategias de aprendizaje se divide en 2 componentes (estrategias cognitivas y meta cognitivas, y el componente estrategias de gestión de recursos) los cuales nos permiten obtener información de cada uno de estos aspectos. Para la medición de cada ítem se utiliza la escala de Likert modificada de 1 a 5, siendo: 1 nunca, 2 casi nunca, 3 ocasionalmente, 4 casi siempre y 5 siempre. Resultados un alto porcentaje que respondió que siempre, casi siempre y ocasionalmente utilizaban estrategias cognitivas y metacognivas como son el ensayo, la elaboración y la organización. En cuanto a la gestión de recursos como tiempo, y ambiente de estudio el mayor porcentaje contesto ocasionalmente y casi nunca. Para obtener el rendimiento académico se consultó la condición final de los 104 alumnos a los que se realizó el cuestionario MSLQ SF, el 88,4% de los alumnos quedaron regulares en las materias y 11,53% libres en al menos una materia. Conclusiones los resultados del MSLQ (variable predictiva) fueron comparados con el rendimiento académico de los alumnos (variable de criterio), encontrándose una relación positiva entre ambas variables, de esta forma se llega a la conclusión de que la autorregulación del proceso de aprendizaje se relaciona de forma positiva con él con el rendimiento académico.; Introduction The student body is an active subject that builds their knowledge through the interpretation, transformation and integration of ideas within their previous thought structures, applying self-regulation strategies. Objectives Establish the relationship between the self-regulation of learning with the academic performance of undergraduate students from different careers at the National University of La Plata. Material and methods For this, the MSLQ SF questionnaire was used, which is composed of 48 items divided into two scales: one of motivation and another of learning strategies. The learning strategies scale is divided into 2 components (cognitive and metacognitive strategies, and the resource management strategies component) which allow us to obtain information on each of these aspects. For the measurement of each item, the Likert scale modified from 1 to 5 is used, being: 1 never, 2 almost never, 3 occasionally, 4 almost always and 5 always. Results a high percentage that responded that they always, almost always, and occasionally used cognitive and metacognitive strategies such as rehearsal, elaboration, and organization. Regarding the management of resources such as time, and study environment, the highest percentage answered occasionally and almost never. To obtain the academic performance, the final condition of the 104 students to whom the MSLQ SF questionnaire was administered was consulted, 88.4% of the students were regular in the subjects and 11.53% free in at least one subject. Conclusions the results of the MSLQ (predictive variable) were compared with the academic performance of the students (criterion variable), finding a positive relationship between both variables, thus reaching the conclusion that the self-regulation of the learning process is related positively with him with academic performance.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción El alumnado es un sujeto activo que va construyendo su conocimiento a través de la interpretación, transformación e integración de ideas dentro de sus estructuras de pensamiento previo, aplicando estrategias de autorregulación. Objetivos establecer la relación entre la autorregulación del aprendizaje con el rendimiento académico de los alumnos de grado de distintas carreras de la Universidad Nacional de La Plata. Material y métodos Para ello se utilizó el cuestionario MSLQ SF el cual está compuesto por 48 ítems dividido en dos escalas: una de motivación y otra de estrategias del aprendizaje. La escala de estrategias de aprendizaje se divide en 2 componentes (estrategias cognitivas y meta cognitivas, y el componente estrategias de gestión de recursos) los cuales nos permiten obtener información de cada uno de estos aspectos. Para la medición de cada ítem se utiliza la escala de Likert modificada de 1 a 5, siendo: 1 nunca, 2 casi nunca, 3 ocasionalmente, 4 casi siempre y 5 siempre. Resultados un alto porcentaje que respondió que siempre, casi siempre y ocasionalmente utilizaban estrategias cognitivas y metacognivas como son el ensayo, la elaboración y la organización. En cuanto a la gestión de recursos como tiempo, y ambiente de estudio el mayor porcentaje contesto ocasionalmente y casi nunca. Para obtener el rendimiento académico se consultó la condición final de los 104 alumnos a los que se realizó el cuestionario MSLQ SF, el 88,4% de los alumnos quedaron regulares en las materias y 11,53% libres en al menos una materia. Conclusiones los resultados del MSLQ (variable predictiva) fueron comparados con el rendimiento académico de los alumnos (variable de criterio), encontrándose una relación positiva entre ambas variables, de esta forma se llega a la conclusión de que la autorregulación del proceso de aprendizaje se relaciona de forma positiva con él con el rendimiento académico. Introduction The student body is an active subject that builds their knowledge through the interpretation, transformation and integration of ideas within their previous thought structures, applying self-regulation strategies. Objectives Establish the relationship between the self-regulation of learning with the academic performance of undergraduate students from different careers at the National University of La Plata. Material and methods For this, the MSLQ SF questionnaire was used, which is composed of 48 items divided into two scales: one of motivation and another of learning strategies. The learning strategies scale is divided into 2 components (cognitive and metacognitive strategies, and the resource management strategies component) which allow us to obtain information on each of these aspects. For the measurement of each item, the Likert scale modified from 1 to 5 is used, being: 1 never, 2 almost never, 3 occasionally, 4 almost always and 5 always. Results a high percentage that responded that they always, almost always, and occasionally used cognitive and metacognitive strategies such as rehearsal, elaboration, and organization. Regarding the management of resources such as time, and study environment, the highest percentage answered occasionally and almost never. To obtain the academic performance, the final condition of the 104 students to whom the MSLQ SF questionnaire was administered was consulted, 88.4% of the students were regular in the subjects and 11.53% free in at least one subject. Conclusions the results of the MSLQ (predictive variable) were compared with the academic performance of the students (criterion variable), finding a positive relationship between both variables, thus reaching the conclusion that the self-regulation of the learning process is related positively with him with academic performance. Saporitti, Fernando Omar Medina, María Mercedes Seara, Sergio Eduardo Bustichi, Gabriela Susana Papel, Gustavo Omar Tomas, Leandro Juan Tissone, Sebastián Enrique Bander, Melina Priscila Conte, Cecilia Paola Lozano, Silvina Alejandra Salvatore, Luis Alberto Tapia, Gabriela Edith Pérez, Alexandra Valeria http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173723 2024-11-25T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Study Related to Meaningful Learning Capacities VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Este estudio estuvo relacionado al aprendizaje tomado como un proceso estratégico, que comprende un cambio en la enseñanza: de la simple transferencia de información al diseño de ambientes de aprendizaje que permitan la participación activa de los alumnos para construir metas, confrontar todo tipo de problemas, desarrollar competencias específicas y conocimientos que permitan la toma de decisiones y reflexionar apropiadamente. Así se evalúa el logro de estrategias de conocimiento con la finalidad de promover hábitos de proceso activo. Por medio de esta cualidad de aprendizaje, el docente puede estimular la autoevaluación, fomentando en los estudiantes la construcción y desarrollo de su propio conocimiento. El objetivo de este trabajo es determinar el grado de capacidad de estudio independiente y análisis crítico en el aprendizaje que tienen los ingresantes a la Facultad de Odontología de la U.N.L.P. Metodología: Se realizó un estudio de tipo descriptivo, exploratorio con enfoque cuali-cuantitativo. La recolección de la información se realizó utilizando una encuesta, formada por 16 preguntas relacionadas al estudio independiente y al análisis crítico con opciones: (a) nunca, (b) a veces, (c) siempre, a los ingresantes procedentes de escuelas públicas o privadas que cursaron la asignatura Introducción a la Odontología. Los resultados surgen del análisis de 228 encuestas. Provenían de escuelas públicas 44% (100/228) y 56% (128/228) de escuelas privadas. La frecuencia de selección en las 16 preguntas resultó ser: Opción a (nunca)=1 (6%); Opción b (a veces) = 12 (75%); Opción c (siempre)= 3 (19%). Como conclusión, la gran mayoría de los alumnos ingresantes reconoce que las capacidades de autonomía y análisis crítico en el aprendizaje las desarrollan a veces, resultando evidente impulsar recomendaciones para optimizar el desarrollo de la capacidad de autonomía y habilidades de análisis crítico en los procesos de aprendizaje.; This study was related to learning taken as a strategic process, which includes a change in teaching: from the simple transfer of information to the design of learning environments that allow the active participation of students to build goals, confront all types of problems, develop specific skills and knowledge that allow decision- making and reflection appropriately. This is how the achievement of knowledge strategies is evaluated with the purpose of promoting active process habits. Through this quality of learning, the teacher can stimulate self- evaluation, encouraging students to construct and develop their own knowledge. The objective of this work is to determine the degree of capacity for independent study and critical analysis in learning that those entering the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P have. Methodology: A descriptive, exploratory study with a qualitative- quantitative approach was carried out. The information was collected using a survey, made up of 16 questions related to independent study and critical analysis with options: (a) never, (b) sometimes, (c) always, to entrants from public schools or private students who took the subject Introduction to Dentistry. The results arise from the analysis of 228 surveys. 44% (100/228) came from public schools and 56% (128/228) from private schools. The selection frequency in the 16 questions turned out to be: Option a (never)=1 (6%); Option b (sometimes)= 12 (75%); Option c (always)= 3 (19%). In conclusion, the vast majority of incoming students recognize that the capacities for autonomy and critical analysis in learning are sometimes developed, making it evident to promote recommendations to optimize the development of the capacity for autonomy and critical analysis skills in the learning processes.

2024-01-01T00:00:00Z Este estudio estuvo relacionado al aprendizaje tomado como un proceso estratégico, que comprende un cambio en la enseñanza: de la simple transferencia de información al diseño de ambientes de aprendizaje que permitan la participación activa de los alumnos para construir metas, confrontar todo tipo de problemas, desarrollar competencias específicas y conocimientos que permitan la toma de decisiones y reflexionar apropiadamente. Así se evalúa el logro de estrategias de conocimiento con la finalidad de promover hábitos de proceso activo. Por medio de esta cualidad de aprendizaje, el docente puede estimular la autoevaluación, fomentando en los estudiantes la construcción y desarrollo de su propio conocimiento. El objetivo de este trabajo es determinar el grado de capacidad de estudio independiente y análisis crítico en el aprendizaje que tienen los ingresantes a la Facultad de Odontología de la U.N.L.P. Metodología: Se realizó un estudio de tipo descriptivo, exploratorio con enfoque cuali-cuantitativo. La recolección de la información se realizó utilizando una encuesta, formada por 16 preguntas relacionadas al estudio independiente y al análisis crítico con opciones: (a) nunca, (b) a veces, (c) siempre, a los ingresantes procedentes de escuelas públicas o privadas que cursaron la asignatura Introducción a la Odontología. Los resultados surgen del análisis de 228 encuestas. Provenían de escuelas públicas 44% (100/228) y 56% (128/228) de escuelas privadas. La frecuencia de selección en las 16 preguntas resultó ser: Opción a (nunca)=1 (6%); Opción b (a veces) = 12 (75%); Opción c (siempre)= 3 (19%). Como conclusión, la gran mayoría de los alumnos ingresantes reconoce que las capacidades de autonomía y análisis crítico en el aprendizaje las desarrollan a veces, resultando evidente impulsar recomendaciones para optimizar el desarrollo de la capacidad de autonomía y habilidades de análisis crítico en los procesos de aprendizaje. This study was related to learning taken as a strategic process, which includes a change in teaching: from the simple transfer of information to the design of learning environments that allow the active participation of students to build goals, confront all types of problems, develop specific skills and knowledge that allow decision- making and reflection appropriately. This is how the achievement of knowledge strategies is evaluated with the purpose of promoting active process habits. Through this quality of learning, the teacher can stimulate self- evaluation, encouraging students to construct and develop their own knowledge. The objective of this work is to determine the degree of capacity for independent study and critical analysis in learning that those entering the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P have. Methodology: A descriptive, exploratory study with a qualitative- quantitative approach was carried out. The information was collected using a survey, made up of 16 questions related to independent study and critical analysis with options: (a) never, (b) sometimes, (c) always, to entrants from public schools or private students who took the subject Introduction to Dentistry. The results arise from the analysis of 228 surveys. 44% (100/228) came from public schools and 56% (128/228) from private schools. The selection frequency in the 16 questions turned out to be: Option a (never)=1 (6%); Option b (sometimes)= 12 (75%); Option c (always)= 3 (19%). In conclusion, the vast majority of incoming students recognize that the capacities for autonomy and critical analysis in learning are sometimes developed, making it evident to promote recommendations to optimize the development of the capacity for autonomy and critical analysis skills in the learning processes. D'Yuanini, Julieta Meichtry, Sol http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173721 2024-11-25T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Current Status of Biomechanical Preparation In Endodontic Retreatment VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" El presente caso fue abordado integralmente entre las asignaturas de Endodoncia “A” y Operatoria dental “A”. Se aplicaron tecnologías de última generación, en el abordaje endodóntico y restaurativo para devolver, la estética y función de la pd 1.1 Descripción del Caso El presente caso clínico corresponde a una paciente de sexo femenino de 36 años de edad, quien manifiesta disconformidad con sus restauraciones antiguas del sector anterior y molestias propias de la infección periapical. En la anamnesis declara tener endodoncias de hace 8 años de antigüedad. Fue evaluada clínicamente pudiéndose observar filtraciones en la pd 11, se decidió realizar Rx periapical para evaluar los tejidos de soporte y la endodoncia. Al observar dicha Rx vemos un proceso infeccioso, debido a esto se optó por llevar a cabo un re tratamiento de conducto de dicha pieza. Se comenzó anestesiando y aislando la pieza a tratar, luego eliminamos el tejido deficiente junto con la antigua restauración. La apertura la realizamos con fresa redonda hasta llegar al conducto. Usando localizador apical y llegando a nuestra medida de trabajo (21mm) comenzamos a instrumentar el conducto con limas H # 36, pudiendo así eliminar gutapercha. Seguidamente con limas reciprocantes R40 y R50 instrumentamos el conducto. Para descontaminar el conducto utilizamos sustancias irrigantes, en este caso hipoclorito de sodio al 1 %, activado con endo finisher de F.KG Para la obturación del conducto escogimos un cono principal de 6% de conicidad, con diámetro apical de 0.5 junto con conos accesorios de 25, el cemento Adseal ya que es biocompatible, posee buena radiopacidad y es insoluble en los fluidos tisulares. A fin de rehabilitar dicha pieza dentaria por completo, luego de un mes, se citó nuevamente a la paciente para la colocación de malla de fibra de vidrio junto con resina compuesta nano particulada. Conclusiones Para concluir podemos decir que al optar por el re tratamiento endodóntico, conseguimos que la paciente conserve su pieza dentaria, recupere su estética, anatomía y función. Además, al colocar una malla de fibra de vidrio vamos a lograr que la restauración sea más duradera en el tiempo.; Introduction, This case was addressed comprehensively between the subjects of Endodontics “A” and Dental Operations “A”. State-of-the-art technologies were applied in the endodontic and restorative approach to restore the aesthetics and function of the PD 1.1 Case Description This clinical case corresponds to a 36-year-old female patient, who expresses disagreement with her old restorations. of the anterior sector and discomfort typical of periapical infection. In the anamnesis he states that he has had root canals from 8 years ago. It was evaluated clinically and leaks could be observed on pd 11. It was decided to perform a periapcal x-ray to evaluate the supporting tissues and the endodontics. When observing said x-ray we see an infectious process, due to this it was decided to carry out a re-treatment of the root canal of said piece. We began by anesthetizing and isolating the piece to be treated, then we removed the deficient tissue along with the old restoration. We make the opening with a round bur until we reach the canal. Using an apical locator and reaching our working measurement (21mm) we began to instrument the canal with H # 36 files, thus being able to eliminate gutta- percha. Next, with R40 and R50 reciprocating files we instrumented the canal. To decontaminate the canal we use irrigating substances, in this case 1% sodium hypochlorite, activated with F.KG endo finisher. To obturate the canal we chose a main cone of 6% known, with an apical diameter of 0.5 along with accessory cones of 25, Adseal cement since it is biocompatible, has good radiopacity and is insoluble in tissue fluids. In order to completely rehabilitate said tooth, after a month, the patient was scheduled again for the placement of fiberglass mesh along with nanoparticulate composite resin. Conclusions To conclude, we can say that by opting for endodontic retreatment, we ensure that the patient preserves her tooth, recovers its aesthetics, anatomy and function. Furthermore, by placing a fiberglass mesh we will make the restoration more durable over time.

2024-01-01T00:00:00Z El presente caso fue abordado integralmente entre las asignaturas de Endodoncia “A” y Operatoria dental “A”. Se aplicaron tecnologías de última generación, en el abordaje endodóntico y restaurativo para devolver, la estética y función de la pd 1.1 Descripción del Caso El presente caso clínico corresponde a una paciente de sexo femenino de 36 años de edad, quien manifiesta disconformidad con sus restauraciones antiguas del sector anterior y molestias propias de la infección periapical. En la anamnesis declara tener endodoncias de hace 8 años de antigüedad. Fue evaluada clínicamente pudiéndose observar filtraciones en la pd 11, se decidió realizar Rx periapical para evaluar los tejidos de soporte y la endodoncia. Al observar dicha Rx vemos un proceso infeccioso, debido a esto se optó por llevar a cabo un re tratamiento de conducto de dicha pieza. Se comenzó anestesiando y aislando la pieza a tratar, luego eliminamos el tejido deficiente junto con la antigua restauración. La apertura la realizamos con fresa redonda hasta llegar al conducto. Usando localizador apical y llegando a nuestra medida de trabajo (21mm) comenzamos a instrumentar el conducto con limas H # 36, pudiendo así eliminar gutapercha. Seguidamente con limas reciprocantes R40 y R50 instrumentamos el conducto. Para descontaminar el conducto utilizamos sustancias irrigantes, en este caso hipoclorito de sodio al 1 %, activado con endo finisher de F.KG Para la obturación del conducto escogimos un cono principal de 6% de conicidad, con diámetro apical de 0.5 junto con conos accesorios de 25, el cemento Adseal ya que es biocompatible, posee buena radiopacidad y es insoluble en los fluidos tisulares. A fin de rehabilitar dicha pieza dentaria por completo, luego de un mes, se citó nuevamente a la paciente para la colocación de malla de fibra de vidrio junto con resina compuesta nano particulada. Conclusiones Para concluir podemos decir que al optar por el re tratamiento endodóntico, conseguimos que la paciente conserve su pieza dentaria, recupere su estética, anatomía y función. Además, al colocar una malla de fibra de vidrio vamos a lograr que la restauración sea más duradera en el tiempo. Introduction, This case was addressed comprehensively between the subjects of Endodontics “A” and Dental Operations “A”. State-of-the-art technologies were applied in the endodontic and restorative approach to restore the aesthetics and function of the PD 1.1 Case Description This clinical case corresponds to a 36-year-old female patient, who expresses disagreement with her old restorations. of the anterior sector and discomfort typical of periapical infection. In the anamnesis he states that he has had root canals from 8 years ago. It was evaluated clinically and leaks could be observed on pd 11. It was decided to perform a periapcal x-ray to evaluate the supporting tissues and the endodontics. When observing said x-ray we see an infectious process, due to this it was decided to carry out a re-treatment of the root canal of said piece. We began by anesthetizing and isolating the piece to be treated, then we removed the deficient tissue along with the old restoration. We make the opening with a round bur until we reach the canal. Using an apical locator and reaching our working measurement (21mm) we began to instrument the canal with H # 36 files, thus being able to eliminate gutta- percha. Next, with R40 and R50 reciprocating files we instrumented the canal. To decontaminate the canal we use irrigating substances, in this case 1% sodium hypochlorite, activated with F.KG endo finisher. To obturate the canal we chose a main cone of 6% known, with an apical diameter of 0.5 along with accessory cones of 25, Adseal cement since it is biocompatible, has good radiopacity and is insoluble in tissue fluids. In order to completely rehabilitate said tooth, after a month, the patient was scheduled again for the placement of fiberglass mesh along with nanoparticulate composite resin. Conclusions To conclude, we can say that by opting for endodontic retreatment, we ensure that the patient preserves her tooth, recovers its aesthetics, anatomy and function. Furthermore, by placing a fiberglass mesh we will make the restoration more durable over time. Saporitti, Fernando Omar Medina, María Mercedes Seara, Sergio Eduardo Bustichi, Gabriela Susana Papel, Gustavo Omar Tomas, Leandro Juan Tissone, Sebastián Enrique Bander, Melina Priscila Conte, Cecilia Paola Lozano, Silvina Alejandra Salvatore, Luis Alberto Tapia, Gabriela Edith Pérez, Alexandra Valeria http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173720 2024-11-25T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Learning Approaches in University Students VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Este trabajo de investigación estuvo relacionado a conocer la realidad y situación de los de enfoques de aprendizaje en los alumnos de 1º, 3º y 5º año de la Facultad de Odontología de la U.N.L.P., durante el año 2019, considerándola relevante dentro de la enseñanza. Este interés por conocer los enfoques de aprendizaje de los alumnos generó un aporte para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Objetivo: Conocer los diferentes tipos de enfoques de aprendizaje de los alumnos de 1º, 3º y 5º año de la Facultad de Odontología de la U.N.L.P. durante el período 2019.Metodología: Se realizó una investigación de tipo, cualitativa y cuantitativa. El diseño de la investigación fue descriptivo de corte transversal, explicativo, correlacional. Se utilizó el Cuestionario Revisado de Procesos de Estudio (R-SPQ-2F, The Revised Two-factor Study Process Questionnaire) elaborado, validado y autorizado para Latinoamérica por Biggs, y otros (2001) y validado también por Leung y Chan (2001) en su última versión reducida y adaptada al español. Se tomó una muestra de N= 80 alumnos de 1º año, N= 80 alumnos de 3º año y N= 80 alumnos de 5º año de la carrera durante 2019, para conocer los enfoques de aprendizaje profundo y superficial de los mismos. Resultados: Teniendo en cuenta la clasificación de enfoque profundo los alumnos de 1º año están: poco relacionados= 63 (86,3%), los de 3º lo están de manera intermedia=50 (48,1%) y los de 5º año totalmente relacionados= 42 (66,7%). En la clasificación de enfoque superficial los alumnos de 1º año están: relacionados= 66 (82,5%), los de 3º lo están de manera intermedia= 53 (66,3,1%) y los de 5º año poco relacionados= 48 (60%). Conclusión: La media de las puntuaciones en el enfoque profundo es muy superior a la media del enfoque superficial, lo cual propone que los alumnos muestran una tendencia a la comprensión en su proceso de aprendizaje. Mediante esta investigación se pudo conocer cuáles son los problemas que tienen, en forma individual o grupal, y en consecuencia los docentes podrán corregir la modalidad de trasmitir los conocimientos teóricos y prácticos, los resultados en las evaluaciones parciales e integradoras, la bibliografía a utilizar y toda otra cuestión que surja.; The present research was related to knowledge of the reality and situation of learning approaches in 1st, 3rd and 5th year students of the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P., during the year 2019, considering it relevant within teaching. This interest in knowing the students' learning approaches generated a contribution to optimize the students' teaching-learning processes. Objective: To know the different types of learning approaches of 1st, 3rd and 5th year students of the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P. during the period 2019.Methodology: A qualitative and quantitative research was carried out. The research design was descriptive, cross-sectional, explanatory, correlational. The Revised Two-factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F, The Revised Two-factor Study Process Questionnaire) developed, validated and authorized for Latin America by Biggs, et al. (2001) and also validated by Leung and Chan (2001) was used. in its latest reduced version and adapted to Spanish. A sample of N= 80 1st year students, N= 80 3rd year students and N= 80 5th year students of the program was taken during 2019, to learn about their deep and superficial learning approaches. Results: Taking into account the deep focus classification, the 1st year students are: slightly related = 63 (86.3%), the 3rd year students are intermediately related = 50 (48.1%) and the 5th year students are totally related. related = 42 (66.7%). In the superficial approach classification, 1st year students are: related = 66 (82.5%), 3rd year students are intermediately related = 53 (66.3.1%) and 5th year students are slightly related = 48 (60%). Conclusion: The average of the scores in the deep approach is much higher than the average of the superficial approach, which suggests that students show a tendency towards understanding in their learning process. Through this research it was possible to know what problems they have, individually or in groups, and consequently teachers will be able to correct the modality of transmitting theoretical and practical knowledge, the results in the partial and integrative evaluations, the bibliography to be used and any other issue that arises.

2024-01-01T00:00:00Z Este trabajo de investigación estuvo relacionado a conocer la realidad y situación de los de enfoques de aprendizaje en los alumnos de 1º, 3º y 5º año de la Facultad de Odontología de la U.N.L.P., durante el año 2019, considerándola relevante dentro de la enseñanza. Este interés por conocer los enfoques de aprendizaje de los alumnos generó un aporte para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Objetivo: Conocer los diferentes tipos de enfoques de aprendizaje de los alumnos de 1º, 3º y 5º año de la Facultad de Odontología de la U.N.L.P. durante el período 2019.Metodología: Se realizó una investigación de tipo, cualitativa y cuantitativa. El diseño de la investigación fue descriptivo de corte transversal, explicativo, correlacional. Se utilizó el Cuestionario Revisado de Procesos de Estudio (R-SPQ-2F, The Revised Two-factor Study Process Questionnaire) elaborado, validado y autorizado para Latinoamérica por Biggs, y otros (2001) y validado también por Leung y Chan (2001) en su última versión reducida y adaptada al español. Se tomó una muestra de N= 80 alumnos de 1º año, N= 80 alumnos de 3º año y N= 80 alumnos de 5º año de la carrera durante 2019, para conocer los enfoques de aprendizaje profundo y superficial de los mismos. Resultados: Teniendo en cuenta la clasificación de enfoque profundo los alumnos de 1º año están: poco relacionados= 63 (86,3%), los de 3º lo están de manera intermedia=50 (48,1%) y los de 5º año totalmente relacionados= 42 (66,7%). En la clasificación de enfoque superficial los alumnos de 1º año están: relacionados= 66 (82,5%), los de 3º lo están de manera intermedia= 53 (66,3,1%) y los de 5º año poco relacionados= 48 (60%). Conclusión: La media de las puntuaciones en el enfoque profundo es muy superior a la media del enfoque superficial, lo cual propone que los alumnos muestran una tendencia a la comprensión en su proceso de aprendizaje. Mediante esta investigación se pudo conocer cuáles son los problemas que tienen, en forma individual o grupal, y en consecuencia los docentes podrán corregir la modalidad de trasmitir los conocimientos teóricos y prácticos, los resultados en las evaluaciones parciales e integradoras, la bibliografía a utilizar y toda otra cuestión que surja. The present research was related to knowledge of the reality and situation of learning approaches in 1st, 3rd and 5th year students of the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P., during the year 2019, considering it relevant within teaching. This interest in knowing the students' learning approaches generated a contribution to optimize the students' teaching-learning processes. Objective: To know the different types of learning approaches of 1st, 3rd and 5th year students of the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P. during the period 2019.Methodology: A qualitative and quantitative research was carried out. The research design was descriptive, cross-sectional, explanatory, correlational. The Revised Two-factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F, The Revised Two-factor Study Process Questionnaire) developed, validated and authorized for Latin America by Biggs, et al. (2001) and also validated by Leung and Chan (2001) was used. in its latest reduced version and adapted to Spanish. A sample of N= 80 1st year students, N= 80 3rd year students and N= 80 5th year students of the program was taken during 2019, to learn about their deep and superficial learning approaches. Results: Taking into account the deep focus classification, the 1st year students are: slightly related = 63 (86.3%), the 3rd year students are intermediately related = 50 (48.1%) and the 5th year students are totally related. related = 42 (66.7%). In the superficial approach classification, 1st year students are: related = 66 (82.5%), 3rd year students are intermediately related = 53 (66.3.1%) and 5th year students are slightly related = 48 (60%). Conclusion: The average of the scores in the deep approach is much higher than the average of the superficial approach, which suggests that students show a tendency towards understanding in their learning process. Through this research it was possible to know what problems they have, individually or in groups, and consequently teachers will be able to correct the modality of transmitting theoretical and practical knowledge, the results in the partial and integrative evaluations, the bibliography to be used and any other issue that arises. Sapienza Fromigue, María Elena Jara Ortiz, Mario Javier Lezcano, Darío Amestoy, Guillermo Omar Carosillo, Alicia Florencia Hervith Gerac, Mónica Silvana Capobianco Medrano, Pablo Antonio Tissone, Sebastián Enrique Menta, Gabriela Tauil, Ricardo Jorge Zaracho, Orlando Hernán Oliveri, Blas http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173718 2024-11-25T20:03:21Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia The Laser, a New Paradigm in Ductal Disinfection VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: La desinfección del sistema de conductos radiculares a través de la eliminación de bacterias, toxinas y barro dentinario constituye el principal objetivo de la terapia endodóntica. La contaminación bacteriana es el factor etiológico preponderante para el desarrollo de lesiones pulpares y periapicales. Se ha demostrado que microorganismos como el enterococcus faecalis pueden penetrar entre 300um a 400 um en los túbulos dentinarios lo que hace necesario desarrollar procedimientos eficaces que permitan a los irrigantes alcanzar y destruir a estos microorganismos dentro de los túbulos. El uso del láser para lograr la desinfección del sistema de conductos y la eliminación del barro dentinario puede ser una opción en la terapia endodóntica. El láser puede ser utilizado solo o en combinación con un fotosensibilizante (terapia fotodinámica) que al ser irradiado por el láser de una longitud de onda adecuada generan especies reactivas de oxígeno y radicales hidroxilos que dañan el ADN y destruyen a los microorganismos. Objetivo: El objetivo de este trabajo es proponer a la terapia con láser como un complemento en la desinfección de los conductos radiculares. Materiales y métodos: El proyecto consta de tres etapas en las cuales a través del trabajo en piezas dentarias in vitro compara el protocolo de limpieza y conformación convencional del conducto radicular versus el mismo protocolo más la aplicación del láser Biolase Epic 10 como complemento de la limpieza. Resultados: Como resultado de las experiencias obtenidas podemos inferir que con aplicación de láser de diodo de baja frecuencia es posible elevar la limpieza ductal debido a una mayor eliminación del material orgánico del interior del túbulo dentinario La escasa penetración del hipoclorito de sodio en los túbulos dentinarios sumado a la complejidad del sistema de conductos, hace difícil lograr una desinfección adecuada haciendo necesarios nuevos procedimientos que nos permitan alcanzar este objetivo. Conclusión, Este trabajo nos permite demostrar que el láser podría ser un método que complemente a los procedimientos tradicionales de limpieza y conformación de los conductos radiculares.; Introduction: Disinfection of the root canal system through the elimination of bacteria, toxins and smear layer is the main objective of endodontic therapy. Bacterial contamination is the predominant etiological factor for the development of pulp and periapical lesions. It has been shown that microorganisms such as Enterococcus faecalis can penetrate between 300 um to 400 um in the dentinal tubules, which makes it necessary to develop effective procedures that allow irrigants to reach and destroy these microorganisms within the tubules. The use of laser to achieve disinfection of the canal system and removal of smear layer may be an option in endodontic therapy. The laser can be used alone or in combination with a photosensitizer (photodynamic therapy) that, when irradiated by the laser of an appropriate wavelength, generates reactive oxygen species and hydroxyl radicals that damage DNA and destroy microorganisms. Objective: The objective of this work is to propose laser therapy as a complement to the disinfection of root canals. Materials and methods: The project consists of three stages in which, through work on in vitro teeth, it compares the conventional cleaning and shaping protocol of the root canal versus the same protocol plus the application of the Biolase Epic 10 laser as a complement to the cleaning. Results: As a result of the experiences obtained, we can infer that with the application of low-frequency diode laser it is possible to increase ductal cleaning due to greater elimination of organic material from the interior of the dentinal tubule. The poor penetration of sodium hypochlorite into the tubules. dentin, added to the complexity of the canal system, makes it difficult to achieve adequate disinfection, making new procedures necessary to allow us to achieve this objective. Conclusion: This work allows us to demonstrate that the laser could be a method that complements traditional procedures for cleaning and shaping root canals.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: La desinfección del sistema de conductos radiculares a través de la eliminación de bacterias, toxinas y barro dentinario constituye el principal objetivo de la terapia endodóntica. La contaminación bacteriana es el factor etiológico preponderante para el desarrollo de lesiones pulpares y periapicales. Se ha demostrado que microorganismos como el enterococcus faecalis pueden penetrar entre 300um a 400 um en los túbulos dentinarios lo que hace necesario desarrollar procedimientos eficaces que permitan a los irrigantes alcanzar y destruir a estos microorganismos dentro de los túbulos. El uso del láser para lograr la desinfección del sistema de conductos y la eliminación del barro dentinario puede ser una opción en la terapia endodóntica. El láser puede ser utilizado solo o en combinación con un fotosensibilizante (terapia fotodinámica) que al ser irradiado por el láser de una longitud de onda adecuada generan especies reactivas de oxígeno y radicales hidroxilos que dañan el ADN y destruyen a los microorganismos. Objetivo: El objetivo de este trabajo es proponer a la terapia con láser como un complemento en la desinfección de los conductos radiculares. Materiales y métodos: El proyecto consta de tres etapas en las cuales a través del trabajo en piezas dentarias in vitro compara el protocolo de limpieza y conformación convencional del conducto radicular versus el mismo protocolo más la aplicación del láser Biolase Epic 10 como complemento de la limpieza. Resultados: Como resultado de las experiencias obtenidas podemos inferir que con aplicación de láser de diodo de baja frecuencia es posible elevar la limpieza ductal debido a una mayor eliminación del material orgánico del interior del túbulo dentinario La escasa penetración del hipoclorito de sodio en los túbulos dentinarios sumado a la complejidad del sistema de conductos, hace difícil lograr una desinfección adecuada haciendo necesarios nuevos procedimientos que nos permitan alcanzar este objetivo. Conclusión, Este trabajo nos permite demostrar que el láser podría ser un método que complemente a los procedimientos tradicionales de limpieza y conformación de los conductos radiculares. Introduction: Disinfection of the root canal system through the elimination of bacteria, toxins and smear layer is the main objective of endodontic therapy. Bacterial contamination is the predominant etiological factor for the development of pulp and periapical lesions. It has been shown that microorganisms such as Enterococcus faecalis can penetrate between 300 um to 400 um in the dentinal tubules, which makes it necessary to develop effective procedures that allow irrigants to reach and destroy these microorganisms within the tubules. The use of laser to achieve disinfection of the canal system and removal of smear layer may be an option in endodontic therapy. The laser can be used alone or in combination with a photosensitizer (photodynamic therapy) that, when irradiated by the laser of an appropriate wavelength, generates reactive oxygen species and hydroxyl radicals that damage DNA and destroy microorganisms. Objective: The objective of this work is to propose laser therapy as a complement to the disinfection of root canals. Materials and methods: The project consists of three stages in which, through work on in vitro teeth, it compares the conventional cleaning and shaping protocol of the root canal versus the same protocol plus the application of the Biolase Epic 10 laser as a complement to the cleaning. Results: As a result of the experiences obtained, we can infer that with the application of low-frequency diode laser it is possible to increase ductal cleaning due to greater elimination of organic material from the interior of the dentinal tubule. The poor penetration of sodium hypochlorite into the tubules. dentin, added to the complexity of the canal system, makes it difficult to achieve adequate disinfection, making new procedures necessary to allow us to achieve this objective. Conclusion: This work allows us to demonstrate that the laser could be a method that complements traditional procedures for cleaning and shaping root canals. Tomas, Leandro Juan Tomas, Paula Mariela Pollicina, Lilian Mónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/173716 2024-11-25T20:03:21Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia Learning Styles And Their Transformation Throughout The Academic Path VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" (La Plata, 20 de octubre de 2023); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166985; Memoria de la VI Jornada Internacional de Endodoncia y V Jornada Estudiantil de Endodoncia "A" Introducción: La mayoría de los individuos tenemos distintos tipos de inteligencias, aunque cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Objetivo: Identificar el estilo de aprendizaje que posee el alumno y reconocer el tipo de inteligencia en el que mejor si identifica y aprende. Materiales y Métodos: Se contó con una muestra de 195 estudiantes de primer cuatrimestre a quienes se aplicó el test de 40 ítems, desarrollado por Argüelles Pabón y Nagles García. Para conocer el estilo de aprendizaje, se aplicó asimismo un test de 14 ítems construido para esta investigación a partir la teoría de Kolb y en los dos cuatrimestres académicos del año 2021. Discusión y Conclusión: Los resultados indican la presencia de inteligencias múltiples en estudiantes hombres y mujeres de la jornada nocturna, en especial de dos: la interpersonal y la emocional. Por otro lado, el estilo de aprendizaje predominante es el convergente, aunque con mayor presencia en hombres pertenecientes a ambas jornadas. Se obtuvieron puntuaciones altas en el estilo convergente, sobre todo en los estudiantes hombres de ambas jornadas (nocturna, 50% y diurna, 42%). En las mujeres, este estilo predominó en la jornada nocturna (63%); lo que caracterizaría a estos grupos por aspectos como la poca empatía y por la alta capacidad de reflexión, de análisis y de organización. Resultados: Los resultados indican la presencia de inteligencias múltiples en estudiantes hombres y mujeres de la jornada nocturna, en especial de dos: la interpersonal y la emocional. Por otro lado, el estilo de aprendizaje predominante es el convergente, aunque con mayor presencia en hombres pertenecientes a ambas jornadas.; Introduction: Most of us have different types of intelligences, although each one is developed in a particular way and at a particular level, product of the biological endowment of each one, of its interaction with the environment and of the prevailing culture in its historical moment. Objective: Identify the learning style that the student possesses and recognize the type of intelligence in which he or she identifies and learns best. Materials and Methods: There was a sample of 195 first-term students to whom the 40-item test was applied, developed by Argüelles Pabón and Nagles García. To know the learning style, a 14-item test constructed for this research was also applied based on Kolb's theory and in the two academic quarters of 2021. Discussion and Conclusion: The results indicate the presence of multiple intelligences in male students and women of the night shift, especially two: the interpersonal and the emotional. On the other hand, the predominant learning style is convergent, although with a greater presence in men belonging to both days. High scores were obtained in the convergent style, especially in the male students of both days (night, 50% and daytime, 42%). In women, this style predominated in the night shift (63%); what would characterize these groups for aspects such as little empathy and for the high capacity for reflection, analysis and organization. Results: The results indicate the presence of multiple intelligences in male and female students of the night shift, especially two: the interpersonal and the emotional. On the other hand, the predominant learning style is convergent, although with a greater presence in men belonging to both days.

2024-01-01T00:00:00Z Introducción: La mayoría de los individuos tenemos distintos tipos de inteligencias, aunque cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Objetivo: Identificar el estilo de aprendizaje que posee el alumno y reconocer el tipo de inteligencia en el que mejor si identifica y aprende. Materiales y Métodos: Se contó con una muestra de 195 estudiantes de primer cuatrimestre a quienes se aplicó el test de 40 ítems, desarrollado por Argüelles Pabón y Nagles García. Para conocer el estilo de aprendizaje, se aplicó asimismo un test de 14 ítems construido para esta investigación a partir la teoría de Kolb y en los dos cuatrimestres académicos del año 2021. Discusión y Conclusión: Los resultados indican la presencia de inteligencias múltiples en estudiantes hombres y mujeres de la jornada nocturna, en especial de dos: la interpersonal y la emocional. Por otro lado, el estilo de aprendizaje predominante es el convergente, aunque con mayor presencia en hombres pertenecientes a ambas jornadas. Se obtuvieron puntuaciones altas en el estilo convergente, sobre todo en los estudiantes hombres de ambas jornadas (nocturna, 50% y diurna, 42%). En las mujeres, este estilo predominó en la jornada nocturna (63%); lo que caracterizaría a estos grupos por aspectos como la poca empatía y por la alta capacidad de reflexión, de análisis y de organización. Resultados: Los resultados indican la presencia de inteligencias múltiples en estudiantes hombres y mujeres de la jornada nocturna, en especial de dos: la interpersonal y la emocional. Por otro lado, el estilo de aprendizaje predominante es el convergente, aunque con mayor presencia en hombres pertenecientes a ambas jornadas. Introduction: Most of us have different types of intelligences, although each one is developed in a particular way and at a particular level, product of the biological endowment of each one, of its interaction with the environment and of the prevailing culture in its historical moment. Objective: Identify the learning style that the student possesses and recognize the type of intelligence in which he or she identifies and learns best. Materials and Methods: There was a sample of 195 first-term students to whom the 40-item test was applied, developed by Argüelles Pabón and Nagles García. To know the learning style, a 14-item test constructed for this research was also applied based on Kolb's theory and in the two academic quarters of 2021. Discussion and Conclusion: The results indicate the presence of multiple intelligences in male students and women of the night shift, especially two: the interpersonal and the emotional. On the other hand, the predominant learning style is convergent, although with a greater presence in men belonging to both days. High scores were obtained in the convergent style, especially in the male students of both days (night, 50% and daytime, 42%). In women, this style predominated in the night shift (63%); what would characterize these groups for aspects such as little empathy and for the high capacity for reflection, analysis and organization. Results: The results indicate the presence of multiple intelligences in male and female students of the night shift, especially two: the interpersonal and the emotional. On the other hand, the predominant learning style is convergent, although with a greater presence in men belonging to both days.