http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177730 2026-10-16T08:43:04Z 2026-10-16T08:43:04Z Matia, María Paz http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185231 2025-09-29T20:03:24Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En un Museo de Anatomía Humana de la Universidad de Buenos Aires se encuentra una colección de piezas y material fotográfico original de investigaciones forenses sobre dos femicidios ocurridos en Buenos Aires a mediados del siglo XX. Estas piezas se presentan en visitas guiadas y eventos culturales de comunicación pública de la ciencia organizados por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, dirigidos tanto a estudiantes de Ciencias de la Salud como al público general. A partir de un trabajo de campo etnográfico realizado en el museo durante el año 2022, esta ponencia indaga sobre las representaciones de cuerpos de mujeres violentados en el sector de Medicina Legal, así como los relatos curatoriales que acompañan estas piezas. Como objetivos específicos se propone: (a) Reconstruir los discursos que sostienen los docentes acerca de la producción, circulación y empleo de las mencionadas piezas al interior del museo, (b) Identificar los sentidos que se le atribuyen, así como sus variaciones de sentido, a partir de su emplazamiento (espacialidad) y propiedades de su materialidad. (c ) Analizar las estrategias didácticas y de comunicación pública que crean los docentes en la presentación de los casos, dirigidas tanto a estudiantes de Anatomía Humana como al público general. El material empírico fue recopilado mediante una descripción analítica de las piezas de la colección, y un registro de campo escrito y fotográfico durante eventos culturales y visitas guiadas. Estos registros fueron complementados con entrevistas semi-estructuradas dirigidas a docentes y técnicos del museo. Sostenemos que la presencia de estas imágenes produce marcas de generización en el dispositivo museístico (Agamben, 2016; Pinotti y Somaini, 2016). Observadas de modo relacional, evidencian la tensión existente entre cuerpos exhibidos y formas de producir espacios (Butler, 2002). Estas marcas se trasladan tanto a las prácticas de comunicación pública, como a los procesos formativos de estudiantes de las Ciencias de la Salud que tienen lugar en el museo. El impacto que producen estas visualidades pone de manifiesto la necesidad de una revisión sobre los contextos que acompañan su exhibición, para garantizar el cuidado sobre los procesos de transmisión cultural y apropiación por parte de los y las visitantes. Mesa 30. Contra-pedagogías de la crueldad. Géneros, feminismos y conocimiento sociológico

2024-01-01T00:00:00Z En un Museo de Anatomía Humana de la Universidad de Buenos Aires se encuentra una colección de piezas y material fotográfico original de investigaciones forenses sobre dos femicidios ocurridos en Buenos Aires a mediados del siglo XX. Estas piezas se presentan en visitas guiadas y eventos culturales de comunicación pública de la ciencia organizados por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, dirigidos tanto a estudiantes de Ciencias de la Salud como al público general. A partir de un trabajo de campo etnográfico realizado en el museo durante el año 2022, esta ponencia indaga sobre las representaciones de cuerpos de mujeres violentados en el sector de Medicina Legal, así como los relatos curatoriales que acompañan estas piezas. Como objetivos específicos se propone: (a) Reconstruir los discursos que sostienen los docentes acerca de la producción, circulación y empleo de las mencionadas piezas al interior del museo, (b) Identificar los sentidos que se le atribuyen, así como sus variaciones de sentido, a partir de su emplazamiento (espacialidad) y propiedades de su materialidad. (c ) Analizar las estrategias didácticas y de comunicación pública que crean los docentes en la presentación de los casos, dirigidas tanto a estudiantes de Anatomía Humana como al público general. El material empírico fue recopilado mediante una descripción analítica de las piezas de la colección, y un registro de campo escrito y fotográfico durante eventos culturales y visitas guiadas. Estos registros fueron complementados con entrevistas semi-estructuradas dirigidas a docentes y técnicos del museo. Sostenemos que la presencia de estas imágenes produce marcas de generización en el dispositivo museístico (Agamben, 2016; Pinotti y Somaini, 2016). Observadas de modo relacional, evidencian la tensión existente entre cuerpos exhibidos y formas de producir espacios (Butler, 2002). Estas marcas se trasladan tanto a las prácticas de comunicación pública, como a los procesos formativos de estudiantes de las Ciencias de la Salud que tienen lugar en el museo. El impacto que producen estas visualidades pone de manifiesto la necesidad de una revisión sobre los contextos que acompañan su exhibición, para garantizar el cuidado sobre los procesos de transmisión cultural y apropiación por parte de los y las visitantes. Caro, Luis Matías http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183023 2025-08-22T04:03:14Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) El presente trabajo aborda el protagonismo de la población migrante en las nuevas formas de trabajo digital y precario en el contexto del capitalismo de transición del siglo XXI. ​ Se analiza cómo los flujos migratorios, motivados por la necesidad y precariedad, han sido funcionales al capital transnacional, consolidando al migrante pobre como sujeto trabajador en empleos flexibles y precarios, especialmente en el trabajo de plataformas digitales. ​ A partir de una revisión teórica y empírica, se discuten las condiciones laborales, el impacto de la gestión algorítmica, y las estrategias de resistencia de los trabajadores. ​ Asimismo, se reflexiona sobre la ausencia de regulaciones laborales y migratorias que perpetúan la vulnerabilidad de los trabajadores migrantes en el marco de la Cuarta Revolución Industrial. ​ El trabajo busca contribuir al debate sobre las transformaciones del mundo del trabajo y el rol del migrante en la economía digital contemporánea.

2024-01-01T00:00:00Z El presente trabajo aborda el protagonismo de la población migrante en las nuevas formas de trabajo digital y precario en el contexto del capitalismo de transición del siglo XXI. ​ Se analiza cómo los flujos migratorios, motivados por la necesidad y precariedad, han sido funcionales al capital transnacional, consolidando al migrante pobre como sujeto trabajador en empleos flexibles y precarios, especialmente en el trabajo de plataformas digitales. ​ A partir de una revisión teórica y empírica, se discuten las condiciones laborales, el impacto de la gestión algorítmica, y las estrategias de resistencia de los trabajadores. ​ Asimismo, se reflexiona sobre la ausencia de regulaciones laborales y migratorias que perpetúan la vulnerabilidad de los trabajadores migrantes en el marco de la Cuarta Revolución Industrial. ​ El trabajo busca contribuir al debate sobre las transformaciones del mundo del trabajo y el rol del migrante en la economía digital contemporánea. Goites, Enrique David http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183022 2025-08-21T20:03:16Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) La globalización económica plantea, entre otros aspectos, la producción y circulación masiva y estandarizada de bienes agropecuarios y agroindustriales. Sin embargo y casi simultáneamente genera, como su propia contracara, las condiciones para el desarrollo de mercados que demandan productos diferenciados. De esta manera, surgen productos que buscan dar cuenta de procesos diferenciados de producción, de procedencia geográfica, e incluso, de su origen social. Esta situación, trae aparejada la necesidad de crear e implementar procedimiento que otorgue confianza a los diferentes productos que pretenden destacar atributos particulares. La certificación de productos orgánicos por parte de los organismos reconocidos internacionalmente (certificación de tercera parte), no han satisfecho a la totalidad de los productores por diversos motivos, entre los cuales se destaca el precio del servicio, de alto costo para ser realizada por pequeños productores y fundamentalmente las nuevas exigencias creadas y la sofisticación de los procedimientos. (Golsberg, C.y ots.2009). En este marco, el presente trabajo aborda a los Sistemas Participativos de Garantías (SPG), desde sus principios comunes, como una de las estrategias de diferenciación de productos que han desarrollado e impulsado organizaciones de pequeños productores para disputar un lugar en el mercado local.

2024-01-01T00:00:00Z La globalización económica plantea, entre otros aspectos, la producción y circulación masiva y estandarizada de bienes agropecuarios y agroindustriales. Sin embargo y casi simultáneamente genera, como su propia contracara, las condiciones para el desarrollo de mercados que demandan productos diferenciados. De esta manera, surgen productos que buscan dar cuenta de procesos diferenciados de producción, de procedencia geográfica, e incluso, de su origen social. Esta situación, trae aparejada la necesidad de crear e implementar procedimiento que otorgue confianza a los diferentes productos que pretenden destacar atributos particulares. La certificación de productos orgánicos por parte de los organismos reconocidos internacionalmente (certificación de tercera parte), no han satisfecho a la totalidad de los productores por diversos motivos, entre los cuales se destaca el precio del servicio, de alto costo para ser realizada por pequeños productores y fundamentalmente las nuevas exigencias creadas y la sofisticación de los procedimientos. (Golsberg, C.y ots.2009). En este marco, el presente trabajo aborda a los Sistemas Participativos de Garantías (SPG), desde sus principios comunes, como una de las estrategias de diferenciación de productos que han desarrollado e impulsado organizaciones de pequeños productores para disputar un lugar en el mercado local. Rodrigues Barros, Claudia María Correia Azevedo, Edina Lúcia Silva Correia, Mesaque Ferreira Borges, Carlos Nazareno http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183021 2025-08-21T20:03:17Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) O texto tem como objetivo refletir os impactos imediatos e a longo prazo que vem se dando a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Manoel Paulo da Silva, localizada na Comunidade Quilombola de Santa Rita de Barreira do município de São Miguel do GuamáPA, Brasil. A metodologia está baseada em um modo de relato de experiência dialogando com referências de literatura tais como Brandão (1985), Freire (1987; 2001), Veiga (1998), Carril (2017), e outros. Como resultado inferimos a importância da participação popular na construção do PPP, diálogo com a comunidade quilombola, e Educação Libertadora como norteadora do documento do PPP. Identificamos a necessidade de construção do documento por meio das narrativas dos sujeitos e defesa da territorialidade como elemento de resistência do povo quilombola, assim como a materialização de uma educação na perspectiva crítica, política e engajada.

2024-01-01T00:00:00Z O texto tem como objetivo refletir os impactos imediatos e a longo prazo que vem se dando a construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Manoel Paulo da Silva, localizada na Comunidade Quilombola de Santa Rita de Barreira do município de São Miguel do GuamáPA, Brasil. A metodologia está baseada em um modo de relato de experiência dialogando com referências de literatura tais como Brandão (1985), Freire (1987; 2001), Veiga (1998), Carril (2017), e outros. Como resultado inferimos a importância da participação popular na construção do PPP, diálogo com a comunidade quilombola, e Educação Libertadora como norteadora do documento do PPP. Identificamos a necessidade de construção do documento por meio das narrativas dos sujeitos e defesa da territorialidade como elemento de resistência do povo quilombola, assim como a materialização de uma educação na perspectiva crítica, política e engajada. Quiroga, Ana Florencia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183020 2025-08-21T20:03:17Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) El proyecto de investigación propuesto tiene por objetivos: caracterizar las problemáticas de salud en niñas y niños de 5 a 15 años de edad y los factores fragilizadores de salud, desde la perspectiva del personal sanitario de los servicios de salud de la localidad de Ingeniero White, niñas y niños de 6 a 15 años y cuidadores de niñas/os. Indagar las formas en que los distintos actores sociales explican los problemas de salud y el vínculo con el ambiente que ocupan. Identificar a partir de la población afectada las estrategias para evitar enfermarse en el contexto inmediato y, los factores protectores de salud que detectan niños y niñas y cuidadores. En esta ponencia se presentan los resultados del proyecto relativos a la perspectiva de las y los trabajadores de la salud que integran la red municipal de servicios de salud y que brindan atención sanitaria a la población de Ingeniero White.

2024-01-01T00:00:00Z El proyecto de investigación propuesto tiene por objetivos: caracterizar las problemáticas de salud en niñas y niños de 5 a 15 años de edad y los factores fragilizadores de salud, desde la perspectiva del personal sanitario de los servicios de salud de la localidad de Ingeniero White, niñas y niños de 6 a 15 años y cuidadores de niñas/os. Indagar las formas en que los distintos actores sociales explican los problemas de salud y el vínculo con el ambiente que ocupan. Identificar a partir de la población afectada las estrategias para evitar enfermarse en el contexto inmediato y, los factores protectores de salud que detectan niños y niñas y cuidadores. En esta ponencia se presentan los resultados del proyecto relativos a la perspectiva de las y los trabajadores de la salud que integran la red municipal de servicios de salud y que brindan atención sanitaria a la población de Ingeniero White. Asse, Segundo Cipponeri, Renata http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183019 2025-08-21T20:03:17Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En ¿Por qué ganó Milei? Disputas por la hegemonía y la ideología en Argentina, Javier Balsa intenta responder esta pregunta a partir de una investigación desarrollada entre el 2021 y 2023 para explorar los cambios en las formas de pensar en nuestra sociedad. También aventura algunas reflexiones sobre “qué hicimos mal” (desde lo que él llama un proyecto nacional-popular) para presentar una alternativa frente a la derecha. En esta reseña crítica nos proponemos recuperar y debatir algunos de sus aportes. En palabras de Balsa: “En este libro exploramos una serie de elementos ideológicos que muestran que las transformaciones en la sociedad argentina han sido más profundas que un mero descontento”1, a partir de una investigación desarrollada por un equipo del CONICET entre el 2021 y el 2023 en base a encuestas2. El objetivo es buscar por qué fueron Milei y las propuestas más extremas las que se instalaron como opción frente al oficialismo del momento Un trabajo sumamente valioso que desde las ciencias sociales aporta a la reflexión acerca de las nuevas derechas, los cambios en las formas de pensar, y su relación con la política. Cabe dejar claro, como hace el autor desde el principio, que a lo largo del libro hay un uso “laxo” de dos nociones centrales, la de ideas, fuerzas y proyectos “neoliberales” y "nacional-populares”. Con neoliberal hace referencia a los proyectos que buscan reorganizar el vínculo entre la sociedad, las empresas y el Estado, para que este último no juegue un papel moderador de las desigualdades, dando centralidad al mercado con altas dosis de autoritarismo. Y con nacional-populares a proyectos que en los marcos del capitalismo ponen al Estado como el factor central para controlar y regular al mercado en pos de la inclusión social y el desarrollo nacional. Nos proponemos repasar varios de los interesantes planteos del autor que aportan a entender el ascenso de la derecha con los cuales acordamos, señalando a la par ciertas diferencias en distintos puntos. El recorrido comienza con la sucesión de fracasos de los proyectos políticos en el país que le abrieron paso a Milei, donde nos parece hay ausencias relevantes; su visión de la disputa y crisis de hegemonía que vivimos, en particular del neoliberalismo, con la cual tenemos similitudes y matices; y los cambios en las formas de pensar donde nuestra sensación es que da mucho peso a los aspectos que giran a la derecha, importantes desde ya, pero poca importancia a aquellos que giran, o que potencialmente pueden girar a la izquierda.

2024-01-01T00:00:00Z En ¿Por qué ganó Milei? Disputas por la hegemonía y la ideología en Argentina, Javier Balsa intenta responder esta pregunta a partir de una investigación desarrollada entre el 2021 y 2023 para explorar los cambios en las formas de pensar en nuestra sociedad. También aventura algunas reflexiones sobre “qué hicimos mal” (desde lo que él llama un proyecto nacional-popular) para presentar una alternativa frente a la derecha. En esta reseña crítica nos proponemos recuperar y debatir algunos de sus aportes. En palabras de Balsa: “En este libro exploramos una serie de elementos ideológicos que muestran que las transformaciones en la sociedad argentina han sido más profundas que un mero descontento”1, a partir de una investigación desarrollada por un equipo del CONICET entre el 2021 y el 2023 en base a encuestas2. El objetivo es buscar por qué fueron Milei y las propuestas más extremas las que se instalaron como opción frente al oficialismo del momento Un trabajo sumamente valioso que desde las ciencias sociales aporta a la reflexión acerca de las nuevas derechas, los cambios en las formas de pensar, y su relación con la política. Cabe dejar claro, como hace el autor desde el principio, que a lo largo del libro hay un uso “laxo” de dos nociones centrales, la de ideas, fuerzas y proyectos “neoliberales” y "nacional-populares”. Con neoliberal hace referencia a los proyectos que buscan reorganizar el vínculo entre la sociedad, las empresas y el Estado, para que este último no juegue un papel moderador de las desigualdades, dando centralidad al mercado con altas dosis de autoritarismo. Y con nacional-populares a proyectos que en los marcos del capitalismo ponen al Estado como el factor central para controlar y regular al mercado en pos de la inclusión social y el desarrollo nacional. Nos proponemos repasar varios de los interesantes planteos del autor que aportan a entender el ascenso de la derecha con los cuales acordamos, señalando a la par ciertas diferencias en distintos puntos. El recorrido comienza con la sucesión de fracasos de los proyectos políticos en el país que le abrieron paso a Milei, donde nos parece hay ausencias relevantes; su visión de la disputa y crisis de hegemonía que vivimos, en particular del neoliberalismo, con la cual tenemos similitudes y matices; y los cambios en las formas de pensar donde nuestra sensación es que da mucho peso a los aspectos que giran a la derecha, importantes desde ya, pero poca importancia a aquellos que giran, o que potencialmente pueden girar a la izquierda. Torres, Diego Katzer, Leticia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183018 2025-08-21T20:03:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) Este trabajo busca pensar formas particulares que pueden enriquecer a la ciencia participativa desde un análisis conjunto con la etnografía colaborativa situada. Así nos preguntamos: ¿Qué prácticas de la etnografía colaborativa pueden diversificar y enriquecer las formas de transferirse a la ciencia participativa? ¿Qué características especificas del sur global proponen una impronta particular a la construcción científica participativa? ¿Cuántas de estas características pueden ser incorporadas y de qué forma en un dispositivo digital como Ágora?. Este artículo se estructura de la siguiente manera, a continuación se describen los aspectos principales de la ciencia participativa y luego de las etnografías colaborativas y comprometidas. Luego, se describe Ágora, como dispositivo de esta discusión. En la sección siguiente se analizan diferentes aspectos planteados por las etnografías colaborativas y su impacto en las ciencias participativas y en el dispositivo Ágora. Finalmente, las conclusiones y trabajos futuros.

2024-01-01T00:00:00Z Este trabajo busca pensar formas particulares que pueden enriquecer a la ciencia participativa desde un análisis conjunto con la etnografía colaborativa situada. Así nos preguntamos: ¿Qué prácticas de la etnografía colaborativa pueden diversificar y enriquecer las formas de transferirse a la ciencia participativa? ¿Qué características especificas del sur global proponen una impronta particular a la construcción científica participativa? ¿Cuántas de estas características pueden ser incorporadas y de qué forma en un dispositivo digital como Ágora?. Este artículo se estructura de la siguiente manera, a continuación se describen los aspectos principales de la ciencia participativa y luego de las etnografías colaborativas y comprometidas. Luego, se describe Ágora, como dispositivo de esta discusión. En la sección siguiente se analizan diferentes aspectos planteados por las etnografías colaborativas y su impacto en las ciencias participativas y en el dispositivo Ágora. Finalmente, las conclusiones y trabajos futuros. Berlanga, Rocío Micaela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183017 2025-08-21T20:03:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En el siguiente escrito recuperamos los aportes de la bibliografía sociológica y politológica que estudia los criterios y desequilibrios de poder en las coaliciones de gobierno (Pomares, et al; 2014; Gené y Dickenstein, 2014; Corral, et al; 2022; Olivaros y Vommaro, 2022), así como aquellos que abordan las características de los elencos políticos bonaerenses (Ollier y Palumbo, 2018; Canelo, et al, 2020; Salerno, 2021; Salerno y Martínez, 2023), con la finalidad de analizar la representación por espacio político de la coalición del Frente de Todos en el gabinete inicial y en que se configuró tras las elecciones legislativas PASO de 2021. Nuestra hipótesis de trabajo es que en el gabinete inicial de Kicillof habrían predominado los funcionarios alineados al gobernador por sobre otros sectores que formaban parte de la coalición a nivel nacional, en general y de actores de la política bonaerense en particular. En tanto, tras el recambio ministerial se habría producido un crecimiento en la representación de los intendentes, La Cámpora, la dirigencia del Partido Justicialista y las organizaciones sociales y sindicales. Forman parte de nuestro universo de análisis los 97 individuos que se desempeñaron en los ministerios, subsecretarías y jerarquías equivalentes en el equipo inaugural de Kicillof, así como los 128 funcionarios que ocuparon tales posiciones luego de las primarias de 2021. Decidimos estudiar los recambios ministeriales que tuvieron lugar tras la derrota del Frente de Todos debido a que las derrotas electorales suelen ser causales de cambios colectivos en los gabinetes (Camerlo, 2013; Chasquetti, et al; 2013). En nuestra investigación realizamos un abordaje cualitativo en la recolección de datos. El principal insumo del trabajo es una base de datos de elaboración propia en la que están contenidos los organigramas provinciales y las procedencias políticas de los funcionarios que formaron parte del elenco inaugural y el que se configuró tras las PASO. Accedimos a los decretos de designación en el Sistema de Información Normativa y Documental “Malvinas Argentinas” del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. En tanto, reconstruimos los perfiles de los funcionarios a partir de archivos de diarios nacionales (Clarín, Página 12, La Nación) y bonaerense (El Día), portales (La Tecla, Inforegión), sitios webs oficiales, fichas biográficas y redes sociales del personal político.

2024-01-01T00:00:00Z En el siguiente escrito recuperamos los aportes de la bibliografía sociológica y politológica que estudia los criterios y desequilibrios de poder en las coaliciones de gobierno (Pomares, et al; 2014; Gené y Dickenstein, 2014; Corral, et al; 2022; Olivaros y Vommaro, 2022), así como aquellos que abordan las características de los elencos políticos bonaerenses (Ollier y Palumbo, 2018; Canelo, et al, 2020; Salerno, 2021; Salerno y Martínez, 2023), con la finalidad de analizar la representación por espacio político de la coalición del Frente de Todos en el gabinete inicial y en que se configuró tras las elecciones legislativas PASO de 2021. Nuestra hipótesis de trabajo es que en el gabinete inicial de Kicillof habrían predominado los funcionarios alineados al gobernador por sobre otros sectores que formaban parte de la coalición a nivel nacional, en general y de actores de la política bonaerense en particular. En tanto, tras el recambio ministerial se habría producido un crecimiento en la representación de los intendentes, La Cámpora, la dirigencia del Partido Justicialista y las organizaciones sociales y sindicales. Forman parte de nuestro universo de análisis los 97 individuos que se desempeñaron en los ministerios, subsecretarías y jerarquías equivalentes en el equipo inaugural de Kicillof, así como los 128 funcionarios que ocuparon tales posiciones luego de las primarias de 2021. Decidimos estudiar los recambios ministeriales que tuvieron lugar tras la derrota del Frente de Todos debido a que las derrotas electorales suelen ser causales de cambios colectivos en los gabinetes (Camerlo, 2013; Chasquetti, et al; 2013). En nuestra investigación realizamos un abordaje cualitativo en la recolección de datos. El principal insumo del trabajo es una base de datos de elaboración propia en la que están contenidos los organigramas provinciales y las procedencias políticas de los funcionarios que formaron parte del elenco inaugural y el que se configuró tras las PASO. Accedimos a los decretos de designación en el Sistema de Información Normativa y Documental “Malvinas Argentinas” del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. En tanto, reconstruimos los perfiles de los funcionarios a partir de archivos de diarios nacionales (Clarín, Página 12, La Nación) y bonaerense (El Día), portales (La Tecla, Inforegión), sitios webs oficiales, fichas biográficas y redes sociales del personal político. Vecino, Luisa http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183016 2025-08-21T20:03:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) Para esta ponencia se decidió presentar la reconstrucción de las biografías de ocho jóvenes entrevistadxs y, a partir de ellas, recuperar los hallazgos más relevantes de la investigación vinculados con las lógicas temporales que cruzan las experiencias vitales de estxs jóvenes de clases populares urbanas y cómo las mismas posibilitan o no la continuidad escolar entendiendo que esta supone una temporalidad particular, lineal, continua y estandarizada.

2024-01-01T00:00:00Z Para esta ponencia se decidió presentar la reconstrucción de las biografías de ocho jóvenes entrevistadxs y, a partir de ellas, recuperar los hallazgos más relevantes de la investigación vinculados con las lógicas temporales que cruzan las experiencias vitales de estxs jóvenes de clases populares urbanas y cómo las mismas posibilitan o no la continuidad escolar entendiendo que esta supone una temporalidad particular, lineal, continua y estandarizada. Raimondi, Alicia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183015 2025-08-21T20:03:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) La presente ponencia forma parte de la tesis de Maestría de Educación, la cual cuyo tema de investigación es analizar el conjunto de prácticas que dan cuenta de la relación la escuela secundaria y las familias en el marco de la corresponsabilidad, para garantizar la escolarización de los jóvenes en tiempos de la pandemia del COVID- 19 en el año 2020. De allí que el objeto de estudio sean las prácticas que dan cuenta de las relaciones que construyeron las familias y la escuela secundaria para garantizar la continuidad pedagógica en el marco de la corresponsabilidad. El interrogante principal que define el problema de investigación es: ¿Cómo se configuró la relación familia-escuela secundaria como práctica para el acompañamiento de las trayectorias escolares durante el contexto de la pandemia del COVID -19? Para ello se trabajó en el caso de una escuela secundaria urbana: “Fuerte Independencia N°8, del centro de la Provincia de Buenos Aires en contexto de pandemia iniciado en el 2020. De ahí que esta ponencia, en primer lugar, se propone mostrar cuáles fueron las prácticas que reconfiguraron la relación escuela secundaria – familia en el marco de la corresponsabilidad durante la pandemia del COVID -19, en el estudio de caso realizado. En segundo lugar, y para cerrar, a partir de ese análisis plantear desafíos que propone la corresponsabilidad en cuanto la relación escuelas secundarias y familias en un contexto actual caracterizado por desigualdades que tensionan a la misma.

2024-01-01T00:00:00Z La presente ponencia forma parte de la tesis de Maestría de Educación, la cual cuyo tema de investigación es analizar el conjunto de prácticas que dan cuenta de la relación la escuela secundaria y las familias en el marco de la corresponsabilidad, para garantizar la escolarización de los jóvenes en tiempos de la pandemia del COVID- 19 en el año 2020. De allí que el objeto de estudio sean las prácticas que dan cuenta de las relaciones que construyeron las familias y la escuela secundaria para garantizar la continuidad pedagógica en el marco de la corresponsabilidad. El interrogante principal que define el problema de investigación es: ¿Cómo se configuró la relación familia-escuela secundaria como práctica para el acompañamiento de las trayectorias escolares durante el contexto de la pandemia del COVID -19? Para ello se trabajó en el caso de una escuela secundaria urbana: “Fuerte Independencia N°8, del centro de la Provincia de Buenos Aires en contexto de pandemia iniciado en el 2020. De ahí que esta ponencia, en primer lugar, se propone mostrar cuáles fueron las prácticas que reconfiguraron la relación escuela secundaria – familia en el marco de la corresponsabilidad durante la pandemia del COVID -19, en el estudio de caso realizado. En segundo lugar, y para cerrar, a partir de ese análisis plantear desafíos que propone la corresponsabilidad en cuanto la relación escuelas secundarias y familias en un contexto actual caracterizado por desigualdades que tensionan a la misma. Calvo Armenta, Hugo Armando http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183014 2025-08-21T20:03:19Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) La ponencia analiza la desigualdad económica desde la perspectiva de Adam Smith, abordando conceptos clave de sus obras "La riqueza de las naciones" y "La teoría de los sentimientos morales". ​ Se examinan categorías como la división del trabajo, acumulación de capital, libre comercio, simpatía y justicia, destacando su relevancia en el contexto actual. El autor reflexiona sobre cómo la acumulación de riqueza extrema por una minoría perpetúa la desigualdad y afecta negativamente a la democracia y la sociedad. ​ Además, se exploran los efectos corrosivos de la desigualdad en los ámbitos económico, político y social, proponiendo la empatía y el amor como valores fundamentales para superar estas problemáticas. ​ La ponencia busca contribuir al entendimiento de la desigualdad y su impacto en la sociedad contemporánea, ofreciendo un análisis filosófico, económico y político basado en las ideas de Adam Smith.

2024-01-01T00:00:00Z La ponencia analiza la desigualdad económica desde la perspectiva de Adam Smith, abordando conceptos clave de sus obras "La riqueza de las naciones" y "La teoría de los sentimientos morales". ​ Se examinan categorías como la división del trabajo, acumulación de capital, libre comercio, simpatía y justicia, destacando su relevancia en el contexto actual. El autor reflexiona sobre cómo la acumulación de riqueza extrema por una minoría perpetúa la desigualdad y afecta negativamente a la democracia y la sociedad. ​ Además, se exploran los efectos corrosivos de la desigualdad en los ámbitos económico, político y social, proponiendo la empatía y el amor como valores fundamentales para superar estas problemáticas. ​ La ponencia busca contribuir al entendimiento de la desigualdad y su impacto en la sociedad contemporánea, ofreciendo un análisis filosófico, económico y político basado en las ideas de Adam Smith. Butierrez, Luis Fernando http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183013 2025-08-21T20:03:19Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En el siguiente trabajo nos detendremos en un análisis de la perspectiva en torno a las relaciones entre tecnología, lenguaje y procesos de subjetivación que ha desarrollado Franco Berardi en los últimos años. El problema que orienta este recorrido se centra en la pregunta por las perspectivas emancipatorias que pueden colegirse de este tipo de enfoque. Para dar cuenta de ello, en primer lugar, distinguiremos el contexto filosófico de la perspectiva política de este pensador, no sólo respecto de sus discusiones en el marco del movimiento posoperaísta italiano, sino también respecto de las apropiaciones de las elaboraciones respectivas de Foucault. En segundo lugar, analizaremos sus interpretaciones respecto de los modos contemporáneos de reproducción de la subjetividad, en consideración del avance de la tecno-informática y sus consecuencias tanto cognitivas como sociales. La metodología que seguiremos consiste en un estudio comparativo de las principales obras de este pensador en diálogo con las referencias y discusiones fundamentales desde las cuales sustenta sus análisis. Este recorrido lo realizaremos, en particular, con el objeto de dar cuenta del enfoque de este filósofo italiano respecto de estas cuestiones y discusiones contemporáneas, en general, para cotejar el alcance y perspectiva de las comprensiones políticas postfundacionales que se proponen atravesar las limitaciones del subjetivismo moderno. Como veremos, la ausencia de una tematización suficiente del concepto de sujeto que subyace a la filosofía política moderna puede producir un conjunto de tensiones en estas elaboraciones de Berardi.

2024-01-01T00:00:00Z En el siguiente trabajo nos detendremos en un análisis de la perspectiva en torno a las relaciones entre tecnología, lenguaje y procesos de subjetivación que ha desarrollado Franco Berardi en los últimos años. El problema que orienta este recorrido se centra en la pregunta por las perspectivas emancipatorias que pueden colegirse de este tipo de enfoque. Para dar cuenta de ello, en primer lugar, distinguiremos el contexto filosófico de la perspectiva política de este pensador, no sólo respecto de sus discusiones en el marco del movimiento posoperaísta italiano, sino también respecto de las apropiaciones de las elaboraciones respectivas de Foucault. En segundo lugar, analizaremos sus interpretaciones respecto de los modos contemporáneos de reproducción de la subjetividad, en consideración del avance de la tecno-informática y sus consecuencias tanto cognitivas como sociales. La metodología que seguiremos consiste en un estudio comparativo de las principales obras de este pensador en diálogo con las referencias y discusiones fundamentales desde las cuales sustenta sus análisis. Este recorrido lo realizaremos, en particular, con el objeto de dar cuenta del enfoque de este filósofo italiano respecto de estas cuestiones y discusiones contemporáneas, en general, para cotejar el alcance y perspectiva de las comprensiones políticas postfundacionales que se proponen atravesar las limitaciones del subjetivismo moderno. Como veremos, la ausencia de una tematización suficiente del concepto de sujeto que subyace a la filosofía política moderna puede producir un conjunto de tensiones en estas elaboraciones de Berardi. Escobar, Paz Quiroga, María http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183012 2025-08-21T20:03:19Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En el presente trabajo nos propusimos componer —recurriendo a la historia oral como método fundamental— narrativas emergentes de experiencias subalternas en tiempos de pandemia al sur del sur. Tales narrativas se co-construyeron en diálogo con trabajadoras y referentes feministas y LGTBIQ+ de la provincia de Chubut, en el marco del proyecto Configuraciones discursivas en la Argentina 2020. Narrativas emergentes en la vida cotidiana: un abordaje desde los estudios feministas - Convocatoria PISAC COVID- 19 La sociedad argentina en la post-pandemia (Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación). Para poder ahondar sobre los modos concretos y específicos en los que las desigualdades impactaron en la vida de las personas durante la pandemia, apelamos al análisis de entrevistas en cuanto instancias de diálogo intersubjetivo y asumiendo que se establece una relación dialéctica entre experiencia y territorialidad. A partir del corpus construido discutimos, por una parte, la narrativa hegemónica de la pandemia, en tanto macro-relatos elaborados en los centros (urbanos, académicos, gubernamentales) y por otra abogamos por una historia oral feminista en la cual la afectividad y la sensibilidad son parte inescindible.

2024-01-01T00:00:00Z En el presente trabajo nos propusimos componer —recurriendo a la historia oral como método fundamental— narrativas emergentes de experiencias subalternas en tiempos de pandemia al sur del sur. Tales narrativas se co-construyeron en diálogo con trabajadoras y referentes feministas y LGTBIQ+ de la provincia de Chubut, en el marco del proyecto Configuraciones discursivas en la Argentina 2020. Narrativas emergentes en la vida cotidiana: un abordaje desde los estudios feministas - Convocatoria PISAC COVID- 19 La sociedad argentina en la post-pandemia (Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación). Para poder ahondar sobre los modos concretos y específicos en los que las desigualdades impactaron en la vida de las personas durante la pandemia, apelamos al análisis de entrevistas en cuanto instancias de diálogo intersubjetivo y asumiendo que se establece una relación dialéctica entre experiencia y territorialidad. A partir del corpus construido discutimos, por una parte, la narrativa hegemónica de la pandemia, en tanto macro-relatos elaborados en los centros (urbanos, académicos, gubernamentales) y por otra abogamos por una historia oral feminista en la cual la afectividad y la sensibilidad son parte inescindible. Nieto, Daniela Patricia Fedele, Marcela Tarquini, María Soledad Sosa, Brenda http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183010 2025-08-21T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) Desde el proyecto de investigación: “El territorio periurbano productivo platense en espacio de frontera (TPPP). Un estudio desde la complejidad, lo parcial y lo situado” perseguimos la coconstrucción de conocimiento en diferentes ámbitos comunitarios en términos de conversación. para “desmontar y reconstruir, mejorar o desvirtuar” (Giuliano, 2017, p. 11) Tender puentes entre la investigación, extensión y docencia es una práctica que lxs investigadorxs debemos ejercitar y en esa lógica nos encontramos trabajando. Por cierta trayectoria en el tema, podemos afirmar con cierto grado de conocimiento empírico que, si algún sentido tiene la enseñanza y el aprendizaje de determinadas categorías teóricas de la Geografía, es brindar herramientas para poder identificar espacios diferenciales y apropiarse de los mismos. Desde el año 2023 venimos trabajando en la Escuela Secundaria N° 48, de la localidad de Poblet, un ámbito educativo específico y peculiar. Hacemos referencia a una escuela enclavada en TPPP que se caracteriza por la predominancia de producción bajo cubierta; un verdadero “mar de plásticos" en palabras de Matías García (2011). Esta institución resulta significativa para la región ya que aloja a una matrícula que aumentó significativamente durante el transcurso de los últimos cinco años, coincidiendo con el crecimiento del sector hortícola y el asentamiento de familias en la zona, con preeminencia de población migrante boliviana. Nuestro propósito es presentar, por un lado, los abordajes teóricos-metodológicos que desplegamos en los talleres que se fueron desarrollando en el año 2023 y recientemente en 2024 llevados adelante con estudiantes del Ciclo Superior y el equipo de trabajo para luego posteriormente mostrar parte de los resultados cartográficos. Los mencionados talleres, tuvieron como finalidad identificar las representaciones que lxs estudiantes poseen de sus prácticas educativas, domésticas y laborales como manifestaciones de la vida cotidiana y contribuir a la apropiación de sus territorios como una forma de empoderamiento. Paralelamente para sustentar los mismos recuperamos los posicionamientos teóricos sobre territorio y las prácticas de representación en el uso pedagógico del mapeo colectivo y de las carto-corpografías.

2024-01-01T00:00:00Z Desde el proyecto de investigación: “El territorio periurbano productivo platense en espacio de frontera (TPPP). Un estudio desde la complejidad, lo parcial y lo situado” perseguimos la coconstrucción de conocimiento en diferentes ámbitos comunitarios en términos de conversación. para “desmontar y reconstruir, mejorar o desvirtuar” (Giuliano, 2017, p. 11) Tender puentes entre la investigación, extensión y docencia es una práctica que lxs investigadorxs debemos ejercitar y en esa lógica nos encontramos trabajando. Por cierta trayectoria en el tema, podemos afirmar con cierto grado de conocimiento empírico que, si algún sentido tiene la enseñanza y el aprendizaje de determinadas categorías teóricas de la Geografía, es brindar herramientas para poder identificar espacios diferenciales y apropiarse de los mismos. Desde el año 2023 venimos trabajando en la Escuela Secundaria N° 48, de la localidad de Poblet, un ámbito educativo específico y peculiar. Hacemos referencia a una escuela enclavada en TPPP que se caracteriza por la predominancia de producción bajo cubierta; un verdadero “mar de plásticos" en palabras de Matías García (2011). Esta institución resulta significativa para la región ya que aloja a una matrícula que aumentó significativamente durante el transcurso de los últimos cinco años, coincidiendo con el crecimiento del sector hortícola y el asentamiento de familias en la zona, con preeminencia de población migrante boliviana. Nuestro propósito es presentar, por un lado, los abordajes teóricos-metodológicos que desplegamos en los talleres que se fueron desarrollando en el año 2023 y recientemente en 2024 llevados adelante con estudiantes del Ciclo Superior y el equipo de trabajo para luego posteriormente mostrar parte de los resultados cartográficos. Los mencionados talleres, tuvieron como finalidad identificar las representaciones que lxs estudiantes poseen de sus prácticas educativas, domésticas y laborales como manifestaciones de la vida cotidiana y contribuir a la apropiación de sus territorios como una forma de empoderamiento. Paralelamente para sustentar los mismos recuperamos los posicionamientos teóricos sobre territorio y las prácticas de representación en el uso pedagógico del mapeo colectivo y de las carto-corpografías. Mejía Sánchez, Alejandro Aiello, Christian Mariano http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183006 2025-08-21T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) El siguiente trabajo analiza cómo las transformaciones tecnológicas, económicas y culturales han impactado la producción, difusión y percepción de la música en el siglo XX y XXI. ​ Se exploran las tensiones entre la música académica y popular, la influencia de las industrias culturales y creativas, y los efectos de la globalización en la transculturación musical. Además, se aborda la configuración de la escucha en un contexto de mercantilización y homogeneización cultural, destacando la resistencia y resignificación de músicas originarias frente a las lógicas del mercado. ​ La ponencia también reflexiona sobre el papel de la tecnología en la producción musical y su impacto en las prácticas de consumo y creación, subrayando la relación entre música, identidad y poder en un mundo globalizado.

2024-01-01T00:00:00Z El siguiente trabajo analiza cómo las transformaciones tecnológicas, económicas y culturales han impactado la producción, difusión y percepción de la música en el siglo XX y XXI. ​ Se exploran las tensiones entre la música académica y popular, la influencia de las industrias culturales y creativas, y los efectos de la globalización en la transculturación musical. Además, se aborda la configuración de la escucha en un contexto de mercantilización y homogeneización cultural, destacando la resistencia y resignificación de músicas originarias frente a las lógicas del mercado. ​ La ponencia también reflexiona sobre el papel de la tecnología en la producción musical y su impacto en las prácticas de consumo y creación, subrayando la relación entre música, identidad y poder en un mundo globalizado. Americo, Pablo Fabián http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183004 2025-08-21T20:03:20Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En esta ponencia se intentará reconstruir un dialogo entre los trabajos escritos de Ernesto Laclau y Emilio de Ípola desde la segunda mitad de los años setenta hasta los años dos mil. Al mismo tiempo, el propósito de esta ponencia es inscribirse en una serie de preguntas –abiertas- de investigación más amplias sobre la posibilidad de pensar una teoría sobre lo institucional de características no esencialistas ni positivistas. Se postulará que las críticas vertidas por de Ípola a la obra de Laclau sobre el populismo constituyen un buen punto de partida para comenzar a adentrarse en una posible teorización del vínculo entre populismo -con particular énfasis en el caso del primer peronismo- e instituciones.

2024-01-01T00:00:00Z En esta ponencia se intentará reconstruir un dialogo entre los trabajos escritos de Ernesto Laclau y Emilio de Ípola desde la segunda mitad de los años setenta hasta los años dos mil. Al mismo tiempo, el propósito de esta ponencia es inscribirse en una serie de preguntas –abiertas- de investigación más amplias sobre la posibilidad de pensar una teoría sobre lo institucional de características no esencialistas ni positivistas. Se postulará que las críticas vertidas por de Ípola a la obra de Laclau sobre el populismo constituyen un buen punto de partida para comenzar a adentrarse en una posible teorización del vínculo entre populismo -con particular énfasis en el caso del primer peronismo- e instituciones. Bonelli, Bruno http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183002 2025-08-21T20:03:21Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) El conflicto es descrito por Simmel como una oposición recíproca entre individuos o grupos, una forma de socialización. Debido a la influencia del contractualismo, del positivismo y del funcionalismo, el conflicto ha sido abordado comúnmente en segundo plano, como algo “a” o “pre” social e inclusive disolvente. Estas discusiones se han trasladado a su abordaje en la escuela. Los estudios sobre autoridad pedagógica, generalmente hacen del conflicto de docentes con estudiantes un síntoma de los problemas de la autoridad, y del desafío, para los docentes, de encontrar nuevas formas a la misma. Los resultados empíricos apuntan a efectos disolventes en los vínculos o el orden. Por su parte, los estudios que ahondan en la perspectiva docente del conflicto lo emparentan con el malestar docente, y señalan a la búsqueda de respeto como una sensibilidad de época y una labor constante. El relevamiento de la perspectiva de directivos y estudiantes secundarios también presenta en general una mirada negativa sobre el mismo. Compartiendo esta mirada de los actores, varios estudios se han centrado en la resolución de conflictos. En la teoría social encontramos a los autores que plantean la necesidad de gestionar los conflictos a fin de evitar un colapso del orden. Es el caso, con sus diferencias, de Sombart, Coser, Dahrendorf o Tilly. Estas perspectivas generales se ven plasmadas en diversos abordajes del conflicto en la escuela. Desde las teorías de la organización se señala el carácter insoslayable del conflicto. En su vertiente tecnocrática se propone gestionarlo para garantizar la eficiencia. Desde una perspectiva hermenéutica apuntan su origen a problemas de comunicación y proponen resolverlo mediante el diálogo. Enfoques críticos destacan la potencialidad creativa del conflicto, que genera cambios en su resolución democrática y no violenta. Con sus divergencias estos enfoques colocan al conflicto como algo opuesto al orden. ¿Puede el conflicto tener un carácter productivo en tanto tal? Entre las teorías generales Simmel plantea que el conflicto es una forma más de socialización y que supone de por sí una solución a la tensión, aún sin resolverse. Este planteo recuerda al de Foucault donde la microfísica del poder, con su ejercicio y sus resistencias dan cuenta de una “historia del alma humana”, de la producción de cierta subjetividad. En trabajos sobre la escuela, por ejemplo, Paul Willis señala que el fracaso escolar hace a la reproducción de la división social del trabajo: las culturas de la resistencia y sus conflictos colaboran a la producción de este orden. Así, esta ponencia se propone relevar el modo en que ha tomado forma, en el estudio de la escuela secundaria, el debate en torno al conflicto. Hará foco además en la cuestión de la unidad, vínculo u oposición que se traza con el orden, con el funcionamiento y/o con las funciones que son atribuidas a la escuela secundaria. El trabajo se propone encontrar áreas de vacancia como parte del desarrollo del marco teórico de un proyecto de investigación sobre el tema.

2024-01-01T00:00:00Z El conflicto es descrito por Simmel como una oposición recíproca entre individuos o grupos, una forma de socialización. Debido a la influencia del contractualismo, del positivismo y del funcionalismo, el conflicto ha sido abordado comúnmente en segundo plano, como algo “a” o “pre” social e inclusive disolvente. Estas discusiones se han trasladado a su abordaje en la escuela. Los estudios sobre autoridad pedagógica, generalmente hacen del conflicto de docentes con estudiantes un síntoma de los problemas de la autoridad, y del desafío, para los docentes, de encontrar nuevas formas a la misma. Los resultados empíricos apuntan a efectos disolventes en los vínculos o el orden. Por su parte, los estudios que ahondan en la perspectiva docente del conflicto lo emparentan con el malestar docente, y señalan a la búsqueda de respeto como una sensibilidad de época y una labor constante. El relevamiento de la perspectiva de directivos y estudiantes secundarios también presenta en general una mirada negativa sobre el mismo. Compartiendo esta mirada de los actores, varios estudios se han centrado en la resolución de conflictos. En la teoría social encontramos a los autores que plantean la necesidad de gestionar los conflictos a fin de evitar un colapso del orden. Es el caso, con sus diferencias, de Sombart, Coser, Dahrendorf o Tilly. Estas perspectivas generales se ven plasmadas en diversos abordajes del conflicto en la escuela. Desde las teorías de la organización se señala el carácter insoslayable del conflicto. En su vertiente tecnocrática se propone gestionarlo para garantizar la eficiencia. Desde una perspectiva hermenéutica apuntan su origen a problemas de comunicación y proponen resolverlo mediante el diálogo. Enfoques críticos destacan la potencialidad creativa del conflicto, que genera cambios en su resolución democrática y no violenta. Con sus divergencias estos enfoques colocan al conflicto como algo opuesto al orden. ¿Puede el conflicto tener un carácter productivo en tanto tal? Entre las teorías generales Simmel plantea que el conflicto es una forma más de socialización y que supone de por sí una solución a la tensión, aún sin resolverse. Este planteo recuerda al de Foucault donde la microfísica del poder, con su ejercicio y sus resistencias dan cuenta de una “historia del alma humana”, de la producción de cierta subjetividad. En trabajos sobre la escuela, por ejemplo, Paul Willis señala que el fracaso escolar hace a la reproducción de la división social del trabajo: las culturas de la resistencia y sus conflictos colaboran a la producción de este orden. Así, esta ponencia se propone relevar el modo en que ha tomado forma, en el estudio de la escuela secundaria, el debate en torno al conflicto. Hará foco además en la cuestión de la unidad, vínculo u oposición que se traza con el orden, con el funcionamiento y/o con las funciones que son atribuidas a la escuela secundaria. El trabajo se propone encontrar áreas de vacancia como parte del desarrollo del marco teórico de un proyecto de investigación sobre el tema. Fasan, Sergio Octavio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/183000 2025-08-21T20:03:21Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En este breve texto nos proponemos hacer una revisión general de la metodología de las ciencias sociales de Max Weber, con especial énfasis en el rol que cumplen los valores en la sociología weberiana en particular y, especialmente, en cómo se relacionan con el precepto metodológico conocido como Wertfreiheit, el cuál fue comúnmente–y no sin equívocostraducido como estar libre de valores o neutralidad valorativa. Para ellos nos basaremos en los textos originales de Max Weber y en algunos de sus comentaristas, como Wolfgang Schluchter, Stephen Kalberg, Wilhelm Hennis o Gabriel Cohn.

2024-01-01T00:00:00Z En este breve texto nos proponemos hacer una revisión general de la metodología de las ciencias sociales de Max Weber, con especial énfasis en el rol que cumplen los valores en la sociología weberiana en particular y, especialmente, en cómo se relacionan con el precepto metodológico conocido como Wertfreiheit, el cuál fue comúnmente–y no sin equívocostraducido como estar libre de valores o neutralidad valorativa. Para ellos nos basaremos en los textos originales de Max Weber y en algunos de sus comentaristas, como Wolfgang Schluchter, Stephen Kalberg, Wilhelm Hennis o Gabriel Cohn. Ucci, Constanza http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182998 2025-08-21T20:03:22Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) La proliferación de diagnósticos mentales en la infancia, la cada vez mayor certificación estatal infantil y por último la emergencia de grupos de madres y padres asociados en función de los diagnósticos de sus hijos, podrían pensarse como elementos separados e independientes el uno del otro, cada uno como un núcleo cerrado en sí mismo. Sin embargo, a partir de mi trabajo de investigación me propongo entenderlos como procesos superpuestos que se vuelven comprensibles cuando se los mira como un conjunto relacional, atendiendo tanto a sus temporalidades como a su espacialidad. Este entramado complejo puede ser abordado desde el caso puntual del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). El TEL es una categoría diagnóstica que se populariza a partir de su inclusión en la cuarta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales, más conocido como DSM. Se utiliza para diagnosticar a niñas y niños que no logran desarrollar el lenguaje en la edad socialmente esperada para hacerlo. Con base en lo anterior, me propongo indagar en el proceso de construcción del TEL como una causa en común a través de la cual un grupo de madres y padres definen y construyen un sujeto social y político en torno a una categoría diagnóstica. Puntualmente me interesa reparar en los modos en que este asociativismo articula por un lado, el modo de nombrar de la ciencia, por otro, el modo de nombrar del Estado, y por otro su propia manera de nombrarse y de nombrar a sus hijos e hijas.

2024-01-01T00:00:00Z La proliferación de diagnósticos mentales en la infancia, la cada vez mayor certificación estatal infantil y por último la emergencia de grupos de madres y padres asociados en función de los diagnósticos de sus hijos, podrían pensarse como elementos separados e independientes el uno del otro, cada uno como un núcleo cerrado en sí mismo. Sin embargo, a partir de mi trabajo de investigación me propongo entenderlos como procesos superpuestos que se vuelven comprensibles cuando se los mira como un conjunto relacional, atendiendo tanto a sus temporalidades como a su espacialidad. Este entramado complejo puede ser abordado desde el caso puntual del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). El TEL es una categoría diagnóstica que se populariza a partir de su inclusión en la cuarta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales, más conocido como DSM. Se utiliza para diagnosticar a niñas y niños que no logran desarrollar el lenguaje en la edad socialmente esperada para hacerlo. Con base en lo anterior, me propongo indagar en el proceso de construcción del TEL como una causa en común a través de la cual un grupo de madres y padres definen y construyen un sujeto social y político en torno a una categoría diagnóstica. Puntualmente me interesa reparar en los modos en que este asociativismo articula por un lado, el modo de nombrar de la ciencia, por otro, el modo de nombrar del Estado, y por otro su propia manera de nombrarse y de nombrar a sus hijos e hijas. Ruderman, Sofía http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182997 2025-08-21T20:03:22Z 2024-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XII Jornadas de Sociología de la UNLP (Ensenada, 4 al 6 de diciembre de 2024) En el marco del proceso de urbanización de la ciudad de Córdoba, encontramos al cinturón verde como el abastecedor de alimentos en fresco para los habitantes de la ciudad de Córdoba y alrededores. En este proceso se identifica un sistema territorial caracterizado por una estructura productiva, un marco legal y una configuración de la cadena de comercialización con características particulares. De allí se identifica principalmente al Mercado de Abasto de Córdoba (MAC) como un dispositivo territorial de gran importancia para el abastecimiento de productos en fresco que se ha conformado junto con el crecimiento urbano. Este mercado centraliza la comercialización mayorista de estos bienes tanto para consumo interno de la localidad como para redespacho y nodo de distribución regional. Algunos de los productores locales del cinturón verde comercializan ellos mismos sus productos dentro del MAC, lo cual los diferencia de otros comercializadores que no producen y también de productores que no comercializan en el mercado. En este trabajo se busca exponer las características de la cadena de la que participan estos productores atendiendo a sus relaciones con otros actores del proceso de comercialización y la configuración social del MAC en la que se insertan. Para ello, también se expone el territorio involucrado en esa actividad, los procesos urbano-rurales del abastecimiento de alimentos en fresco y al mercado de abasto como una construcción social y dispositivo de desarrollo territorial desde la cual se ejerce la función pública del abastecimiento.

2024-01-01T00:00:00Z En el marco del proceso de urbanización de la ciudad de Córdoba, encontramos al cinturón verde como el abastecedor de alimentos en fresco para los habitantes de la ciudad de Córdoba y alrededores. En este proceso se identifica un sistema territorial caracterizado por una estructura productiva, un marco legal y una configuración de la cadena de comercialización con características particulares. De allí se identifica principalmente al Mercado de Abasto de Córdoba (MAC) como un dispositivo territorial de gran importancia para el abastecimiento de productos en fresco que se ha conformado junto con el crecimiento urbano. Este mercado centraliza la comercialización mayorista de estos bienes tanto para consumo interno de la localidad como para redespacho y nodo de distribución regional. Algunos de los productores locales del cinturón verde comercializan ellos mismos sus productos dentro del MAC, lo cual los diferencia de otros comercializadores que no producen y también de productores que no comercializan en el mercado. En este trabajo se busca exponer las características de la cadena de la que participan estos productores atendiendo a sus relaciones con otros actores del proceso de comercialización y la configuración social del MAC en la que se insertan. Para ello, también se expone el territorio involucrado en esa actividad, los procesos urbano-rurales del abastecimiento de alimentos en fresco y al mercado de abasto como una construcción social y dispositivo de desarrollo territorial desde la cual se ejerce la función pública del abastecimiento.