http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177772 2026-11-05T18:05:05Z 2026-11-05T18:05:05Z Aviles Salgado, Kesvan Edwing http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178168 2025-04-14T20:06:11Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Physical Education in and after the pandemic. Journeys, challenges and aspirations of physical educators from Mexico; Educação física durante e após a pandemia. Trajetórias, desafios e aspirações de educadores físicos no México Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 La presente investigación tiene por objetivo analizar el impacto de la pandemia y el confinamiento en las/os alumnos de Educación Básica durante las clases de Educación Física (EF) y lo que se necesita para el contexto mexicano desde las narrativas de las/os educadores físicos mexiquenses. Se trata de un estudio cualitativo, con base en lo biográfico-narrativo y el relato profesional escrito como metodología de 26 educadoras/es físicos. La pandemia y confinamiento acarrearon en contextos urbanos, más que en rurales, problemas de rezago motriz, apatía a la actividad física, sobrepeso y obesidad; y en ambos, deficiencias en habilidades socioemocionales y comunicativas. Se concluye que es necesaria una EF integral, incluyente, contextualizada, alternativa, auténtica, sociocrítica y sostenible que propicie una cultura de cuidado.; This research seeks to analyze the impact of the pandemic and the isolation experienced by Basic Education students during Physical Education (PE) classes and the needs specific to the Mexican context based on the narratives of physical educators from Mexico. This qualitative study employs a biographical-narrative approach and written professional accounts from 26 physical educators. The pandemic and isolation led to issues such as motor skills delay, apathy toward physical activity, overweight and obesity, which were more pronounced in urban contexts than in rural ones. Additionally, deficiencies in socioemotional and communicative skills were observed in both contexts. The study concludes that a comprehensive, inclusive, contextualized, alternative, authentic, socio-critical and sustainable Physical Education is necessary to foster a culture of care.; O objetivo desta pesquisa é analisar o impacto da pandemia e do confinamento nos alunos da Educação Básica durante as aulas de Educação Física (EF) e o que é necessário para o contexto mexicano a partir das narrativas de educadores físicos no México. Este é um estudo qualitativo, baseado na narrativa biográfica e no relato profissional escrito como metodologia de 26 educadores físicos. A pandemia e o confinamento em contextos urbanos, mais do que em contextos rurais, levaram a problemas de atraso motor, apatia à atividade física, sobrepeso e obesidade e, em ambos, deficiências em habilidades socioemocionais e comunicativas. A conclusão é que uma EF abrangente, inclusiva, contextualizada, alternativa, autêntica, sociocrítica e sustentável é necessária para promover urna cultura de cuidados.

2024-10-01T00:00:00Z La presente investigación tiene por objetivo analizar el impacto de la pandemia y el confinamiento en las/os alumnos de Educación Básica durante las clases de Educación Física (EF) y lo que se necesita para el contexto mexicano desde las narrativas de las/os educadores físicos mexiquenses. Se trata de un estudio cualitativo, con base en lo biográfico-narrativo y el relato profesional escrito como metodología de 26 educadoras/es físicos. La pandemia y confinamiento acarrearon en contextos urbanos, más que en rurales, problemas de rezago motriz, apatía a la actividad física, sobrepeso y obesidad; y en ambos, deficiencias en habilidades socioemocionales y comunicativas. Se concluye que es necesaria una EF integral, incluyente, contextualizada, alternativa, auténtica, sociocrítica y sostenible que propicie una cultura de cuidado. This research seeks to analyze the impact of the pandemic and the isolation experienced by Basic Education students during Physical Education (PE) classes and the needs specific to the Mexican context based on the narratives of physical educators from Mexico. This qualitative study employs a biographical-narrative approach and written professional accounts from 26 physical educators. The pandemic and isolation led to issues such as motor skills delay, apathy toward physical activity, overweight and obesity, which were more pronounced in urban contexts than in rural ones. Additionally, deficiencies in socioemotional and communicative skills were observed in both contexts. The study concludes that a comprehensive, inclusive, contextualized, alternative, authentic, socio-critical and sustainable Physical Education is necessary to foster a culture of care. O objetivo desta pesquisa é analisar o impacto da pandemia e do confinamento nos alunos da Educação Básica durante as aulas de Educação Física (EF) e o que é necessário para o contexto mexicano a partir das narrativas de educadores físicos no México. Este é um estudo qualitativo, baseado na narrativa biográfica e no relato profissional escrito como metodologia de 26 educadores físicos. A pandemia e o confinamento em contextos urbanos, mais do que em contextos rurais, levaram a problemas de atraso motor, apatia à atividade física, sobrepeso e obesidade e, em ambos, deficiências em habilidades socioemocionais e comunicativas. A conclusão é que uma EF abrangente, inclusiva, contextualizada, alternativa, autêntica, sociocrítica e sustentável é necessária para promover urna cultura de cuidados. Tarducci, Gabriel Omar Pallaro, Anabel Paganini, Amalia Gárgano, Sofía Vidueiros, Mariel Morea, Guillermo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178124 2025-04-11T20:05:38Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Development and validation of a fat mass equation for anthropometry using triceps skinfold and body weight. Use of deuterium isotope dilution as a standard; Desenvolvimento e validação da equação de massa gorda para antropometria com prega tricipital e peso corporal. Uso da diluição do isótopo de deutério como padrão Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 Conocer la masa grasa en niños/as es de gran interés para el seguimiento del crecimiento y desarrollo y para la toma de decisiones en programas de intervención en salud y vida activa. Se evaluaron a 80 niñas y 72 niños entre 6 y 9 años de edad, por medio del método de todas las posibles regresiones. Se utilizó el método de todas las posibles regresiones para la obtención del modelo de predicción. Se aplicó el método de dilución isotópica de deuterio como patrón para la validación. Se obtuvo un modelo matemático para predecir la masa grasa MG (kg) = -4,7343 + 0,3148 (Peso) + 0,3029 (Pliegue tricipital). Validación: r = 0,7826; r2 = 0,6125; b = 0,7826 y valor de intercepto = 1,5160. La correlación de concordancia (rc) de la ecuación obtenida es 0,7824, lo que significa que la reproductibilidad del segundo modelo es alta dado que no difiere significativamente de 1. Se cuenta con una ecuación validada y de fácil aplicación en condiciones tanto de laboratorio como de campo.; Assessing fat mass in children is of great interest for monitoring growth and development, as well as for decision-making in health and active life intervention programs. A total of 80 girls and 72 boys aged 6 to 9 years-old were evaluated using the all-possibleregressions method to derive the prediction model. The deuterium isotope dilution method was used as a standard for validation. A mathematical model was developed to predict fat mass FM (kg) = -4.7343 + 0.3148 (Weight) + 0.3029 (Triceps skinfold). Validation results: r = 0.7826; r2 = 0.6125; b = 0.7826 and intercept value = 1.5160. The concordance correlation coefficient (ccc) of the equation obtained was 0.7824, indicating high reproducibility, as it does not significantly differ from 1. A validated equation that is easy to apply in both laboratory and field conditions is now available.; O conhecimento da massa gorda em crianças é de grande interesse para o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento e para a tomada de decisões em programas de saúde e de intervenção na vida ativa. Oitenta meninas e 72 meninos entre 6 e 9 anos de idade foram avaliados usando o método de todas as regressões possíveis. O método de todas as regressões possíveis foi usado para obter o modelo de previsão. O método de diluição do isótopo de deutério foi aplicado como padrão para validação. Foi obtido um modelo matemático para prever a massa gorda MG (kg) = -4,7343 + 0,3148 (peso) + 0,3029 (prega tricipital). Validação: r = 0,7826; r2 = 0,6125; b = 0,7826 e valor de interceptação = 1,5160. A correlação de concordância (rc) da equação obtida é 0,7824, o que significa que a reprodutibilidade do segundo modelo é alta, pois não difere significativamente de 1.

2024-10-01T00:00:00Z Conocer la masa grasa en niños/as es de gran interés para el seguimiento del crecimiento y desarrollo y para la toma de decisiones en programas de intervención en salud y vida activa. Se evaluaron a 80 niñas y 72 niños entre 6 y 9 años de edad, por medio del método de todas las posibles regresiones. Se utilizó el método de todas las posibles regresiones para la obtención del modelo de predicción. Se aplicó el método de dilución isotópica de deuterio como patrón para la validación. Se obtuvo un modelo matemático para predecir la masa grasa MG (kg) = -4,7343 + 0,3148 (Peso) + 0,3029 (Pliegue tricipital). Validación: r = 0,7826; r2 = 0,6125; b = 0,7826 y valor de intercepto = 1,5160. La correlación de concordancia (rc) de la ecuación obtenida es 0,7824, lo que significa que la reproductibilidad del segundo modelo es alta dado que no difiere significativamente de 1. Se cuenta con una ecuación validada y de fácil aplicación en condiciones tanto de laboratorio como de campo. Assessing fat mass in children is of great interest for monitoring growth and development, as well as for decision-making in health and active life intervention programs. A total of 80 girls and 72 boys aged 6 to 9 years-old were evaluated using the all-possibleregressions method to derive the prediction model. The deuterium isotope dilution method was used as a standard for validation. A mathematical model was developed to predict fat mass FM (kg) = -4.7343 + 0.3148 (Weight) + 0.3029 (Triceps skinfold). Validation results: r = 0.7826; r2 = 0.6125; b = 0.7826 and intercept value = 1.5160. The concordance correlation coefficient (ccc) of the equation obtained was 0.7824, indicating high reproducibility, as it does not significantly differ from 1. A validated equation that is easy to apply in both laboratory and field conditions is now available. O conhecimento da massa gorda em crianças é de grande interesse para o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento e para a tomada de decisões em programas de saúde e de intervenção na vida ativa. Oitenta meninas e 72 meninos entre 6 e 9 anos de idade foram avaliados usando o método de todas as regressões possíveis. O método de todas as regressões possíveis foi usado para obter o modelo de previsão. O método de diluição do isótopo de deutério foi aplicado como padrão para validação. Foi obtido um modelo matemático para prever a massa gorda MG (kg) = -4,7343 + 0,3148 (peso) + 0,3029 (prega tricipital). Validação: r = 0,7826; r2 = 0,6125; b = 0,7826 e valor de interceptação = 1,5160. A correlação de concordância (rc) da equação obtida é 0,7824, o que significa que a reprodutibilidade do segundo modelo é alta, pois não difere significativamente de 1. Mirione, Domingos Carlos Choua Júlio Muchiguere, Juliana Stelio José, Israel Cláudio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178123 2025-04-11T20:05:39Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Lower Limb Explosive Strength. Reference Values for Adolescents in the City of Nampula, Mozambique; Fuerza explosiva de las extremidades inferiores. Valores de referencia para adolescentes de la ciudad de Nampula, Mozambique Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 A força explosiva de membros inferiores é uma das principais componentes da aptidão musculoesquelética relacionada tanto á saúde, como ao desempenho desportivo. O objectivo deste estudo, é estabelecer valores de referência de força explosiva de membros inferiores de adolescentes da Cidade de Nampula, Moçambique. Trata-se de um estudo observacional e transversal cuja amostra foi de 2.545 adolescentes de 10 a 16 anos de ambos os sexos. Os dados foram colectados através do teste de salto horizontal e sua análise foi baseada na estatística descritiva de base, tendo-se gerado os valores de percentis 3, 5, 10, 25, 50, 75, 90, 95 e 97. O T-test de medidas independentes e ANOVA one way foram usados para comparar o desempenho dos adolescentes em função do sexo e idade respectivamente. Os resultados indicaram valores de percentil 50 que variam de 153cm a 182cm em masculino e 143cm a 152cm em feminino. As diferenças estatísticas entre o sexo, foram evidentes em todas as idades, com o sexo masculino a apresentar valores elevados. Os valores de referência de força explosiva de membros inferiores correspondentes a esses percentis serão úteis tanto para situar o desempenho dos adolescentes, como para monitorar a sua variação nos anos posteriores.; Lower limb explosive strength is one of the main components of musculoskeletal fitness related to both health and sports performance. The aim of this study was to establish reference values for lower limb explosive strength in adolescents in the city of Nampula, Mozambique. This is an observational, cross-cutting study with a sample of 2,545 adolescents aged between 10 and 16 of both sexes. Data was collected using the horizontal jump test and analysed using basic descriptive statistics, generating percentile values of 3, 5, 10, 25, 50, 75, 90, 95 and 97. The independent measures T-test and one way ANOVA were used to compare the performance of the adolescents according to gender and age respectively. The results indicated 50th percentile values ranging from 153cm to 182cm in males and 143cm to 152cm in females. Statistical differences between the sexes were evident at all ages, with males showing higher values. The reference values for lower limb explosive strength corresponding to these percentiles will be useful both for situating the performance of adolescents and for monitoring its variation in later years.; La fuerza explosiva de las extremidades inferiores es uno de los principales componentes de la aptitud musculoesquelética relacionada tanto con la salud como con el rendimiento deportivo. El objetivo de este estudio fue establecer valores de referencia para la fuerza explosiva de los miembros inferiores en adolescentes de la ciudad de Nampula, Mozambique. Se trata de un estudio observacional, transversal, con una muestra de 2.545 adolescentes de entre 10 y 16 años de ambos sexos. Los datos se recogieron mediante el test de salto de longitud a pies juntos y se analizaron mediante estadística descriptiva básica, generando valores percentiles de 3, 5, 10, 25, 50, 75, 90, 95 y 97. Se utilizaron el test T de medidas independientes y el ANOVA de una vía para comparar el rendimiento de los adolescentes según el sexo y la edad, respectivamente. Los resultados indicaron valores del percentil 50 que oscilan entre 153cm y 182cm en los varones y entre 143cm y 152cm en las mujeres. Las diferencias estadísticas entre los sexos fueron evidentes en todas las edades, con los varones mostrando valores más altos. Los valores de referencia para la fuerza explosiva de los miembros inferiores correspondientes a estos percentiles serán útiles tanto para situar el rendimiento de los adolescentes como para controlar su variación en años posteriores.

2024-10-01T00:00:00Z A força explosiva de membros inferiores é uma das principais componentes da aptidão musculoesquelética relacionada tanto á saúde, como ao desempenho desportivo. O objectivo deste estudo, é estabelecer valores de referência de força explosiva de membros inferiores de adolescentes da Cidade de Nampula, Moçambique. Trata-se de um estudo observacional e transversal cuja amostra foi de 2.545 adolescentes de 10 a 16 anos de ambos os sexos. Os dados foram colectados através do teste de salto horizontal e sua análise foi baseada na estatística descritiva de base, tendo-se gerado os valores de percentis 3, 5, 10, 25, 50, 75, 90, 95 e 97. O T-test de medidas independentes e ANOVA one way foram usados para comparar o desempenho dos adolescentes em função do sexo e idade respectivamente. Os resultados indicaram valores de percentil 50 que variam de 153cm a 182cm em masculino e 143cm a 152cm em feminino. As diferenças estatísticas entre o sexo, foram evidentes em todas as idades, com o sexo masculino a apresentar valores elevados. Os valores de referência de força explosiva de membros inferiores correspondentes a esses percentis serão úteis tanto para situar o desempenho dos adolescentes, como para monitorar a sua variação nos anos posteriores. Lower limb explosive strength is one of the main components of musculoskeletal fitness related to both health and sports performance. The aim of this study was to establish reference values for lower limb explosive strength in adolescents in the city of Nampula, Mozambique. This is an observational, cross-cutting study with a sample of 2,545 adolescents aged between 10 and 16 of both sexes. Data was collected using the horizontal jump test and analysed using basic descriptive statistics, generating percentile values of 3, 5, 10, 25, 50, 75, 90, 95 and 97. The independent measures T-test and one way ANOVA were used to compare the performance of the adolescents according to gender and age respectively. The results indicated 50th percentile values ranging from 153cm to 182cm in males and 143cm to 152cm in females. Statistical differences between the sexes were evident at all ages, with males showing higher values. The reference values for lower limb explosive strength corresponding to these percentiles will be useful both for situating the performance of adolescents and for monitoring its variation in later years. La fuerza explosiva de las extremidades inferiores es uno de los principales componentes de la aptitud musculoesquelética relacionada tanto con la salud como con el rendimiento deportivo. El objetivo de este estudio fue establecer valores de referencia para la fuerza explosiva de los miembros inferiores en adolescentes de la ciudad de Nampula, Mozambique. Se trata de un estudio observacional, transversal, con una muestra de 2.545 adolescentes de entre 10 y 16 años de ambos sexos. Los datos se recogieron mediante el test de salto de longitud a pies juntos y se analizaron mediante estadística descriptiva básica, generando valores percentiles de 3, 5, 10, 25, 50, 75, 90, 95 y 97. Se utilizaron el test T de medidas independientes y el ANOVA de una vía para comparar el rendimiento de los adolescentes según el sexo y la edad, respectivamente. Los resultados indicaron valores del percentil 50 que oscilan entre 153cm y 182cm en los varones y entre 143cm y 152cm en las mujeres. Las diferencias estadísticas entre los sexos fueron evidentes en todas las edades, con los varones mostrando valores más altos. Los valores de referencia para la fuerza explosiva de los miembros inferiores correspondientes a estos percentiles serán útiles tanto para situar el rendimiento de los adolescentes como para controlar su variación en años posteriores. Almeida Callai, Ana Nathalia Fensterseifer, Paulo Evaldo Machado Borges, Robson http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178120 2025-04-11T20:05:39Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Innovative teaching practices in Physical Education: a case study; Prácticas pedagógicas innovadoras en Educación Física: un estudio de caso Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 Este artigo tem como objetivo caracterizar a atuação de um professor de Educação Física que atua com práticas inovadoras na escola. A partir de uma abordagem qualitativa, realizou-se um estudo de caso, tendo como instrumentos para levantamento de dados: uma entrevista semiestruturada, observações de 20 aulas do professor – transcritas em um diário de campo –, documentos normativos da universidade na qual Marcos cursou a formação inicial e da escola onde atua como docente. Para a compreensão dos dados, utilizouse uma análise de conteúdo por categorização temática. Os elementos que caracterizam a atuação do professor como práticas inovadoras na escola são: o envolvimento formativo para além da grade obrigatória, a constante busca por formação continuada em serviço visando qualificar suas aulas, coerência entre seu discurso e sua ação pedagógica, da mesma forma, o processo avaliativo que envolve o aluno na construção dos conhecimentos. Suas ações inovadoras marcadas por momentos de diálogo, escuta e problematizações, tornam suas aulas direcionadas à realidade da comunidade, sem deixar de trabalhar aspectos universais do conhecimento científico, considerando a especificidade do componente curricular Educação Física, de modo a ampliar o repertório de conhecimentos e vivências dos estudantes de uma forma crítica.; This article seeks to characterize the performance of a Physical Education teacher who implements innovative practices in school. Using a qualitative approach, a case study was conducted, collecting data through a semi-structured interview, observations of 20 classes transcribed in a field diary, and normative documents from both the university where the teacher received initial training and the school where he works as a teacher. Data were analyzed through thematic content categorization. The elements characterizing the teacher’s actions as innovative practices include formative engagement beyond the mandatory hours, the continuous pursuit of in-service training to enhance the quality of their teaching, coherence between their pedagogical discourse actions, and an evaluation process that actively involves students in the construction of knowledge. Their innovative actions are marked by moments of dialogue, listening, and problematization, focusing their classes on the community’s realities while integrating universal aspects of scientific knowledge. Furthermore, he maintains fidelity to the specific curricular contents of Physical Education to broaden the student’s knowledge and experiences critically.; Este artículo tiene como objetivo caracterizar el desempeño de un docente de Educación Física que trabaja con prácticas innovadoras en la escuela. Con un enfoque cualitativo, se realizó un estudio de caso, utilizando para la recolección de datos los siguientes instrumentos: entrevista semiestructurada, observaciones de 20 clases del docente – transcritas en un diario de campo –, documentos normativos de la universidad donde Marcos asistió inicialmente formación y la escuela donde trabaja como docente. Para comprender los datos se utilizó el análisis de contenido mediante categorización temática. Los elementos que caracterizan la actuación docente como prácticas innovadoras en la escuela son: la implicación formativa más allá del horario obligatorio, la búsqueda constante de una formación continua en el servicio encaminada a cualificar sus clases, la coherencia entre su discurso y su acción pedagógica, de la misma manera, el proceso de evaluación que involucra al estudiante en la construcción del conocimiento. Sus acciones innovadoras están marcadas por momentos de diálogo, escucha, problematización, enfocando sus clases en la realidad de la comunidad, sin dejar de trabajar aspectos universales del conocimiento científico, y sin desconocer la especificidad del componente curricular de Educación Física, para ampliar el repertorio de conocimientos y experiencias de los estudiantes de forma crítica.

2024-10-01T00:00:00Z Este artigo tem como objetivo caracterizar a atuação de um professor de Educação Física que atua com práticas inovadoras na escola. A partir de uma abordagem qualitativa, realizou-se um estudo de caso, tendo como instrumentos para levantamento de dados: uma entrevista semiestruturada, observações de 20 aulas do professor – transcritas em um diário de campo –, documentos normativos da universidade na qual Marcos cursou a formação inicial e da escola onde atua como docente. Para a compreensão dos dados, utilizouse uma análise de conteúdo por categorização temática. Os elementos que caracterizam a atuação do professor como práticas inovadoras na escola são: o envolvimento formativo para além da grade obrigatória, a constante busca por formação continuada em serviço visando qualificar suas aulas, coerência entre seu discurso e sua ação pedagógica, da mesma forma, o processo avaliativo que envolve o aluno na construção dos conhecimentos. Suas ações inovadoras marcadas por momentos de diálogo, escuta e problematizações, tornam suas aulas direcionadas à realidade da comunidade, sem deixar de trabalhar aspectos universais do conhecimento científico, considerando a especificidade do componente curricular Educação Física, de modo a ampliar o repertório de conhecimentos e vivências dos estudantes de uma forma crítica. This article seeks to characterize the performance of a Physical Education teacher who implements innovative practices in school. Using a qualitative approach, a case study was conducted, collecting data through a semi-structured interview, observations of 20 classes transcribed in a field diary, and normative documents from both the university where the teacher received initial training and the school where he works as a teacher. Data were analyzed through thematic content categorization. The elements characterizing the teacher’s actions as innovative practices include formative engagement beyond the mandatory hours, the continuous pursuit of in-service training to enhance the quality of their teaching, coherence between their pedagogical discourse actions, and an evaluation process that actively involves students in the construction of knowledge. Their innovative actions are marked by moments of dialogue, listening, and problematization, focusing their classes on the community’s realities while integrating universal aspects of scientific knowledge. Furthermore, he maintains fidelity to the specific curricular contents of Physical Education to broaden the student’s knowledge and experiences critically. Este artículo tiene como objetivo caracterizar el desempeño de un docente de Educación Física que trabaja con prácticas innovadoras en la escuela. Con un enfoque cualitativo, se realizó un estudio de caso, utilizando para la recolección de datos los siguientes instrumentos: entrevista semiestructurada, observaciones de 20 clases del docente – transcritas en un diario de campo –, documentos normativos de la universidad donde Marcos asistió inicialmente formación y la escuela donde trabaja como docente. Para comprender los datos se utilizó el análisis de contenido mediante categorización temática. Los elementos que caracterizan la actuación docente como prácticas innovadoras en la escuela son: la implicación formativa más allá del horario obligatorio, la búsqueda constante de una formación continua en el servicio encaminada a cualificar sus clases, la coherencia entre su discurso y su acción pedagógica, de la misma manera, el proceso de evaluación que involucra al estudiante en la construcción del conocimiento. Sus acciones innovadoras están marcadas por momentos de diálogo, escucha, problematización, enfocando sus clases en la realidad de la comunidad, sin dejar de trabajar aspectos universales del conocimiento científico, y sin desconocer la especificidad del componente curricular de Educación Física, para ampliar el repertorio de conocimientos y experiencias de los estudiantes de forma crítica. Gomes, Bernardo Jordano Paula de Melo, Marcelo Medina, Bruna http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178119 2025-04-11T20:05:40Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Scientific production on the book Metodologia do Ensino de Educação Física on its thirtieth anniversary; La producción científica acerca del libro “Metodologia do Ensino de Educação Física” en el año de su trigésimo aniversario Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 Uma das mais notórias reflexões e abordagens para se pensar a Educação Física no Brasil se dá a partir do livro Metodologia do Ensino de Educação Física, de 1992. Como objetivo, buscamos analisar a produção científica acerca da obra após 30 anos de sua publicação. Com este fim, foram analisadas publicações de 4 dentre as principais revistas científicas do campo sociocultural da Educação Física em 2022, são elas: a Revista Brasileira de Ciências do Esporte; Movimento; Pensar a Prática; e Motrivivência. Foi encontrado um total de 27 artigos com referências a obra. Nestes artigos, as menções ocorreram de diferentes formas, seja aprofundando nos objetos de estudo inerentes a obra, seja como referência base para compreender desdobramentos históricos e/ou políticos que envolvem a Educação Física, dentre outras.; One of the most notable reflections and approaches for rethinking Physical Education in Brazil comes from the book Metodologia do Ensino de Educação Física published in 1992. The objective of this paper is to analyze the scientific production on this work thirty years after its publication. For this purpose, the publications of four of the leading scientific journals in the sociocultural field of Physical Education in 2022 were analyzed, namely: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Movimento, Pensar a Prática, and Motrivivência. A total of 27 articles that referenced the book were identified. In these articles, the mentions occurred in various ways, either delving into the objects of study inherent to the book, or as a foundational reference to understand historical and/or political developments involving Physical Education, among others.; Una de las reflexiones y enfoques para pensar la Educación Física en Brasil más notables proviene del libro Metodologia do Ensino da Educação Física de 1992. Como objetivo buscamos analizar la producción científica sobre el trabajo a 30 años de su publicación. Para ello, se analizaron las publicaciones de 4 de las principales revistas científicas del ámbito sociocultural de la Educación Física en 2022, a saber: la Revista Brasileira de Ciências do Esporte; Movimento; Pensar a práctica; y Motrivivência. Se encontraron un total de 27 artículos con referencias a la obra. En estos artículos las menciones se dieron de diferentes maneras, ya sea ahondando en los objetos de estudio inherentes a la obra, o como referencia base para comprender desarrollos históricos y/o políticos que involucran a la Educación Física, entre otros.

2024-10-01T00:00:00Z Uma das mais notórias reflexões e abordagens para se pensar a Educação Física no Brasil se dá a partir do livro Metodologia do Ensino de Educação Física, de 1992. Como objetivo, buscamos analisar a produção científica acerca da obra após 30 anos de sua publicação. Com este fim, foram analisadas publicações de 4 dentre as principais revistas científicas do campo sociocultural da Educação Física em 2022, são elas: a Revista Brasileira de Ciências do Esporte; Movimento; Pensar a Prática; e Motrivivência. Foi encontrado um total de 27 artigos com referências a obra. Nestes artigos, as menções ocorreram de diferentes formas, seja aprofundando nos objetos de estudo inerentes a obra, seja como referência base para compreender desdobramentos históricos e/ou políticos que envolvem a Educação Física, dentre outras. One of the most notable reflections and approaches for rethinking Physical Education in Brazil comes from the book Metodologia do Ensino de Educação Física published in 1992. The objective of this paper is to analyze the scientific production on this work thirty years after its publication. For this purpose, the publications of four of the leading scientific journals in the sociocultural field of Physical Education in 2022 were analyzed, namely: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Movimento, Pensar a Prática, and Motrivivência. A total of 27 articles that referenced the book were identified. In these articles, the mentions occurred in various ways, either delving into the objects of study inherent to the book, or as a foundational reference to understand historical and/or political developments involving Physical Education, among others. Una de las reflexiones y enfoques para pensar la Educación Física en Brasil más notables proviene del libro Metodologia do Ensino da Educação Física de 1992. Como objetivo buscamos analizar la producción científica sobre el trabajo a 30 años de su publicación. Para ello, se analizaron las publicaciones de 4 de las principales revistas científicas del ámbito sociocultural de la Educación Física en 2022, a saber: la Revista Brasileira de Ciências do Esporte; Movimento; Pensar a práctica; y Motrivivência. Se encontraron un total de 27 artículos con referencias a la obra. En estos artículos las menciones se dieron de diferentes maneras, ya sea ahondando en los objetos de estudio inherentes a la obra, o como referencia base para comprender desarrollos históricos y/o políticos que involucran a la Educación Física, entre otros. Jansen Fernandes da Silva, Antonio De Pádua dos Santos, Antonio Romeu Ribas de Oliveira, Márcio Henrique da Silva, Maria Eleni http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178109 2025-04-10T20:05:50Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Interaction sports in Physical Education classes in night high school; Los deportes de interacción en las clases de Educación Física en la escuela secundaria nocturna Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 Essa pesquisa objetivou desenvolver os Esportes com interação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio Noturno. Foi realizado um estudo de campo do tipo pesquisa-ação, utilizando-se do método qualitativo, O estudo foi desenvolvido em uma escola da rede Estadual de Ensino do Ceará, localizada em Fortaleza, com uma turma do 3º Ano do Ensino Médio, com uma amostra de 34 alunos. A intervenção pedagógica ocorreu de fevereiro a maio de 2019. A análise dos dados foi dividida em 2 momentos: a) planejamento participativo da intervenção pedagógica; b) análise do discurso dos alunos no decorrer da intervenção pedagógica. Percebe-se a necessidade organizacional e pedagógica conjunta com os alunos para obtenção dos resultados esperados, como também os anseios da realidade social dos principais beneficiados pelo processo de ensino-aprendizagem. O planejamento participativo tem muito a contribuir na relação professor/aluno, pois foi relatado que quando os alunos participam do processo de escolha da temática, sentemse co-responsáveis pela melhoria da educação. Por outro lado, a intervenção pedagógica é marcada por muito aprendizado no que se refere ao desenvolvimento dos Esportes com interação, pois a estruturação das etapas da ação docente (planejamento, intervenção e avaliação) precisam se conectar para atingirem os objetivos.; This research seeks to develop interaction sports in Physical Education classes in night high school. The study was conducted in a school of Red Estatal de Educación de Ceará (State Education Network of Ceará), located in Fortaleza, in a class of the third-year high school class, with a sample of 34 students. The pedagogical intervention took place from February to May 2019. Data analysis was divided into two phases: a) participatory planning of the pedagogical intervention; b) analysis of the students’ discourse during the pedagogical intervention. The organizational and pedagogical needs were identified together with the students to achieve the expected results, as well as the aspirations of the social reality of the primary beneficiaries of the teaching-learning process. Participatory planning significantly contributes to the teacher-student relationship, as it has been reported that when students participate in the process of selecting the subject matter, they feel co-responsible for improving education. Additionally, the pedagogical intervention facilitated substantial learning in terms of the development of interaction sports, emphasizing the importance of aligning the stages of teaching action (planning, intervention and evaluation) to achieve the desired outcomes.; Esta investigación tuvo como objetivo desarrollar el deporte con interacción en las clases de Educación Física en la Escuela Secundaria Nocturna. El estudio se realizó en una escuela de la Red Estatal de Educación de Ceará, en Fortaleza, en una clase de 3º año, con una muestra de 34 alumnos. La intervención pedagógica se llevó a cabo de febrero a mayo de 2019. El análisis de los datos se dividió en 2 momentos: a) planificación participativa de la intervención pedagógica; b) Análisis del discurso de los estudiantes durante la intervención pedagógica. Es posible percibir la necesidad organizativa y pedagógica junto con los estudiantes para obtener los resultados esperados, así como los anhelos de la realidad social de los principales beneficiarios del proceso de enseñanzaaprendizaje. La planificación participativa tiene mucho que aportar a la relación profesor/alumno, ya que se reportó que cuando los estudiantes participan en el proceso de elección del tema, se sienten corresponsables de mejorar la educación. Por otro lado, la intervención pedagógica está marcada por mucho aprendizaje en cuanto al desarrollo del deporte con interacción, debido a que la estructuración de las etapas de la acción docente (planificación, intervención y evaluación) necesita estar conectada para alcanzar los objetivos.

2024-10-01T00:00:00Z Essa pesquisa objetivou desenvolver os Esportes com interação nas aulas de Educação Física no Ensino Médio Noturno. Foi realizado um estudo de campo do tipo pesquisa-ação, utilizando-se do método qualitativo, O estudo foi desenvolvido em uma escola da rede Estadual de Ensino do Ceará, localizada em Fortaleza, com uma turma do 3º Ano do Ensino Médio, com uma amostra de 34 alunos. A intervenção pedagógica ocorreu de fevereiro a maio de 2019. A análise dos dados foi dividida em 2 momentos: a) planejamento participativo da intervenção pedagógica; b) análise do discurso dos alunos no decorrer da intervenção pedagógica. Percebe-se a necessidade organizacional e pedagógica conjunta com os alunos para obtenção dos resultados esperados, como também os anseios da realidade social dos principais beneficiados pelo processo de ensino-aprendizagem. O planejamento participativo tem muito a contribuir na relação professor/aluno, pois foi relatado que quando os alunos participam do processo de escolha da temática, sentemse co-responsáveis pela melhoria da educação. Por outro lado, a intervenção pedagógica é marcada por muito aprendizado no que se refere ao desenvolvimento dos Esportes com interação, pois a estruturação das etapas da ação docente (planejamento, intervenção e avaliação) precisam se conectar para atingirem os objetivos. This research seeks to develop interaction sports in Physical Education classes in night high school. The study was conducted in a school of Red Estatal de Educación de Ceará (State Education Network of Ceará), located in Fortaleza, in a class of the third-year high school class, with a sample of 34 students. The pedagogical intervention took place from February to May 2019. Data analysis was divided into two phases: a) participatory planning of the pedagogical intervention; b) analysis of the students’ discourse during the pedagogical intervention. The organizational and pedagogical needs were identified together with the students to achieve the expected results, as well as the aspirations of the social reality of the primary beneficiaries of the teaching-learning process. Participatory planning significantly contributes to the teacher-student relationship, as it has been reported that when students participate in the process of selecting the subject matter, they feel co-responsible for improving education. Additionally, the pedagogical intervention facilitated substantial learning in terms of the development of interaction sports, emphasizing the importance of aligning the stages of teaching action (planning, intervention and evaluation) to achieve the desired outcomes. Esta investigación tuvo como objetivo desarrollar el deporte con interacción en las clases de Educación Física en la Escuela Secundaria Nocturna. El estudio se realizó en una escuela de la Red Estatal de Educación de Ceará, en Fortaleza, en una clase de 3º año, con una muestra de 34 alumnos. La intervención pedagógica se llevó a cabo de febrero a mayo de 2019. El análisis de los datos se dividió en 2 momentos: a) planificación participativa de la intervención pedagógica; b) Análisis del discurso de los estudiantes durante la intervención pedagógica. Es posible percibir la necesidad organizativa y pedagógica junto con los estudiantes para obtener los resultados esperados, así como los anhelos de la realidad social de los principales beneficiarios del proceso de enseñanzaaprendizaje. La planificación participativa tiene mucho que aportar a la relación profesor/alumno, ya que se reportó que cuando los estudiantes participan en el proceso de elección del tema, se sienten corresponsables de mejorar la educación. Por otro lado, la intervención pedagógica está marcada por mucho aprendizaje en cuanto al desarrollo del deporte con interacción, debido a que la estructuración de las etapas de la acción docente (planificación, intervención y evaluación) necesita estar conectada para alcanzar los objetivos. Bortolini, Lucas Sérgio Garcia de Mattos, Arthur Felipe Lewe Colibaba, João Vitor Ansolin, Vinicius Soares, Adinei Abadio Anacleto Schuh, Laysa Drehmer da Rosa, Betina Tavares de Resende e Silva, Débora Puhle, Josiano Guilherme http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178108 2025-04-10T20:05:51Z 2024-10-01T00:00:00Z

Articulo Functional and physical fitness of the elderly: influence of the “Mexa-se” program of the Health Academy; Aptitud física y funcional de las personas mayores: influencia del programa «mexa-se» de la academia de la salud Educación Física y Ciencia; vol. 26, no. 4 Com o envelhecimento, ocorre um processo natural de declínio funcional no corpo humano, mas, ao mesmo tempo, sabe-se que o estilo de vida influencia diretamente sobre a velocidade e intensidade deste processo. A atividade física tem relação direta com a qualidade de vida do ser humano pois é capaz de amenizar os efeitos degenerativos provocados pela senescência através da sua ação sobre o corpo e mente. O presente artigo teve como objetivo avaliar e comparar a aptidão funcional de um grupo de idosos participantes de um programa de exercícios físicos semanal “Mexa-se” da Academia da Saúde do município de Flor do Sertão- SC. O estudo buscou verificar variáveis e informações sobre aptidão funcional. Para a amostra, foi realizada a seleção de 30 idosos de forma intencional e com participação voluntária. Os idosos foram divididos em dois grupos: o Grupo Mexa-se, composto por 15 idosos que frequentam regularmente o programa da Academia da Saúde e o Grupo Controle, composto por 15 idosos que não frequentam. O desempenho do Grupo Mexa- se foi melhor significativamente para as variáveis flexibilidade (p=0,050), força de preensão manual de membro esquerdo (p=0,031) e resistência cardiorrespiratória (p=0,043). Conclui-se através do presente trabalho que a realização frequente de atividade física influencia diretamente sobre a aptidão funcional de idosos. A prática do exercício físico na terceira idade proporciona um envelhecimento com melhor qualidade de vida, bem-estar e independência.; Aging naturally involves a functional decline of the human body. However, it is well-known that lifestyle directly affects the speed and intensity of this process. Physical activity is closely related to the quality of life of human beings as it can mitigate the degenerative effects of aging through its impact on both body and mind. This study seeks to evaluate and compare the functional fitness of a group of elderly participants in a weekly physical exercise program called “Mexa-se” at the Health Academy at the Municipal District of Flor do Sertão, Santa Catarina (SC), by analyzing variables and information related to their functional fitness. A sample of 30 elderly individuals was intentionally selected and their participation was voluntary. They were divided into two groups: the Mexa-se group, comprising 15 elderly individuals who regularly attend the Health Academy program and the Control group, comprising 15 elderly individuals who did not attend. The performance of the Mexa-se group was significantly better in the variables flexibility (p=0.050), handgrip strength of the left limb (p=0.031) and cardiorespiratory endurance (p=0.043). The study concludes that regular physical activity has a direct positive influence on the functional fitness of the elderly,enhancing their quality of life, well-being and independence, as they age.; Con el envejecimiento se produce un proceso natural de declive funcional del cuerpo humano, pero al mismo tiempo se sabe que el estilo de vida influye directamente en la velocidad e intensidad de este proceso. La actividad física está directamente relacionada con la calidad de vida, ya que es capaz de mitigar los efectos degenerativos de la senectud por medio de su acción sobre el cuerpo y la Josiano Guilherme Puhle Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), São Miguel do Oeste, Brasil puhlejosianoguilherme@gmail.com Educación Física y Ciencia, 2024, vol. 26, núm. 4, e318, Octubre-Diciembre / ISSN-E: 2314-2561 mente. El objetivo de este artículo fue evaluar y comparar la aptitud funcional de un grupo de ancianos que participan en un programa semanal de ejercicios físicos denominado «Mexa-se» en la Academia de Salud del municipio de Flor do Sertão - SC. El estudio buscó verificar variables e informaciones sobre la aptitud funcional. Para la muestra, se seleccionaron de forma intencional 30 ancianos y su participación fue voluntaria. Los ancianos fueron divididos en dos grupos: el Grupo Mexa-se, formado por 15 ancianos que asistieron regularmente al programa de la Academia de Salud, y el Grupo Control, formado por 15 ancianos que no concurrieron. El rendimiento del grupo Move fue significativamente mejor en las variables flexibilidad (p=0,050), fuerza de prensión de la mano del miembro izquierdo (p=0,031) y resistencia cardiorrespiratoria (p=0,043). Este estudio concluye que la actividad física frecuente influye directamente en la aptitud funcional de los ancianos. La práctica de ejercicio físico en las personas mayores proporciona al envejecimiento una mejor calidad de vida, bienestar e independencia.

2024-10-01T00:00:00Z Com o envelhecimento, ocorre um processo natural de declínio funcional no corpo humano, mas, ao mesmo tempo, sabe-se que o estilo de vida influencia diretamente sobre a velocidade e intensidade deste processo. A atividade física tem relação direta com a qualidade de vida do ser humano pois é capaz de amenizar os efeitos degenerativos provocados pela senescência através da sua ação sobre o corpo e mente. O presente artigo teve como objetivo avaliar e comparar a aptidão funcional de um grupo de idosos participantes de um programa de exercícios físicos semanal “Mexa-se” da Academia da Saúde do município de Flor do Sertão- SC. O estudo buscou verificar variáveis e informações sobre aptidão funcional. Para a amostra, foi realizada a seleção de 30 idosos de forma intencional e com participação voluntária. Os idosos foram divididos em dois grupos: o Grupo Mexa-se, composto por 15 idosos que frequentam regularmente o programa da Academia da Saúde e o Grupo Controle, composto por 15 idosos que não frequentam. O desempenho do Grupo Mexa- se foi melhor significativamente para as variáveis flexibilidade (p=0,050), força de preensão manual de membro esquerdo (p=0,031) e resistência cardiorrespiratória (p=0,043). Conclui-se através do presente trabalho que a realização frequente de atividade física influencia diretamente sobre a aptidão funcional de idosos. A prática do exercício físico na terceira idade proporciona um envelhecimento com melhor qualidade de vida, bem-estar e independência. Aging naturally involves a functional decline of the human body. However, it is well-known that lifestyle directly affects the speed and intensity of this process. Physical activity is closely related to the quality of life of human beings as it can mitigate the degenerative effects of aging through its impact on both body and mind. This study seeks to evaluate and compare the functional fitness of a group of elderly participants in a weekly physical exercise program called “Mexa-se” at the Health Academy at the Municipal District of Flor do Sertão, Santa Catarina (SC), by analyzing variables and information related to their functional fitness. A sample of 30 elderly individuals was intentionally selected and their participation was voluntary. They were divided into two groups: the Mexa-se group, comprising 15 elderly individuals who regularly attend the Health Academy program and the Control group, comprising 15 elderly individuals who did not attend. The performance of the Mexa-se group was significantly better in the variables flexibility (p=0.050), handgrip strength of the left limb (p=0.031) and cardiorespiratory endurance (p=0.043). The study concludes that regular physical activity has a direct positive influence on the functional fitness of the elderly,enhancing their quality of life, well-being and independence, as they age. Con el envejecimiento se produce un proceso natural de declive funcional del cuerpo humano, pero al mismo tiempo se sabe que el estilo de vida influye directamente en la velocidad e intensidad de este proceso. La actividad física está directamente relacionada con la calidad de vida, ya que es capaz de mitigar los efectos degenerativos de la senectud por medio de su acción sobre el cuerpo y la Josiano Guilherme Puhle Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), São Miguel do Oeste, Brasil puhlejosianoguilherme@gmail.com Educación Física y Ciencia, 2024, vol. 26, núm. 4, e318, Octubre-Diciembre / ISSN-E: 2314-2561 mente. El objetivo de este artículo fue evaluar y comparar la aptitud funcional de un grupo de ancianos que participan en un programa semanal de ejercicios físicos denominado «Mexa-se» en la Academia de Salud del municipio de Flor do Sertão - SC. El estudio buscó verificar variables e informaciones sobre la aptitud funcional. Para la muestra, se seleccionaron de forma intencional 30 ancianos y su participación fue voluntaria. Los ancianos fueron divididos en dos grupos: el Grupo Mexa-se, formado por 15 ancianos que asistieron regularmente al programa de la Academia de Salud, y el Grupo Control, formado por 15 ancianos que no concurrieron. El rendimiento del grupo Move fue significativamente mejor en las variables flexibilidad (p=0,050), fuerza de prensión de la mano del miembro izquierdo (p=0,031) y resistencia cardiorrespiratoria (p=0,043). Este estudio concluye que la actividad física frecuente influye directamente en la aptitud funcional de los ancianos. La práctica de ejercicio físico en las personas mayores proporciona al envejecimiento una mejor calidad de vida, bienestar e independencia.