http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182148 2026-04-14T03:34:59Z 2026-04-14T03:34:59Z Escalona, Camila Elena http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182171 2025-08-06T04:07:54Z 2025-06-01T00:00:00Z

Revision Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 Comenzar a reseñar Impensar las clases sociales: Un análisis diacrónico y relacional de las desigualdades sociales en Argentina (2003-2019) representa un gran desafío dada la envergadura y complejidad de la obra y de la cuestión social a tratar. Se podría comenzar por describir a este trabajo como una recopilación de distintas indagaciones de investigadores de un mismo equipo quienes, entre 2003 y 2019, abordaron diversas problemáticas asociadas a la temática central del libro: las desigualdades existentes, explicitadas como desigualdades en plural debido a las múltiples escalas sociales desde las cuales se las puede examinar. Para afrontar estas problemáticas, los autores del libro se centrarán en las trayectorias sociales de los entrevistados, específicamente, aquellas de principal interés serán las educativas y laborales, dándole relevancia a la dimensión microsocial y a la construcción subjetiva de las mismas.

2025-06-01T00:00:00Z Comenzar a reseñar Impensar las clases sociales: Un análisis diacrónico y relacional de las desigualdades sociales en Argentina (2003-2019) representa un gran desafío dada la envergadura y complejidad de la obra y de la cuestión social a tratar. Se podría comenzar por describir a este trabajo como una recopilación de distintas indagaciones de investigadores de un mismo equipo quienes, entre 2003 y 2019, abordaron diversas problemáticas asociadas a la temática central del libro: las desigualdades existentes, explicitadas como desigualdades en plural debido a las múltiples escalas sociales desde las cuales se las puede examinar. Para afrontar estas problemáticas, los autores del libro se centrarán en las trayectorias sociales de los entrevistados, específicamente, aquellas de principal interés serán las educativas y laborales, dándole relevancia a la dimensión microsocial y a la construcción subjetiva de las mismas. Scialabba, Matías Marcos, Mariana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182170 2025-08-06T04:07:56Z 2025-06-01T00:00:00Z

Articulo Understanding the Past to Envision the Future: Dynamics and Structure of Households in Argentina Based on Census Data; Conhecendo o passado para imaginar o futuro: dinâmica e estrutura dos domicílios na Argentina com base em dados do censo Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 El artículo examina las continuidades y rupturas metodológicas en los censos de población argentinos modernos y sus consecuencias en la construcción de series temporales de indicadores clave para las proyecciones de hogares. Para ello se analizó un corpus documental sobre los censos y se procesaron microdatos de IPUMS International, complementados con datos publicados del censo 2022. Los resultados destacan la necesidad de un tratamiento diferenciado de las series temporales para realizar estimaciones prospectivas más precisas. El trabajo contribuye a la consolidación de la línea de base para estudios prospectivos en Argentina, brindando herramientas para el contexto de la postransición demográfica.; The article examines the methodological continuities and disruptions in modern Argentine population censuses and their impact on the construction of time series for key indicators used in household projections. To this end, a documentary corpus on the censuses was analyzed, and microdata from IPUMS International were processed, complemented by published data from the 2022 census. The results underscore the need for a differentiated approach to time series in order to generate more accurate prospective estimates. This study contributes to the consolidation of a baseline for prospective research in Argentina, providing tools for the post-demographic transition context.; O artigo examina as continuidades e rupturas metodológicas nos censos populacionais argentinos modernose suas consequências na construção de séries temporais de indicadores-chave para as projeções domiciliares. Para isso, foi analisado um corpus documental sobre os censos e processados microdados do IPUMS International, complementados com dados publicados do censo de 2022. Os resultados destacam a necessidade de um tratamento diferenciado das séries temporais para produzir estimativas prospectivas mais precisas. O estudo contribui para a consolidação da linha de base para pesquisas prospectivas na Argentina, fornecendo ferramentas para o contexto da pós-transição demográfica.

2025-06-01T00:00:00Z El artículo examina las continuidades y rupturas metodológicas en los censos de población argentinos modernos y sus consecuencias en la construcción de series temporales de indicadores clave para las proyecciones de hogares. Para ello se analizó un corpus documental sobre los censos y se procesaron microdatos de IPUMS International, complementados con datos publicados del censo 2022. Los resultados destacan la necesidad de un tratamiento diferenciado de las series temporales para realizar estimaciones prospectivas más precisas. El trabajo contribuye a la consolidación de la línea de base para estudios prospectivos en Argentina, brindando herramientas para el contexto de la postransición demográfica. The article examines the methodological continuities and disruptions in modern Argentine population censuses and their impact on the construction of time series for key indicators used in household projections. To this end, a documentary corpus on the censuses was analyzed, and microdata from IPUMS International were processed, complemented by published data from the 2022 census. The results underscore the need for a differentiated approach to time series in order to generate more accurate prospective estimates. This study contributes to the consolidation of a baseline for prospective research in Argentina, providing tools for the post-demographic transition context. O artigo examina as continuidades e rupturas metodológicas nos censos populacionais argentinos modernose suas consequências na construção de séries temporais de indicadores-chave para as projeções domiciliares. Para isso, foi analisado um corpus documental sobre os censos e processados microdados do IPUMS International, complementados com dados publicados do censo de 2022. Os resultados destacam a necessidade de um tratamento diferenciado das séries temporais para produzir estimativas prospectivas mais precisas. O estudo contribui para a consolidação da linha de base para pesquisas prospectivas na Argentina, fornecendo ferramentas para o contexto da pós-transição demográfica. Correia Guimarães, Lyara Guedes de Oliveira Franco, Mariana Sette Galinari, Laís Rezende Bazon, Marina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182168 2025-08-06T04:07:57Z 2025-06-01T00:00:00Z

Articulo Assessment of the methodological quality of meta-analyses on interventions to reduce juvenile reoffending; Evaluación de la calidad metodológica de los meta análisis sobre intervenciones para reducir la reincidencia juvenil Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 La calidad metodológica utilizada en la investigación impacta sus resultados y puede producir sesgos. Así, se realizó una revisión sistemática de otras revisiones sistemáticas y metanálisis sobre la efectividad de los programas de intervención psicosocial para reducir la reincidencia en jóvenes infractores, con el objetivo de describir sus características y evaluar su rigor metodológico. Entre los 25 artículos incluidos, se constató que la mayoría (n= 15) provenía de Estados Unidos, así como la mayoría de los estudios (n= 20) realizaron cálculos metaanalíticos en detrimento de las síntesis narrativas. Además, los artículos incluidos mostraron una producción creciente desde la década de 2000, con publicaciones entre 1985 y 2023. La calidad metodológica de la mayoría de los artículos (n= 18) fue clasificada por la herramienta AMSTAR-2 como críticamente baja. Las características de los artículos incluidos pueden entenderse a través de datos históricos sobre el desarrollo sociopolítico del sistema de justicia juvenil y el desarrollo científico del propio método metaanalítico. A su vez, la baja calidad metodológica verificada apunta a la falta de transparencia en la producción de informes de metanálisis en el campo de estudio centrado en la efectividad de las intervenciones psicosociales. De esta manera, se discuten algunas posibles vías para superar las brechas existentes.; A qualidade metodológica empregada nas pesquisas impacta o seus resultados, podendo produzir vieses. Assim, foi realizada uma revisão sistemática de outras revisões sistemáticas e meta-análises acerca da eficácia de programas de intervenção psicossocial para redução da reiteração infracional em jovens infratores, visando descrever suas características e avaliar seu rigor metodológico. Dentre os 25 artigos incluídos, verificou-se que a maioria (n= 15) foi proveniente dos Estados Unidos, assim como a maior parte dos estudos (n= 20) realizou cálculos meta-analíticos em detrimento das sínteses narrativas. Ademais, os artigos incluídos apresentaram uma produção crescente a partir do anos 2000, com publicações entre 1985 e 2023. A qualidade metodológica da maioria dos artigos (n= 18) foi classificada pela ferramenta AMSTAR-2 como criticamente baixa. As características dos artigos incluídos podem ser compreendidas por meio de dados históricos acerca do desenvolvimento sociopolítico do sistema de justiça juvenil e do desenvolvimento científico do próprio método meta-analítico. Por sua vez, a baixa qualidade metodológica verificada aponta para a falta de transparência na produção de relatórios de meta-análises no campo de estudo voltados à eficácia de intervenções psicossociais. Desse modo, são discutidos alguns caminhos possíveis para transpor as lacunas existentes.; The methodological quality used in research impacts its results and may produce biases. Therefore, a systematic review of other systematic reviews and meta-analyses on the effectiveness of psychosocial intervention programs to reduce reoffending among young offenders was carried out, aiming to describe their characteristics and evaluate their methodological rigor. Among the 25 articles included, it was found that the majority (n=15) came from the United States, and most of the studies (n=20) performed meta-analytic calculations rather than narrative syntheses. Furthermore, the articles included showed an increasing production from the year 2000 onwards, with publications between 1985 and 2023. The methodological quality of most articles (n=18) was classified as critically low by the AMSTAR-2 tool. The characteristics of the included articles can be understood through historical data on the sociopolitical development of the juvenile justice system and the scientific development of the meta-analytic method itself. In turn, the low methodological quality observed points to a lack of transparency in the production of meta-analysis reports in the field of study focused on the effectiveness of psychosocial interventions. Thus, some possible ways to bridge the existing gaps are discussed.

2025-06-01T00:00:00Z La calidad metodológica utilizada en la investigación impacta sus resultados y puede producir sesgos. Así, se realizó una revisión sistemática de otras revisiones sistemáticas y metanálisis sobre la efectividad de los programas de intervención psicosocial para reducir la reincidencia en jóvenes infractores, con el objetivo de describir sus características y evaluar su rigor metodológico. Entre los 25 artículos incluidos, se constató que la mayoría (n= 15) provenía de Estados Unidos, así como la mayoría de los estudios (n= 20) realizaron cálculos metaanalíticos en detrimento de las síntesis narrativas. Además, los artículos incluidos mostraron una producción creciente desde la década de 2000, con publicaciones entre 1985 y 2023. La calidad metodológica de la mayoría de los artículos (n= 18) fue clasificada por la herramienta AMSTAR-2 como críticamente baja. Las características de los artículos incluidos pueden entenderse a través de datos históricos sobre el desarrollo sociopolítico del sistema de justicia juvenil y el desarrollo científico del propio método metaanalítico. A su vez, la baja calidad metodológica verificada apunta a la falta de transparencia en la producción de informes de metanálisis en el campo de estudio centrado en la efectividad de las intervenciones psicosociales. De esta manera, se discuten algunas posibles vías para superar las brechas existentes. A qualidade metodológica empregada nas pesquisas impacta o seus resultados, podendo produzir vieses. Assim, foi realizada uma revisão sistemática de outras revisões sistemáticas e meta-análises acerca da eficácia de programas de intervenção psicossocial para redução da reiteração infracional em jovens infratores, visando descrever suas características e avaliar seu rigor metodológico. Dentre os 25 artigos incluídos, verificou-se que a maioria (n= 15) foi proveniente dos Estados Unidos, assim como a maior parte dos estudos (n= 20) realizou cálculos meta-analíticos em detrimento das sínteses narrativas. Ademais, os artigos incluídos apresentaram uma produção crescente a partir do anos 2000, com publicações entre 1985 e 2023. A qualidade metodológica da maioria dos artigos (n= 18) foi classificada pela ferramenta AMSTAR-2 como criticamente baixa. As características dos artigos incluídos podem ser compreendidas por meio de dados históricos acerca do desenvolvimento sociopolítico do sistema de justiça juvenil e do desenvolvimento científico do próprio método meta-analítico. Por sua vez, a baixa qualidade metodológica verificada aponta para a falta de transparência na produção de relatórios de meta-análises no campo de estudo voltados à eficácia de intervenções psicossociais. Desse modo, são discutidos alguns caminhos possíveis para transpor as lacunas existentes. The methodological quality used in research impacts its results and may produce biases. Therefore, a systematic review of other systematic reviews and meta-analyses on the effectiveness of psychosocial intervention programs to reduce reoffending among young offenders was carried out, aiming to describe their characteristics and evaluate their methodological rigor. Among the 25 articles included, it was found that the majority (n=15) came from the United States, and most of the studies (n=20) performed meta-analytic calculations rather than narrative syntheses. Furthermore, the articles included showed an increasing production from the year 2000 onwards, with publications between 1985 and 2023. The methodological quality of most articles (n=18) was classified as critically low by the AMSTAR-2 tool. The characteristics of the included articles can be understood through historical data on the sociopolitical development of the juvenile justice system and the scientific development of the meta-analytic method itself. In turn, the low methodological quality observed points to a lack of transparency in the production of meta-analysis reports in the field of study focused on the effectiveness of psychosocial interventions. Thus, some possible ways to bridge the existing gaps are discussed. Rodríguez Garay, Rosa del Pilar Slimovich, Ana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182167 2025-08-06T04:07:58Z 2025-06-01T00:00:00Z

Articulo Systematic review of qualitative analysis software for the systematization of pre-digital documents; Revisão sistemática dos programas informáticos de análise qualitativo para a sistematização de documentos pré-digitais Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 Este artículo presenta una revisión sistemática de los programas informáticos disponibles para el análisis cualitativo de datos, con el objetivo de identificar el más adecuado para el proceso de sistematización de materiales con formato y composición previos a la era digital. Para lograr este objetivo, se aplicaron diversos criterios de exclusión a veinticuatro herramientas de análisis cualitativo y se llevó a cabo una prueba de sistematización para evaluar sus ventajas y limitaciones en la gestión de documentos de esta naturaleza. Este trabajo puede servir como guía para investigaciones que utilicen documentos extracontemporáneos y busquen integrar la tecnología en la fase analítica de la investigación cualitativa. Se destaca la importancia de una reflexión crítica sobre la selección y uso de las herramientas tecnológicas, ya que su incorporación en los procesos de investigación no solo transforma los métodos de análisis, sino que también conlleva implicaciones éticas, metodológicas y sociales.; This article presents a systematic review of the available software for qualitative data analysis, with the aim of identifying the most suitable one for the process of systematizing materials with pre-digital formats and composition. To this end, various exclusion criteria were applied to twenty-four qualitative analysis tools, and a systematization test was conducted to assess their advantages and limitations in managing documents of this nature. This can serve as a guide for research that uses extracontemporary documents and seeks to integrate technology into the analytical phase of qualitative research. The importance of critical reflection on the selection and use of technological tools is emphasized, as their incorporation into research processes not only transforms analysis methods but also carries ethical, methodological, and social implications.; Este artigo apresenta uma revisão sistemática dos programas informáticos disponíveis para a análise qualitativa de dados, com o objetivo de identificar o mais adequado para o processo de sistematização de materiais com formato e composição prévios à era digital. Para tal objetivo, aplicaram-se diversos critérios de exclusão a vinte e quatro ferramentas de análise qualitativa e executou-se uma prova de sistematização para avaliar as vantagens e limitações na gestão dos documentos desta natureza. Este trabalho pode servir como guia para pesquisadores que utilizem documentos extracontemporâneos e procurem integrar a tecnologia na fase analítica da pesquisa qualitativa. Destaca-se a importância de uma reflexão crítica sobre a escolha e o uso das ferramentas tecnológicas, já que a sua incorporação nos processos de pesquisa não só transforma os métodos de análise, mas também implica questões éticas, metodológicas e sociais.

2025-06-01T00:00:00Z Este artículo presenta una revisión sistemática de los programas informáticos disponibles para el análisis cualitativo de datos, con el objetivo de identificar el más adecuado para el proceso de sistematización de materiales con formato y composición previos a la era digital. Para lograr este objetivo, se aplicaron diversos criterios de exclusión a veinticuatro herramientas de análisis cualitativo y se llevó a cabo una prueba de sistematización para evaluar sus ventajas y limitaciones en la gestión de documentos de esta naturaleza. Este trabajo puede servir como guía para investigaciones que utilicen documentos extracontemporáneos y busquen integrar la tecnología en la fase analítica de la investigación cualitativa. Se destaca la importancia de una reflexión crítica sobre la selección y uso de las herramientas tecnológicas, ya que su incorporación en los procesos de investigación no solo transforma los métodos de análisis, sino que también conlleva implicaciones éticas, metodológicas y sociales. This article presents a systematic review of the available software for qualitative data analysis, with the aim of identifying the most suitable one for the process of systematizing materials with pre-digital formats and composition. To this end, various exclusion criteria were applied to twenty-four qualitative analysis tools, and a systematization test was conducted to assess their advantages and limitations in managing documents of this nature. This can serve as a guide for research that uses extracontemporary documents and seeks to integrate technology into the analytical phase of qualitative research. The importance of critical reflection on the selection and use of technological tools is emphasized, as their incorporation into research processes not only transforms analysis methods but also carries ethical, methodological, and social implications. Este artigo apresenta uma revisão sistemática dos programas informáticos disponíveis para a análise qualitativa de dados, com o objetivo de identificar o mais adequado para o processo de sistematização de materiais com formato e composição prévios à era digital. Para tal objetivo, aplicaram-se diversos critérios de exclusão a vinte e quatro ferramentas de análise qualitativa e executou-se uma prova de sistematização para avaliar as vantagens e limitações na gestão dos documentos desta natureza. Este trabalho pode servir como guia para pesquisadores que utilizem documentos extracontemporâneos e procurem integrar a tecnologia na fase analítica da pesquisa qualitativa. Destaca-se a importância de uma reflexão crítica sobre a escolha e o uso das ferramentas tecnológicas, já que a sua incorporação nos processos de pesquisa não só transforma os métodos de análise, mas também implica questões éticas, metodológicas e sociais. Castellanos Obregón, Juan Manuel Areth Estevez Ceballos, José http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182166 2025-08-06T04:07:58Z 2025-06-01T00:00:00Z

Articulo Methodological description or prescription? How is the writing of the methodological chapter of theses being guided?; Prescrição ou descrição metodológica?: Como a escrita do capítulo metodológico das teses vem sendo orientada? Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 El presente documento es resultado de una investigación cuyo interés giró alrededor de la dinámica de las orientaciones metodológicas de los directores de procesos de investigación formativa en las ciencias sociales. Fue orientada a valorar las transformaciones que está experimentando la formación científica contemporánea a partir del siguiente interrogante: ¿cómo se orienta la escritura del capítulo metodológico de las tesis o de los trabajos finales de grado en las disciplinas o profesiones que la exigen? Para ello, y con el ánimo de explorar los cambios en las ciencias sociales a partir de las prácticas, nos concentramos en el proceso de escritura de los trabajos de investigación para grado. Se desarrolla a partir de 17 entrevistas con profesores de diversas áreas vinculadas a las Ciencias Sociales (antropología, sociología, psicología, historia, estudios de paz, pedagogía). Las categorías que guiaron la reflexión y el proceso de indagación fueron tomadas de la propuesta de Marradi (Marradi, Piovanni y Archentl, 2007), en la que distingue entre orientaciones descriptivas y prescriptivas en la formación metodológica. Los hallazgos permiten identificar campos de estudio que se ubican en el plano descriptivo, otros en el prescriptivo y otros en posiciones intermedias. La discusión sugiere que estas prácticas reflejan supuestos onto-epistémicos y compromisos teóricometodológicos que reproducen modelos estabilizados en las ciencias sociales a finales del siglo XX, proponen algunas orientaciones descriptivas. Con el abandono de la unidad de método y de la prescripción metodológica se anuncia la necesidad de investigaciones más amplias para comprender esta tensión en estas dinámicas formativas en este espacio-tiempo.; This article results from research on the dynamics for the methodological orientations of the directors of the formative research processes in social sciences. It aimed to assess the transformations that contemporary scientific training is undergoing, based on the following question: how is the writing of the methodological chapter of theses or final degree essays oriented in the disciplines or professions that require them? For this purpose, and with the aim of exploring the changes in the social sciences based on practices, we focus on the writing process of undergraduate research papers. The research is developed from 17 interviews with professors from various areas related to the social sciences (anthropology, sociology, psychology, history, peace studies, pedagogy). The categories that guided the reflection and the inquiry process were taken from Marradi’s proposal (Marradi, Piovanni and Archentl, 2007), in which there is a distinction between descriptive and prescriptive orientations in methodological training. The findings allow us to identify descriptive and prescriptive fields of study, as well as others in intermediate positions. The discussion suggests that these practices reflect onto-epistemic assumptions and theoretical-methodological commitments that reproduce models that are stabilized in the social sciences at the end of the 20th century, proposing some descriptive orientations. After discarding the unity of method and methodological prescription, the need for further research to understand the tension in these formative dynamics in this space-time is concluded.; Este documento é o resultado de uma pesquisa cujo interesse gira em torno da dinâmica das orientações metodológicas dos dirigentes dos processos formativos de pesquisa nas ciências sociais. Objetivou-se avaliar as transformações que a formação científica contemporânea vive a partir da seguinte questão: como se orienta a redação do capítulo metodológico das teses ou trabalhos de conclusão de curso nas disciplinas ou profissões que o exigem? Para isso, e com o objetivo de explorar as mudanças nas ciências sociais a partir das práticas, nos concentramos no processo de redação de trabalhos de iniciação científica. É desenvolvido a partir de 17 entrevistas com professores de diversas áreas ligadas às Ciências Sociais (antropologia, sociologia, psicologia, história, estudos para a paz, pedagogia). As categorias que orientaram a reflexão e o processo de investigação foram retiradas da proposta de Marradi (Marradi, Piovanni e Archentl, 2007), na qual distingue entre orientações descritivas e prescritivas na formação metodológica. Os resultados permitem identificar campos de estudo que se situam no nível descritivo, outros no nível prescritivo e outros em posições intermediárias. A discussão sugere que essas práticas refletem pressupostos ontoepistêmicos e compromissos teórico-metodológicos que reproduzem modelos estabilizados nas ciências sociais no final do século XX, propondo algumas orientações descritivas. Com o abandono da unidade de método e prescrição metodológica, anuncia-se a necessidade de pesquisas mais amplas para compreender esta tensão nestas dinâmicas formativas neste espaço-tempo.

2025-06-01T00:00:00Z El presente documento es resultado de una investigación cuyo interés giró alrededor de la dinámica de las orientaciones metodológicas de los directores de procesos de investigación formativa en las ciencias sociales. Fue orientada a valorar las transformaciones que está experimentando la formación científica contemporánea a partir del siguiente interrogante: ¿cómo se orienta la escritura del capítulo metodológico de las tesis o de los trabajos finales de grado en las disciplinas o profesiones que la exigen? Para ello, y con el ánimo de explorar los cambios en las ciencias sociales a partir de las prácticas, nos concentramos en el proceso de escritura de los trabajos de investigación para grado. Se desarrolla a partir de 17 entrevistas con profesores de diversas áreas vinculadas a las Ciencias Sociales (antropología, sociología, psicología, historia, estudios de paz, pedagogía). Las categorías que guiaron la reflexión y el proceso de indagación fueron tomadas de la propuesta de Marradi (Marradi, Piovanni y Archentl, 2007), en la que distingue entre orientaciones descriptivas y prescriptivas en la formación metodológica. Los hallazgos permiten identificar campos de estudio que se ubican en el plano descriptivo, otros en el prescriptivo y otros en posiciones intermedias. La discusión sugiere que estas prácticas reflejan supuestos onto-epistémicos y compromisos teóricometodológicos que reproducen modelos estabilizados en las ciencias sociales a finales del siglo XX, proponen algunas orientaciones descriptivas. Con el abandono de la unidad de método y de la prescripción metodológica se anuncia la necesidad de investigaciones más amplias para comprender esta tensión en estas dinámicas formativas en este espacio-tiempo. This article results from research on the dynamics for the methodological orientations of the directors of the formative research processes in social sciences. It aimed to assess the transformations that contemporary scientific training is undergoing, based on the following question: how is the writing of the methodological chapter of theses or final degree essays oriented in the disciplines or professions that require them? For this purpose, and with the aim of exploring the changes in the social sciences based on practices, we focus on the writing process of undergraduate research papers. The research is developed from 17 interviews with professors from various areas related to the social sciences (anthropology, sociology, psychology, history, peace studies, pedagogy). The categories that guided the reflection and the inquiry process were taken from Marradi’s proposal (Marradi, Piovanni and Archentl, 2007), in which there is a distinction between descriptive and prescriptive orientations in methodological training. The findings allow us to identify descriptive and prescriptive fields of study, as well as others in intermediate positions. The discussion suggests that these practices reflect onto-epistemic assumptions and theoretical-methodological commitments that reproduce models that are stabilized in the social sciences at the end of the 20th century, proposing some descriptive orientations. After discarding the unity of method and methodological prescription, the need for further research to understand the tension in these formative dynamics in this space-time is concluded. Este documento é o resultado de uma pesquisa cujo interesse gira em torno da dinâmica das orientações metodológicas dos dirigentes dos processos formativos de pesquisa nas ciências sociais. Objetivou-se avaliar as transformações que a formação científica contemporânea vive a partir da seguinte questão: como se orienta a redação do capítulo metodológico das teses ou trabalhos de conclusão de curso nas disciplinas ou profissões que o exigem? Para isso, e com o objetivo de explorar as mudanças nas ciências sociais a partir das práticas, nos concentramos no processo de redação de trabalhos de iniciação científica. É desenvolvido a partir de 17 entrevistas com professores de diversas áreas ligadas às Ciências Sociais (antropologia, sociologia, psicologia, história, estudos para a paz, pedagogia). As categorias que orientaram a reflexão e o processo de investigação foram retiradas da proposta de Marradi (Marradi, Piovanni e Archentl, 2007), na qual distingue entre orientações descritivas e prescritivas na formação metodológica. Os resultados permitem identificar campos de estudo que se situam no nível descritivo, outros no nível prescritivo e outros em posições intermediárias. A discussão sugere que essas práticas refletem pressupostos ontoepistêmicos e compromissos teórico-metodológicos que reproduzem modelos estabilizados nas ciências sociais no final do século XX, propondo algumas orientações descritivas. Com o abandono da unidade de método e prescrição metodológica, anuncia-se a necessidade de pesquisas mais amplas para compreender esta tensão nestas dinâmicas formativas neste espaço-tempo. Guzzo, María del Rosario http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182160 2025-08-06T04:07:58Z 2025-06-01T00:00:00Z

Articulo Biographical approach and sociology of aging: Towards the delimitation of a common dictionary; Abordagem biográfica e sociologia do envelhecimento: Rumo à delimitação de um dicionário comum Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 El amplio desarrollo que han alcanzado tanto las investigaciones biográficas como los estudios sociológicos de la vejez y el envejecimiento ha dado lugar a una proliferación terminológica que, sin embargo, no ha redundado necesariamente en una mayor precisión conceptual. En este marco, el artículo se propone como una revisión narrativa de los vínculos entre el enfoque biográfico y la sociología de la vejez. Para ello, plantea una reflexión crítica sobre las implicancias teóricas y metodológicas del paradigma del curso de vida, entendido como punto de convergencia privilegiado entre ambos campos de investigación. El análisis realizado permite concluir que, en la medida en que el curso de vida asumió una posición predominante y buscó complejizar y expandir sus alcances, se instaló una paradoja entre su acepción como concepto referido a los “modelos de currículum” y como paradigma que debe ser atendida, en especial cuando se lo emplea para el estudio social de la vejez y el envejecimiento. Asimismo, a lo largo del artículo se rastrean diferencias y similitudes con otras nociones (tales como “trayectoria”), con el propósito de delimitar un “diccionario” común a ambos campos, desde el cual promover el diálogo entre ellos a la vez que aportar claridad conceptual sobre sus términos.; The widespread development of both biographical research and sociological studies ofold age and ageing has led to a terminological profusion which, however, has not necessarily produced greater conceptual precision. Within this context, the article seeks to establish a systematic review of the bonds between the biographical approach and the sociology of ageing. To this end, it offers a critical reflection on the theoretical and methodological implications of the life course paradigm, considered as a privileged point of convergence between the two research fields. The analysis undertaken leads to the conclusion that, as the life course assumed a predominant position and sought to complexify and expand its scope, a paradox arose between its scope as a concept referred to “curriculum models” and as a paradigm that must be addressed, especially when it is used within the social study of old age and ageing. In addition, throughout the article, differences and similarities with other notions (such as “trajectory”) are traced, with the aim of outlining a shared “dictionary” for both fields, in order to promote dialogue between them and to provide conceptual clarity about their terms.; O amplo desenvolvimento alcançado tanto pelas pesquisas biográficas quanto pelos estudos sociológicos sobre a velhice e o envelhecimento resultou em uma proliferação terminológica que, no entanto, não necessariamente levou a uma maior precisão conceitual. Nesse contexto, o artigo propõe uma revisão narrativa das relações entre a abordagem biográfica e a sociologia da velhice. Para isso, apresenta uma reflexão crítica sobre as implicações teóricas e metodológicas do paradigma do curso de vida, entendido como um ponto privilegiado de convergência entre ambos os campos de pesquisa. A análise realizada permite concluir que, à medida que o curso de vida assumiu uma posição predominante e buscou complexificar e expandir seus alcances, instalou-se uma paradoxa entre sua acepção como conceito referido aos "modelos de currículo" e como paradigma que deve ser considerada, especialmente quando é empregado para o estudo social da velhice e do envelhecimento. Além disso, ao longo do artigo, são rastreadas diferenças e semelhanças com outras noções (como "trajetória"), com o objetivo de delimitar um "dicionário" comum a ambos os campos, a partir do qual se possa promover o diálogo entre eles e, ao mesmo tempo, contribuir para a clareza conceitual de seus termos.

2025-06-01T00:00:00Z El amplio desarrollo que han alcanzado tanto las investigaciones biográficas como los estudios sociológicos de la vejez y el envejecimiento ha dado lugar a una proliferación terminológica que, sin embargo, no ha redundado necesariamente en una mayor precisión conceptual. En este marco, el artículo se propone como una revisión narrativa de los vínculos entre el enfoque biográfico y la sociología de la vejez. Para ello, plantea una reflexión crítica sobre las implicancias teóricas y metodológicas del paradigma del curso de vida, entendido como punto de convergencia privilegiado entre ambos campos de investigación. El análisis realizado permite concluir que, en la medida en que el curso de vida asumió una posición predominante y buscó complejizar y expandir sus alcances, se instaló una paradoja entre su acepción como concepto referido a los “modelos de currículum” y como paradigma que debe ser atendida, en especial cuando se lo emplea para el estudio social de la vejez y el envejecimiento. Asimismo, a lo largo del artículo se rastrean diferencias y similitudes con otras nociones (tales como “trayectoria”), con el propósito de delimitar un “diccionario” común a ambos campos, desde el cual promover el diálogo entre ellos a la vez que aportar claridad conceptual sobre sus términos. The widespread development of both biographical research and sociological studies ofold age and ageing has led to a terminological profusion which, however, has not necessarily produced greater conceptual precision. Within this context, the article seeks to establish a systematic review of the bonds between the biographical approach and the sociology of ageing. To this end, it offers a critical reflection on the theoretical and methodological implications of the life course paradigm, considered as a privileged point of convergence between the two research fields. The analysis undertaken leads to the conclusion that, as the life course assumed a predominant position and sought to complexify and expand its scope, a paradox arose between its scope as a concept referred to “curriculum models” and as a paradigm that must be addressed, especially when it is used within the social study of old age and ageing. In addition, throughout the article, differences and similarities with other notions (such as “trajectory”) are traced, with the aim of outlining a shared “dictionary” for both fields, in order to promote dialogue between them and to provide conceptual clarity about their terms. O amplo desenvolvimento alcançado tanto pelas pesquisas biográficas quanto pelos estudos sociológicos sobre a velhice e o envelhecimento resultou em uma proliferação terminológica que, no entanto, não necessariamente levou a uma maior precisão conceitual. Nesse contexto, o artigo propõe uma revisão narrativa das relações entre a abordagem biográfica e a sociologia da velhice. Para isso, apresenta uma reflexão crítica sobre as implicações teóricas e metodológicas do paradigma do curso de vida, entendido como um ponto privilegiado de convergência entre ambos os campos de pesquisa. A análise realizada permite concluir que, à medida que o curso de vida assumiu uma posição predominante e buscou complexificar e expandir seus alcances, instalou-se uma paradoxa entre sua acepção como conceito referido aos "modelos de currículo" e como paradigma que deve ser considerada, especialmente quando é empregado para o estudo social da velhice e do envelhecimento. Além disso, ao longo do artigo, são rastreadas diferenças e semelhanças com outras noções (como "trajetória"), com o objetivo de delimitar um "dicionário" comum a ambos os campos, a partir do qual se possa promover o diálogo entre eles e, ao mesmo tempo, contribuir para a clareza conceitual de seus termos. Paño Yáñez, Pablo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/182155 2025-08-06T04:07:59Z 2025-06-01T00:00:00Z

Articulo The methodological-technical process for applying Critical Ethnographies of Participatory Action (CEPA); O processo técnico-metodológico para aplicar Etnografias Críticas de Ação Participativa (ECAP) Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 15, no. 1 En un artículo recientemente publicado se planteó la propuesta denominada Etnografías Críticas de Acción Participativa. En ellas se analizaba la convergencia de dos propuestas metodológicas constituidas por la “Etnografía” y la “Investigación Acción Participativa”, especialmente desde puntos epistemológicos, sintetizadas en una nueva herramienta: las etnografías críticas de acción participativa (ECAP). En este documento la propuesta es otorgar la pauta para trabajar en profundidad el proceso metodológico y técnico para desarrollar una etnografía crítica de acción participativa en sus diferentes fases.; A recently published article introduced the concept of Critical Ethnographies of Participatory Action. It examined the convergence of two methodological proposals made up by Ethnography and Participatory Action Research, particularly from epistemological perspectives, synthesizing into a new tool: the Critical Ethnographies of Participatory Action (CEPAs). This paper intends to provide a guideline for indepth work on the methodological and technical process to develop a Critical Ethnography of Participatory Action in its different phases.; Num artigo recentemente publicado, foi apresentada a proposta denominada Etnografias Críticas de Ação Participativa. Nele, foi analisada a convergência de duas propostas metodológicas constituídas pela “Etnografia” e pela “Pesquisa de Ação Participativa”, em especial do ponto de vista epistemológico, sintetizadas em uma nova ferramenta: as Etnografias Críticas de Ação Participativa (ECAP). Neste artigo, a proposta é fornecer a diretriz para trabalhar em profundidade no processo metodológico e técnico para desenvolver uma etnografia crítica da ação participativa nas suas diferentes fases.

2025-06-01T00:00:00Z En un artículo recientemente publicado se planteó la propuesta denominada Etnografías Críticas de Acción Participativa. En ellas se analizaba la convergencia de dos propuestas metodológicas constituidas por la “Etnografía” y la “Investigación Acción Participativa”, especialmente desde puntos epistemológicos, sintetizadas en una nueva herramienta: las etnografías críticas de acción participativa (ECAP). En este documento la propuesta es otorgar la pauta para trabajar en profundidad el proceso metodológico y técnico para desarrollar una etnografía crítica de acción participativa en sus diferentes fases. A recently published article introduced the concept of Critical Ethnographies of Participatory Action. It examined the convergence of two methodological proposals made up by Ethnography and Participatory Action Research, particularly from epistemological perspectives, synthesizing into a new tool: the Critical Ethnographies of Participatory Action (CEPAs). This paper intends to provide a guideline for indepth work on the methodological and technical process to develop a Critical Ethnography of Participatory Action in its different phases. Num artigo recentemente publicado, foi apresentada a proposta denominada Etnografias Críticas de Ação Participativa. Nele, foi analisada a convergência de duas propostas metodológicas constituídas pela “Etnografia” e pela “Pesquisa de Ação Participativa”, em especial do ponto de vista epistemológico, sintetizadas em uma nova ferramenta: as Etnografias Críticas de Ação Participativa (ECAP). Neste artigo, a proposta é fornecer a diretriz para trabalhar em profundidade no processo metodológico e técnico para desenvolver uma etnografia crítica da ação participativa nas suas diferentes fases.