http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185117 2026-04-18T13:48:10Z 2026-04-18T13:48:10Z Estrebou, César Armando Medina, Santiago Arteca, Federico Ruera, Federico Iván http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185551 2025-10-06T20:06:23Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En 2021 la Universidad Nacional de La Plata tiene la iniciativa de generar un Proyecto en el área de Deportes Electrónicos (Esports) y dado que el mismo guarda estrecha relación con la innovación tecnológica y la informática se decide desarrollarlo en el Instituto de Investigación en Informática LIDI de la Facultad de Informática con un alcance multidisciplinario. Su objetivo primordial es fomentar la práctica de deportes electrónicos por sus alumnos, docentes y no docentes. En este Proyecto colaboran alumnos/especialistas de diferentes disciplinas (Informática, Ciencias Económicas, Comunicación, Sicología, Ingeniería, etc).

2025-01-01T00:00:00Z En 2021 la Universidad Nacional de La Plata tiene la iniciativa de generar un Proyecto en el área de Deportes Electrónicos (Esports) y dado que el mismo guarda estrecha relación con la innovación tecnológica y la informática se decide desarrollarlo en el Instituto de Investigación en Informática LIDI de la Facultad de Informática con un alcance multidisciplinario. Su objetivo primordial es fomentar la práctica de deportes electrónicos por sus alumnos, docentes y no docentes. En este Proyecto colaboran alumnos/especialistas de diferentes disciplinas (Informática, Ciencias Económicas, Comunicación, Sicología, Ingeniería, etc). Bassani, Leandro H. Reyes, Elsa B. Brito, Carlos G. Rodríguez, Darío http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185550 2025-10-06T20:06:24Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas El presente trabajo se desarrolla en el marco de una propuesta de formación a distancia en metodología DARTA, un enfoque educativo-terapéutico basado en el aprendizaje de competencias y el uso de Tecnologías de Apoyo. La iniciativa forma parte de un proyecto del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (GITE) perteneciente al área de Educación a Distancia de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires, con el propósito de capacitar a profesionales de la educación y la salud en la implementación de estrategias inclusivas. El curso tiene como objetivos comprender los fundamentos teóricos de DARTA, desarrollar habilidades para su aplicación en distintos contextos y explorar herramientas tecnológicas de apoyo a través del diseño de estrategias interdisciplinarias. La puesta en marcha se lleva a cabo mediante un curso/taller con modalidad a distancia en donde la evaluación de los aprendizajes considera la participación, la aplicación de la metodología y la percepción de los participantes del curso. Las conclusiones destacan la importancia de la formación profesional en metodologías inclusivas con soporte TIC y la importancia del aprendizaje personalizado y situado además de la necesidad de seguir investigando sobre la efectividad de DARTA.

2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo se desarrolla en el marco de una propuesta de formación a distancia en metodología DARTA, un enfoque educativo-terapéutico basado en el aprendizaje de competencias y el uso de Tecnologías de Apoyo. La iniciativa forma parte de un proyecto del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (GITE) perteneciente al área de Educación a Distancia de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires, con el propósito de capacitar a profesionales de la educación y la salud en la implementación de estrategias inclusivas. El curso tiene como objetivos comprender los fundamentos teóricos de DARTA, desarrollar habilidades para su aplicación en distintos contextos y explorar herramientas tecnológicas de apoyo a través del diseño de estrategias interdisciplinarias. La puesta en marcha se lleva a cabo mediante un curso/taller con modalidad a distancia en donde la evaluación de los aprendizajes considera la participación, la aplicación de la metodología y la percepción de los participantes del curso. Las conclusiones destacan la importancia de la formación profesional en metodologías inclusivas con soporte TIC y la importancia del aprendizaje personalizado y situado además de la necesidad de seguir investigando sobre la efectividad de DARTA. Fernández, Gonzalo Pablo Cossio-Mercado, Christian http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185549 2025-10-06T20:06:24Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas Arduino en la Escuela (AelE) es un entorno de programación por bloques para Arduino diseñado específicamente para ser utilizado en la escuela. Muchas de sus principales características fueron desarrolladas pensando en docentes de escuelas primarias y secundarias de Argentina. Así, el programa se puede ejecutar tanto en Linux como en Windows, no requiere instalación ni permisos de administrador para ser ejecutado, puede funcionar sin conexión a internet y está completamente en español. Una vez descargado se puede ejecutar sin necesidad de instalar ningún software adicional (la versión para Linux requiere tener instalado Python, pero generalmente ya viene incluido en el sistema).

2025-01-01T00:00:00Z Arduino en la Escuela (AelE) es un entorno de programación por bloques para Arduino diseñado específicamente para ser utilizado en la escuela. Muchas de sus principales características fueron desarrolladas pensando en docentes de escuelas primarias y secundarias de Argentina. Así, el programa se puede ejecutar tanto en Linux como en Windows, no requiere instalación ni permisos de administrador para ser ejecutado, puede funcionar sin conexión a internet y está completamente en español. Una vez descargado se puede ejecutar sin necesidad de instalar ningún software adicional (la versión para Linux requiere tener instalado Python, pero generalmente ya viene incluido en el sistema). Videla, Lucas Guatelli, Renata Aubin, Verónica I. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185548 2025-10-06T20:06:26Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En el contexto educativo actual, caracterizado por una creciente adopción de modelos de enseñanza híbridos, la gestión de entornos presenciales y virtuales se ha convertido en un desafío clave. La plataforma Dojo surge como una solución para facilitar la extensión del aula más allá del espacio físico, permitiendo la interacción sincrónica y asincrónica entre docentes y estudiantes. Su aplicación está especialmente orientada a materias de programación, donde la práctica y la retroalimentación continua son esenciales para el proceso de enseñanza - aprendizaje. Brinda herramientas especializadas para el trabajo con código fuente, focalizado en el feedback al estudiante.

2025-01-01T00:00:00Z En el contexto educativo actual, caracterizado por una creciente adopción de modelos de enseñanza híbridos, la gestión de entornos presenciales y virtuales se ha convertido en un desafío clave. La plataforma Dojo surge como una solución para facilitar la extensión del aula más allá del espacio físico, permitiendo la interacción sincrónica y asincrónica entre docentes y estudiantes. Su aplicación está especialmente orientada a materias de programación, donde la práctica y la retroalimentación continua son esenciales para el proceso de enseñanza - aprendizaje. Brinda herramientas especializadas para el trabajo con código fuente, focalizado en el feedback al estudiante. Sanz, Cecilia Verónica Artola, Verónica Violini, María Lucía Zeballos, Matías Lombardo, Sabrina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185546 2025-10-06T20:06:28Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En este trabajo se presenta un proyecto llamado "Reflector Mágico” (RM), que fue desarrollado como parte de las líneas de investigación y desarrollo del Instituto de Investigación en Informática LIDI (III-LIDI). El trabajo surge de los estudios en relación a modelos de interacción natural, entornos interactivos, interacción tangible (IT), técnicas de mapeo de proyecciones y narrativas digitales interactivas (NDI). Con el fin de enriquecer las formas de enseñar y aprender con experiencias que combinan el mundo físico con el entorno digital, se diseñó un dispositivo que posibilita mapear, en posiciones determinadas del entorno físico, diferentes elementos digitales como imágenes, animaciones y/o videos. Esto posibilita una forma de trabajar en NDI. En 2024 se creó la primera narrativa vinculada al mundo de "El Principito”, y a algunos de sus icónicos personajes. En este trabajo se describe el proyecto y su aplicación.

2025-01-01T00:00:00Z En este trabajo se presenta un proyecto llamado "Reflector Mágico” (RM), que fue desarrollado como parte de las líneas de investigación y desarrollo del Instituto de Investigación en Informática LIDI (III-LIDI). El trabajo surge de los estudios en relación a modelos de interacción natural, entornos interactivos, interacción tangible (IT), técnicas de mapeo de proyecciones y narrativas digitales interactivas (NDI). Con el fin de enriquecer las formas de enseñar y aprender con experiencias que combinan el mundo físico con el entorno digital, se diseñó un dispositivo que posibilita mapear, en posiciones determinadas del entorno físico, diferentes elementos digitales como imágenes, animaciones y/o videos. Esto posibilita una forma de trabajar en NDI. En 2024 se creó la primera narrativa vinculada al mundo de "El Principito”, y a algunos de sus icónicos personajes. En este trabajo se describe el proyecto y su aplicación. Machuca, Martín Miguel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185544 2025-10-06T20:06:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas El presente trabajo describe la realización de un torneo de programación abordando el aprendizaje basado en proyectos como estrategia educativa. Se propone la creación de un campeonato digital de fútbol utilizando un juego denominado Futbol.socket(). Futbol.socket() es un desarrollo propio compuesto por un servidor, un cliente de visualización y uno o má s programas solución que contienen las estrategias de cada equipo. Los participantes disponen de la documentación para desarrollar sus soluciones. También cuentan con el acceso al servidor del juego en Internet para realizar pruebas. La experiencia está dirigida a estudiantes de Ingeniería en Informática que posean un dominio básico sobre cualquier lenguaje de programación que implemente el protocolo WebSockets. La duración del certamen es de un mes, aproximadamente. Comienza con la inscripción de los equipos, sigue con la construcción de los programas solución y culmina en un evento presencial donde todos los equipos participantes ponen a prueba sus soluciones enfrentándose mutuamente hasta obtener un equipo ganador. Con esta experiencia, se pretende estimular el aprendizaje en el área de la programación, sin olvidar el fomento de la vinculación entre estudiantes y la generación de sentimientos de pertenencia y camaradería.

2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo describe la realización de un torneo de programación abordando el aprendizaje basado en proyectos como estrategia educativa. Se propone la creación de un campeonato digital de fútbol utilizando un juego denominado Futbol.socket(). Futbol.socket() es un desarrollo propio compuesto por un servidor, un cliente de visualización y uno o má s programas solución que contienen las estrategias de cada equipo. Los participantes disponen de la documentación para desarrollar sus soluciones. También cuentan con el acceso al servidor del juego en Internet para realizar pruebas. La experiencia está dirigida a estudiantes de Ingeniería en Informática que posean un dominio básico sobre cualquier lenguaje de programación que implemente el protocolo WebSockets. La duración del certamen es de un mes, aproximadamente. Comienza con la inscripción de los equipos, sigue con la construcción de los programas solución y culmina en un evento presencial donde todos los equipos participantes ponen a prueba sus soluciones enfrentándose mutuamente hasta obtener un equipo ganador. Con esta experiencia, se pretende estimular el aprendizaje en el área de la programación, sin olvidar el fomento de la vinculación entre estudiantes y la generación de sentimientos de pertenencia y camaradería. Gutiérrez, Silvana E. Fernández, Sandra N. Arias, Gerardo M. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185543 2025-10-06T20:06:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En el marco de la materia Diseño Mecánico Asistido, dictada regularmente para la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad Nacional del Sur (UNS), se considera relevante presentar ante los estudiantes un recurso didáctico con el que puedan realizar un repaso inicial de dibujo tecnológico durante la primera clase. Para ello se selecciona una pieza que resulta apropiada para ese primer encuentro en cuanto a las temáticas a abordar y a la disponibilidad horaria con la que cuentan los estudiantes para representarla. Considerando esto, se decide recurrir a una pieza modelada anteriormente con un programa de Diseño Asistido por Computadora (CAD) y se la reutiliza imprimiéndola con la tecnología de Modelado por Deposición Fundida (FMD) en dos escalas diferentes con respecto al modelo original. En este trabajo se describen los pasos para la elaboración del recurso didáctico con las tecnologías mencionadas y el planteo de una experiencia en el aula. La elaboración de estos modelos didácticos resulta de relevancia en materias como las de dibujo tecnológico ya que posibilitan que los estudiantes puedan disponer de ellos en cantidad suficiente para manipularlos y así comprender algunos conceptos que resultan abstractos.

2025-01-01T00:00:00Z En el marco de la materia Diseño Mecánico Asistido, dictada regularmente para la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad Nacional del Sur (UNS), se considera relevante presentar ante los estudiantes un recurso didáctico con el que puedan realizar un repaso inicial de dibujo tecnológico durante la primera clase. Para ello se selecciona una pieza que resulta apropiada para ese primer encuentro en cuanto a las temáticas a abordar y a la disponibilidad horaria con la que cuentan los estudiantes para representarla. Considerando esto, se decide recurrir a una pieza modelada anteriormente con un programa de Diseño Asistido por Computadora (CAD) y se la reutiliza imprimiéndola con la tecnología de Modelado por Deposición Fundida (FMD) en dos escalas diferentes con respecto al modelo original. En este trabajo se describen los pasos para la elaboración del recurso didáctico con las tecnologías mencionadas y el planteo de una experiencia en el aula. La elaboración de estos modelos didácticos resulta de relevancia en materias como las de dibujo tecnológico ya que posibilitan que los estudiantes puedan disponer de ellos en cantidad suficiente para manipularlos y así comprender algunos conceptos que resultan abstractos. Fernández, Sandra N. Ruggieri, Luisina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185540 2025-10-06T20:06:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En esta ponencia se describe la implementación de tecnologías orientadas al desarrollo de instrumentos didácticos para ser utilizados en las clases prácticas de la cátedra de Hidráulica General, en el Laboratorio de Hidráulica del Departamento de Ingeniería de la Universidad Nacional del Sur (UNS). En esta materia se introduce a los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil en los conocimientos sobre la Mecánica de los Fluidos, sus características, variables, ecuaciones y elementos que gobiernan su comportamiento, ya sea dentro de conducciones a presión, como así también para escurrimientos a superficie libre. Para la ejecución de los recursos didácticos se disponen de las tecnologías de Dibujo Asistido por Computadora (CAD), de un Visualizador de Modelos 3D y de la tecnología de Modelado por Deposición Fundida (FMD). La utilización de estos materiales está orientada a que los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos referidos a la conformación geométrica y al funcionamiento de instrumentos de medición. Con ellos se busca complementar y reforzar los conceptos vistos previamente en las clases teóricas. En el ámbito de la educación, la implementación de tecnologías ofrece una gran potencialidad para generar recursos didácticos adaptados a cada cátedra y a cada temática específica.

2025-01-01T00:00:00Z En esta ponencia se describe la implementación de tecnologías orientadas al desarrollo de instrumentos didácticos para ser utilizados en las clases prácticas de la cátedra de Hidráulica General, en el Laboratorio de Hidráulica del Departamento de Ingeniería de la Universidad Nacional del Sur (UNS). En esta materia se introduce a los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil en los conocimientos sobre la Mecánica de los Fluidos, sus características, variables, ecuaciones y elementos que gobiernan su comportamiento, ya sea dentro de conducciones a presión, como así también para escurrimientos a superficie libre. Para la ejecución de los recursos didácticos se disponen de las tecnologías de Dibujo Asistido por Computadora (CAD), de un Visualizador de Modelos 3D y de la tecnología de Modelado por Deposición Fundida (FMD). La utilización de estos materiales está orientada a que los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos referidos a la conformación geométrica y al funcionamiento de instrumentos de medición. Con ellos se busca complementar y reforzar los conceptos vistos previamente en las clases teóricas. En el ámbito de la educación, la implementación de tecnologías ofrece una gran potencialidad para generar recursos didácticos adaptados a cada cátedra y a cada temática específica. Gramaglia, Carina Palmieri, Leandro Althaus, María Angélica Aressi, Gabriela Mendoza, Rocío http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185538 2025-10-06T20:06:30Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas El presente artículo describe la implementación de un Recurso Audiovisual Interactivo Didáctico para la enseñanza de anatomía veterinaria en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Litoral. El RAID diseñado y desarrollado permite explorar en 3D los sistemas; muscular, óseo, respiratorio y digestivo de un canino, ofreciendo funcionalidades como rotación de 360°, zoom y descripciones textuales y auditivas. La iniciativa, desarrollada por un equipo interdisciplinario de docentes de la asignatura Anatomía Veterinaria I e integrantes del Centro de Innovación Tecnológica incluyó las etapas de diseño, desarrollo e implementación. Se produjo una aplicación multiplataforma. Asimismo, se diseñaron instrumentos de evaluación específicos para analizar la percepción y experiencia de los alumnos en el uso de dicho recurso. La experiencia involucró a 146 estudiantes y fue evaluada en aspectos técnicos, estéticos, usabilidad y contenido. Los resultados fueron en general positivos, destacando el diseño innovador, la claridad informativa y la promoción del autoaprendizaje. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora en calidad de imágenes, estabilidad técnica y accesibilidad. El RAID demostró ser una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje de contenidos de anatomía veterinaria, marcando un avance significativo en la integración de tecnologías en la educación superior.

2025-01-01T00:00:00Z El presente artículo describe la implementación de un Recurso Audiovisual Interactivo Didáctico para la enseñanza de anatomía veterinaria en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Litoral. El RAID diseñado y desarrollado permite explorar en 3D los sistemas; muscular, óseo, respiratorio y digestivo de un canino, ofreciendo funcionalidades como rotación de 360°, zoom y descripciones textuales y auditivas. La iniciativa, desarrollada por un equipo interdisciplinario de docentes de la asignatura Anatomía Veterinaria I e integrantes del Centro de Innovación Tecnológica incluyó las etapas de diseño, desarrollo e implementación. Se produjo una aplicación multiplataforma. Asimismo, se diseñaron instrumentos de evaluación específicos para analizar la percepción y experiencia de los alumnos en el uso de dicho recurso. La experiencia involucró a 146 estudiantes y fue evaluada en aspectos técnicos, estéticos, usabilidad y contenido. Los resultados fueron en general positivos, destacando el diseño innovador, la claridad informativa y la promoción del autoaprendizaje. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora en calidad de imágenes, estabilidad técnica y accesibilidad. El RAID demostró ser una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje de contenidos de anatomía veterinaria, marcando un avance significativo en la integración de tecnologías en la educación superior. Caporaletti, Guillermo F. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185537 2025-10-06T20:06:30Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas Se presenta una experiencia pedagógica en un curso introductorio de sistemas de control para la carrera de Ingeniería en Informática de la « Universidad ». En el curso se hace eje en la integración de la práctica y la teoría a partir de experiencias de laboratorio. El resultado es no sólo el aprendizaje de técnicas de diseño en el área, sino también una contribución en la formación metodológica científico-profesional de los y las estudiantes.

2025-01-01T00:00:00Z Se presenta una experiencia pedagógica en un curso introductorio de sistemas de control para la carrera de Ingeniería en Informática de la « Universidad ». En el curso se hace eje en la integración de la práctica y la teoría a partir de experiencias de laboratorio. El resultado es no sólo el aprendizaje de técnicas de diseño en el área, sino también una contribución en la formación metodológica científico-profesional de los y las estudiantes. Vicuña, Javier http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185536 2025-10-06T20:06:30Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas Los Licenciados en Gerencia de Empresas deben desempeñarse en organizaciones que conviven con un contexto político económico inestable e incierto que la mayoría de la bibliografía no aborda, ya que el estado de situación de la Argentina suele ser de excepción a nivel mundial. Esto lleva al desafío de poder averiguar la realidad de la problemática que están enfrentando. El primer objetivo es entonces acercarse al empresario, a partir de encuestas digitales y se eligieron ocho sectores vitales de la nación para abordar en relación a cuatro temas de gestión. El segundo objetivo es involucrar a los alumnos que trabajaron en equipos, en la implementación de la investigación con el propósito de brindarles una experiencia de pesquisa que trasciende al momento áulico. La metodología se desarrolló en la materia Administración Estratégica FCE-UNLZ que se ubica en el sexto cuatrimestre de la carrera, tiene dos comisiones y cuyos alumnos colaboraron de manera simultánea. Se organizaron cuatro equipos en cada una de ellas. Esto posibilitó que se trabajara de manera autónoma, pero todos con la misma encuesta. Se realizaron 16 preguntas agrupadas en 4 temas utilizando Google Forms, de manera tal que las personas que respondían insumieran poco tiempo y de la forma menos invasiva posible. Al exponerse en clase lo investigado por todos los alumnos, hubo acceso no solo a información generada, sino a las problemáticas que desde las empresas manifestaron gracias a las entrevistas que los directivos se avinieron a realizar. Los resultados fueron bastante homogéneos en los distintos sectores en cuanto a las problemáticas político económicas que deben enfrentar, si hay diversas variantes en la manera de afrontar las temáticas encuestadas. En cuanto a las repercusiones sobre los alumnos fueron especialmente alentadoras, ya que han manifestado haber experimentado una actividad directa de aprendizaje donde ellos fueron agentes activos de la misma.

2025-01-01T00:00:00Z Los Licenciados en Gerencia de Empresas deben desempeñarse en organizaciones que conviven con un contexto político económico inestable e incierto que la mayoría de la bibliografía no aborda, ya que el estado de situación de la Argentina suele ser de excepción a nivel mundial. Esto lleva al desafío de poder averiguar la realidad de la problemática que están enfrentando. El primer objetivo es entonces acercarse al empresario, a partir de encuestas digitales y se eligieron ocho sectores vitales de la nación para abordar en relación a cuatro temas de gestión. El segundo objetivo es involucrar a los alumnos que trabajaron en equipos, en la implementación de la investigación con el propósito de brindarles una experiencia de pesquisa que trasciende al momento áulico. La metodología se desarrolló en la materia Administración Estratégica FCE-UNLZ que se ubica en el sexto cuatrimestre de la carrera, tiene dos comisiones y cuyos alumnos colaboraron de manera simultánea. Se organizaron cuatro equipos en cada una de ellas. Esto posibilitó que se trabajara de manera autónoma, pero todos con la misma encuesta. Se realizaron 16 preguntas agrupadas en 4 temas utilizando Google Forms, de manera tal que las personas que respondían insumieran poco tiempo y de la forma menos invasiva posible. Al exponerse en clase lo investigado por todos los alumnos, hubo acceso no solo a información generada, sino a las problemáticas que desde las empresas manifestaron gracias a las entrevistas que los directivos se avinieron a realizar. Los resultados fueron bastante homogéneos en los distintos sectores en cuanto a las problemáticas político económicas que deben enfrentar, si hay diversas variantes en la manera de afrontar las temáticas encuestadas. En cuanto a las repercusiones sobre los alumnos fueron especialmente alentadoras, ya que han manifestado haber experimentado una actividad directa de aprendizaje donde ellos fueron agentes activos de la misma. Chautemps, Norma Adriana Keil, Walter Murúa, Carlos http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185535 2025-10-06T20:06:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En este trabajo se presenta un relato de experiencia en la enseñanza de la Protección Radiológica (PR), utilizando algunas herramientas de la Inteligencia Artificial (IA), como complemento de las TICs. Se aprovechó la IA para personalizar el aprendizaje, ajustando el proceso educativo a las características del estudiante, y facilitando al docente el acceso a información seleccionada. También para contribuir a la planificación e implementación de la materia, y a la evaluación de conocimientos adquiridos. El ahorro de tiempo ha sido significativo, y se describe en el trabajo, al igual que la gamificación en el aula. Esta última, técnica de aprendizaje basada en el juego, ha conseguido mejores resultados a través de dinámicas que motivaron a progresar, de manera personalizada, siendo protagonistas, como estudiantes, de su propia evolución académica.

2025-01-01T00:00:00Z En este trabajo se presenta un relato de experiencia en la enseñanza de la Protección Radiológica (PR), utilizando algunas herramientas de la Inteligencia Artificial (IA), como complemento de las TICs. Se aprovechó la IA para personalizar el aprendizaje, ajustando el proceso educativo a las características del estudiante, y facilitando al docente el acceso a información seleccionada. También para contribuir a la planificación e implementación de la materia, y a la evaluación de conocimientos adquiridos. El ahorro de tiempo ha sido significativo, y se describe en el trabajo, al igual que la gamificación en el aula. Esta última, técnica de aprendizaje basada en el juego, ha conseguido mejores resultados a través de dinámicas que motivaron a progresar, de manera personalizada, siendo protagonistas, como estudiantes, de su propia evolución académica. Matteucci, Julieta Ocampo, Gabriela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185534 2025-10-06T20:06:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En este artículo se describe una experiencia educativa que utiliza estrategias de Microlearning centradas en el tema "Cadenas de Markov”, correspondiente a la unidad "Aplicaciones” de la asignatura Álgebra y Geometría Analítica 1. Esta materia forma parte del plan de estudios del primer año de Ingeniería en Informática de la Universidad Nacional de La Matanza. En el artículo se muestran el diseño y desarrollo de un ChatBot basado en Inteligencia Artificial Generativa, creado específicamente para apoyar esta experiencia. Se detallan tanto las herramientas tecnológicas utilizadas en la creación y ajustes del ChatBot como las actividades implementadas para evaluar el aprendizaje autónomo de los estudiantes en este pequeño bloque de conocimiento, destacando cómo el diseño de las cápsulas de contenido beneficia el acceso a temas complejos. Además, se analiza el impacto que esta experiencia podría tener en la adquisición de conocimientos aplicados a carreras tecnológicas, así como la posibilidad de replicar este enfoque en otros cursos y otros temas de la materia. El trabajo busca aportar perspectivas relevantes sobre la integración de la inteligencia artificial en metodologías educativas contemporáneas en pequeños bloques de contenido.

2025-01-01T00:00:00Z En este artículo se describe una experiencia educativa que utiliza estrategias de Microlearning centradas en el tema "Cadenas de Markov”, correspondiente a la unidad "Aplicaciones” de la asignatura Álgebra y Geometría Analítica 1. Esta materia forma parte del plan de estudios del primer año de Ingeniería en Informática de la Universidad Nacional de La Matanza. En el artículo se muestran el diseño y desarrollo de un ChatBot basado en Inteligencia Artificial Generativa, creado específicamente para apoyar esta experiencia. Se detallan tanto las herramientas tecnológicas utilizadas en la creación y ajustes del ChatBot como las actividades implementadas para evaluar el aprendizaje autónomo de los estudiantes en este pequeño bloque de conocimiento, destacando cómo el diseño de las cápsulas de contenido beneficia el acceso a temas complejos. Además, se analiza el impacto que esta experiencia podría tener en la adquisición de conocimientos aplicados a carreras tecnológicas, así como la posibilidad de replicar este enfoque en otros cursos y otros temas de la materia. El trabajo busca aportar perspectivas relevantes sobre la integración de la inteligencia artificial en metodologías educativas contemporáneas en pequeños bloques de contenido. Antoniuk Y Vidal, Laura Zulema http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185532 2025-10-06T20:06:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas El artículo describe la experiencia de la Universidad Nacional de Lanús (UNLa) en la implementación del software Solid Edge en escuelas técnicas. El programa de formación, que articula la universidad con las escuelas técnicas y Fundación Siemens, busca capacitar a los alumnos en diseño asistido por computadora (CAD) y prepararlos para la certificación internacional. Los resultados muestran un alto índice de certificación entre los estudiantes, lo que sugiere la efectividad del método de enseñanza. Sin embargo, el estudio también señala áreas de mejora, como la necesidad de reducir el ausentismo, ofrecer mayor flexibilidad en el curso y proporcionar apoyo adicional a los estudiantes con dificultades. La encuesta realizada a los estudiantes revela un alto nivel de satisfacción general con el curso, aunque se sugiere aumentar su duración, mejorar las condiciones de los equipos y ampliar la variedad de ejercicios prácticos.

2025-01-01T00:00:00Z El artículo describe la experiencia de la Universidad Nacional de Lanús (UNLa) en la implementación del software Solid Edge en escuelas técnicas. El programa de formación, que articula la universidad con las escuelas técnicas y Fundación Siemens, busca capacitar a los alumnos en diseño asistido por computadora (CAD) y prepararlos para la certificación internacional. Los resultados muestran un alto índice de certificación entre los estudiantes, lo que sugiere la efectividad del método de enseñanza. Sin embargo, el estudio también señala áreas de mejora, como la necesidad de reducir el ausentismo, ofrecer mayor flexibilidad en el curso y proporcionar apoyo adicional a los estudiantes con dificultades. La encuesta realizada a los estudiantes revela un alto nivel de satisfacción general con el curso, aunque se sugiere aumentar su duración, mejorar las condiciones de los equipos y ampliar la variedad de ejercicios prácticos. Ramallo, Milena Repetto, Élida Altamirano, Leandro Denegri, Gerardo Abel Marone, Mariela Giacomino, Rosa Lardit, María Eugenia Sollima, Francisco Cuerda, Esteban Raynoldi, Santiago http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185531 2025-10-06T20:06:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En este artículo se presentan los resultados preliminares de una encuesta aplicada a estudiantes, con el propósito de conocer sus concepciones sobre la ciencia, la tecnología y sus interrelaciones con la sociedad. El estudio busca comprender la relevancia de la relación Ciencia-Tecnología-Sociedad en la formación de ingenieros y cómo la formación universitaria y la experiencia profesional influyen en la construcción de estas concepciones. Para ello, se utilizó la metodología sustentada en los formularios COCTS. Los resultados preliminares ponen en evidencia diversos aspectos de las dimensiones analizadas. Por un lado, los estudiantes sostienen representaciones de la sociedad como creadora de demandas tecnológicas dirigidas a mejorar la vida, las que suelen estar orientadas por objetivos de tipo economicista. Por otra parte, los encuestados vinculan frecuentemente la tecnología con la ciencia aplicada, lo que refleja una visión positivista sobre la cual existen numerosas críticas. Además, los resultados mostraron una tendencia en todas las regionales a considerar cuestiones de género. En suma, estos resultados posibilitan reflexionar acerca del rol de la formación en ingeniería en la comprensión crítica de la tecnología y su impacto en la sociedad, propiciando una visión más integral en la educación de futuros profesionales.

2025-01-01T00:00:00Z En este artículo se presentan los resultados preliminares de una encuesta aplicada a estudiantes, con el propósito de conocer sus concepciones sobre la ciencia, la tecnología y sus interrelaciones con la sociedad. El estudio busca comprender la relevancia de la relación Ciencia-Tecnología-Sociedad en la formación de ingenieros y cómo la formación universitaria y la experiencia profesional influyen en la construcción de estas concepciones. Para ello, se utilizó la metodología sustentada en los formularios COCTS. Los resultados preliminares ponen en evidencia diversos aspectos de las dimensiones analizadas. Por un lado, los estudiantes sostienen representaciones de la sociedad como creadora de demandas tecnológicas dirigidas a mejorar la vida, las que suelen estar orientadas por objetivos de tipo economicista. Por otra parte, los encuestados vinculan frecuentemente la tecnología con la ciencia aplicada, lo que refleja una visión positivista sobre la cual existen numerosas críticas. Además, los resultados mostraron una tendencia en todas las regionales a considerar cuestiones de género. En suma, estos resultados posibilitan reflexionar acerca del rol de la formación en ingeniería en la comprensión crítica de la tecnología y su impacto en la sociedad, propiciando una visión más integral en la educación de futuros profesionales. Poncio, Silvia Victoria Cuña Giménez, Cintia Natalia Cardú, Nahuel Ruiz, Gastón http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185529 2025-10-06T20:06:32Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas El desarrollo de soft skills en el ámbito educativo es un factor clave para el éxito de los futuros profesionales en un mercado laboral en constante evolución. Este estudio exploratorio aborda un diagnóstico de la actitud empática, requerida en las competencias interpersonales y de adaptación. En el Modelo Diagnóstico de Competencias Universitarias, se propone el uso de herramientas de business intelligence para diagnosticar el estado de situación de algunas de las capacidades requeridas para el desarrollo de soft skills. La utilización de tecnología de análisis de datos ofrece un enfoque innovador para la observación de las mismas. Permite en el ámbito educativo, la posibilidad de la toma de decisiones basada en datos y reflexionar sobre las estrategias educativas que se pueden implementar para fortalecerlas. Este estudio busca resaltar el potencial del business intelligence para la observación del proceso empático de las soft skills, claves en el siglo XXI en el ámbito educativo.

2025-01-01T00:00:00Z El desarrollo de soft skills en el ámbito educativo es un factor clave para el éxito de los futuros profesionales en un mercado laboral en constante evolución. Este estudio exploratorio aborda un diagnóstico de la actitud empática, requerida en las competencias interpersonales y de adaptación. En el Modelo Diagnóstico de Competencias Universitarias, se propone el uso de herramientas de business intelligence para diagnosticar el estado de situación de algunas de las capacidades requeridas para el desarrollo de soft skills. La utilización de tecnología de análisis de datos ofrece un enfoque innovador para la observación de las mismas. Permite en el ámbito educativo, la posibilidad de la toma de decisiones basada en datos y reflexionar sobre las estrategias educativas que se pueden implementar para fortalecerlas. Este estudio busca resaltar el potencial del business intelligence para la observación del proceso empático de las soft skills, claves en el siglo XXI en el ámbito educativo. Williner, Betina Romano, Romina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185513 2025-10-03T20:06:05Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas El objetivo de este artículo es mostrar los resultados de un cuestionario sobre tecnología y matemática realizado por los alumnos de Análisis Matemático II de la Universidad Nacional de La Matanza luego de haber trabajado con una situación de aprendizaje con base en el software GeoGebra. El objetivo fue indagar sobre el constructo actitud del alumnado cuando usa tecnología en el aprendizaje de la matemática. Mostramos las bases teóricas y la forma de implementación. Los principales resultados están relacionados con que a la mayoría de los estudiantes les gusta trabajar con el software, los hace aprender mejor y consideran que el esfuerzo adicional vale la pena. A su vez contribuyó positivamente en la realización de gráficos, visualización de conceptos importantes de la asignatura y motivación hacia el estudio.

2025-01-01T00:00:00Z El objetivo de este artículo es mostrar los resultados de un cuestionario sobre tecnología y matemática realizado por los alumnos de Análisis Matemático II de la Universidad Nacional de La Matanza luego de haber trabajado con una situación de aprendizaje con base en el software GeoGebra. El objetivo fue indagar sobre el constructo actitud del alumnado cuando usa tecnología en el aprendizaje de la matemática. Mostramos las bases teóricas y la forma de implementación. Los principales resultados están relacionados con que a la mayoría de los estudiantes les gusta trabajar con el software, los hace aprender mejor y consideran que el esfuerzo adicional vale la pena. A su vez contribuyó positivamente en la realización de gráficos, visualización de conceptos importantes de la asignatura y motivación hacia el estudio. García, Pablo J. Sanz, Cecilia Verónica Artola, Verónica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185510 2025-10-03T20:06:06Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas La aparición de sistemas de chatbot basados en Inteligencia Artificial Generativa (IAG) y Modelos Extensos de Lenguaje (LLM) ha puesto a la comunidad educativa frente al interrogante sobre la viabilidad y/o conveniencia de su utilización en ámbitos educativos de distintos niveles. Este trabajo tiene como objetivo identificar, analizar y evaluar las posibilidades y alcances de la integración de la IAG en los procesos educativos universitarios, a través de una revisión sistemática de literatura (RSL). Los resultados indican beneficios y riesgos que pueden resultar en un aporte para docentes y estudiantes que desean trabajar con estas tecnologías.

2025-01-01T00:00:00Z La aparición de sistemas de chatbot basados en Inteligencia Artificial Generativa (IAG) y Modelos Extensos de Lenguaje (LLM) ha puesto a la comunidad educativa frente al interrogante sobre la viabilidad y/o conveniencia de su utilización en ámbitos educativos de distintos niveles. Este trabajo tiene como objetivo identificar, analizar y evaluar las posibilidades y alcances de la integración de la IAG en los procesos educativos universitarios, a través de una revisión sistemática de literatura (RSL). Los resultados indican beneficios y riesgos que pueden resultar en un aporte para docentes y estudiantes que desean trabajar con estas tecnologías. Balich, Néstor Adrián Balich, Berenice Lourdes Regal, Valentín José http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185505 2025-10-03T20:06:06Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En la actualidad, los gemelos digitales han revolucionado el desarrollo y la validación de sistemas ciberfísicos en diversas áreas, incluyendo la robótica educativa. Este artículo presenta el desarrollo e implementación de un robot gemelo para el simulador Ester, un entorno virtual avanzado diseñado para la enseñanza de la programación y la validación de algoritmos de navegación autónoma. Se describe la integración de un modelo híbrido de gemelo digital, la creación de un robot real modular y programable, equipado con sensores y actuadores estratégicamente seleccionados y con comunicación bidireccional con su contraparte virtual. La arquitectura implementada permite la transferencia de datos en tiempo real, habilitando un entorno de pruebas seguro y eficiente. Este enfoque mejora el aprendizaje práctico de los estudiantes y optimiza el proceso de validación de algoritmos, reduciendo costos y tiempos de desarrollo. Se evalúan diferentes modelos de simulación y se justifica la elección de la arquitectura adoptada, destacando sus ventajas frente a otros enfoques. Finalmente, se analizan las ventajas de los sensores y actuadores empleados en el robot real y su impacto en la precisión del gemelo digital.

2025-01-01T00:00:00Z En la actualidad, los gemelos digitales han revolucionado el desarrollo y la validación de sistemas ciberfísicos en diversas áreas, incluyendo la robótica educativa. Este artículo presenta el desarrollo e implementación de un robot gemelo para el simulador Ester, un entorno virtual avanzado diseñado para la enseñanza de la programación y la validación de algoritmos de navegación autónoma. Se describe la integración de un modelo híbrido de gemelo digital, la creación de un robot real modular y programable, equipado con sensores y actuadores estratégicamente seleccionados y con comunicación bidireccional con su contraparte virtual. La arquitectura implementada permite la transferencia de datos en tiempo real, habilitando un entorno de pruebas seguro y eficiente. Este enfoque mejora el aprendizaje práctico de los estudiantes y optimiza el proceso de validación de algoritmos, reduciendo costos y tiempos de desarrollo. Se evalúan diferentes modelos de simulación y se justifica la elección de la arquitectura adoptada, destacando sus ventajas frente a otros enfoques. Finalmente, se analizan las ventajas de los sensores y actuadores empleados en el robot real y su impacto en la precisión del gemelo digital. Carranza, Pablo Lovos, Edith Marin Aranda, Alejandra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/185504 2025-10-03T20:06:09Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE & ET) (UNDAV, 12 y 13 de junio de 2025); http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/184997; XX Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Libro de actas En el ámbito de la educación universitaria, los cursos de matemáticas de los primeros años se presentan para los estudiantes ingresantes como un espacio complejo, donde la motivación y el acompañamiento resultan fundamentales para evitar el abandono. En este trabajo, se presenta y describe un prototipo de chatbot que busca acompañar/ invitar a los estudiantes a "regresar a la clase presencial” de manera que puedan revisar y/o resignificar conceptos y experiencias áulicas que se sucedieron en el salón de clases.

2025-01-01T00:00:00Z En el ámbito de la educación universitaria, los cursos de matemáticas de los primeros años se presentan para los estudiantes ingresantes como un espacio complejo, donde la motivación y el acompañamiento resultan fundamentales para evitar el abandono. En este trabajo, se presenta y describe un prototipo de chatbot que busca acompañar/ invitar a los estudiantes a "regresar a la clase presencial” de manera que puedan revisar y/o resignificar conceptos y experiencias áulicas que se sucedieron en el salón de clases.