http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192251 2026-11-15T16:31:20Z 2026-11-15T16:31:20Z Zelayeta, Adrián Rogelio Ferro, Clara Ochoa, Josefina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192972 2026-04-09T20:05:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El trabajo de la cátedra "Salud Ambiental e Integración Territorial en Villa Argüello” trasciende lo médico, abordando la relación entre salud pública, ambiente, territorio y educación universitaria en un contexto de crisis socio ambiental. La propuesta busca formar médicxs con conciencia ecológica y social, reconociendo que la salud no es solo un fenómeno individual sino relacional, influido por factores ambientales y sociales. Se promueve una enseñanza integral, interdisciplinaria y situada, que involucre a la comunidad y fomente un aprendizaje crítico y transformador.

2025-01-01T00:00:00Z El trabajo de la cátedra "Salud Ambiental e Integración Territorial en Villa Argüello” trasciende lo médico, abordando la relación entre salud pública, ambiente, territorio y educación universitaria en un contexto de crisis socio ambiental. La propuesta busca formar médicxs con conciencia ecológica y social, reconociendo que la salud no es solo un fenómeno individual sino relacional, influido por factores ambientales y sociales. Se promueve una enseñanza integral, interdisciplinaria y situada, que involucre a la comunidad y fomente un aprendizaje crítico y transformador. Barrot, Martina Pinillos, Ariana Belén Grosman, Tamara http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192971 2026-04-09T20:05:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El presente trabajo relata una experiencia de práctica profesional que realizamos en el año 2023 como estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, en el marco de la asignatura "Orientación Educativa y Práctica Profesional” y en conjunto con el Proyecto Amenmose que se ubica en el cuarto año de la carrera de Ciencias de la Educación. La misma está conformada por tres talleres a elección que proponen realizar distintas prácticas profesionales.

2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo relata una experiencia de práctica profesional que realizamos en el año 2023 como estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, en el marco de la asignatura "Orientación Educativa y Práctica Profesional” y en conjunto con el Proyecto Amenmose que se ubica en el cuarto año de la carrera de Ciencias de la Educación. La misma está conformada por tres talleres a elección que proponen realizar distintas prácticas profesionales. Amaya, Paula Ghirelli, Mónica Aguirre, Claudio A. De Candia, Ignacio http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192970 2026-04-09T20:05:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El Programa de Investigación en Gobierno, Políticas Públicas y Transformación Social (PIGOPP) de la UNAJ asume los desafíos de la integralidad universitaria. Nació como un espacio de construcción e intercambio de conocimientos orientado a vincular aprendizajes con procesos de transformación social y política del territorio. Su carácter transversal e interdisciplinario -que articula aportes de la ciencia política, la sociología, el derecho, la historia, la economía, el trabajo social, las ciencias ambientales y de la educación, entre otras- permite trabajar de manera horizontal junto a la comunidad, reconociendo la diversidad de actores, saberes y problemáticas locales.

2025-01-01T00:00:00Z El Programa de Investigación en Gobierno, Políticas Públicas y Transformación Social (PIGOPP) de la UNAJ asume los desafíos de la integralidad universitaria. Nació como un espacio de construcción e intercambio de conocimientos orientado a vincular aprendizajes con procesos de transformación social y política del territorio. Su carácter transversal e interdisciplinario -que articula aportes de la ciencia política, la sociología, el derecho, la historia, la economía, el trabajo social, las ciencias ambientales y de la educación, entre otras- permite trabajar de manera horizontal junto a la comunidad, reconociendo la diversidad de actores, saberes y problemáticas locales. García de Souza, Javier Ricardo Demaro, Damián Alberto Zaldúa, Juan Manuel Mazzarini, Nazarena Albo, Diego Nicolás Mavamuel, Ángeles Pedersoli, Constanza Mañez, Nicolás Rueda Gamorra, Franca Nerea Mariciani, María Soledad Pettoruti, Juan Pablo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192969 2026-04-09T20:05:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El arte constituye un lenguaje en sí mismo y un modo en que -a menudo- se explicita la interdisciplina y la intersectorialidad en relación a la producción artística. Esta mirada, que es también experiencia de vida, se ha logrado materializar en el libro que hemos titulado "Escenas Territoriales. Reflexiones en torno a la práctica artística actual desde una perspectiva integral” y que en el marco de este evento se presenta con el propósito de explorar y analizar cómo los roles actuales, que son redefinidos en la producción artística, están transformando la creación y la percepción del arte. A través de proyectos concretos que son narrados en sus páginas se examinará, en el marco de esta mesa, cómo la interdisciplina y la intersectorialidad pueden generar nuevas prácticas artísticas integrales.

2025-01-01T00:00:00Z El arte constituye un lenguaje en sí mismo y un modo en que -a menudo- se explicita la interdisciplina y la intersectorialidad en relación a la producción artística. Esta mirada, que es también experiencia de vida, se ha logrado materializar en el libro que hemos titulado "Escenas Territoriales. Reflexiones en torno a la práctica artística actual desde una perspectiva integral” y que en el marco de este evento se presenta con el propósito de explorar y analizar cómo los roles actuales, que son redefinidos en la producción artística, están transformando la creación y la percepción del arte. A través de proyectos concretos que son narrados en sus páginas se examinará, en el marco de esta mesa, cómo la interdisciplina y la intersectorialidad pueden generar nuevas prácticas artísticas integrales. Chillemi, Analía Beatriz Tovio, Daniel Oscar Canosa, Claudio Omar Iglesias, Inés http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192968 2026-04-09T20:05:33Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes La universidad pública argentina, en sus más de cinco siglos de existencia, ha ensayado diversas maneras de estructurar su propuesta organizacional para cumplir con su mandato sustantivo, que inicialmente estuvo vinculado a la enseñanza y ha ido incorporando de distintas formas otras funciones como la investigación y la extensión. En las últimas décadas, se han propuesto nuevas estructuras organizativas, si bien las funciones tradicionales se conservan en los espacios institucionales de coordinación nacional. Sin embargo, la agenda universitaria se ha visto interpelada por nuevos temas como: la vinculación interinstitucional y la transferencia de conocimiento; la producción y la generación de políticas ambientales y de salud; la formación en oficios y la articulación con el territorio; el sostenimiento de articulaciones con gobiernos locales, provinciales y nacionales; y la cooperación internacional.

2025-01-01T00:00:00Z La universidad pública argentina, en sus más de cinco siglos de existencia, ha ensayado diversas maneras de estructurar su propuesta organizacional para cumplir con su mandato sustantivo, que inicialmente estuvo vinculado a la enseñanza y ha ido incorporando de distintas formas otras funciones como la investigación y la extensión. En las últimas décadas, se han propuesto nuevas estructuras organizativas, si bien las funciones tradicionales se conservan en los espacios institucionales de coordinación nacional. Sin embargo, la agenda universitaria se ha visto interpelada por nuevos temas como: la vinculación interinstitucional y la transferencia de conocimiento; la producción y la generación de políticas ambientales y de salud; la formación en oficios y la articulación con el territorio; el sostenimiento de articulaciones con gobiernos locales, provinciales y nacionales; y la cooperación internacional. López Armengol, Martín Aníbal Bonicatto, María http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192967 2026-04-09T20:05:34Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes En el año 1941, la Universidad Nacional de La Plata recibe la donación del Museo Casa de Descanso Samay Huasi, que perteneciera a Joaquín V. González, fundador de nuestra casa de estudios. En el marco de un legado simbólico, institucional e histórico, gestionar este sitio -ubicado en la localidad de Chilecito, provincia de La Rioja- ha significado un desafío constante. A lo largo de las décadas, las distintas gestiones propusieron actividades, sostuvieron diferentes esquemas y respondieron a requerimientos de diverso tipo. Sin embargo, en el año 2014 se encontraron con una situación institucional inédita: la provincia de La Rioja reclamó la propiedad del inmueble a partir de una ley provincial. Esto requirió un proceso de negociación con los diferentes sectores gubernamentales involucrados, que concluyó en un acuerdo de partes. De ahí la UNLP cedió un porcentaje de tierras con un uso específico y retuvo el resto de la propiedad, incluyendo el museo, la casa de descanso y las tierras productivas históricamente trabajadas.

2025-01-01T00:00:00Z En el año 1941, la Universidad Nacional de La Plata recibe la donación del Museo Casa de Descanso Samay Huasi, que perteneciera a Joaquín V. González, fundador de nuestra casa de estudios. En el marco de un legado simbólico, institucional e histórico, gestionar este sitio -ubicado en la localidad de Chilecito, provincia de La Rioja- ha significado un desafío constante. A lo largo de las décadas, las distintas gestiones propusieron actividades, sostuvieron diferentes esquemas y respondieron a requerimientos de diverso tipo. Sin embargo, en el año 2014 se encontraron con una situación institucional inédita: la provincia de La Rioja reclamó la propiedad del inmueble a partir de una ley provincial. Esto requirió un proceso de negociación con los diferentes sectores gubernamentales involucrados, que concluyó en un acuerdo de partes. De ahí la UNLP cedió un porcentaje de tierras con un uso específico y retuvo el resto de la propiedad, incluyendo el museo, la casa de descanso y las tierras productivas históricamente trabajadas. Larrègle, María Elena Ferreyra Ortiz, Luis Manuel Peralta Mónaco, Marilina Itatí http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192966 2026-04-09T20:05:34Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes La tendencia a la producción y consumo de experiencias fragmentarias impulsan tanto al arte como a la tecnología a buscar formas más accesibles e integradas al público. Uno de los objetivos compartidos por ambos campos transdisciplinares es la construcción de sentido que posibilita una mejor comprensión de la realidad. En este sentido el arte y la tecnología parecen compartir desafíos similares: hacer de los procesos vinculantes para la construcción de sentido una práctica accesible, apropiable e integradora, con el objetivo de dar cuenta de la complejidad del emergente social. Para esto los conceptos de interdisciplina e intersectorialidad surgen como elementos indispensables a re-pensar.

2025-01-01T00:00:00Z La tendencia a la producción y consumo de experiencias fragmentarias impulsan tanto al arte como a la tecnología a buscar formas más accesibles e integradas al público. Uno de los objetivos compartidos por ambos campos transdisciplinares es la construcción de sentido que posibilita una mejor comprensión de la realidad. En este sentido el arte y la tecnología parecen compartir desafíos similares: hacer de los procesos vinculantes para la construcción de sentido una práctica accesible, apropiable e integradora, con el objetivo de dar cuenta de la complejidad del emergente social. Para esto los conceptos de interdisciplina e intersectorialidad surgen como elementos indispensables a re-pensar. Tauber, Fernando Piro, María Cristina Actis, Marcos Daniel http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192965 2026-04-09T20:05:35Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes Quienes habitamos el sistema educativo universitario convivimos con una tensión constante: entre instituciones, cuerpos docentes y un estudiantado que representan valores de siglos diversos en un mundo que, paradójicamente, se transforma a gran velocidad en algunos aspectos y permanece inmóvil en otros. Observamos la coexistencia de instituciones centenarias, docentes formados durante el siglo XX y estudiantes nacidos en el siglo XXI. Este escenario singular obliga a la agenda universitaria a plantear una pregunta de difícil respuesta: ¿Qué universidad necesitamos? Responder a esta complejidad es difícil, pues implica abordar un mundo diverso que, por momentos, asume temas comunes, pero que también se distancia según las características locales. Sin embargo, debemos reconocer que toda la humanidad está "en el mismo barco", aunque en diferentes "camarotes".

2025-01-01T00:00:00Z Quienes habitamos el sistema educativo universitario convivimos con una tensión constante: entre instituciones, cuerpos docentes y un estudiantado que representan valores de siglos diversos en un mundo que, paradójicamente, se transforma a gran velocidad en algunos aspectos y permanece inmóvil en otros. Observamos la coexistencia de instituciones centenarias, docentes formados durante el siglo XX y estudiantes nacidos en el siglo XXI. Este escenario singular obliga a la agenda universitaria a plantear una pregunta de difícil respuesta: ¿Qué universidad necesitamos? Responder a esta complejidad es difícil, pues implica abordar un mundo diverso que, por momentos, asume temas comunes, pero que también se distancia según las características locales. Sin embargo, debemos reconocer que toda la humanidad está "en el mismo barco", aunque en diferentes "camarotes". Barbieri, Sofía Carolina Merlo, Sofía Cruz, Mónica Udrizard, Guillermo Dos Santos, Melina Sánchez, Miranda Calvetty, Marco Ferraris, Guillermina http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192944 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes La Biofábrica Escuela es un espacio de la Universidad Nacional de La Plata que conjuga la producción de insumos de bajo costo y menor impacto ambiental con el diálogo de saberes entre quienes formamos parte de la universidad (docentes y estudiantes) y personas y grupos sociales de la comunidad principalmente productores y productoras del sector de la agricultura familiar, técnicos y técnicas de territorio, docentes de diferentes ramas y funcionarios públicos relacionados con la agroecología. La propuesta surge de la necesidad de sustituir insumos externos costosos y contaminantes, particularmente en el cordón hortiflorícola del Gran La Plata, un territorio caracterizado por sistemas de producción intensivos, alto uso de agroquímicos, deterioro ambiental y vulnerabilidad social de las familias productoras. En este contexto, la Biofábrica Escuela impulsa alternativas de base agroecológica orientadas a fortalecer la autonomía productiva, la sustentabilidad y la salud ambiental. El trabajo se organiza en líneas como la producción de biopreparados, talleres de diálogo de saberes, en los que se debaten modelos productivos y se construyen alternativas agroecológicas, investigación productiva, a través de la realización de ensayos de validación del uso de los biopreparados y el mejoramiento de los procesos de producción, y espacios de formación.

2025-01-01T00:00:00Z La Biofábrica Escuela es un espacio de la Universidad Nacional de La Plata que conjuga la producción de insumos de bajo costo y menor impacto ambiental con el diálogo de saberes entre quienes formamos parte de la universidad (docentes y estudiantes) y personas y grupos sociales de la comunidad principalmente productores y productoras del sector de la agricultura familiar, técnicos y técnicas de territorio, docentes de diferentes ramas y funcionarios públicos relacionados con la agroecología. La propuesta surge de la necesidad de sustituir insumos externos costosos y contaminantes, particularmente en el cordón hortiflorícola del Gran La Plata, un territorio caracterizado por sistemas de producción intensivos, alto uso de agroquímicos, deterioro ambiental y vulnerabilidad social de las familias productoras. En este contexto, la Biofábrica Escuela impulsa alternativas de base agroecológica orientadas a fortalecer la autonomía productiva, la sustentabilidad y la salud ambiental. El trabajo se organiza en líneas como la producción de biopreparados, talleres de diálogo de saberes, en los que se debaten modelos productivos y se construyen alternativas agroecológicas, investigación productiva, a través de la realización de ensayos de validación del uso de los biopreparados y el mejoramiento de los procesos de producción, y espacios de formación. Fernández Verdún, Germán Barrios, Ana Belén García, Bianca Daniela http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192942 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El trabajo analiza una experiencia de prácticas profesionales en Trabajo Social desarrollada en la Dirección de Cooperativas Agropecuarias (DiCA), la Cooperativa Comercializadora La Justa y el Mercado Popular La Veredita. La lectura situada de estos recorridos permite identificar coincidencias que abren un nuevo campo problemático para la intervención en clave de Economía Popular, Social y Solidaria (EPSyS). Se plantea que la formación práctica no es un complemento, sino el lugar donde emergen tensiones materiales, organizativas y políticas de la cuestión social. Cuando universidad, Estado y organizaciones populares se articulan, producen conocimiento situado y reconfiguran la formación, la intervención y la ética profesional. La experiencia muestra tres ejes centrales: la materialidad alimentaria como problema social (infraestructura, logística, comercialización); la tensión entre autonomía colectiva y dependencia de marcos externos; y la dimensión relacional de confianza, conflicto y negociación. Estas coincidencias evidencian que el Trabajo Social debe reconocer la infraestructura y la logística como parte de la trama social, promoviendo autonomía pero mediando con regulaciones estatales, y desarrollando herramientas de facilitación de los procesos colectivos. A su vez, las prácticas revelan que la producción de conocimiento situado es intervención en sí misma: registros y sistematizaciones inciden en la organización de ferias, acopios y políticas. La intervención profesional deja de ser asistencial para volverse estratégica y relacional, articulando el fortalecimiento organizativo y las políticas públicas. Esto redefine la formación curricular: las prácticas son espacios de co-producción de saberes que combinan observación, gestión, economía y trabajo en red.

2025-01-01T00:00:00Z El trabajo analiza una experiencia de prácticas profesionales en Trabajo Social desarrollada en la Dirección de Cooperativas Agropecuarias (DiCA), la Cooperativa Comercializadora La Justa y el Mercado Popular La Veredita. La lectura situada de estos recorridos permite identificar coincidencias que abren un nuevo campo problemático para la intervención en clave de Economía Popular, Social y Solidaria (EPSyS). Se plantea que la formación práctica no es un complemento, sino el lugar donde emergen tensiones materiales, organizativas y políticas de la cuestión social. Cuando universidad, Estado y organizaciones populares se articulan, producen conocimiento situado y reconfiguran la formación, la intervención y la ética profesional. La experiencia muestra tres ejes centrales: la materialidad alimentaria como problema social (infraestructura, logística, comercialización); la tensión entre autonomía colectiva y dependencia de marcos externos; y la dimensión relacional de confianza, conflicto y negociación. Estas coincidencias evidencian que el Trabajo Social debe reconocer la infraestructura y la logística como parte de la trama social, promoviendo autonomía pero mediando con regulaciones estatales, y desarrollando herramientas de facilitación de los procesos colectivos. A su vez, las prácticas revelan que la producción de conocimiento situado es intervención en sí misma: registros y sistematizaciones inciden en la organización de ferias, acopios y políticas. La intervención profesional deja de ser asistencial para volverse estratégica y relacional, articulando el fortalecimiento organizativo y las políticas públicas. Esto redefine la formación curricular: las prácticas son espacios de co-producción de saberes que combinan observación, gestión, economía y trabajo en red. Fernández Molina, Martín Guillermo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192939 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El trabajo reconstruye la experiencia realizada por estudiantes de la materia Marketing Táctico y Operativo, correspondiente al 9no semestre de la Licenciatura en Administración de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), durante la cursada 2025 en relación al diseño de un plan de marketing con propuestas de acciones comerciales para la comercializadora universitaria de alimentos de la Economía Social y Solidaria (ESS). El proyecto apunta a mejorar el conocimiento, posicionamiento y ventas de la comercializadora "La Justa” a través de analizar la extensión, profundidad y consistencia del surtido de sus productos, la estrategia de precios, los modos de comunicar (concepto, estilo y medios), contemplando la dimensión narrativa y discursiva de la marca, así como las particularidades de los puntos de venta (macrolayout y microlayout), la experiencia de la tienda digital en cuanto a la experiencia del usuario y la estructura del área comercial.

2025-01-01T00:00:00Z El trabajo reconstruye la experiencia realizada por estudiantes de la materia Marketing Táctico y Operativo, correspondiente al 9no semestre de la Licenciatura en Administración de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), durante la cursada 2025 en relación al diseño de un plan de marketing con propuestas de acciones comerciales para la comercializadora universitaria de alimentos de la Economía Social y Solidaria (ESS). El proyecto apunta a mejorar el conocimiento, posicionamiento y ventas de la comercializadora "La Justa” a través de analizar la extensión, profundidad y consistencia del surtido de sus productos, la estrategia de precios, los modos de comunicar (concepto, estilo y medios), contemplando la dimensión narrativa y discursiva de la marca, así como las particularidades de los puntos de venta (macrolayout y microlayout), la experiencia de la tienda digital en cuanto a la experiencia del usuario y la estructura del área comercial. Caivano, Maria Paulina Gómez Ferrel, Daiana Veronica http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192938 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El presente trabajo aborda nuestra experiencia como estudiantes de Trabajo Social en la Cooperativa y Comercializadora Universitaria "La Justa”, en los espacios de acopio, logística y gestión de nodos. La cooperativa, nacida en 2020 en el marco de la pandemia e impulsada por políticas universitarias, busca garantizar la continuidad de ferias y organizaciones sociales mediante la intermediación solidaria, el comercio justo y el fortalecimiento de la Economía Popular, Social y Solidaria (EPSyS). En este marco, fue posible vivenciar procesos colectivos de organización y distribución, así como reconocer la importancia de los nodos como entramados comunitarios que sostienen vínculos de solidaridad, diálogo y cooperación, en contraposición a las lógicas individualistas del mercado. La práctica en estas áreas nos brindó herramientas técnicas, pero también aprendizajes ligados a lo colectivo, al trabajo interdisciplinario y al sentido político de la organización cooperativa. La experiencia de La Justa se inscribe en la EPSyS como alternativa frente a las desigualdades que produce el sistema capitalista. Retomando a autores como Coraggio y Carballeda, comprendemos que la cuestión social se expresa en la exclusión de quienes no acceden al mercado "formal”, y que el Trabajo Social tiene un rol clave en problematizar estas desigualdades y promover alternativas socioeconómicas basadas en la justicia social y la cooperación. En este sentido, el vínculo con La Justa nos permitió visibilizar la dimensión económica de lo social, aportando a la construcción de un enfoque profesional anclado en la territorialidad, el trabajo colectivo y las luchas populares. Concluimos que la EPSyS constituye una herramienta transformadora que resignifica la profesión, al promover vínculos solidarios, fortalecer derechos y abrir nuevas posibilidades de intervención frente a la precarización y las desigualdades crecientes.

2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo aborda nuestra experiencia como estudiantes de Trabajo Social en la Cooperativa y Comercializadora Universitaria "La Justa”, en los espacios de acopio, logística y gestión de nodos. La cooperativa, nacida en 2020 en el marco de la pandemia e impulsada por políticas universitarias, busca garantizar la continuidad de ferias y organizaciones sociales mediante la intermediación solidaria, el comercio justo y el fortalecimiento de la Economía Popular, Social y Solidaria (EPSyS). En este marco, fue posible vivenciar procesos colectivos de organización y distribución, así como reconocer la importancia de los nodos como entramados comunitarios que sostienen vínculos de solidaridad, diálogo y cooperación, en contraposición a las lógicas individualistas del mercado. La práctica en estas áreas nos brindó herramientas técnicas, pero también aprendizajes ligados a lo colectivo, al trabajo interdisciplinario y al sentido político de la organización cooperativa. La experiencia de La Justa se inscribe en la EPSyS como alternativa frente a las desigualdades que produce el sistema capitalista. Retomando a autores como Coraggio y Carballeda, comprendemos que la cuestión social se expresa en la exclusión de quienes no acceden al mercado "formal”, y que el Trabajo Social tiene un rol clave en problematizar estas desigualdades y promover alternativas socioeconómicas basadas en la justicia social y la cooperación. En este sentido, el vínculo con La Justa nos permitió visibilizar la dimensión económica de lo social, aportando a la construcción de un enfoque profesional anclado en la territorialidad, el trabajo colectivo y las luchas populares. Concluimos que la EPSyS constituye una herramienta transformadora que resignifica la profesión, al promover vínculos solidarios, fortalecer derechos y abrir nuevas posibilidades de intervención frente a la precarización y las desigualdades crecientes. Dumrauf, Sergio Funes, Adriana Candelaria Mañez, Nicolás http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192936 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El Programa de Entrenamiento para el Trabajo se inserta institucionalmente en la Secretaría de Empleo del Ministerio de Trabajo de la Nación junto al Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria y la Universidad Nacional de La Plata a través de la Comercializadora La Justa, entendida como dispositivo de enseñanza-aprendizaje, en el que se construye conocimiento, se generan procesos de innovación y se aportan soluciones concretas a problemas urgentes de la agenda de la región, con un equipo de apoyo diverso y potente, que permite apalancar distintas transformaciones en los grupos de productores y productoras en relación al volumen de producción, la calidad y la organización comunitaria. La creación del programa, se enmarca en las estrategias orientadas a ubicar al empleo en el centro de las políticas públicas que promueven la inclusión social y mejoran la cantidad y calidad del empleo, aportando a las necesidades de un nuevo modelo productivo. Estos proyectos consisten en instancias de aprendizaje práctico en puestos de trabajo en empresas, cooperativas y organizaciones con el objetivo de mejorar las competencias y habilidades de las personas desocupadas, mejorando sus posibilidades de empleabilidad futura y promoviendo su inserción laboral a partir del desarrollo de estrategias formativas centradas en la resolución de problemas habituales de la cotidianeidad de los oficios o las profesiones, y en el marco de una estructura curricular y didáctica, capaz de contemplar distintas variables que se interrelacionan habitualmente en los ámbitos de trabajo. El presente trabajo sintetiza la sistematización y evaluación de la experiencia durante mayo/diciembre del año 2023. La población destinataria fueron personas entre 18 y 35 años sin ingresos formales, ni prestaciones de otros programas o planes sociales, vinculados principalmente a alguna formación del ámbito de la UNLP.

2025-01-01T00:00:00Z El Programa de Entrenamiento para el Trabajo se inserta institucionalmente en la Secretaría de Empleo del Ministerio de Trabajo de la Nación junto al Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria y la Universidad Nacional de La Plata a través de la Comercializadora La Justa, entendida como dispositivo de enseñanza-aprendizaje, en el que se construye conocimiento, se generan procesos de innovación y se aportan soluciones concretas a problemas urgentes de la agenda de la región, con un equipo de apoyo diverso y potente, que permite apalancar distintas transformaciones en los grupos de productores y productoras en relación al volumen de producción, la calidad y la organización comunitaria. La creación del programa, se enmarca en las estrategias orientadas a ubicar al empleo en el centro de las políticas públicas que promueven la inclusión social y mejoran la cantidad y calidad del empleo, aportando a las necesidades de un nuevo modelo productivo. Estos proyectos consisten en instancias de aprendizaje práctico en puestos de trabajo en empresas, cooperativas y organizaciones con el objetivo de mejorar las competencias y habilidades de las personas desocupadas, mejorando sus posibilidades de empleabilidad futura y promoviendo su inserción laboral a partir del desarrollo de estrategias formativas centradas en la resolución de problemas habituales de la cotidianeidad de los oficios o las profesiones, y en el marco de una estructura curricular y didáctica, capaz de contemplar distintas variables que se interrelacionan habitualmente en los ámbitos de trabajo. El presente trabajo sintetiza la sistematización y evaluación de la experiencia durante mayo/diciembre del año 2023. La población destinataria fueron personas entre 18 y 35 años sin ingresos formales, ni prestaciones de otros programas o planes sociales, vinculados principalmente a alguna formación del ámbito de la UNLP. Boyezuk, Diego Alberto Arias, Rubén Omar Beltrami, J. Vera, M. Sirini, M. Álvarez, E. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192935 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes Los Centros Comunitarios de Extensión Universitaria (CCEU) son espacios de co-gestión entre la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y las comunidades. Su función es construir acciones colectivas que aborden las problemáticas y demandas identificadas por las organizaciones y actores de un territorio, involucrando a docentes, estudiantes y graduados en proyectos de extensión, enseñanza e investigación. El intercambio de saberes en la cultura ovina es un proyecto de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (UNLP) con anclaje en el CCEU de Punta Indio y Magdalena (Buenos Aires) cuya misión es dar respuesta a las problemáticas detectadas en relación a productores familiares dedicados a la cría de ovinos. El proyecto integra la Mesa de Desarrollo Ovino, un espacio de trabajo conjunto que cuenta con la participación del CEPT N°29 de Payró, el INTA, el CEA de Bavio, el Municipio de Punta Indio y el Ministerio de Desarrollo Agrario provincial con el propósito de acompañar el análisis y la sistematización de los procesos productivos, recuperando los saberes prácticos para promover su re-significación. Si bien la actividad es desarrollada por pequeños productores o asalariados con el propósito de producir carne destinada al autoconsumo o a la venta de corderos durante el verano, la esquila anual sigue siendo una práctica necesaria para garantizar el bienestar de los animales y representa un problema por la ausencia de centros de acopio lo que los lleva a deshacerse de ella cediéndolas como parte de pago al esquilador, enterrándola o quemándola con el consiguiente impacto ambiental negativo. En este contexto, se propone una iniciativa que busca montar un centro de acopio en la localidad de Álvarez Jonte partido de Punta Indio, donde se clasifique y acondicione la lana producida en el territorio con el objetivo de seleccionar y destinar las mejores fibras para hilado artesanal procesando el resto de lana sucia para la producción de biofertilizante en pellets. El desafío implica mejorar el ingreso de las familias rurales, crear puestos de trabajo formales con hincapié en el enfoque de género y fomentar el arraigo rural mediante sistemas productivos sustentables que contribuyan al equilibrio medioambiental. Un eje transversal al proyecto, será la sistematización de experiencias para generar conocimiento situado.

2025-01-01T00:00:00Z Los Centros Comunitarios de Extensión Universitaria (CCEU) son espacios de co-gestión entre la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y las comunidades. Su función es construir acciones colectivas que aborden las problemáticas y demandas identificadas por las organizaciones y actores de un territorio, involucrando a docentes, estudiantes y graduados en proyectos de extensión, enseñanza e investigación. El intercambio de saberes en la cultura ovina es un proyecto de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (UNLP) con anclaje en el CCEU de Punta Indio y Magdalena (Buenos Aires) cuya misión es dar respuesta a las problemáticas detectadas en relación a productores familiares dedicados a la cría de ovinos. El proyecto integra la Mesa de Desarrollo Ovino, un espacio de trabajo conjunto que cuenta con la participación del CEPT N°29 de Payró, el INTA, el CEA de Bavio, el Municipio de Punta Indio y el Ministerio de Desarrollo Agrario provincial con el propósito de acompañar el análisis y la sistematización de los procesos productivos, recuperando los saberes prácticos para promover su re-significación. Si bien la actividad es desarrollada por pequeños productores o asalariados con el propósito de producir carne destinada al autoconsumo o a la venta de corderos durante el verano, la esquila anual sigue siendo una práctica necesaria para garantizar el bienestar de los animales y representa un problema por la ausencia de centros de acopio lo que los lleva a deshacerse de ella cediéndolas como parte de pago al esquilador, enterrándola o quemándola con el consiguiente impacto ambiental negativo. En este contexto, se propone una iniciativa que busca montar un centro de acopio en la localidad de Álvarez Jonte partido de Punta Indio, donde se clasifique y acondicione la lana producida en el territorio con el objetivo de seleccionar y destinar las mejores fibras para hilado artesanal procesando el resto de lana sucia para la producción de biofertilizante en pellets. El desafío implica mejorar el ingreso de las familias rurales, crear puestos de trabajo formales con hincapié en el enfoque de género y fomentar el arraigo rural mediante sistemas productivos sustentables que contribuyan al equilibrio medioambiental. Un eje transversal al proyecto, será la sistematización de experiencias para generar conocimiento situado. Lugones, Luciana http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192934 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes Desde la Dirección de Prácticas Integrales se apuesta a la transformación de las prácticas académicas de tal modo que se inscriba la formación de las/os estudiantes en un tipo de aprendizaje significativo que conjugue los contenidos teóricos legitimados por las disciplinas que conforman el plan de estudio de las distintas carreras, pero jerarquizados a partir de la experiencia en territorio (entendido este desde muy diversas concepciones) y fundamentalmente con las/os actores que lo transitan y los sectores a los que pertenecen. Para ello se propone como escenario de la práctica académica, el humedal de la UNLP (sito en el predio de la Secretaría de Políticas Sociales) y el contexto que lo circunda. El humedal se encuentra en un espacio geográfico caracterizado por terrenos bajos e inundables con presencia de flora nativa y naturalizada y fauna de diversos grupos de invertebrados y vertebrados. Un área natural modificada por la presencia humana rodeada por distintos barrios de la ciudad, algunos de ellos emergentes y con singularidades socioculturales que están atravesados por muy diversas problemáticas. Este ambiente constituye un espacio propicio para el trabajo interdisciplinar y el aprendizaje, en el que pueden desarrollarse diversas prácticas académicas con el propósito de que las/os estudiantes puedan resignificar los saberes disciplinares en un contexto áulico diferente permitiendo vincularse a una experiencia territorial concreta en el marco de la pedagogía de la integralidad.

2025-01-01T00:00:00Z Desde la Dirección de Prácticas Integrales se apuesta a la transformación de las prácticas académicas de tal modo que se inscriba la formación de las/os estudiantes en un tipo de aprendizaje significativo que conjugue los contenidos teóricos legitimados por las disciplinas que conforman el plan de estudio de las distintas carreras, pero jerarquizados a partir de la experiencia en territorio (entendido este desde muy diversas concepciones) y fundamentalmente con las/os actores que lo transitan y los sectores a los que pertenecen. Para ello se propone como escenario de la práctica académica, el humedal de la UNLP (sito en el predio de la Secretaría de Políticas Sociales) y el contexto que lo circunda. El humedal se encuentra en un espacio geográfico caracterizado por terrenos bajos e inundables con presencia de flora nativa y naturalizada y fauna de diversos grupos de invertebrados y vertebrados. Un área natural modificada por la presencia humana rodeada por distintos barrios de la ciudad, algunos de ellos emergentes y con singularidades socioculturales que están atravesados por muy diversas problemáticas. Este ambiente constituye un espacio propicio para el trabajo interdisciplinar y el aprendizaje, en el que pueden desarrollarse diversas prácticas académicas con el propósito de que las/os estudiantes puedan resignificar los saberes disciplinares en un contexto áulico diferente permitiendo vincularse a una experiencia territorial concreta en el marco de la pedagogía de la integralidad. Bageneta, Martin Franzosi, Gastón Lombardi Mayan, Julia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192933 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes En el marco del Programa de Investigación, Vinculación y Acción de la carrera de Sociología (PIVAS) y la materia de Sociología Rural (cátedra Bageneta) nos propusimos aportar a la práctica aprendizajes de índole sociológicos a estudiantes avanzados de la carrera de Sociología (FSOC-UBA). La experiencia fue articulada junto a referentes de La Justa, una comercializadora originada en la Universidad de La Plata que gestiona la venta de productos cooperativos y de la agricultura familiar local, quienes nos acercaron demandas, inquietudes y problemáticas para abordarlas y establecer un diagnóstico social de la situación. La experiencia se llevó a cabo entre abril y junio de 2024 y 2025. En ambas ediciones se trabajó con grupos de estudiantes, inquietudes y problemáticas diferentes de modo que ambos diagnósticos pudieron complementarse. Nos propusimos indagar en la percepción de los productores hortícolas sobre diversas dimensiones de análisis.

2025-01-01T00:00:00Z En el marco del Programa de Investigación, Vinculación y Acción de la carrera de Sociología (PIVAS) y la materia de Sociología Rural (cátedra Bageneta) nos propusimos aportar a la práctica aprendizajes de índole sociológicos a estudiantes avanzados de la carrera de Sociología (FSOC-UBA). La experiencia fue articulada junto a referentes de La Justa, una comercializadora originada en la Universidad de La Plata que gestiona la venta de productos cooperativos y de la agricultura familiar local, quienes nos acercaron demandas, inquietudes y problemáticas para abordarlas y establecer un diagnóstico social de la situación. La experiencia se llevó a cabo entre abril y junio de 2024 y 2025. En ambas ediciones se trabajó con grupos de estudiantes, inquietudes y problemáticas diferentes de modo que ambos diagnósticos pudieron complementarse. Nos propusimos indagar en la percepción de los productores hortícolas sobre diversas dimensiones de análisis. Boyezuk, Diego Alberto Arias, Rubén Omar http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192932 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El Estatuto de la Universidad Nacional de La Plata establece como uno de sus principales objetivos favorecer el acceso a sus aulas al conjunto del pueblo argentino y hacer llegar a cada rincón de la Patria los frutos de su labor. Entre las estrategias impulsadas en este sentido se encuentra la Educación FormalAlternativa (EFA), concebida como un sistema de servicios y acciones educativas reguladas que articula distintos niveles y modalidades. Orientada especialmente a personas que, por diversos motivos, no acceden a la Universidad, representa una ampliación de la oferta académica más allá de los niveles de grado y pregrado. En este marco se inscriben las Diplomaturas Universitarias como proyecto institucional de formación que organiza un conjunto de saberes y experiencias dentro de una trayectoria pedagógica, evaluada y acreditada. Su diseño permite diversas modalidades de organización curricular, atendiendo tanto al carácter eminentemente práctico de la capacitación como a su vinculación con los territorios. El presente trabajo comparte aspectos sobre la Diplomatura en Ganadería Familiar Sustentable de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales que desde su aprobación en 2022, propone, en clave de doble vía, recuperar la esencia de las prácticas y saberes de quienes desarrollan actividades ganaderas de base familiar en el medio rural.

2025-01-01T00:00:00Z El Estatuto de la Universidad Nacional de La Plata establece como uno de sus principales objetivos favorecer el acceso a sus aulas al conjunto del pueblo argentino y hacer llegar a cada rincón de la Patria los frutos de su labor. Entre las estrategias impulsadas en este sentido se encuentra la Educación FormalAlternativa (EFA), concebida como un sistema de servicios y acciones educativas reguladas que articula distintos niveles y modalidades. Orientada especialmente a personas que, por diversos motivos, no acceden a la Universidad, representa una ampliación de la oferta académica más allá de los niveles de grado y pregrado. En este marco se inscriben las Diplomaturas Universitarias como proyecto institucional de formación que organiza un conjunto de saberes y experiencias dentro de una trayectoria pedagógica, evaluada y acreditada. Su diseño permite diversas modalidades de organización curricular, atendiendo tanto al carácter eminentemente práctico de la capacitación como a su vinculación con los territorios. El presente trabajo comparte aspectos sobre la Diplomatura en Ganadería Familiar Sustentable de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales que desde su aprobación en 2022, propone, en clave de doble vía, recuperar la esencia de las prácticas y saberes de quienes desarrollan actividades ganaderas de base familiar en el medio rural. Sangrá, Paula Daniela López, Rodrigo Cersósimo, Ornella Pilco Rueda, Javier http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192931 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes El proyecto "Salud y Ambiente en Villa Argüello” demuestra cómo la universidad pública puede actuar como agente social, articulando conocimientos interdisciplinarios para abordar problemas estructurales de desigualdad, urbanización, y carencia de servicios básicos. No es solo una intervención asistencial, sino un espacio de diálogo horizontal con la comunidad, promoviendo acciones preventivas, control sanitario, compostaje, soberanía alimentaria y educación integral en salud y ambiente. Critica las dinámicas de poder y construye conocimiento colectivo, resignificando la salud como derecho y no solo un servicio. La colaboración entre diversas disciplinas y la relación prolongada con el territorio permiten un abordaje integral de los determinantes sociales y ambientales. Sin embargo, la sostenibilidad y continuidad de las acciones enfrentan desafíos, como la rotación estudiantil y la dependencia de políticas públicas, aunque el proyecto visibiliza esas carencias en clave política. Además, promueve prácticas ecológicas y culturales, empoderando a la comunidad, pero cuestiona el impacto real en las matrices productivas y ambientales que generan desigualdad. La experiencia invita a reflexionar sobre el rol transformador de la universidad, los límites de su influencia y la necesidad de políticas estatales coherentes para lograr cambios estructurales. En suma, evidencia que la salud ambiental requiere una visión holística y un compromiso político y social, donde la universidad puede ser un motor de transformación, siempre que sustente procesos colectivos y no respuestas unilaterales.

2025-01-01T00:00:00Z El proyecto "Salud y Ambiente en Villa Argüello” demuestra cómo la universidad pública puede actuar como agente social, articulando conocimientos interdisciplinarios para abordar problemas estructurales de desigualdad, urbanización, y carencia de servicios básicos. No es solo una intervención asistencial, sino un espacio de diálogo horizontal con la comunidad, promoviendo acciones preventivas, control sanitario, compostaje, soberanía alimentaria y educación integral en salud y ambiente. Critica las dinámicas de poder y construye conocimiento colectivo, resignificando la salud como derecho y no solo un servicio. La colaboración entre diversas disciplinas y la relación prolongada con el territorio permiten un abordaje integral de los determinantes sociales y ambientales. Sin embargo, la sostenibilidad y continuidad de las acciones enfrentan desafíos, como la rotación estudiantil y la dependencia de políticas públicas, aunque el proyecto visibiliza esas carencias en clave política. Además, promueve prácticas ecológicas y culturales, empoderando a la comunidad, pero cuestiona el impacto real en las matrices productivas y ambientales que generan desigualdad. La experiencia invita a reflexionar sobre el rol transformador de la universidad, los límites de su influencia y la necesidad de políticas estatales coherentes para lograr cambios estructurales. En suma, evidencia que la salud ambiental requiere una visión holística y un compromiso político y social, donde la universidad puede ser un motor de transformación, siempre que sustente procesos colectivos y no respuestas unilaterales. Corbalán, Valeria Vanesa Radman, Nilda Ester Lagala, Fiamma Hebe Butti, Marcos Javier Osen, Beatriz Amelia Gamboa, María Inés http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192930 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes Los cursos dictados en la Cátedra de Parasitología Comparada incluyen, en distintos momentos, parasitosis humanas, animales, zoonóticas, transmitidas por alimentos y por el ambiente. La intención pedagógica debe ser motivacional, con voluntad de desarrollo y sostén interpersonal, que coadyuven en la apropiación de conocimientos relacionados a agente / parasitosis / enfermedad parasitaria, formando sujetos sociales y explorando estrategias integrales, que optimicen recursos materiales y humanos. Se aborda simultánea y eficazmente docencia, extensión e investigación, que de modo colaborativo y horizontal afianzan el vínculo docente / estudiante / comunidad. A lo largo de estos años, nos propusimos incorporar a estudiantes de distintos años de la carrera de Microbiología, situarlos en el núcleo problemático y en la práctica de aprendizajes socialmente significativos (ASS) y construir un "aula expandida” en el barrio El Molino, Ensenada, Buenos Aires. Según trabajos previos, la población tiene sus necesidades básicas insatisfechas y problemas asociados a la insalubridad del entorno domiciliario y barrial, que favorecen la presencia y dispersión de diferentes parasitosis. Se organizaron jornadas educativo-saludables mensuales con docentes, estudiantes y la comunidad. Se efectuaron muestreos guiados, técnicas diagnósticas según el tipo de muestra, informes de resultados, asociación de hallazgos con signos y síntomas, y entrega de medicación apropiada.

2025-01-01T00:00:00Z Los cursos dictados en la Cátedra de Parasitología Comparada incluyen, en distintos momentos, parasitosis humanas, animales, zoonóticas, transmitidas por alimentos y por el ambiente. La intención pedagógica debe ser motivacional, con voluntad de desarrollo y sostén interpersonal, que coadyuven en la apropiación de conocimientos relacionados a agente / parasitosis / enfermedad parasitaria, formando sujetos sociales y explorando estrategias integrales, que optimicen recursos materiales y humanos. Se aborda simultánea y eficazmente docencia, extensión e investigación, que de modo colaborativo y horizontal afianzan el vínculo docente / estudiante / comunidad. A lo largo de estos años, nos propusimos incorporar a estudiantes de distintos años de la carrera de Microbiología, situarlos en el núcleo problemático y en la práctica de aprendizajes socialmente significativos (ASS) y construir un "aula expandida” en el barrio El Molino, Ensenada, Buenos Aires. Según trabajos previos, la población tiene sus necesidades básicas insatisfechas y problemas asociados a la insalubridad del entorno domiciliario y barrial, que favorecen la presencia y dispersión de diferentes parasitosis. Se organizaron jornadas educativo-saludables mensuales con docentes, estudiantes y la comunidad. Se efectuaron muestreos guiados, técnicas diagnósticas según el tipo de muestra, informes de resultados, asociación de hallazgos con signos y síntomas, y entrega de medicación apropiada. Gómez, Silvina Beatriz Delponti, Marina Rossi, Elisabet Noemí Casas, Cecilia http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192929 2026-04-13T11:36:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

Objeto de conferencia I Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales (La Plata, 14 al 16 de octubre de 2025); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/192179; 1er Simposio Regional de Prácticas Universitarias Integrales. Resúmenes La experiencia se enmarca en el abordaje integral de Samay Huasi (Chilecito, La Rioja) desde la perspectiva de las prácticas integrales, articulando docencia, investigación y extensión en el marco de la Dirección de Prácticas Integrales de la UNLP. El trabajo de campo iniciado en agosto de 2025 incluyó reuniones y talleres con múltiples actores locales, dando inicio a un proceso de articulación interinstitucional entre la UNLP, la Universidad Nacional de Chilecito (UNdeC), la Secretaría de Turismo de Chilecito, el Ateneo Gonzaliano, y otras organizaciones de la sociedad civil. El territorio se configuró como un escenario complejo y multidimensional, atravesado por tensiones entre modelos productivos (pequeños horticultores y vitivinícolas y grandes empresas agrícolas), actores culturales (bibliotecas, museos, colectivos de gestión cultural) y turísticos (guías, empresariado turístico, técnicos y funcionarios). En este marco, la integralidad se reafirma como práctica situada que reconoce la interdependencia de dimensiones socioculturales, ecológicas y económicas, habilitando un diálogo de saberes entre universidad y comunidad. Las reuniones-taller permitieron relevar experiencias en marcha y señalar desafíos: fortalecer la articulación institucional, diversificar narrativas patrimoniales e incorporar productos regionales. Entre las propuestas surgieron un sendero productivo-ambiental dentro de la finca Samay Huasi, la apertura de espacios culturales y la construcción de circuitos integrados en torno a la obra de Joaquín V. González. Como parte de una agenda conjunta, elaboramos un anexo turístico para la futura edición del libro Mis Montañas que incluirá información sobre bienes, bibliotecas, espacios culturales, archivos y otros lugares vinculados a la vida y obra de González, constituyéndose en un recurso de interés para investigadores, especialistas y público interesado. Paralelamente, estas acciones se complementan con intercambios inter-cátedra e interuniversitarios que ya se cristalizan en clases virtuales compartidas y nuevas instancias colaborativas de formación y producción conjunta. En síntesis, la experiencia evidencia la potencia de las prácticas integrales como modalidad de intervención universitaria en territorios complejos, al habilitar procesos colectivos de diagnóstico, planificación y acción.

2025-01-01T00:00:00Z La experiencia se enmarca en el abordaje integral de Samay Huasi (Chilecito, La Rioja) desde la perspectiva de las prácticas integrales, articulando docencia, investigación y extensión en el marco de la Dirección de Prácticas Integrales de la UNLP. El trabajo de campo iniciado en agosto de 2025 incluyó reuniones y talleres con múltiples actores locales, dando inicio a un proceso de articulación interinstitucional entre la UNLP, la Universidad Nacional de Chilecito (UNdeC), la Secretaría de Turismo de Chilecito, el Ateneo Gonzaliano, y otras organizaciones de la sociedad civil. El territorio se configuró como un escenario complejo y multidimensional, atravesado por tensiones entre modelos productivos (pequeños horticultores y vitivinícolas y grandes empresas agrícolas), actores culturales (bibliotecas, museos, colectivos de gestión cultural) y turísticos (guías, empresariado turístico, técnicos y funcionarios). En este marco, la integralidad se reafirma como práctica situada que reconoce la interdependencia de dimensiones socioculturales, ecológicas y económicas, habilitando un diálogo de saberes entre universidad y comunidad. Las reuniones-taller permitieron relevar experiencias en marcha y señalar desafíos: fortalecer la articulación institucional, diversificar narrativas patrimoniales e incorporar productos regionales. Entre las propuestas surgieron un sendero productivo-ambiental dentro de la finca Samay Huasi, la apertura de espacios culturales y la construcción de circuitos integrados en torno a la obra de Joaquín V. González. Como parte de una agenda conjunta, elaboramos un anexo turístico para la futura edición del libro Mis Montañas que incluirá información sobre bienes, bibliotecas, espacios culturales, archivos y otros lugares vinculados a la vida y obra de González, constituyéndose en un recurso de interés para investigadores, especialistas y público interesado. Paralelamente, estas acciones se complementan con intercambios inter-cátedra e interuniversitarios que ya se cristalizan en clases virtuales compartidas y nuevas instancias colaborativas de formación y producción conjunta. En síntesis, la experiencia evidencia la potencia de las prácticas integrales como modalidad de intervención universitaria en territorios complejos, al habilitar procesos colectivos de diagnóstico, planificación y acción.