http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199182 2026-10-30T04:17:48Z 2026-10-30T04:17:48Z Possamai, Adilson Ruppel da Rocha, Ricelli Endrigo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199362 2026-09-29T20:12:44Z 2026-07-01T00:00:00Z

Articulo Contributions Of A Karate‑do Programme To Social Skills And Emotional Self‑regulation In Students With Socio‑behavioural Difficulties. A Pilot Exploratory Study Educación Física y Ciencia; vol. 28, no. 3 Alunos com dificuldades socioemocionais frequentemente apresentam déficits em habilidades sociais que prejudicam os relacionamentos interpessoais e a adaptação escolar. Embora as artes marciais tenham sido propostas como estratégias educacionais para promover o desenvolvimento socioemocional, as evidências sobre intervenções de curto prazo e a variabilidade interindividual nos resultados ainda são limitadas. Este estudo piloto exploratório examinou as mudanças em nível de grupo e individual nas habilidades sociais e na autorregulação emocional de alunos com dificuldades socioemocionais após a participação em um programa extracurricular de Karatê-Do. Oito alunos com idades entre 12 e 15 anos, matriculados do 6º ao 9º ano, participaram de uma intervenção de 10 semanas, composta por duas sessões de 60 minutos por semana. As habilidades sociais foram avaliadas antes e depois da intervenção utilizando o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes (SSIA), considerando indicadores de frequência e dificuldade. As percepções dos participantes sobre o desenvolvimento socioemocional também foram coletadas por meio de um questionário de autorrelato. Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas na frequência de habilidades sociais entre o pré e o pós-intervenção (p = 0,095); no entanto, foi identificado um aumento médio de 9,38 pontos com um tamanho de efeito moderado a grande (η²p = 0,35; d ≈ 0,68). Não foram encontradas mudanças significativas nas dificuldades de habilidades sociais (p = 0,77; η²p  = 0,013). As análises individuais revelaram melhorias principalmente na abordagem afetiva, assertividade e autocontrole, embora as mudanças nas dificuldades tenham sido heterogêneas. A maioria dos participantes relatou percepções positivas relacionadas ao respeito, autorregulação emocional, concentração e socialização. Em conclusão, este estudo piloto exploratório sugere que um programa de Karate-Do pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais e autorregulação emocional em alunos com dificuldades sociocomportamentais em contextos educacionais.; Los estudiantes con dificultades socio-conductuales frecuentemente presentan déficits en habilidades sociales que afectan sus relaciones interpersonales y su adaptación escolar. Si bien las artes marciales se han propuesto como estrategias educativas para promover el desarrollo socioemocional, la evidencia sobre intervenciones a corto plazo y la variabilidad interindividual en los resultados sigue siendo limitada. Este estudio piloto exploratorio examinó los cambios a nivel grupal e individual en las habilidades sociales y la autorregulación emocional en estudiantes con dificultades socio-conductuales tras su participación en un programa extracurricular de Karate-Do. Ocho estudiantes de entre 12 y 15 años, matriculados en 6° a 9° grado, participaron en una intervención de 10 semanas que consistió en dos sesiones semanales de 60 minutos. Las habilidades sociales se evaluaron antes y después de la intervención mediante el Inventario de Habilidades Sociales para Adolescentes (SSIA), considerando indicadores de frecuencia de manifestación y dificultad. También se recopilaron las percepciones de los participantes sobre su desarrollo socioemocional a través de un cuestionario de autoinforme. No se observaron diferencias estadísticamente significativas en la frecuencia de manifestación de habilidades sociales entre la fase previa y posterior a la intervención (p = 0,095); sin embargo, se identificó un aumento promedio de 9,38 puntos con un efecto de moderado a grande (η²p = 0,35; d ≈ 0,68). No se encontraron cambios significativos en las dificultades en habilidades sociales (p = 0,77; η²p = 0,013). Los análisis individuales revelaron mejoras principalmente en la aproximación afectiva, la asertividad y el autocontrol, aunque los cambios en las dificultades fueron heterogéneos. La mayoría de los participantes reportaron percepciones positivas relacionadas con el respeto, la autorregulación emocional, la concentración y la interacción social. En conclusión, este estudio piloto exploratorio sugiere que un programa de Karate-Do puede contribuir al desarrollo de habilidades sociales y de la autorregulación emocional en estudiantes con dificultades socio-conductuales en contextos educativos.; Students with socio-behavioural difficulties frequently exhibit deficits in social skills that impair interpersonal relationships and school adjustment. Although martial arts have been proposed as educational strategies to promote socio-emotional development, evidence regarding short-term interventions and interindividual variability in outcomes remains limited. This exploratory pilot study examined group- and individual-level changes in social skills and emotional self-regulation among students with socio-behavioural difficulties following participation in an extracurricular Karate-Do program. Eight students aged 12 to 15, enrolled in grades 6 through 9, participated in a 10-week intervention consisting of two weekly 60-minute sessions. Social skills were assessed before and after the intervention using the Social Skills Inventory for Adolescents (SSIA), considering indicators of frequency of occurrence and difficulty. Participants’ perceptions of socio-emotional development were also collected through a self-report questionnaire. No statistically significant differences were observed in social skills frequency of occurrence between the pre- and post-intervention phases (p = 0.095); however, an average increase of 9.38 points was identified, with a moderate-to-large effect size (η²p = 0.35; d ≈ 0.68). No significant changes were found in social skills difficulties (p = 0.77; η²p = 0.013). Individual analyses revealed improvements primarily in affective approach, assertiveness, and self-control, although changes in difficulties were heterogeneous. Most participants reported positive perceptions related to respect, emotional self-regulation, concentration, and socialization. In conclusion, this exploratory pilot study suggests that a Karate‑Do program may contribute to the development of social skills and emotional self‑regulation in students with socio‑behavioural difficulties in educational contexts.

2026-07-01T00:00:00Z Alunos com dificuldades socioemocionais frequentemente apresentam déficits em habilidades sociais que prejudicam os relacionamentos interpessoais e a adaptação escolar. Embora as artes marciais tenham sido propostas como estratégias educacionais para promover o desenvolvimento socioemocional, as evidências sobre intervenções de curto prazo e a variabilidade interindividual nos resultados ainda são limitadas. Este estudo piloto exploratório examinou as mudanças em nível de grupo e individual nas habilidades sociais e na autorregulação emocional de alunos com dificuldades socioemocionais após a participação em um programa extracurricular de Karatê-Do. Oito alunos com idades entre 12 e 15 anos, matriculados do 6º ao 9º ano, participaram de uma intervenção de 10 semanas, composta por duas sessões de 60 minutos por semana. As habilidades sociais foram avaliadas antes e depois da intervenção utilizando o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes (SSIA), considerando indicadores de frequência e dificuldade. As percepções dos participantes sobre o desenvolvimento socioemocional também foram coletadas por meio de um questionário de autorrelato. Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas na frequência de habilidades sociais entre o pré e o pós-intervenção (p = 0,095); no entanto, foi identificado um aumento médio de 9,38 pontos com um tamanho de efeito moderado a grande (η²p = 0,35; d ≈ 0,68). Não foram encontradas mudanças significativas nas dificuldades de habilidades sociais (p = 0,77; η²p  = 0,013). As análises individuais revelaram melhorias principalmente na abordagem afetiva, assertividade e autocontrole, embora as mudanças nas dificuldades tenham sido heterogêneas. A maioria dos participantes relatou percepções positivas relacionadas ao respeito, autorregulação emocional, concentração e socialização. Em conclusão, este estudo piloto exploratório sugere que um programa de Karate-Do pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades sociais e autorregulação emocional em alunos com dificuldades sociocomportamentais em contextos educacionais. Los estudiantes con dificultades socio-conductuales frecuentemente presentan déficits en habilidades sociales que afectan sus relaciones interpersonales y su adaptación escolar. Si bien las artes marciales se han propuesto como estrategias educativas para promover el desarrollo socioemocional, la evidencia sobre intervenciones a corto plazo y la variabilidad interindividual en los resultados sigue siendo limitada. Este estudio piloto exploratorio examinó los cambios a nivel grupal e individual en las habilidades sociales y la autorregulación emocional en estudiantes con dificultades socio-conductuales tras su participación en un programa extracurricular de Karate-Do. Ocho estudiantes de entre 12 y 15 años, matriculados en 6° a 9° grado, participaron en una intervención de 10 semanas que consistió en dos sesiones semanales de 60 minutos. Las habilidades sociales se evaluaron antes y después de la intervención mediante el Inventario de Habilidades Sociales para Adolescentes (SSIA), considerando indicadores de frecuencia de manifestación y dificultad. También se recopilaron las percepciones de los participantes sobre su desarrollo socioemocional a través de un cuestionario de autoinforme. No se observaron diferencias estadísticamente significativas en la frecuencia de manifestación de habilidades sociales entre la fase previa y posterior a la intervención (p = 0,095); sin embargo, se identificó un aumento promedio de 9,38 puntos con un efecto de moderado a grande (η²p = 0,35; d ≈ 0,68). No se encontraron cambios significativos en las dificultades en habilidades sociales (p = 0,77; η²p = 0,013). Los análisis individuales revelaron mejoras principalmente en la aproximación afectiva, la asertividad y el autocontrol, aunque los cambios en las dificultades fueron heterogéneos. La mayoría de los participantes reportaron percepciones positivas relacionadas con el respeto, la autorregulación emocional, la concentración y la interacción social. En conclusión, este estudio piloto exploratorio sugiere que un programa de Karate-Do puede contribuir al desarrollo de habilidades sociales y de la autorregulación emocional en estudiantes con dificultades socio-conductuales en contextos educativos. Students with socio-behavioural difficulties frequently exhibit deficits in social skills that impair interpersonal relationships and school adjustment. Although martial arts have been proposed as educational strategies to promote socio-emotional development, evidence regarding short-term interventions and interindividual variability in outcomes remains limited. This exploratory pilot study examined group- and individual-level changes in social skills and emotional self-regulation among students with socio-behavioural difficulties following participation in an extracurricular Karate-Do program. Eight students aged 12 to 15, enrolled in grades 6 through 9, participated in a 10-week intervention consisting of two weekly 60-minute sessions. Social skills were assessed before and after the intervention using the Social Skills Inventory for Adolescents (SSIA), considering indicators of frequency of occurrence and difficulty. Participants’ perceptions of socio-emotional development were also collected through a self-report questionnaire. No statistically significant differences were observed in social skills frequency of occurrence between the pre- and post-intervention phases (p = 0.095); however, an average increase of 9.38 points was identified, with a moderate-to-large effect size (η²p = 0.35; d ≈ 0.68). No significant changes were found in social skills difficulties (p = 0.77; η²p = 0.013). Individual analyses revealed improvements primarily in affective approach, assertiveness, and self-control, although changes in difficulties were heterogeneous. Most participants reported positive perceptions related to respect, emotional self-regulation, concentration, and socialization. In conclusion, this exploratory pilot study suggests that a Karate‑Do program may contribute to the development of social skills and emotional self‑regulation in students with socio‑behavioural difficulties in educational contexts. Bocharin, Ivan Eshiev, Asylbek Guryanov, Maxim Vorozheikin, Anton Bakayev, Vladislav Romanova, Elena http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199361 2026-09-29T20:12:45Z 2026-07-01T00:00:00Z

Articulo Avaliação e perspectivas da análise de bioimpedância na composição corporal de jovens jogadores de futebol; Assessment and Prospects for Бioimpedance analysis of Body Composition in Young Football Players Educación Física y Ciencia; vol. 28, no. 3 El objetivo fue estudiar la composición corporal de jóvenes futbolistas mediante bioimpedancia, identificar características individuales mediante análisis de conglomerados y evaluar sus relaciones con el estado metabólico. Participaron veinticinco adolescentes varones de 12 a 13 años que practicaban fútbol. El índice de masa corporal se calculó con una báscula con tallímetro VMEN-200-50/100-S-ST-A, y el sistema MedicalSoft Sports Testing System se utilizó para el análisis de bioimpedancia. Se evaluaron el tejido adiposo visceral, el agua corporal, los fluidos extracelulares e intracelulares, la masa grasa y muscular, la tasa metabólica basal y el ángulo de fase. Los resultados mostraron un nivel adecuado de aptitud física y un equilibrio relativo entre masa grasa y muscular. Algunos participantes presentaron variabilidad en sus parámetros, lo que puede requerir individualización del entrenamiento. El análisis de conglomerados identificó tres grupos: uno con mayor riesgo de obesidad; otro con un equilibrio óptimo para el rendimiento deportivo; y un tercero que requiere ajustes dietéticos y de hidratación por ingesta calórica insuficiente y agotamiento de las reservas energéticas. Las correlaciones entre composición corporal y parámetros metabólicos pueden ser útiles para desarrollar programas personalizados de entrenamiento y nutrición.; O objetivo foi estudar a composição corporal de jovens jogadores de futebol por meio da bioimpedância, identificar características individuais por análise de agrupamentos e avaliar suas relações com o estado metabólico. Participaram vinte e cinco adolescentes do sexo masculino, com 12 a 13 anos, que praticavam futebol. O índice de massa corporal foi calculado com uma balança com estadiômetro VMEN-200-50/100-S-ST-A, e o sistema MedicalSoft Sports Testing System foi utilizado para a análise de bioimpedância. Foram avaliados o tecido adiposo visceral, a água corporal, os fluidos extracelulares e intracelulares, a massa gorda e muscular, a taxa metabólica basal e o ângulo de fase. Os resultados mostraram nível adequado de aptidão física e equilíbrio relativo entre massa gorda e muscular. Alguns participantes apresentaram variabilidade nos parâmetros, podendo exigir individualização do treinamento. A análise de agrupamentos identificou três grupos: um com maior risco de obesidade; outro com equilíbrio ideal para o rendimento esportivo; e um terceiro que requer ajustes na dieta e hidratação por ingestão calórica insuficiente e esgotamento das reservas energéticas. As correlações entre composição corporal e parâmetros metabólicos podem auxiliar no desenvolvimento de programas personalizados de treinamento e nutrição.; The aim of this work is to study the body composition of young soccer players using bioimpedance analysis, identify individual characteristics through cluster analysis, and evaluate relationships between body composition and metabolic status. Twenty-five male adolescents aged 12 to 13 playing football in a sports section participated. Body mass index was calculated automatically using a VMEN-200-50/100-S-ST-A scale with a height meter, and the MedicalSoft Sports Testing System was used as a bioimpedance analyzer. Visceral adipose tissue, total water content, distribution of extracellular and intracellular fluids, fat and muscle mass, basal metabolism, and phase angle were monitored. The results characterize an adequate level of physical fitness, with a relative balance between fat and muscle mass. Some participants showed variability in their parameters, which may require individualization of training. Cluster analysis revealed three groups: the first represents a high risk of obesity and related health problems; the second, an optimal balance of parameters favoring excellent athletic performance; and the third requires dietary and hydration adjustments due to insufficient caloric intake and depletion of energy reserves. Correlation analysis reveals important relationships between body composition and metabolic parameters, useful for developing personalized training and nutrition programs.

2026-07-01T00:00:00Z El objetivo fue estudiar la composición corporal de jóvenes futbolistas mediante bioimpedancia, identificar características individuales mediante análisis de conglomerados y evaluar sus relaciones con el estado metabólico. Participaron veinticinco adolescentes varones de 12 a 13 años que practicaban fútbol. El índice de masa corporal se calculó con una báscula con tallímetro VMEN-200-50/100-S-ST-A, y el sistema MedicalSoft Sports Testing System se utilizó para el análisis de bioimpedancia. Se evaluaron el tejido adiposo visceral, el agua corporal, los fluidos extracelulares e intracelulares, la masa grasa y muscular, la tasa metabólica basal y el ángulo de fase. Los resultados mostraron un nivel adecuado de aptitud física y un equilibrio relativo entre masa grasa y muscular. Algunos participantes presentaron variabilidad en sus parámetros, lo que puede requerir individualización del entrenamiento. El análisis de conglomerados identificó tres grupos: uno con mayor riesgo de obesidad; otro con un equilibrio óptimo para el rendimiento deportivo; y un tercero que requiere ajustes dietéticos y de hidratación por ingesta calórica insuficiente y agotamiento de las reservas energéticas. Las correlaciones entre composición corporal y parámetros metabólicos pueden ser útiles para desarrollar programas personalizados de entrenamiento y nutrición. O objetivo foi estudar a composição corporal de jovens jogadores de futebol por meio da bioimpedância, identificar características individuais por análise de agrupamentos e avaliar suas relações com o estado metabólico. Participaram vinte e cinco adolescentes do sexo masculino, com 12 a 13 anos, que praticavam futebol. O índice de massa corporal foi calculado com uma balança com estadiômetro VMEN-200-50/100-S-ST-A, e o sistema MedicalSoft Sports Testing System foi utilizado para a análise de bioimpedância. Foram avaliados o tecido adiposo visceral, a água corporal, os fluidos extracelulares e intracelulares, a massa gorda e muscular, a taxa metabólica basal e o ângulo de fase. Os resultados mostraram nível adequado de aptidão física e equilíbrio relativo entre massa gorda e muscular. Alguns participantes apresentaram variabilidade nos parâmetros, podendo exigir individualização do treinamento. A análise de agrupamentos identificou três grupos: um com maior risco de obesidade; outro com equilíbrio ideal para o rendimento esportivo; e um terceiro que requer ajustes na dieta e hidratação por ingestão calórica insuficiente e esgotamento das reservas energéticas. As correlações entre composição corporal e parâmetros metabólicos podem auxiliar no desenvolvimento de programas personalizados de treinamento e nutrição. The aim of this work is to study the body composition of young soccer players using bioimpedance analysis, identify individual characteristics through cluster analysis, and evaluate relationships between body composition and metabolic status. Twenty-five male adolescents aged 12 to 13 playing football in a sports section participated. Body mass index was calculated automatically using a VMEN-200-50/100-S-ST-A scale with a height meter, and the MedicalSoft Sports Testing System was used as a bioimpedance analyzer. Visceral adipose tissue, total water content, distribution of extracellular and intracellular fluids, fat and muscle mass, basal metabolism, and phase angle were monitored. The results characterize an adequate level of physical fitness, with a relative balance between fat and muscle mass. Some participants showed variability in their parameters, which may require individualization of training. Cluster analysis revealed three groups: the first represents a high risk of obesity and related health problems; the second, an optimal balance of parameters favoring excellent athletic performance; and the third requires dietary and hydration adjustments due to insufficient caloric intake and depletion of energy reserves. Correlation analysis reveals important relationships between body composition and metabolic parameters, useful for developing personalized training and nutrition programs. Valente de Oliveira, Raquel Zarpellon Mazo, Janice http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199357 2026-09-29T20:12:45Z 2026-07-01T00:00:00Z

Articulo Rio Grande do Sul Student Championship (CERGS). Historical evolution of a sporting event in the Rio Grande do Sul private education network (2011-2026) Educación Física y Ciencia; vol. 28, no. 3 A pesquisa tem por objetivo compreender o processo de composição histórica do Campeonato Estudantil do Rio Grande do Sul (CERGS) e as interfaces estabelecidas com outros eventos esportivos escolares realizados no âmbito estadual e nacional, no período compreendido entre os anos de 2011 e 2026. Para tanto, determinamos a História Cultural enquanto matriz teórica e metodológica da investigação. A fim de acessarmos fragmentos do passado acerca do CERGS, a obtenção e produção das informações ocorreram por meio de fontes documentais, fontes digitais e de fontes orais produzidas por entrevistas de História Oral. Após a interpretação das fontes acessadas, constatamos que o CERGS foi implementado no cenário esportivo estudantil do Rio Grande do Sul no ano de 2011, pela Fundação de Esporte e Lazer do Estado do Rio Grande do Sul, ano que delimita o recorte temporal inicial deste estudo. Inicialmente, a promoção desse evento teve a finalidade de suprir demandas anteriormente identificadas quanto à participação de escolas privadas nos jogos escolares nacionais, naquela época denominada Olimpíadas Escolares.; El objetivo de esta investigación es la comprensión del proceso de formación histórica del Campeonato Estudiantil de Rio Grande do Sul (CERGS) y las interrelaciones establecidas con otros eventos deportivos escolares celebrados a nivel estatal y nacional, en el periodo comprendido entre los años 2011 y 2026. Para ello, hemos adoptado la Historia Cultural como marco teórico y metodológico de la investigación. Para acceder a fragmentos del pasado relacionados con el CERGS, la obtención y el tratamiento de la información se llevaron a cabo mediante fuentes documentales, fuentes digitales y fuentes orales obtenidas a través de entrevistas de Historia Oral. Tras la interpretación de las fuentes consultadas, constatamos que el CERGS fue implantado en el panorama deportivo escolar de Rio Grande do Sul en el año 2011 por la Fundación de Deporte y Ocio del Estado de Rio Grande do Sul, año que delimita el marco temporal inicial de este estudio. Inicialmente, la promoción de este evento tenía como objetivo satisfacer las demandas previamente identificadas sobre la participación de escuelas privadas en los juegos escolares nacionales, denominados en aquella época Olimpíadas Escolares.; The research aims to understand the historical development of the Rio Grande do Sul Student Championship (Campeonato Estudantil do Rio Grande do Sul, CERGS) and its interrelationships with other school sporting events held at state and national levels, in the period between the years 2011 and 2026. To this end, we have adopted Cultural History as the theoretical and methodological framework for this research. To access fragments of the past related to the CERGS, data collection and analysis were conducted using documentary sources, digital sources and oral sources produced by Oral History interviews. After interpreting the sources consulted, it was found that CERGS was introduced into the student sports landscape of Rio Grande do Sul in 2011, by the Rio Grande do Sul State Sports and Leisure Foundation (Fundação de Esporte e Lazer do Estado do Rio Grande do Sul), a year that marks the starting point of this study. Initially, the promotion of this event aimed to address previously identified demands regarding the participation of private schools in national school games, known at that time as School Olympics (Olimpíadas Escolares).

2026-07-01T00:00:00Z A pesquisa tem por objetivo compreender o processo de composição histórica do Campeonato Estudantil do Rio Grande do Sul (CERGS) e as interfaces estabelecidas com outros eventos esportivos escolares realizados no âmbito estadual e nacional, no período compreendido entre os anos de 2011 e 2026. Para tanto, determinamos a História Cultural enquanto matriz teórica e metodológica da investigação. A fim de acessarmos fragmentos do passado acerca do CERGS, a obtenção e produção das informações ocorreram por meio de fontes documentais, fontes digitais e de fontes orais produzidas por entrevistas de História Oral. Após a interpretação das fontes acessadas, constatamos que o CERGS foi implementado no cenário esportivo estudantil do Rio Grande do Sul no ano de 2011, pela Fundação de Esporte e Lazer do Estado do Rio Grande do Sul, ano que delimita o recorte temporal inicial deste estudo. Inicialmente, a promoção desse evento teve a finalidade de suprir demandas anteriormente identificadas quanto à participação de escolas privadas nos jogos escolares nacionais, naquela época denominada Olimpíadas Escolares. El objetivo de esta investigación es la comprensión del proceso de formación histórica del Campeonato Estudiantil de Rio Grande do Sul (CERGS) y las interrelaciones establecidas con otros eventos deportivos escolares celebrados a nivel estatal y nacional, en el periodo comprendido entre los años 2011 y 2026. Para ello, hemos adoptado la Historia Cultural como marco teórico y metodológico de la investigación. Para acceder a fragmentos del pasado relacionados con el CERGS, la obtención y el tratamiento de la información se llevaron a cabo mediante fuentes documentales, fuentes digitales y fuentes orales obtenidas a través de entrevistas de Historia Oral. Tras la interpretación de las fuentes consultadas, constatamos que el CERGS fue implantado en el panorama deportivo escolar de Rio Grande do Sul en el año 2011 por la Fundación de Deporte y Ocio del Estado de Rio Grande do Sul, año que delimita el marco temporal inicial de este estudio. Inicialmente, la promoción de este evento tenía como objetivo satisfacer las demandas previamente identificadas sobre la participación de escuelas privadas en los juegos escolares nacionales, denominados en aquella época Olimpíadas Escolares. The research aims to understand the historical development of the Rio Grande do Sul Student Championship (Campeonato Estudantil do Rio Grande do Sul, CERGS) and its interrelationships with other school sporting events held at state and national levels, in the period between the years 2011 and 2026. To this end, we have adopted Cultural History as the theoretical and methodological framework for this research. To access fragments of the past related to the CERGS, data collection and analysis were conducted using documentary sources, digital sources and oral sources produced by Oral History interviews. After interpreting the sources consulted, it was found that CERGS was introduced into the student sports landscape of Rio Grande do Sul in 2011, by the Rio Grande do Sul State Sports and Leisure Foundation (Fundação de Esporte e Lazer do Estado do Rio Grande do Sul), a year that marks the starting point of this study. Initially, the promotion of this event aimed to address previously identified demands regarding the participation of private schools in national school games, known at that time as School Olympics (Olimpíadas Escolares). Jaramillo Franco, Cesar Augusto Martínez Toro, Brahian Daniel Granados Niño, María Janeth Cardona Romero, Jessica González Mejía, Miguel Andrés Betancourt, Juan Guillermo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199356 2026-09-29T20:12:46Z 2026-07-01T00:00:00Z

Articulo Diagnóstico do perfil antropométrico e da condição física em alunos. Diferenças segundo o sexo; Assessment of Anthropometric Profile and Physical Fitness in Schoolchildren. Differences by Sex Educación Física y Ciencia; vol. 28, no. 3 La evaluación de la condición física y antropométrica en escolares resulta fundamental para orientar procesos educativos y proyectos transversales en las instituciones educativas, con el fin de promover la salud y prevenir la enfermedad. El propósito del estudio es diagnosticar el perfil antropométrico y la condición física de escolares de 11 a 17 años, y establecer diferencias según el sexo. Se realizó un estudio observacional de corte transversal en 377 escolares (203 hombres y 174 mujeres) de 11 a 17 años. Se evaluaron indicadores antropométricos (índice de masa corporal (IMC), pliegues cutáneos, perímetro de cintura) y pruebas de condición física (fuerza prensil, salto de longitud y test de Léger (Course Navette). Los resultados mostraron diferencias significativas según el sexo en la mayoría de las variables de condición física, con valores superiores en los hombres (p < 0,05). El estudio resalta la importancia de evaluar la condición física y variables antropométricas en el ámbito escolar como herramienta para la identificación temprana de riesgos en salud, el fomento de hábitos y un estilo de vida saludables, recomendaciones para los programas de alimentación escolar y el diseño de intervenciones pedagógicas que fortalezcan el bienestar estudiantil.; A avaliação da condição física e antropométrica em alunos é fundamental para orientar processos educacionais e projetos transversais nas instituições de ensino, com o objetivo de promover a saúde e prevenir doenças. O objetivo do estudo é diagnosticar o perfil antropométrico e a condição física de alunos de 11 a 17 anos e identificar diferenças de acordo com o sexo. Foi realizado um estudo observacional transversal com 377 alunos (203 meninos e 174 meninas) de 11 a 17 anos. Foram avaliados indicadores antropométricos (índice de massa corporal (IMC), pregas cutâneas, perímetro da cintura) e testes de aptidão física (força de preensão, salto em distância e teste de Léger (Course Navette). Os resultados mostraram diferenças significativas entre os sexos na maioria das variáveis de aptidão física, com valores superiores nos meninos (p < 0,05). O estudo destaca a importância de avaliar a aptidão física e as variáveis antropométricas no ambiente escolar como ferramenta para a identificação precoce de riscos à saúde, a promoção de hábitos e um estilo de vida saudáveis, recomendações para os programas de alimentação escolar e a elaboração de intervenções pedagógicas que fortaleçam o bem-estar dos alunos.; The assessment of physical fitness and anthropometric parameters in schoolchildren is essential for guiding educational processes and cross-curricular projects in schools to promote health and prevent disease. The purpose of this study is to analyze the anthropometric profile and physical fitness of schoolchildren aged 11 to 17 years and to identify differences by sex. A cross-sectional observational study was conducted with 377 schoolchildren (203 males and 174 females) aged 11 to 17 years. Anthropometric indicators (BMI, skinfold thickness, and waist circumference) and physical fitness tests (grip strength, long jump, and the Léger test (Course Navette) were evaluated. The results showed significant differences by sex in most of the physical fitness variables, with higher values ​​among males (p < 0.05). The study highlights the importance of assessing physical condition and anthropometric variables in the school setting as a tool for the early identification of health risks, the promotion of healthy habits and lifestyles, recommendations for school meal programs, and the design of pedagogical interventions that enhance student well-being.

2026-07-01T00:00:00Z La evaluación de la condición física y antropométrica en escolares resulta fundamental para orientar procesos educativos y proyectos transversales en las instituciones educativas, con el fin de promover la salud y prevenir la enfermedad. El propósito del estudio es diagnosticar el perfil antropométrico y la condición física de escolares de 11 a 17 años, y establecer diferencias según el sexo. Se realizó un estudio observacional de corte transversal en 377 escolares (203 hombres y 174 mujeres) de 11 a 17 años. Se evaluaron indicadores antropométricos (índice de masa corporal (IMC), pliegues cutáneos, perímetro de cintura) y pruebas de condición física (fuerza prensil, salto de longitud y test de Léger (Course Navette). Los resultados mostraron diferencias significativas según el sexo en la mayoría de las variables de condición física, con valores superiores en los hombres (p < 0,05). El estudio resalta la importancia de evaluar la condición física y variables antropométricas en el ámbito escolar como herramienta para la identificación temprana de riesgos en salud, el fomento de hábitos y un estilo de vida saludables, recomendaciones para los programas de alimentación escolar y el diseño de intervenciones pedagógicas que fortalezcan el bienestar estudiantil. A avaliação da condição física e antropométrica em alunos é fundamental para orientar processos educacionais e projetos transversais nas instituições de ensino, com o objetivo de promover a saúde e prevenir doenças. O objetivo do estudo é diagnosticar o perfil antropométrico e a condição física de alunos de 11 a 17 anos e identificar diferenças de acordo com o sexo. Foi realizado um estudo observacional transversal com 377 alunos (203 meninos e 174 meninas) de 11 a 17 anos. Foram avaliados indicadores antropométricos (índice de massa corporal (IMC), pregas cutâneas, perímetro da cintura) e testes de aptidão física (força de preensão, salto em distância e teste de Léger (Course Navette). Os resultados mostraram diferenças significativas entre os sexos na maioria das variáveis de aptidão física, com valores superiores nos meninos (p < 0,05). O estudo destaca a importância de avaliar a aptidão física e as variáveis antropométricas no ambiente escolar como ferramenta para a identificação precoce de riscos à saúde, a promoção de hábitos e um estilo de vida saudáveis, recomendações para os programas de alimentação escolar e a elaboração de intervenções pedagógicas que fortaleçam o bem-estar dos alunos. The assessment of physical fitness and anthropometric parameters in schoolchildren is essential for guiding educational processes and cross-curricular projects in schools to promote health and prevent disease. The purpose of this study is to analyze the anthropometric profile and physical fitness of schoolchildren aged 11 to 17 years and to identify differences by sex. A cross-sectional observational study was conducted with 377 schoolchildren (203 males and 174 females) aged 11 to 17 years. Anthropometric indicators (BMI, skinfold thickness, and waist circumference) and physical fitness tests (grip strength, long jump, and the Léger test (Course Navette) were evaluated. The results showed significant differences by sex in most of the physical fitness variables, with higher values ​​among males (p < 0.05). The study highlights the importance of assessing physical condition and anthropometric variables in the school setting as a tool for the early identification of health risks, the promotion of healthy habits and lifestyles, recommendations for school meal programs, and the design of pedagogical interventions that enhance student well-being. Posada López, Zonaika Vallejo Calderón, Manuela Alvarez, Dayana Gallego Ocampo, Mayra Alejandra http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199355 2026-09-29T20:12:46Z 2026-07-01T00:00:00Z

Articulo Benefícios da prática esportiva na qualidade de vida dos jogadores de vôlei sentado; Benefits of Sports Practice on the Quality of Life of Sitting Volleyball Players Educación Física y Ciencia; vol. 28, no. 3 La investigación desarrollada por el Semillero de Psicología del deporte y el ejercicio de la Universidad Católica Luis Amigó tuvo como objetivo identificar los beneficios en la calidad de vida que puede generar la práctica de voleibol sentado en deportistas de la selección Antioquia. Mediante una investigación cualitativa- fenomenológica de corte descriptivo se indagó sobre los beneficios que ha generado el deporte en personas con discapacidad física. Los resultados mostraron que los 6 deportistas a quienes se entrevistó han mejorado su calidad de vida luego de ingresar a la práctica de voleibol sentado, encontrando que la dimensiones social y emocional son las que más se han incrementado. El deporte adaptado es una posibilidad para las personas con discapacidades, encontrando que no solo es una herramienta de habilitación-rehabilitación, sino que también favorece la calidad de vida en niveles más amplios.; A pesquisa realizada pelo Grupo de Pesquisa em Psicologia do esporte e do exercício da Universidade Católica Luis Amigó teve como objetivo identificar os benefícios na qualidade de vida que a prática do vôlei sentado pode proporcionar aos atletas da seleção de Antioquia. Por meio de uma pesquisa qualitativa-fenomenológica de caráter descritivo, foram investigados os benefícios que o esporte tem proporcionado a pessoas com deficiência física. Os resultados mostraram que os seis atletas entrevistados melhoraram sua qualidade de vida após começarem a praticar o vôlei sentado, sendo que as dimensões social e emocional foram as que mais se destacaram. O esporte adaptado é uma oportunidade para pessoas com deficiência, sendo constatado que não se trata apenas de uma ferramenta de habilitação e reabilitação, mas também promove a qualidade de vida em níveis mais amplos.; The research developed by the Sport and Exercise Psychology Research Group aimed to identify the benefits in the quality of life that the practice of sitting volleyball can generate in athletes from the Antioquia team. Through a qualitative-phenomenological descriptive study, the benefits that sport has brought to individuals with physical disabilities were explored. The results showed that the six athletes interviewed improved their quality of life after starting the practice of sitting volleyball, with the social and emotional dimensions being the most enhanced. Adapted sports represent an opportunity for people with disabilities, serving not only as a tool for habilitation and rehabilitation but also as a means to improve quality of life on broader levels.

2026-07-01T00:00:00Z La investigación desarrollada por el Semillero de Psicología del deporte y el ejercicio de la Universidad Católica Luis Amigó tuvo como objetivo identificar los beneficios en la calidad de vida que puede generar la práctica de voleibol sentado en deportistas de la selección Antioquia. Mediante una investigación cualitativa- fenomenológica de corte descriptivo se indagó sobre los beneficios que ha generado el deporte en personas con discapacidad física. Los resultados mostraron que los 6 deportistas a quienes se entrevistó han mejorado su calidad de vida luego de ingresar a la práctica de voleibol sentado, encontrando que la dimensiones social y emocional son las que más se han incrementado. El deporte adaptado es una posibilidad para las personas con discapacidades, encontrando que no solo es una herramienta de habilitación-rehabilitación, sino que también favorece la calidad de vida en niveles más amplios. A pesquisa realizada pelo Grupo de Pesquisa em Psicologia do esporte e do exercício da Universidade Católica Luis Amigó teve como objetivo identificar os benefícios na qualidade de vida que a prática do vôlei sentado pode proporcionar aos atletas da seleção de Antioquia. Por meio de uma pesquisa qualitativa-fenomenológica de caráter descritivo, foram investigados os benefícios que o esporte tem proporcionado a pessoas com deficiência física. Os resultados mostraram que os seis atletas entrevistados melhoraram sua qualidade de vida após começarem a praticar o vôlei sentado, sendo que as dimensões social e emocional foram as que mais se destacaram. O esporte adaptado é uma oportunidade para pessoas com deficiência, sendo constatado que não se trata apenas de uma ferramenta de habilitação e reabilitação, mas também promove a qualidade de vida em níveis mais amplos. The research developed by the Sport and Exercise Psychology Research Group aimed to identify the benefits in the quality of life that the practice of sitting volleyball can generate in athletes from the Antioquia team. Through a qualitative-phenomenological descriptive study, the benefits that sport has brought to individuals with physical disabilities were explored. The results showed that the six athletes interviewed improved their quality of life after starting the practice of sitting volleyball, with the social and emotional dimensions being the most enhanced. Adapted sports represent an opportunity for people with disabilities, serving not only as a tool for habilitation and rehabilitation but also as a means to improve quality of life on broader levels. Casajús, Juan José http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/199354 2026-09-29T20:12:46Z 2026-07-01T00:00:00Z

Articulo Abandono e permanência no rúgbi infantil na Argentina. Análise pedagógica em uma união regional de rúgbi (2016-2024); Dropout And Retention Rates In Children's Rugby In Argentina. A Pedagogical Analysis In A Regional Rugby Club (2016-2024) Educación Física y Ciencia; vol. 28, no. 3 El abandono de la práctica deportiva en edades infantiles constituye un fenómeno de relevancia pedagógica, social y deportiva, especialmente en deportes de equipo como el rugby. El presente estudio analiza los factores asociados a la continuidad y el abandono en el rugby infantil en Argentina, con atención a clubes de una unión de rugby regional. Se adopta un enfoque descriptivo–interpretativo y se consideran niños y niñas de 6 a 13 años, distribuidos en dos franjas etarias: 6-9 y 10-13 años. Los datos se recabaron mediante el análisis de 716 registros institucionales no publicados oficialmente y encuestas semiestructuradas abiertas a entrenadores e integrantes de las familias. Los resultados indican que el abandono temprano se vincula con experiencias pedagógicas negativas, baja percepción de competencia y climas motivacionales poco inclusivos. Entre los 6 y 9 años, el juego, la diversión y la exploración motriz son factores clave de permanencia. Entre los 10 y 13 años, la intensificación prematura de la técnica y los procesos selectivos aumentan el riesgo de abandono. Se concluye que la continuidad depende de la calidad pedagógica, la formación del entrenador y el apoyo institucional, incluyendo cuestiones de gestión y económicas.; O abandono da prática esportiva durante a infância constitui um fenômeno de relevância pedagógica, social e esportiva, especialmente em esportes coletivos como o rugby. O presente estudo analisa os fatores associados à continuidade e ao abandono no rugby infantil na Argentina, com atenção a clubes pertencentes a uma união regional de rugby. Adota-se uma abordagem descritivo-interpretativa, considerando meninos e meninas de 6 a 13 anos, distribuídos em duas faixas etárias: 6–9 e 10–13 anos. Os dados foram coletados por meio da análise de 716 registros institucionais não publicados oficialmente e de questionários semiestruturados abertos destinados a treinadores e integrantes das famílias. Os resultados indicam que o abandono precoce está associado a experiências pedagógicas negativas, baixa percepção de competência e climas motivacionais pouco inclusivos. Entre os 6 e 9 anos, o jogo, a diversão e a exploração motora constituem fatores fundamentais para a permanência. Entre os 10 e 13 anos, a intensificação precoce do treinamento técnico e os processos seletivos aumentam o risco de abandono. Conclui-se que a continuidade depende da qualidade pedagógica, da formação do treinador e do apoio institucional, incluindo aspectos de gestão e econômicos.; Dropping out of sports participation during childhood constitutes a phenomenon of pedagogical, social, and sporting relevance, particularly in team sports such as rugby. The present study analyzes the factors associated with continuation and dropout in children’s rugby in Argentina, focusing on clubs belonging to a regional rugby union. A descriptive–interpretive approach is adopted, considering boys and girls aged 6 to 13, distributed into two age groups: 6–9 and 10–13 years. Data were collected through the analysis of 716 institutional records that had not been officially published and open-ended semi-structured surveys administered to coaches and family members. The results indicate that early dropout is associated with negative pedagogical experiences, low perceived competence, and less inclusive motivational climates. Among children aged 6 to 9, play, enjoyment, and motor exploration are key factors in continued participation. Among those aged 10 to 13, the premature intensification of technical training and selection processes increase the risk of dropout. It is concluded that continued participation depends on pedagogical quality, coach education, and institutional support, including management and economic considerations.

2026-07-01T00:00:00Z El abandono de la práctica deportiva en edades infantiles constituye un fenómeno de relevancia pedagógica, social y deportiva, especialmente en deportes de equipo como el rugby. El presente estudio analiza los factores asociados a la continuidad y el abandono en el rugby infantil en Argentina, con atención a clubes de una unión de rugby regional. Se adopta un enfoque descriptivo–interpretativo y se consideran niños y niñas de 6 a 13 años, distribuidos en dos franjas etarias: 6-9 y 10-13 años. Los datos se recabaron mediante el análisis de 716 registros institucionales no publicados oficialmente y encuestas semiestructuradas abiertas a entrenadores e integrantes de las familias. Los resultados indican que el abandono temprano se vincula con experiencias pedagógicas negativas, baja percepción de competencia y climas motivacionales poco inclusivos. Entre los 6 y 9 años, el juego, la diversión y la exploración motriz son factores clave de permanencia. Entre los 10 y 13 años, la intensificación prematura de la técnica y los procesos selectivos aumentan el riesgo de abandono. Se concluye que la continuidad depende de la calidad pedagógica, la formación del entrenador y el apoyo institucional, incluyendo cuestiones de gestión y económicas. O abandono da prática esportiva durante a infância constitui um fenômeno de relevância pedagógica, social e esportiva, especialmente em esportes coletivos como o rugby. O presente estudo analisa os fatores associados à continuidade e ao abandono no rugby infantil na Argentina, com atenção a clubes pertencentes a uma união regional de rugby. Adota-se uma abordagem descritivo-interpretativa, considerando meninos e meninas de 6 a 13 anos, distribuídos em duas faixas etárias: 6–9 e 10–13 anos. Os dados foram coletados por meio da análise de 716 registros institucionais não publicados oficialmente e de questionários semiestruturados abertos destinados a treinadores e integrantes das famílias. Os resultados indicam que o abandono precoce está associado a experiências pedagógicas negativas, baixa percepção de competência e climas motivacionais pouco inclusivos. Entre os 6 e 9 anos, o jogo, a diversão e a exploração motora constituem fatores fundamentais para a permanência. Entre os 10 e 13 anos, a intensificação precoce do treinamento técnico e os processos seletivos aumentam o risco de abandono. Conclui-se que a continuidade depende da qualidade pedagógica, da formação do treinador e do apoio institucional, incluindo aspectos de gestão e econômicos. Dropping out of sports participation during childhood constitutes a phenomenon of pedagogical, social, and sporting relevance, particularly in team sports such as rugby. The present study analyzes the factors associated with continuation and dropout in children’s rugby in Argentina, focusing on clubs belonging to a regional rugby union. A descriptive–interpretive approach is adopted, considering boys and girls aged 6 to 13, distributed into two age groups: 6–9 and 10–13 years. Data were collected through the analysis of 716 institutional records that had not been officially published and open-ended semi-structured surveys administered to coaches and family members. The results indicate that early dropout is associated with negative pedagogical experiences, low perceived competence, and less inclusive motivational climates. Among children aged 6 to 9, play, enjoyment, and motor exploration are key factors in continued participation. Among those aged 10 to 13, the premature intensification of technical training and selection processes increase the risk of dropout. It is concluded that continued participation depends on pedagogical quality, coach education, and institutional support, including management and economic considerations.