Volumen 03 | Año 2016

Anuario Temas en Psicología | Volumen 3 | Año 2017

2019-03-22T04:04:39Z

Edicion de revista Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 Prólogo | Edith Alba Pérez Estrategia pedagógica en Psicología Social. El lugar del dispositivo taller de investigación psicosocial | María Soledad Abdala Grillo, Carina del Carmen Ferrer y Rosa Estrella Suárez Elementos para una metodología de segunda persona para la investigación en desarrollo y cognición social | Nicolás Alessandroni, Maximiliano Vietri y María Cristina Piro Lo pulsional y sus destinos: extravíos teórico-clínicos | María Florencia Almagro Víctimas: de la identificación a la invención | Daiana Ballesteros y Eduardo Suárez Adicciones: reflexiones teóricas sobre el abordaje de una problemática compleja | Pablo Barrenengoa, José María Damiano, Stella López, Néstor Eduardo Suárez, Mabel Tejo y Adriana Villalba La infancia: entre el sujeto y su objetivación | Analía Basualdo Derribando muros: palabra y subjetividad en contexto de encierro. Una experiencia en extensión | Marien Bajar y Romina Ailín Urios Salud mental y prácticas profesionales de los psicólogos en instituciones públicas. Resumen de Investigación | Aldana Bueti López y Agustina María Edna D’Agostino Modos de habitar el barrio: territorio de disputa y agencia colectiva | Irma Colanzi y María Belén Del Manzo Anorexia: un cuerpo desconocido en mi espejo | Natalia Andrea Currá Análisis cualitativo de contenidos en Rorschach en personalidades antisociales | Diana Elias Relaciones entre aprendizaje y desarrollo: modelos teóricos e implicancias educativas. Agenda de problemas epistémicos, políticos, éticos en el cruce de fronteras entre Psicología y Educación | María Cristina Erausquin y Verónica Zabaleta Cuestión social, vida cotidiana y síntoma psicosocial.Notas para un abordaje desde la Psicología Social critico-dialéctica | Jorgelina Beatriz Farré y Ximena Soledad Jaureguiberry Una apertura hacia nuevos pensables en la formación del psicólogo dentro del campo de la infancia | Florencia Aldana Gastaminza y María Manuela Kreis Del murmullo a la palabra: interrogantes en torno a la implementación de las Prácticas Profesionales Supervisadas | Roxana Elizabeth Gaudio La violencia en la familia como problema en la psicología argentina. Avances de investigación | Mariela González Oddera Discursos acerca de la violencia hacia las mujeres en intervenciones sociocomunitarias | Carolina Lamarque Angelillo, Jazmín Antista y Micaela Zegarra Borlando

Destinos pulsionales, simbolización y sublimación

2019-03-22T04:04:42Z

Articulo Pulsional destinies, symbolization and sublimation Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El objetivo de este trabajo es dar cuenta de las inscripciones, el movimiento y el desplazamiento de las pulsiones parciales y sus recursos defensivos, en momentos previos a la constitución de la represión secundaria con el sepultamiento del complejo de Edipo, a partir del cual los destinos pulsionales podrán orientarse como destinos del sujeto. Nuestra hipótesis es que existe un tiempo anterior a la actividad sublimatoria en el que se establece la potencialidad sublimatoria. Siendo la simbolización un prerrequisito para estas actividades, se hace necesario situar el logro de esta capacidad de simbolización en el devenir psíquico. Los temas abordados en este trabajo constituyen aportes en la elaboración del marco teórico del Proyecto de Investigación “El jugar como actividad sublimatoria. Procesos de simbolización en niños y adolescentes de la ciudad de La Plata: un estudio exploratorio” perteneciente a las cátedras Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Plata (UNLP).; The goal of this work is to account of the inscriptions, the movement and the displacement of the partial impulses and their defensive resources, at a time prior to the constitution of the secondary repression with the dissolution of the Oedipus complex, from which the pulsional destinies may be oriented as destinations of the subject. Our hypothesis is there is a time prior to the sublimatory activity in which sublimatory potentiality is established. Since symbolization is a pre-requisite for sublimatory activities, it is necessary to situate the attainment of this capacity of symbolization in the psychic happening (Geschehen). The topics covered in the present work contribute to the development of the theoretical framework of the Research Project “Playing as a sublimatory activity. Processes of symbolization in children and adolescents of the city of La Plata: an exploratory study” belonging to the chairs Evolutionary Psychology I and Clinical Psychology of Children and Adolescents of the Faculty of Psychology of the University of La Plata (UNLP).

La identificación transgénero como un decir/ hacer y el carácter performarmativo de los discursos mediáticos

2019-03-22T04:04:45Z

Articulo Transgender identification as a saying/doing/being and the performative character of mass media discourses Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El propósito de las siguientes líneas es encontrar zonas de articulación del concepto de performatividad en tres instancias: en el discurso (los discursos particulares y, en un sentido más amplio, la discursividad social), la identificación de género como fenómeno performativo y la performatividad del discurso de la información en el caso específico de la tematización de la identificación transgénero. De esta manera, la exposición está organizada en cuatro partes: la primera, consiste en un recorrido por los desarrollos teóricos de autores que, desde la filosofía y los estudios del discurso, han reflexionado sobre el lenguaje como un hacer; la segunda presenta algunos aspectos fundamentales de la teoría queer de Judith Butler sobre la performatividad en la identificación de género; la tercera y la cuarta se centran en el discurso periodístico y retoman algunos conceptos expuestos en las partes anteriores en el análisis enunciativo del tratamiento que un caso de identificación transgénero -el caso Luana- ha tenido en tres medios nacionales argentinos: La Nación, Clarín y Página/12.; The purpose of the following lines is to find some areas of articulation of the concept of performativity in three instances: performativity in discourse (particular discourses and, in a broader sense, social discursiveness), the identification of gender as a performative phenomenon and performative nature of the information discourse in the specific case of the treatment of transgender identification. In this way, the presentation of the text is organized in four parts: the first consists of a review of some theoretical developments of authors who, from philosophy and discourse studies, have reflected on language as a doing; the second presents some fundamental aspects of Judith Butler’s queer theory of performativity in gender identification; the third and fourth focus on the journalistic discourse and retake some concepts exposed in the previous parts in the enunciative analysis of the treatment that a case of transgender identification - the Luana case - has had in three Argentine newspapers: La Nación, Clarín and Página/12.

La investigación en psicología y el uso de casos: aspectos metodológicos y éticos

2019-03-22T04:04:49Z

Articulo Research in Psychology and the use of cases. Methodological and ethical aspects Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 Este trabajo expone los avances y conclusiones obtenidas en el marco del Proyecto de Investigación “Diseños de Investigación Cualitativa en Psicología (Parte I): caracterización e integración de aspectos ético-metodológicos del Estudio de Caso/s” (2015-2016) y su profundización a partir del Proyecto “Diseños de Investigación en Psicología (Parte II ): análisis exploratorio-descriptivo sobre Estudios de Caso/s” (2017-2018), ambos pertenecientes a la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Asimismo, incluye los resultados alcanzados en la Beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Consejo Interuniversitario Nacional-Universidad Nacional de La Plata), con aplicaciones específicas a las investigaciones en Psicoanálisis. Teniendo en cuenta que el estudio de caso/s es utilizado con frecuencia en las ciencias sociales y humanas -dentro de las cuales se incluye la Psicología- y observando que no es habitual la explicitación de los aspectos metodológicos y éticos necesarios para un adecuado análisis de su función en el proceso de una indagación científica, es nuestro propósito presentar y problematizar sus bondades y sus dificultades para una mejor caracterización metodológica y ética. Se retoman algunas controversias metodológicas del estudio de caso/s en ciencias sociales y se focaliza en su utilización en diferentes áreas relacionadas con la Psicología: el Psicoanálisis, la Psicología evolutiva y del desarrollo, la Neuropsicología y las investigaciones psicoeducativas. Respecto de las consideraciones ético-procedimentales, es relevante establecer que las investigaciones con humanos implican situaciones específicas donde no debería tratarse el fenómeno indagado como un mero instrumento de interés para la ciencia. Se ejemplifica a partir de la utilización de los estudios de caso/s en Psicoanálisis, concluyendo que resulta fundamental garantizar el respeto por los derechos de los sujetos, teniendo en cuenta los códigos internacionales, pero también favoreciendo una práctica reflexiva y cuidadosa, en atención a la faz vulnerable de los participantes investigados.; This work exposes some advances and conclusions obtained in the project of research “Designs of qualitative research in Psychology (part I): characterization and integration of methodological and ethical aspects of the study of case/s” (2015-2016) and its future deepening in the project “Designs of research in Psychology (part II ): analysis exploratory-descriptive on studies of case/s” (2017-2018), at the Universidad Nacional de La Plata. It also includes the results that have been achieved in the Beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Consejo Interuniversitario Nacional-Universidad Nacional de La Plata), with specific applications to research in psychoanalysis. The study of case/s is frequently used in the social sciences and humanities -within which Psychology is included- but the exposition of the methodological and ethical aspects necessary for a suitable analysis of its function in the process of an inquiry scientific is not usual. Our purpose is to present and to problematize their benefits and difficulties for a better methodological and ethical characterization. It retakes some methodological controversies of the case/s study in social science and it focuses in its uses in different areas related to the psychology: Psychoanalysis, Evolutionary and Developmental Psychology, Neuropsychology, and Psycho-educational researches. Regarding ethical considerations, it is important to establish that research with humans involves specific situations where not should be dealt with the investigated phenomenon as a mere instrument of interest to science. It is exemplified by using case studies in psychoanalysis, concluding that it is essential to guarantee the respect for the subjects rights, taking into account international codes; but, also, supporting a thoughtful practice and careful attention to the vulnerable side/face of the investigated participants.

El lugar de la sociedad en el psicoanálisis: del psicoanálisis en lo social

2019-03-22T04:04:54Z

Articulo The place of the society in Psychoanalysis. Psychoanalysis on social matters Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El lugar del psicoanálisis en la sociedad ha sido cuestionado, atacado y criticado a lo largo de su existencia. En la actualidad, el auge de las terapias breves y los tratamientos regidos por la modificación conductual vuelven a poner sobre la mesa antiguos debates. La sociedad demanda urgencia, total inserción que arrastra al vacío. Los psicoanalistas debemos obrar con esas demandas sin responderlas, pero alojándolas, desarmando el sufrimiento que “encajar” conlleva para algunos sujetos, buscando incansablemente respuestas que abran a nuevas preguntas sobre aquello de lo que somos parte. Intentaré a lo largo de este artículo delimitar el concepto de “lo social” en psicoanálisis, haciendo un breve recorrido por sus usos y desusos, para dedicarme luego a la puesta en práctica, el quehacer del psicoanalista y los avatares de su práctica en y con la comunidad. Las viñetas clínicas permitirán ejemplificar todo aquello que muchas veces no puede decirse con palabras, porque es práctica, es ética y es también política, no sin un claro deseo del analista.; The place of psycoanalisis in society has been questioned, attacked and criticized throughout its existence. At present, the rise of short therapies and treatments governed by behavioral modification backs to the table old debates. The society claims urgency, total insertion that drags to the void. Psychoanalysts must act with these demands, without answering them but lodging them, disarming the suffering that “fit” entails for some subjects, tirelessly seeking answers that open up new questions about what we are part of. I will try throughout this article to delimit the concept of “social” in psychoanalysis, making a brief tour through its uses and misuses, in order to get to the practice itself, the task of the psychoanalyst and the vicissitudes of his practice in and with the community. Clinical vignettes will allow us to exemplify everything that can’t often be said in words, because it is practical, it is ethical and it is also political, not without a clear desire of the analyst.

Plan de mejoras “Infancia y salud mental: acceso a la salud”: un dispositivo de formación, investigación e intervención estratégica en la infancia

2019-03-22T04:04:57Z

Articulo Improvement Plan “Childhood and Mental Health: access to health”: a teaching, research and strategic intervention device in childhood Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El presente artículo presenta una experiencia de trabajo en el marco del Plan de Mejoras de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), denominado “Infancia y Salud Mental: acceso a la salud”, bajo la dirección de la Profesora María Cristina Piro. Este plan, ha tenido como destinatarios directos a los actores de los diferentes Centros Comunitarios de Extensión Universitaria de la UNLP. En dicha experiencia, han participado voluntariamente alumnos avanzados, graduados y profesores de las carreras de Psicología (UNLP). Las cátedras participantes están vinculadas, de distintos modos, a la infancia y a la adolescencia: Psicología Evolutiva I, Psicopatología II y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes. Han participado, además, docentes invitados con el fin de capacitar en áreas específicas como intervenciones socio comunitarias y Derechos Humanos, entre otras. Introduciremos esta experiencia de trabajo como un dispositivo de formación e investigación para detectar, relevar e intervenir sobre instancias de padecimiento subjetivo y problemáticas psicopatológicas específicas de la primera infancia y la adolescencia en contextos sociales, enfatizando el diseño y ejecución de intervenciones estratégicas. Atentos a describir la variedad de investigación denominada investigación- acción, se desarrollarán las principales características de los dispositivos implementados, construidos a partir del relevamiento de las urgencias en los territorios. De este modo, verificaremos que la metodología propuesta ha resultado pertinente para tratar el campo de las problemáticas subjetivas en la infancia y pubertad. Como resultados parciales, hemos constatado la reiteración en los territorios de urgencias subjetivas infanto-juveniles que se vinculan a variedades de la violencia y hemos contribuido en la invención de dispositivos que se ofrecen como lugares de configuración de alternativas frente a tales problemas.; This article presents an experience of work within the Improvement Plan of the Faculty of Psychology of the National University of La Plata, called “Childhood and Mental Health: access to health”, under the direction of Professor María Cristina Piro . The Plan for Improvement “Children and mental health: access to health” has been addressed directly to the actors of the different Community Centers of University Extension of the National University of La Plata. In this experience, advanced students of the Psychology careers, graduates of the Faculty of Psychology UNLP and professors of different chairs of our house of studies have voluntarily participated. The participating chairs are linked in different ways to childhood and adolescence: Evolution Psychology I, Psychopathology II, and Clinical Psychology of Children and Adolescents. In addition, invited teachers have participated in order to train in specific areas such as socio-community interventions and human rights, among others. We will introduce this work experience as a training and research device to detect, relieve and intervene on instances of subjective illness and specific psychopathological problems of early childhood and adolescence in social contexts, emphasizing the design and execution of strategic interventions on childhood and adolescence. In order to describe the variety of research called “action research”, the main features of the implemented devices will be developed, based on the emergencies surveyed in the territories. In this way we verify the proposed methodology has been relevant to address the field of subjective problems in childhood and puberty. As partial results, we have confirmed the reiteration of subjective emergencies of children and youth that are linked to varieties of violence, and we have contributed in the invention of devices that are offered as places of configuration of alternatives facing such problems in childhood and puberty.

Avances y contextos de la reparación de legajos de estudiantes de Psicología víctimas del terrorismo de estado

2019-07-03T17:11:27Z

Articulo Advances and contexts of the reparation files of Psychology students victims of the state terrorism Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El presente trabajo gira en torno a los avances obtenidos en el Proyecto Especial “Reparación, digitalización y preservación de legajos de estudiantes víctimas del terrorismo de Estado en la Universidad Nacional de La Plata”. Esta labor es producto de lo establecido en las Res. 259/15 y 260/15 de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), las cuales instan a dejar constancia en los legajos de los reales motivos que determinaron la interrupción del desempeño académico y disponer la inscripción de la condición de detenido- desaparecido o asesinado. Para tal fin, la Facultad de Psicología (UNLP) conformó una unidad de trabajo en el Área de Derechos Humanos, contando con la coordinación de la Prosecretaría de Derechos Humanos de la UNLP. A la fecha, se ha trabajado sobre la documentación e historias de vida de veintiséis estudiantes que se encontraban realizando la carrera de Psicología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) en el período de la Dictadura cívico-militar. Este escrito tiene por objetivo expresar el entramado conceptual y metodológico que permitió la búsqueda, la reconstrucción y el análisis de los datos. Lo hemos organizado en tres dimensiones: 1) el contexto histórico, social, político y cultural en el que se produjo la Dictadura y sus consecuencias sobre las carreras de Psicología y el colectivo, en un sentido amplio (académico, gremial, profesional); 2) los efectos subjetivos de la dictadura cívico militar y las consecuencias que adquiere la política reparatoria; 3) dar a conocer los resultados de la reconstrucción de datos y búsqueda de información, producto de la triangulación de bases de datos y archivos históricos, testimonios en los Juicios de Verdad y de Lesa Humanidad y de la lectura sobre los legajos microfilmados.; The present job deals with the advances obtained in the Special Project called “Reparation, digitalization and preservation of the victims of State Terrorism from the University of La Plata (UNLP) student´s files” This work is product of the stablished Resolutions of Presidency 259/15 and 260/15, wich urge to put record in the files of the real motives that determined in the interruption of the academic performance, and to arrange the inscription of the condition of arrested-disappeared or killed. To this end, the Faculty of Psychology defined a work´s unit in the Human Rights area, counting with the coordination of the UNLP´s Human Rights pro-secretary. To date, we worked on the documentation and life stories of twenty-six students who were pursuing the career of Psychology on the Faculty of Humanities and Education Sciences (UNLP), in the period of the last civic-military dictatorship. This writing aims to express the interweaving conceptual and methodological which allowed the search, reconstruction and analysis of the data; we have organized it in three dimensions: 1) the historical, social, political and cultural context in the place of the civic-military dictatorship and its consequences on the careers of psychology and collective psychology, in a broad sense (academic, labor-union, professional); 2) the subjective effects of the civic-military dictatorship, and the consequences that acquires the policy in reparation; 3) to publicize the results of the reconstruction of data and information search, product of the triangulation of data bases and historical archives, testimonies in the Trials of Truth and of humanity, and reading of the microfilmed files.

La sublimación y el jugar: acercamiento teórico a los procesos de simbolización en niños y adolescentes

2019-03-22T04:05:03Z

Articulo Sublimation and playing. Theoretical approach to symbolization processes in children and adolescents Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 Cada marco teórico da cuenta, en su recorte, de una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, delineando desde los fundamentos teórico-clínicos sus alcances y sus límites. Desde allí, establecer el estatuto de la sublimación y el jugar en su relación con los procesos de simbolización en niños y adolescentes supone sostener una cierta concepción en torno al funcionamiento de la psique, respecto de la legalidad que la rige y de sus posibilidades de producción, que el mismo juego en su despliegue posibilita develar. Abordar una indagación sobre la sublimación, el jugar y los procesos de simbolización supone considerar los modos defensivos en la infancia y los modos de organización del psiquismo vinculados a la apropiación, el dominio y la elaboración de un campo social que involucra el deseo de nuevos conocimientos y la salida a la lógica compartida. Las modalidades lúdicas, propias de cada época, dadas en el marco de una determinada cultura, se presentan como una de las vías posibles que vehiculizan y transmiten modos de inscripción de las coordenadas tempo-espaciales. En esa línea, el jugar como zona de descanso de las exigencias psíquicas, extrañado de la realidad espacio-temporal pero a condición de su instalación, se puede convertir en un acto de simbolización si en ese hacer mismo se produce una transformación en los procesos defensivos primarios de inmediatez y descarga pulsional.; Each theoretical framework accounts for a possible dimension to the functioning of the psychic apparatus, delineating its scope and limits from its theoretical - clinical foundations. From there, to establish the status of sublimation and to play in its relation with the processes of symbolization in children and adolescents supposes to maintain a certain conception about the functioning of the psyche, with regard to the legality that governs it and its possibilities of production that the same game in its deployment allows to unveil. Approaching an inquiry about sublimation, play and processes of symbolization involves considering the defensive modes in childhood and the modes of organization of the psyche linked to the appropriation, domination and elaboration of a social field that involves the desire for new knowledge and the Output to shared logic. The ludic modalities, typical of each historic moment, given in the context of a particular culture, are presented as one of the possible ways that transmit modes of registration of v time-space coordinates. In that line, playing as a resting place of the psychic demands, missed of the reality temporal space but in the condition of its installation, can become an act of symbolization if in that same doing there is a transformation in the primary defensive processes of Immediacy and impulse discharge.

Subjetividad y lenguaje en niños pequeños: relevancia del instrumento Mac Arthur-Bates en la evaluación del desarrollo de habilidades comunicativas

2019-03-22T04:05:07Z

Articulo Subjectivity and language in young children. Relevance of the Mac Arthur- Bates instrument in the evaluation of the development of comunicative skills Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 En el presente trabajo nos centraremos en el área del lenguaje, tanto en sus aspectos comprensivos y expresivos como en su importancia en la estructuración subjetiva del infante. Posteriormente, se hará referencia a los Inventarios del Desarrollo de Habilidades Comunicativas Mac Arthur-Bates (2003) y al trabajo de adaptación al castellano de esta región que se realiza actualmente en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) en un proyecto de investigación. En los tiempos de crianza del niño, el lenguaje y la subjetividad se implican mutuamente, allí se verán reflejados los vínculos, las interacciones sociales y los atravesamientos culturales, siendo el lenguaje un área de significativa trascendencia. El trabajo en primera infancia es fundamental, ya que constituye un tiempo privilegiado para efectuar intervenciones tempranas y oportunas tendientes a evitar y/o prevenir futuras patologías.; In the present work we will focus on the area of language, both in its comprehensive and expressive aspects and the importance of the same in the subjective structuring of the infant. Later, reference will be made to the Mac Arthur- Bates Communicative Skills Development Inventories (2003) and the work of adaptation to Spanish of this region that is currently carried out in the Faculty of Psychology of the UNLP in a research project. In times of child rearing, language and subjectivity are mutually involved, there will be reflected human bonds, social interactions and cultural crossings, language being an area of significant transcendence. Early childhood work is essential because it is a privileged time for early and timely interventions to avoid and / or prevent future pathologies.

Administración del BAIRES a alumnos del norte de la provincia de Neuquén

2019-03-22T04:05:11Z

Articulo Administration of BAIRES to students from the north of the province of Neuquén Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 En esta oportunidad se expone parte de la investigación realizada por la Lic. Ayelén Vieyra en su Trabajo Integrador Final (TIF) de la carrera de Especialización en Evaluación y Diagnóstico Psicológico de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), dirigido por la Dra. Norma Maglio. Para su estudio se incluyeron treinta alumnos (dieciocho mujeres y doce varones), con edades entre dieciséis años y entre dieciséis años y once meses, de clase social media/baja, que asistían a instituciones públicas del Norte de la provincia de Neuquén (Argentina). Se excluyeron sujetos con trastornos emocionales y/o específicos del lenguaje, a partir de la información aportada por los docentes a cargo de los cursos y de la lectura de los legajos de desempeño académico de los estudiantes. A ellos se le administró en forma grupal el test BAIRES-A de Nuria Cortada de Cohan (1998) para aportar información respecto de la aptitud y la compresión verbal en un contexto no estudiado ni abordado en las muestras de referencia, a saber: región norte de Neuquén. Se intenta realizar un aporte para enriquecer las investigaciones respecto del valor del lenguaje; In this case we expose part of the investigation made by the Lic. Ayelen Vieyra in her Integrator End Work of the Specialization in Evaluation and Diagnostic Psychological of the Faculty of Psychology of the University National of La Plata, directed by Dra. Norma Maglio. This study included 30 students (18 girls and 12 boys), with ages between 16 years 0 months and 16 years 11 months, of medium-low class, who went to public institutions of the North of the Province of Neuquén. Subjects with emotional and / or specific language disorders were excluded, based on the information provided by the teachers in charge of the courses and the reading of the student’s academic performance files. They were administered, in group way, the BAIRES-A test by Nuria Cortada de Cohan (1998) to provide information regarding verbal aptitude and comprehension in a context not studied in the reference samples, namely: northern region of Neuquén. We try to make a contribution to enrich the investigations regarding the value of the language.

Discursos acerca de la violencia hacia las mujeres en intervenciones socio-comunitarias

2019-03-22T04:05:13Z

Articulo Discourses about violence against women in socio-community interventions Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El propósito del presente trabajo es indagar acerca de los mitos que se despliegan en los discursos de niños y jóvenes con los que se justifican las prácticas violentas. En función de dicho objetivo se analizan las producciones desarrolladas en un taller de cine destinado a niños y jóvenes del barrio “El Futuro”, conformado en su mayoría por hijos de inmigrantes de Bolivia y Perú. Entre las producciones de este taller se encuentra un videoclip en el que se expresa una visión elaborada conjuntamente por los participantes acerca de la violencia hacia la mujer. El análisis de esos discursos permitió identificar algunos mitos justificativos de la violencia contra la mujer, los que cumplen, en el sistema patriarcal, la función de constituir subjetividades de género específicas, que reproducen un sistema de opresión/sumisión. Estos mitos, entonces, ponen en evidencia que la experiencia personal encarna y representa la dimensión subjetiva de factores, políticos, culturales y económicos.; The purpose of this work is to investigate the myths present in the discourses of children and young people, who make excuse of violent practices. Based on this objective, we analyze the productions developed in a film workshop for children and young people -immigrants from Bolivia and Peru- in the neighborhood called “El Futuro”. Among the productions of this workshop there is a video clip that expresses a global vision about violence against women by its participants. The analysis of these discourses allowed us to identify some justificatory myths of violence against women, which fulfill, in the patriarchal system, the function of constituting specific gender subjectivities, which reproduce a system of oppression/submission. These myths show that personal experience involves and represents the subjective dimension of political, cultural and economic factors.

La violencia en la familia como problema en la psicología argentina: avances de investigación

2019-03-22T04:05:18Z

Articulo Violence in the family as a problem in argentine psychology. Research progress Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 En el presente trabajo se comunican los avances de una investigación que tiene por meta analizar el surgimiento de la violencia en la familia como problema en la psicología argentina. La investigación ha seguido un diseño descriptivo, basado en procedimientos de análisis de documentos y fuentes orales, articulado a procedimientos interpretativos para la construcción de categorías. En función de los lineamientos teórico- metodológicos de la historia crítica, la selección de fuentes ha mantenido un criterio amplio a los fines de reconstruir los contextos singulares de producción de las diversas tematizaciones. Se comunican los resultados preliminares: el primer hallazgo remite a la multiplicidad de significaciones sobre la violencia en los trabajos sobre el tema, por lo que se propone diferenciar aquellas obras que abordan el tópico de la violencia en sentido amplio y aquellos que abordan el tema en sentido estricto. El segundo hallazgo considera que, dentro de este último grupo, predomina la recepción de modelos teóricos y categorías norteamericanos sobre las temáticas del maltrato infantil y la mujer maltratada. Estos modelos fueron leídos desde la convergencia de marcos referenciales del campo psi, que incluyeron elementos diferenciales en sendas temáticas.; In this paper we report the advances of a research that aims to analyze the emergence of violence in the family as a problem in Argentine psychology. The research has followed a descriptive design, based on procedures of analysis of documents and oral sources, articulated to interpretative procedures for building categories. According to the theoretical- methodological guidelines of the critical history, the selection of sources has followed a broad criterion in order to reconstruct the singular contexts of production of different thematizations. The results are communicated in two main topics: in first place, we point the multiplicity of meanings about violence in the works that are analyzed. It is proposed to differentiate those works that address the topic of violence in a broad sense and those that address the issue of violence in the strict sense. In second place, within the latter group, there is a predominance of reception of theoretical models and North American categories on the issues of child abuse and battered women. These models were read from the convergence of referential frames of the psi field, which included differential elements in both subjet areas.

Del murmullo a la palabra: interrogantes en torno a la implementación de las prácticas profesionales supervisadas

2019-03-22T04:05:21Z

Articulo From the murmur to the word: questions surrounding the implementation of Supervised Professional Practices Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El presente trabajo es la resultante del recorrido inicial realizado con los alumnos que cursaron el Sexto Año de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), en el marco del ciclo lectivo 2016. Para ello, se trabajó en el ámbito áulico correspondiente al espacio de preparación y supervisión de las Prácticas Profesionales Supervisadas, a partir de los interrogantes esbozados desde la singularidad que supone la formación universitaria en el campo de la Psicología Clínica de Niños y Adolescentes y las particularidades que imprimen las Prácticas Profesionales Supervisadas en el campo de las instituciones públicas hoy. Esta propuesta surge frente a la incipiente “resistencia” que involucra el encuentro con otro, con el sufrimiento, con las instituciones, con los profesionales, con los recursos, con la falta de recursos, con lo histórico- social y la singularidad que, articuladamente, muestran que no se ajustan pasivamente a un modelo conceptual o que un modelo conceptual no puede abarcarlos en su totalidad. Allí se ubica la “resistencia” como repetición y sostenimiento de lo conocido en oposición a lo novedoso. El “capital teórico” con el que cuentan los alumnos, intermitentemente se emplaza como obstáculo, como conocimiento estanco, en lugar de situase como potencialidad, como condición de posibilidad; frente al encuentro de un nuevo objeto de investigación marcado en su especificidad por los tiempos de constitución de la psique, por el lugar que ocupan los otros significativos, complejizando así el campo de intervención clínica. Frente a ello: cómo transmitir la teoría, aquello que es del orden de la experiencia, la especificidad de la clínica con niños y adolescentes, de modo tal que posibilite escuchar a otro en la diferencia, sin que sea capturado y obturado en su palabra por un modelo conceptual.; The present work is the result of the initial course done with the students who attended the Sixth Year of the Degree in Psychology, from the Faculty of Psychology, National University of La Plata, in the framework of the 2016 Lecture Cycle. To this end, we have worked at the classes corresponding to the Area of Preparation and Supervision of Supervised Professional Practices, considering the questions outlined from the singularity of the University Formation in the field of Clinical Psychology of Children and Adolescents and the particularities that the Supervised Professional Practices print in the field of Public Institutions nowadays. This proposal arises in front of the incipient “resistance” that involves the encounter with another, with the suffering, with the institutions, with the professionals, with the resources, with the lack of resources, with the historical - social and the singularity which, articulately, show that they do not passively conform to a conceptual model or that a conceptual model cant not fully cover them. That is where the “resistance” as a repetition and sustenance of the known in opposition to the new is located The “theoretical capital” that the students have, intermittently is placed as an obstacle, as watertight knowledge, instead of situating itself as potentiality, as a condition of possibility; in front of the encounter of a new object of investigation marked in its specificity by the times of constitution of the psyche, by the place that occupy the significant others, complicating, in this way, the field of clinical intervention. Faced to this: how to transmit the theory, how to transmit what is related to the experience, how to transmit the specificity of the clinic with children and adolescents, so as to make it possible to listen to another in his difference, without capturing it or sealing it in a conceptual model.

Una apertura hacia nuevos pensables en la formación del psicólogo dentro del campo de la infancia

2020-03-30T12:32:57Z

Articulo An opening towards new thinking in the formation of the psychologist in the field of childhood Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 Los discursos de las disciplinas psicológicas se encuentran atravesados por el campo de la infancia escindido y desigualado. Sin embargo, suelen presentar concepciones normativas, homogeneizantes y universalizantes de la niñez. En este trabajo se pretende habilitar nuevas formas de ver las infancias, que funcionen como un resorte para repensar y deconstruir la representación de rol del psicólogo como un promotor de los Derechos Humanos en el campo de la niñez.; The discourses of psychological disciplines are traversed by the splintered and unequal childhood field. However, they tend to present normative, homogenizing and universalizing conceptions of childhood. This work aims to enable new ways of viewing childhoods, which function as a spring to rethink and deconstruct the role of the psychologist as a promoter of Human Rights in the field of childhood.

Cuestión social, vida cotidiana y síntoma psicosocial: notas para un abordaje desde la psicología social critico-dialéctica

2019-03-22T04:05:28Z

Articulo Social matter, daily life and psychosocial symptoms. Notes for an approach from social critic-dialectical psychology Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 En el presente artículo, se desarrollan y analizan las categorías teóricas de “Cuestión social”, vida cotidiana y síntoma psicosocial en un sentido dialéctico -es decir de mutua determinación- en tanto la “Cuestión social” y la vida cotidiana configuran un entramado indisociable, el escenario sociohistórico concreto en el cual se producen y reproducen las múltiples problemáticas sociales que interpelan/producen subjetividad. El propósito de este trabajo consistirá en presentarlas como categorías constitutivas de la estructura social, condicionantes de una serie de respuestas subjetivas sintomáticas ante el malestar actual. Dicha temática de estudio se ubicará en referencia a los aportes de la Teoría Social Marxista y en las teorizaciones de Georg Lukacs; así como también en íntima filiación con las conceptualizaciones acerca de las categorías de Sujeto y del síntoma, forjadas en las contribuciones psicoanalíticas de Sigmund Freud y Jacques Lacan.; This article develops and analyzes the theoretical categories of “social matter”, daily life, and psychosocial symptom in a dialectical sense - that is to say of mutual determination - in both the “social issue” and everyday life form an inseparable framework, the concrete socio -historical scenario in which are produced and reproduced the multiple social problems that question / produce subjectivity. The purpose of this work will be to present them as constitutive categories of the social structure, conditioning a series of subjective symptomatic responses to the current malaise. This thematic of study will be located in reference to the contributions of Marxist Social Theory and in the theorizations of Georg Lukács, as well as in intimate affiliation with the conceptualizations about the categories of subject and symptom, forged in the psychoanalytic contributions of Sigmund Freud and Jacques Lacan.

Relaciones entre aprendizaje y desarrollo: modelos teóricos e implicancias educativas: agenda de problemas epistémicos, políticos, éticos en el cruce de fronteras entre psicología y educación

2019-03-22T04:05:31Z

Articulo The relationship between learning and development: theoretical models and educational implications. Agenda of epistemic, political and ethical problems, crossing the boundaries between Psychology and Education Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El presente trabajo analiza los modos en que se han conceptualizado las relaciones entre los procesos de desarrollo y de aprendizaje y su relevancia para el campo de la Psicología Educacional. Considera las implicancias educativas, epistémicas, éticas y políticas que el modo de abordar dicha relación supone. La Psicología Educacional se organizó históricamente hacia principios de siglo XX, como resultado del intento de utilizar el conocimiento psicológico para fundamentar prácticas educativas, particularmente, las vinculadas a los aprendizajes escolares. Las teorías psicológicas sobre el aprendizaje, el desarrollo y la medición de las diferencias individuales parecieron particularmente interesantes para fundamentar la toma de decisiones en educación. Los problemas que esto trajo aparejado han sido analizados en términos de aplicacionismo y de reduccionismo. Las teorías psicológicas de Jean Piaget y Lev Vygostky van a constituirse en marcos teóricos que tendrán derivaciones educativas, las que deben comprenderse en el contexto de los problemas y los interrogantes que dan origen a ambas perspectivas. Una temática particularmente relevante en la agenda de la Psicología Educacional, lo constituye el tema de la direccionalidad y la universalidad de los cambios en el desarrollo: ¿sigue el desarrollo humano un curso único y universal o son posibles caminos múltiples y diversos? Categorías teóricas propuestas por James Wertsch (1933) posibilitan un análisis crítico de las jerarquías genéticas y la comprensión de diferentes perspectivas sobre la heterogeneidad. Este tema adquiere sentido en el cruce de fronteras entre psicología y educación por la carga valorativa, normativa y prescriptiva que las teorías del desarrollo y del aprendizaje conservan en relación con las prácticas educativas posibles. Se entrama directamente con discusiones en torno a la educabilidad de los sujetos, el fracaso escolar, las políticas de inclusión y la delimitación de unidades de análisis de la intervención psicoeducativa.; The current work analyses the ways that the relationship between the processes of learning and development have been conceptualized and their relevance for the Educational Psychology field. It focuses on the educational, epistemic, ethical, and political implications that the way of addressing that relationship involves. The Educational Psychology was historically organized at the beginnings of the twentieth century, as the income of the intentionality of using psychological knowledge to found educational practices, and, particularly, the practices linked to school learnings. The psychological theories of learning, development and of the measurement of individual differences seemed particularly interesting to support decision making in Education. The problems that those suppositions generated have been analysed in terms of applicationism and reductionism. The psychological theories of Jean Piaget and Lev Vygotsky constituted theoretical frames with educational derivations, that must be understood in the context of the problems and the questioning that give rise to both perspectives. A particularly significant subject in the Educational Psychology agenda is the directions and the universality of the changes in development: does the human development take universal and only path or multiple and different paths are possible? Theoretic categories proposed by James Wertsch elicit a critical analysis of genetic hierarchies and the understanding of different perspectives of heterogeneity. The subject makes sense in the boundary crossing of psychology and education because of the value judgements and the normative and prescriptive load that development and learning theories keep, in relation to the possible educational practices. It is directly entwined with the debates about the possibility of being educated that people have, the school failure, the inclusion policies and the delimitation of units of analysis in the psycho-educational intervention.

Análisis cualitativo de contenidos en Rorschach en personalidades antisociales

2019-03-22T04:05:36Z

Articulo Qualitative analysis of contents in Rorschach in antisocial personalities Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 Este artículo presenta el análisis realizado sobre las imágenes de los contenidos que subyacen a las respuestas de Rorschach según SC de Exner, en sujetos adictos a sustancias comunes (marihuana, cocaína) penalizados, es decir que presentan desacuerdos con el marco social y legal, encontrándose en sistemas carcelarios. Este trabajo se desprende del proyecto de investigación de la agrupación de variables diagnósticas de la Adicción en la Técnica Rorschach, SC (2010-2011) que realizó parte del equipo docente de la cátedra Psicodiagnóstico de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Permite observar cualitativamente, por medio de los contenidos encontrados en las respuestas, los grados de inestabilidad emocional, ciertas actitudes de irresponsabilidad y despreocupación por las normas sociales, como así también baja tolerancia a la frustración.; This article presents the analysis carried out on the images of the contents that underlie the answers of Rorschach according to SC by Exner, in addicted persons to common substances (marijuana, cocaine) who have been penalized, that is to say that they present disagreements with the social and legal framework and are in prison systems. This work emerges from the research project of the grouping of diagnostic variables of Addiction in the Rorschach Technique, SC (2010-2011) that was part of the teaching team of the Psychodiagnostic Chair of the Faculty of Psychology of the National University of La Plata (UNLP). It allows, in a qualitative way, observe, through the contents found in the answers, the degrees of emotional instability, certain attitudes of irresponsibility and disregard for social norms, as well as low frustration tolerance.

Anorexia: un cuerpo desconocido en mi espejo

2019-03-22T04:05:39Z

Articulo Anorexia: an unknown body in my mirror Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El presente trabajo es una investigación teórico-clínica resultado del Trabajo Final para la carrera Especialización en clínica psicoanalítica con niños y adolescentes perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Dicha investigación está centrada en la anorexia. La razón de su elaboración se relaciona con la frecuencia y la trascendencia social con que aparecen en la actualidad. Ante este panorama, surge una pregunta: ¿cómo abordar terapéuticamente estos casos? Para poder intentar responder a esta inquietud, se ha realizado un breve recorrido histórico sobre esta compleja dolencia. A lo largo del trabajo, se podrán ir encontrando relaciones que se establecen entre la anorexia y la histeria, la adolescencia y también con la construcción cultural del cuerpo y el aislamiento terapéutico en instituciones. En este artículo queda remarcada la importancia que tiene el psicoanálisis en el abordaje teórico-clínico de la anorexia. Una teoría que nos puede ir guiando en el camino, tanto del diagnóstico, como del tratamiento. Asimismo, se trata de arribar a una respuesta a la pregunta por la institucionalización de la anoréxica, su conveniencia o su efecto adverso.; The present work is a theoretical-clinical research result of the Final Work for the career Specialization in psychoanalytic clinic with children and adolescents belonging to the National University of La Plata (UNLP). This research is focused on anorexia. The reason for its elaboration is related to the frequency and the social transcendence with which they appear today. Given this panorama, a question arises: how to approach these cases therapeutically? In order to try to respond to this concern, a brief historical tour has been made about this complex ailment. Throughout the work, you will be able to find relationships that are established between anorexia and hysteria, adolescence and also with the cultural construction of the body and therapeutic isolation in institutions. In this article, the importance of psychoanalysis in the theoretical-clinical approach of anorexia is highlighted. A theory that can guide us along the way, both in the diagnosis and in the treatment. Likewise, it is about arriving at an answer to the question about the institutionalization of the anorexic, its convenience or its adverse effect.

Modos de habitar el barrio: territorio de disputa y agencia colectiva

2019-03-22T20:02:08Z

Articulo Modes of inhabiting the neighborhood: territory of dispute and collective agency Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El artículo se centra en el análisis de los procesos de agencia colectiva y disputas en la dimensión territorial. Se propone pensar las acciones territoriales como actos semióticos, en los que se entretejen categorías de género, de etnia y de clase que adquieren una significación específica en el caso de las mujeres y los jóvenes. Las reflexiones teóricas y empíricas que se presentan refieren al Proyecto de Fortalecimiento Institucional “Salud mental y promoción de lazos sociales no violentos”, y el Proyecto de Investigación (PPID) “Aproximaciones a las prácticas sociales violentas: sus usos y sentidos en barrios de alta vulnerabilidad social” de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). La dimensión territorial, en tanto una construcción social, se conjuga con las migraciones y características de la comunidad residente en el barrio “El Futuro”, en donde se presentan dinámicas de investigación-acción novedosas al momento de pensar las intervenciones, desde una perspectiva de Derechos Humanos y enfoque de género. El análisis que presentamos tiene como principal apuesta la concepción del espacio social como un acto semiótico, configurado por medio de signos y símbolos, en el que se advierten las lógicas específicas de su uso desde la mirada de los/as niños/as, jóvenes y mujeres, tanto de manera singular como colectiva. En este sentido, delimitamos tres dicotomías espaciales: lo público y lo privado; lo urbano y lo rural; lo propio y lo ajeno, que nos permiten revisar las intersecciones de género, de clase, de nacionalidad, de raza, de etnia y, al mismo tiempo, recuperar lo multidimensional de los procesos estudiados. La metodología de investigación-acción implementada en el proyecto, con la categoría de género como eje transversal, permite analizar los modos de habitar el territorio de manera compleja. El recorrido conceptual y analítico propuesto revisa la dimensión de la territorialidad, contemplando las estrategias de disciplinamiento de los cuerpos por medio del espacio social.; The article focuses on the analysis of collective agency processes and disputes in the territorial dimension. It is proposed to think of territorial actions as semiotic acts, which interweave categories of gender, ethnicity, class, which acquire a specific meaning in the case of women and young people. The theoretical and empirical reflections that are presented refer to the Institutional Strengthening Project “Mental health and promotion of non-violent social ties”, and the Research Project (PPID) “Approaches to violent social practices: their uses and senses in high Social vulnerability” to the Faculty of Psychology of La Plata University (UNLP). The territorial dimension, as a social construction, is conjugated with the migrations and characteristics of the resident community in the neighborhood “El Futuro”, where innovative action research actions are presented at the moment of thinking about interventions from a human rights perspective and gender approach. The analysis that we present has as main bet the conception of the social space as a semiotic act, configured through signs and symbols, in which the specific logics of the use of the same from the perspective of the children, young people and women, both individually and collectively. In this sense, we delimit three spatial dichotomies: the public and the private; the urban and the rural; the own and the other, that allow us to review the intersections of gender, class, nationality, race, ethnicity and at the same time recover the multidimensional of the processes studied. The action research methodology implemented in the project, with the category of gender as transversal axis, allows us to analyze the ways of inhabiting the territory in a complex way. The conceptual and analytical route proposed revises the dimension of territoriality, contemplating the strategies of disciplining bodies through the social space.

Salud mental y prácticas profesionales de los psicólogos en instituciones públicas: resumen de investigación

2019-03-22T20:02:12Z

Articulo Mental health and professional practices of psychologists in public institutions. Research Summary Anuario Temas en Psicología; vol. 3, año 2016 El presente escrito tiene como propósito presentar una investigación a desarrollarse durante el presente año. Se realiza una descripción del estado del arte y justificación del tema de estudio y se introducen los propósitos de la pesquisa, entre los cuales se encuentran: enunciar los dispositivos y las estrategias desarrolladas por los equipos de profesionales y técnicos que se desempeñan en instituciones de salud mental y detallar las condiciones de internación y de externación que allí se suscitan. Para alcanzar estos objetivos, se utilizan métodos característicos del abordaje en investigación social y de investigación cualitativa: la entrevista semi-dirigida y la observación participante son las técnicas privilegiadas para la realización de este estudio, de característica exploratoria-descriptiva. El foco de interés radica en conocer la perspectiva del actor, sus prácticas y sus discursos. Para estos fines, se ha establecido una muestra y se ha seleccionado un conjunto acotado de instituciones públicas efectoras de políticas sociales en salud mental de La Plata y del Gran La Plata.; The objective of this paper is to present a research summary. The purposes of the research are: - To state the devices and strategies that have been developed by teams of professionals and technicians who work in mental health institutions, and detail the conditions of internment and “externalization” that are developed in public institutions of mental health. We use methods of social research and qualitative research. The principal techniques to run this exploratory and descriptive study are the semi- structured interview and the participant observation. We have established a sample that has been limited/restricted to mental health institutions of La Plata and the periphery of La Plata.