Volumen 10 | Número 29

Bibliografía

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Revision Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 Libros reseñados: * Metodología de la Enseñanza Primaria (2a parte), por V. Mercante. * Le langage graphique de l’enfant, por Georges Rouma. Un volumen de 275x190 con 288 páginas y numerosos grabados. Bruselas, 1912. * La Pédologie (síntesis), págs. 229, por M. C. Schuyten, director del servicio pedológico de Amberes y profesor de Bruselas; I. Vanderpoorten, Editor, Gand. * Vademécum del Estudiante, por Alejandro Bergalli, director de la Escuela Nacional de profesores de Buenos Aires. * Los orígenes de la Democracia Argentina, por el Dr. Ricardo Levene, págs. 253; Lajouane y Cía., edit., Buenos Aires. * Alcune osservazioni sul método delle associazioni applicato alia psicoanalisi, un folleto de Psiche, págs. 31, por el prof. Enrico MorseLLI, Firenze, 1912. * Anales del Museo Nacional de Historia Natural.—Tomo XXII, serie III, tomo XV, 1912; págs. 460 con XVII planchas fuera de texto y numerosas-ilustraciones, precedida de un retrato del doctor Florentino Ameghino, un prólogo del Dr. Angel Gallardo, nuevo director del Museo y una biografía del ex-director. * Diccionario de Argentinismos, neologismos y barbarismos, por el Dr. Lisandro Segovia, págs. 1089, publicado bajo los auspicios de la Comisión Nacional del Centenario. * Las reglas del método sociológico, por Emilio Durkheim, profesor de la Facultad de letras de París; ps. 256; D. Jorro editor. Madrid. Se reseñan asimismo numerosas revistas de pedagogía y educación.

La cátedra del Dante

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 Débese considerar como un notable acontecimiento de nuestra vida universitaria, la inauguración del curso de literatura italiana, efectuado el 13 de mayo por el profesor ad-honorem doctor Fernando Sansone. Fué una fiesta de alta espiritualidad cuyo recuerdo ha quedado grabado en los anales de esta ciudad, de ya muy acentuados perfiles académicos. En el conceptuoso discurso que á continuación publicamos, el doctor González hizo la presentación del conferecíante; recordó la poderosa influencia de la literatura clásica italiana y en especial de ía Divina Comedia y explicó el amplio y generoso pensamiento que había determinado la fundación de esta cátedra.

Educación de la abstracción

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 Sumario: I. Concepto general de la abstracción. — II. Comparación. — III. Generalización.— IV. Abstracción. — V. Educación de cada una de ellas.

El gobierno de las escuelas normales

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 En presencia de la crisis que sufre la institución normal, calificada en documentos oficiales, creemos útil apuntar algunas observaciones sobre su gobierno y su orientación dentro del problema educacional de la nación, que pudieran constituir elementos de juicio para los encargados de proveer á sus formas necesarias y urgentes, ya que en este asunto, como en todo asunto político, el éxito puede medirse y preverse por las opiniones que convergen en alcanzarlo.

Enseñanza de la moral cívica

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 La Moral, que, en el lenguaje corriente, significa todo lo que es bueno, tiene por objeto, considerada como ciencia, indicar las reglas, á que deben sujetarse los actos humanos, á fin de que, de su conjunto, resulte el bien. En dos palabras, puede establecerse perfectamente, cuando aquellos se dirigirán á este fin, diciendo que, los actos buenos se encuentran caracterizados por ser favorables al mayor y más armonioso desarrollo de la vida del individuo y de la especie. Y como los actos realizados por los seres vivos tienden á la conservación del individuo y de la especie, y esta se halla dotada de inteligencia, sentimientos y voluntad, puede decirse que, son actos buenos, todos aquellos que se dirijan á conservarla desde el punto de vista material ó bien á embellecerla, dignificarla ó idealizarla.

El testimonio infantil

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 Testimonio.—Al encabezar mi exposición con este subtítulo, mi deseo es únicamente dejar aclarado lo que significa, y cómo entiendo el testimonio individual, por cuanto es menester deducir del término genérico, sus significaciones particulares. Cuando una persona es requerida para dar fe de lo que ha visto, oído ó palpado, en calidad de espectador, se dice de su declaración ó del conjunto de las respuestas, ser su testimonio. Las personas, pues, tienen una cierta capacidad para testimoniar y se llaman testigos: es decir, personas que deponen respecto de un hecho en el que actuaron como espectadores. Desde el punto de vista jurídico la capacidad para testimoniar, depende de la edad del sujeto, de su mayor ó menor actuación en el hecho de que da fé (como actor, como allegado por parentesco ó mancomunidad de ideas, etc.) y del estado de sus facultades mentales.— Como vemos, depende jurídicamente déla persona en cuanto es tal, es decir jurídica.

Tiempos de reacción táctil y auditiva

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 La psicología moderna, desligada de la metafísica, ha entrado en una nueva faz: la faz experimental. Durante mucho tiempo se creyó con Kant que la psicología no podía llegar á constituir una ciencia, debido á que los fenómenos psíquicos no podían ser medidos con precisión matemática. Esta doctrina prevaleció en el campo de la filosofía, sostenida por los metafísicos con fervor hasta que Herbart, con la luz de su talento, logró modificar el concepto de Kant. Sostenía Herbart que los fenómenos psíquicos, produciéndose en el tiempo y aun en el espacio, eran susceptibles de ser medidos. Surge entonces la psicología experimental, desligada de toda tendencia materialista, espiritualista y monista, que no se propone ya buscar una solución particular á los grandes problemas de la vida y del alma, sino que trata de desentrañar de una manera exacta y precisa, con el apoyo de la psicología nerviosa, los múltiples fenómenos de la psiquis, pasando así, á ocupar el puesto que le estaba asignado entre las ciencias naturales.

Correspondencia científica 1871-1880

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 Recopilación de correspondencia de carácter científico del Dr. Florentino Ameghino, emitida entre 1871 y 1880.

La palabra

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 Cuando la imaginación despliega las alas en instantáneo vuelo, y en su don de ubicuidad y su poder de andar ó desandar siglos y edades, de recorrer espacios y tiempos sin dirección ni medida, se detiene un momento á contemplar la Tierra en aquella edad en que la creación la engalanó con las últimas bellezas, cuando ya el aire pulsa la lira de las selvas y el agua surca en corrientes la llanura, ía mente, iluminada con los destellos de la visión clara, concibe la grandeza de esa armonía de leyes y fuerzas que presiden la existencia de todo lo creado ; y juzga que esa mansión grande y fecunda, exuberante de vida y hermosura, debe ser el dominio de un ser que piense, sienta y quiera.

Un caso interesante de afasia tratado por la terapéutica pedagógica

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 29 C. A. de 43 años de edad, médico, á consecuencia de hemorragia cerebral queda hemiplégico de la derecha y sin palabra. Del examen que se le practicó antes y durante el tratamiento, resulta que padece de sordera verbal, sordera psíquica, afasia motriz, afasia amnésica, ceguera verbal, ceguera psíquica y de agrafía. El oído se encuentra en condiciones normales. Tiene una voz enteramente nasal. La lengua es muy voluminosa é incapaz de movimientos rápidos y enérgicos. Los labios sumamente gruesos y sin aptitudes para juntarse, comprimirse, despegarse y amoldarse según exige la correcta articulación de ciertas letras. El ángulo izquierdo de la boca se halla muy desviado. Es sumamente nervioso. El lado superior derecho se halla aún inutilizado por completo, á diferencia del inferior del que ya se sirve para caminar.